我爱雪莲花 教学设计 (6)

我爱雪莲花
1教学目标
1、指导学生用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。激发学生喜爱民族音乐的情趣，增强学生的民族自豪感，教育学生热爱祖国。
2、营造良好的音乐课堂氛围，充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生自主、合作有创造性地参与音乐活动。
3、根据歌曲表现的情绪，用通过音乐活动伴奏，鼓励学生创造性地参与等。培养学生的合作意识，提高学生的创编能力。
2重点难点
感受歌曲的民族风格
唱好歌曲中的休止符，歌曲的情感处理。
3教学过程
教学活动
活动1【导入】课前激趣
1、听音乐《我是少年阿凡提》猜猜这一段音乐是哪个民族的？
生举手发言：新疆。
2、观看新疆风光，听讲解（点击课件---看新疆风光图）
师：新疆位于我国的西北部，这里居住着维吾尔、哈萨克等少数民族。在新疆这片美丽的土地上，大自创作出了它的杰作——天山（出示课件----天山图）它是新疆的象征。
师：天山山顶常年白雪皑皑，天气寒冷，许多动植物都不愿住在那里，而在寒冷的悬崖峭壁上却生长着一种花，你知道是什么花吗？（出示课件----雪莲花图片）
师：今天我们就来学习歌曲《我爱雪莲花》
活动2【讲授】新课教学
二、节奏练习
师：新疆真是个好地方，风景迷人，物产丰富，新疆人热情好客，而且那里的人们无论老少都能歌善舞，手鼓、冬不拉是他们特有的乐器，他们的音乐也非常有特色。就象这样XXXXX|XXO|
1、学习新疆节奏
师：好听吗？许多歌曲都会用到这个节奏，我们大家一起来拍一拍吧。（引导启发学生来拍小凳子、肚子等）
2、随音乐律动。
师：听着这首歌，老师就想快乐，跳起舞。我想邀请你们参加，愿意吗？那我们就开始吧。（播放音乐，师生随音乐共同舞蹈）
三、欣赏儿歌《我爱雪莲花》，揭开疑问
回答——手捧雪莲花，献给边防军
师：天山上自然环境十分恶劣，天气非常寒冷。而边防军叔叔就在这样的条件下坚守哨所，保卫祖国的安宁。所以希望同学们一定要学习边防军叔叔那种甘于奉献的精神。新疆小姑娘萨依拉能把那神奇的雪莲花采摘来送给了边防军叔叔，所以我建议我们以热烈的掌声向她表示感谢。
四、学唱歌曲
1、语言朗诵
师：你们喜欢萨依拉念的儿歌吗？（喜欢）那好，我们就共同来学习这首儿歌吧
a、教师念一句，学生念一句
b、介绍“冬不拉”
师：小朋友们，你们还有什么地方不懂的吗？——冬不拉
师：“冬不拉”是新疆的一种常见乐器（媒体出示）还有一种乐器叫手鼓。他们都是新疆人民勤劳、智慧的杰作。
c、学生齐读儿歌，教师用铃鼓为学生伴奏
师：好了，我们的难题都解决了，那么我们就一起来边做动作边念歌词，我来为你们伴奏吧！
2、激情演唱
师：这首儿歌有很多的人都很喜欢，有一位作曲家叔叔就把这首儿歌谱上了好听的旋律，大家想不想听呢？（想）好，就让我们共同来聆听这首动听的歌曲《我爱雪莲花》。
a、范唱歌曲
b、教师分句教唱歌曲
c、学生跟唱歌曲
d、疑难解答
师：同学们，你们在学唱时有没有遇到什么困难？（学生提出问题）
师：谁能帮助他，我们一起来解决。
3、审美提高
a、分析歌曲情绪
师：小朋友们，你们对自己刚才唱的歌满意吗？有没有信心和萨依拉比一比？那我们就得拿出最好的精神状态来演唱！
师：你觉得我们怎样唱才能把这首歌唱的更加好听？（学生讨论每一段的情绪）
b、最后一句的演唱
师：那么最后一句我有两种唱法，你听听哪一种唱法会使歌曲表现的更加完整，更富有感染力？（教师演唱，学生聆听分析）
c、完整演唱歌曲
师：好，现在我们就来比一比。这次我们跟着伴奏来唱，大家有没有信心？
（跟伴奏唱1~2遍）
五、创编表现
a、随音乐舞蹈
师：我们唱的真好听！甚至比萨依拉唱得还要好。可是有了歌声我们还缺少了点什么？——舞蹈，那就让我们快乐的唱，快乐的跳吧！
b、教师示范舞蹈
师：小朋友们，你们刚才的表现棒极了！动作编的真好看！我知道你们特喜欢舞蹈，李老师特地为你们准备了一段新疆舞蹈，想不想看？我对大家有一个小要求，请你们边看边学一个自己喜欢的动作，等会儿评出哪个孩子学的动作最象！好吗？（师跳新疆舞）
c、学生表演动作
师：我跳的新疆舞漂亮吗？大家有谁来给我们表演一个动作？（个别示范3~4个学生集体学跳）
d、分组创编，表现歌曲
师：小朋友们，我们分成几组把刚才学的新疆舞动作跳起来，为《我爱雪莲花》这首歌来伴舞好吗？看哪组小朋友配合的最默契，就评他为合作之星，老师相信，出色的小演员一定会边唱边跳的。（学生分组合作练习）
e、分组展示
活动3【活动】小结
师：同学们，愉快的新疆之旅就要结束了，和大家在一起，老师感到特别快乐，同学们美妙的歌声、优美的舞蹈、纯洁的心灵让老师感动，老师期盼着再次和大家一起分享这份快乐，让我们唱起歌、跳起舞，一起离开我们美丽的新疆吧！（在音乐中结束本课）