新疆是个好地方 教学设计 (4)

新疆是个好地方
1教学目标
1、用欢乐、活泼的情绪和明亮的声音演唱《新疆是个好地方》 ，感受表现歌曲明快的声音和赞美新疆的情感。2、 通过歌曲，启发学生的爱国主义热情。倡导学生做一个热爱祖国热爱社会的好少年
2重点难点
重点:本课的重点是以音乐文化为主干进行歌曲新授,通过唱、舞、奏、创等音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格。 难点:本课的难点是学生创编舞蹈动作的创作过程中个性的挖掘、及自主参与能力的培养。
3教学过程
教学活动
活动1【活动】新疆是个好地方
教学过程：
一、创设情境，引入新疆：
１、组织学生进教室
２、听《新疆是个好地方》的演唱
这首歌好象把我们带到了一个什么地方？
（引导学生主动运用音乐主体（节奏、速度、情绪等）进行想象，感受新疆的音乐风格。）
二、体验新疆的基本节奏：
１、教师的节奏舞蹈律动：（引出新疆节奏）
＊ 老师给你们一段新疆舞，怎样？掌声鼓励我呀！但你们必须听好，看好老师的舞蹈节奏有什么变化？
＊ 学生说
＊ 出示 x x x | x x | 和 x x x | x x x x | 要让学生明确切分音的重音。
２、拍念新疆节奏：
＊师生接拍：（师）x x x | (生) x x | (师) x x x | (生) x x x x |
＊生生接拍：用自己身边能发出声响的东西来拍拍，但要用你的耳朵去听
＊ 听音乐对拍：（放《新疆是个好地方》的音乐伴奏一段）
３、节奏填词
１）、＊老师表扬：x x x | x x |
小 朋 友 真 棒
＊ 学生编词：各自编
＊ 老师送词：x x x | x x |
富 饶 的 花 园
咱 们 的 新 疆
２）、老师又表扬了：x x x | x x x x | x —| x 0
小 朋 友 真呀 真正 棒
＊老师送词：x x x | x x x x | x — | x 0 |
肥 沃 的 草原 放牛 羊
黑 压 压 森林 满山 岗
３）、引出新疆朋友表扬的话语：x x x | x x x |
小 朋 友 亚克 西
（用节奏舞蹈律动来体验节奏，通过师生合作，生生合作，节奏填词来轻松解决节奏难点，歌词难点，是用基本节奏来贯穿整个新疆之旅。）
三、走进新疆，唱新疆
谈话：人人都说新疆诗歌好地方，想去吗？但有个条件，必须要带点新疆的味道才能出发，你们有吗？
（一）、感受歌曲，提示学生拍着节奏，哼哼小曲，听着音乐出发。
（二）、学唱第一段：
１、结合图片说词唱歌
＊“天山“：现在我们来到了“天山”，天山南北坡的风光如何？（生）好风光。
唱天山：听琴第一句旋律—师生接唱（用琴带）
＊“富饶的花园”：告别了天山，我们来到了（点击）富饶的花园结瓜果。
唱： ２ ５ ３ ｜ ２ ３ １ ｜
结 瓜 果
＊“肥沃的草原”：走出了美丽的花园，我们来到了（点击）肥沃的草原有什么呢？
唱：肥沃的草原放牛羊。
（通过图片介绍，解决附点的节奏和一字多音唱法及x x x x 的节奏．说图时激发学生的情感，产生对去新疆的渴望之情和想唱新疆歌曲的欲望）
２、听音乐第一段
新疆小朋友要放声歌唱了，你们听。她们是怎么唱的？速度、情绪是怎样的？
３、师生合作接唱
老师也想唱，想请你们合作一下，怎样？
４、完整投入的唱第一段
新疆小朋友说了，如果你们歌声很美的话，她们就邀请你们去参观新疆的其它地方。
（通过聆听，合作接唱激发学生用情去演唱，让他们逐渐喜欢新疆）
（三）、学唱第二、三段
１、 听着音乐，拍着新疆节奏，哼着小曲儿去参观另外的风景了。
２、 点击图片：（边看边说，结合歌词教学）
逐渐说出“伊犁河的苹果、吐鲁番的葡萄、果子沟的风景、阿勒泰的金子、和田的玉石”
３、师生有节奏的问答式念歌词
４、师生问答式接唱（根据歌曲的旋律）
（师）啥地方的苹果甜又大乃？
（生）伊犁河的苹果甜又大乃……..
师：现在老师来检查一下，你们是不是很熟悉新疆了？
＊ 个别生问答
＊ 小组问答
＊ 全体问答
５、赞美新疆的话
看了这么多的特产、风光及宝藏，你们会发出怎样的感叹啊？
师生唱：咱们的新疆样样有，新疆是个好地方。
（通过分层教学，运用不同的教学方式把歌词教学的难点轻松解决。在教学过程中，教师兼顾个体，让每个学生都参与到音乐活动之中）
（四）、完整学唱整首歌曲
１、完整聆听：（出示大歌片）
＊ 听音乐原唱：新疆朋友是怎么唱的？速度、情绪怎样？
＊ 听老师范唱：老师的声音、表情如何？你认为老师唱的好吗？为什么
好？（引导学生从音色、呼吸、表情上加以处理）
２、学生来比较：谁和老师来比一比？（个别生唱后再加以处理）
３、引导学生用自豪、自信、愉悦地情绪来演唱整个歌曲。
（完整的聆听歌曲时，教师要适当提些要求，让学生有事可做，带着问题去听，层层深入，更好地演唱歌曲，让学生自己来评价唱的如何，发挥学生的主体作用）
四、表现新疆。
１、让学生讨论：你能把这首歌的形式改变一下吗？为什么这样变？
２、说唱的形式
第一、 三段唱，第二段听着音乐有节奏的念歌词。
３、边唱边舞边拍节奏
（通过让学生自己讨论、合作，体现学生的合作精神）
五、再现新疆，拓展新疆
１、 师：新疆好吗？新疆可真是个好地方啊！新疆还有许多好听的曲子，优美的舞蹈，神奇的乐器那！他们那么热情好客，我们下次还来吗？
２、放《新疆是个好地方》的音乐，高兴的走出教室。
（拓展延伸让学生更多地去了解新疆的风土人情，从而更加喜爱新疆）