新疆是个好地方 教学设计 (5)

新疆是个好地方
1教学目标
1.通过聆听，学唱《新疆是个好地方》，使学生感受新疆风格的音乐，让学生自信、自豪、愉悦地演唱歌曲。
2.通过新疆之旅，让学生了解新疆的风光及其特产，从而让学生更加喜爱新疆。
3.学习用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
4.让学生欢快体验 x x x | x x | 和 x x x | x x x x | 的新疆
2学情分析
二年级的学生对音乐课产生了浓厚的兴趣，音乐课学生很期待着。多数学生喜欢唱歌、跳舞，这时的年龄阶段具有强烈的表现欲望， 对音乐作品有自己的理解和看法，想象力丰富。在用肢体语言表达音乐作品时，他们能够根据歌曲情绪表达。班中一部分学生已能识读简单乐谱，但多数学生对这一块内容掌握还是较差。
课程设计中的听唱学习歌曲，使得学生的节奏感、合拍能力加强了，必须提醒他们与小伙伴的相互配合协作。
3重点难点
1.歌词的读法及演唱技巧。
2.切分节奏、一字多音及附点节奏。
3.歌曲的情感教学。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】一、创设情境，引入新疆

1.师生问好.
2.观看视频导入:同学们视频里的地方美不美啊 想不想跟老师一起去看看啊 这个地方就是我国的新疆,今天老师就带大家到新疆去看看(出示课题)
师: 新疆，位于中国西北边陲,占我国总面积六分之一,被人们誉为歌舞之乡、瓜果之乡、宝石之乡、地毯之乡，要想更详细的了解新疆,我们请当地的小朋友作导游,让她们来带我们游新疆吧!(出示课件图片)
活动2【讲授】二、体验新疆的基本节奏
1.师:新疆的小朋友很热情,她用他们的语言跟我们问好呢!
出示课件xxx|xx|
小朋友你好
2.学生初次模仿切分节奏：xxx|xx|
大姐姐你好
3.讲解切分节奏xxx|xx|
咚哒哒咚哒
要让学生明确切分音的重音。
4.强化有新疆特色的切分节奏
（1）老师表扬：xxx|xx|
小朋友真棒
（2）做传递节奏的游戏，强化学生对切分节奏的掌握。
（设计意图：通过教师讲解、学生游戏让学生在游戏中轻松掌握切分节奏）
活动3【讲授】三、走进新疆，唱新疆
谈话：带着我们有新疆特色的节奏，下面就请大姐姐给我们介绍新疆吧!(听歌曲第一段)
（一）、感受歌曲,提醒学生注意歌曲演唱情绪.
设问：歌曲里有没有出现出现我们刚学过的切分节奏？（把所学乐理知识与歌唱教学相结合）
（二）、学唱第一段：
1.结合图片说词唱歌(播放图片)
“天山”：现在我们来到了“天山”，天山南北坡的风光如何？（生）好风光。
唱天山：听琴第一句旋律，师生接唱（用琴带）
富饶的花园”：告别了天山，我们来到了（点击）富饶的花园结瓜果。
生唱： ２ ５ ３ ｜ ２ ３ １ ｜
结 瓜 果
“肥沃的草原”：走出了美丽的花园，我们来到了（点击）肥沃的草原，有什么呢？
唱：肥沃的草原放牛羊。
（设计意图：通过图片介绍，解决附点节奏和一字多音唱法及x x x x 的节奏．说图时激发学生的情感，产生对去新疆的渴望之情和想唱新疆歌曲的欲望）
2.跟琴学唱第一段.
提醒学生注意速度、情绪以及歌唱时的姿势和发声方法。
3.师生合作接唱
老师也想唱，想请你们合作一下，怎样？
4.完整投入的唱第一段
新疆小朋友说了，如果你们歌声很美的话，她们就邀请你们去参观新疆的其它地方。
（设计意图：通过聆听，合作接唱激发学生用情去演唱，让他们逐渐喜欢新疆）
（三）、学唱第二、三段
1.拍着新疆节奏，哼着小曲儿去参观另外的风景了。
2.点击图片：（边看边说，结合歌词教学）
逐渐说出“伊犁河的苹果、吐鲁番的葡萄、果子沟的风景、阿勒泰的金子、和田的玉石”
3.师生有节奏的问答式念歌词
4.师生问答式接唱（根据歌曲的旋律）
（师）啥地方的苹果甜又大乃？
（生）伊犁河的苹果甜又大乃……..
师：现在老师来检查一下，你们是不是很熟悉新疆了？
* 个别生问答
* 小组问答
* 全体问答
5.赞美新疆的话
看了这么多的特产、风光及宝藏，你们会发出怎样的感叹啊？
师生唱：咱们的新疆样样有，新疆是个好地方。
（设计意图：通过分层教学，运用不同的教学方式把歌词教学的难点轻松解决。在教学过程中，教师兼顾个体，让每个学生都参与到音乐活动之中。）
（四）、完整学唱整首歌曲
1.完整聆听：（出示大歌片）
听音乐原唱：新疆朋友是怎么唱的？速度、情绪怎样？
2.引导学生用自豪、自信、愉悦地情绪来演唱整个歌曲。
（五）、用打击乐为歌曲伴奏，表演歌曲。（用上切分节奏，强化所学内容）
（设计意图：让学生自己来评价唱的如何，发挥学生的主体作用）
活动4【活动】四、学跳新疆舞,表演歌曲。
1.师：新疆不仅有许多好听的歌曲，神奇的乐器,新疆的姑娘们还会跳优美的舞蹈呢！我们一起去看看.(播放舞蹈视频)
2.学生根据视频学跳简单的新疆舞动作,表演歌曲(小组合作,探讨,编创)
3.师生一起欢乐的舞蹈（播放音乐）
(设计意图：通过小组合作探讨的方式,培养学生的合作意识)
活动5【测试】五、拓展、小结。
师：新疆好吗？新疆可真是个好地方啊！作为一个中国人，我们国家有这么一个富饶美丽的地方，真是令人骄傲自豪啊，新疆人民那么热情好客，下次我们还来好吗？（伴随《新疆是个好地方》组织学生出教室）
（设计意图：激发学生对新疆的热爱，并进一步上升到对祖国的热爱）