哈里啰 教学设计 (2)

哈里啰
1新设计
2教学目标
1、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，加深对歌曲的理解，激发学生的创造力。
2、通过反复聆听、律动以及加入打击乐器，使学生感受歌曲节奏，并能准确演唱。
3、用优美的声音，轻松欢快的情绪演唱歌曲《哈里啰》，体会歌曲快乐的情感，激发学生对音乐的热爱。
3学情分析
小学低年级的孩子，活泼好动，乐于参与有趣的音乐活动。切分音对于小学二年级的学生来说是陌生的，并且具有一定的难度，教师的指导放大要层出不穷，让学生学会歌、唱好歌、会唱歌。
4重点难点
教学重点
用优美的声音、轻松欢快的情绪准确演唱歌曲《哈里啰》。
教学难点
通过学唱歌曲，学生能够掌握切分音的演唱。
5教学过程
教学活动
活动1【导入】情景导入
一、组织教学，师生问好
1、师：亲爱的小朋友们，大家好！欢迎来到今天的音乐课堂。请全体起立。让我们一起跟着音乐动一动吧！（师带领学生做课前律动，播放《哈里啰》伴奏）
【设计意图：课前律动采用《哈里啰》的音乐，创设情境，调动学生学习的兴趣。】
2、师：好极了，请坐。伴随着轻松欢快的音乐，我们开始了今天的课堂，老师带来了一首国外的儿童歌曲，名字叫做《哈里啰》，这首歌曲的家乡在美丽的特立尼达，你们愿意与当地的小朋友交朋友吗？
生：愿意。
二、律动导入
1、师：好的。首先请仔细观察看老师做了什么动作，你能模仿一下吗？你看，我是这样做的（师做示范）你学会了吗？我们一起来：1234,手手，腿腿，再来一遍
师：我们可以再来一下吗？（带领学生做一下）
2、师：同学们，刚才随着音乐拍拍手，点点脚，你的心情怎么样？
生：快乐，高兴……
师：好的，让我们把刚刚的动作夸大一点，你的小脚尖点地，我们换成轻轻地踏步走，你能做到吗？起立！轻轻地，看我：脚走四下，拍手两下，拍腿两下（师哼唱歌曲）
师：真整齐，那么接下来我们就踏着这样的步伐走一次队列。老师个子最高，我来当大排头，请保持队形不变哦。
3、师：瞧，大排头在这儿呢，请你跟着我走。（随音乐走路，加入点头，拍手，拍腿的动作）
师：好，现在啊，请同学们面对老师，相邻的两个小朋友面对面站好，找到自己的小伙伴。真棒！刚刚我们踏的步伐，老师提出更高一些的希望，能不能在拍手的时候两个对拍呢？我们先来试试看：（师哼节奏，提示学生对拍）好的，现在我们来跟着音乐拍一拍，老师看看哪对小伙伴配合最默契！（播放音乐，师在旁引导，间奏：拉拉手好吗？走 起 来）
【设计意图：带领学生通过点头，拍手，拍腿等身体律动，感受歌曲的旋律，潜移默化中导入新歌】
活动2【讲授】学唱歌曲
三、学唱歌曲
1、师：配合地真好，现在啊，请随着大排头走回到你的座位上。（播放歌唱音乐：走路拍手拍腿，间奏休息一下）同学们，刚才在我们活动的同时，老师不知不觉地把我们今天要学习的《哈里啰》这首歌曲给播放出来了，你注意到歌曲唱了什么吗？
生答。
师：你的耳朵可真灵敏。
2、师：歌曲中唱到了：跟着音乐唱歌，哈里罗。（第一段）你可真能干。那还唱到了什么？跟着音乐跳舞哈里罗（第二段）
师：在歌曲中反复出现次数最多的是什么词呢？
生：哈里罗。
3、师：是的，这首歌反复唱到了哈里罗，它的名字也就叫做哈里罗！（出示题目《哈里啰》）
师：请你跟我一起说：哈 里罗，请把小眉毛眉毛扬起来：哈 里罗
生：哈 里啰（师带领反复念两遍）
师：老师给它加上一个动作：拍手哈 里啰（按节奏反复两遍）
太棒了，老师这里有个小小的奖励，就在你的小凳子旁边，请把它轻轻地拿起来，你看老师把它放在哪儿了！（师将节奏棒搭在肩上）
4、师：咱们手里拿的叫节奏棒，是一种小打击乐器，我看看谁最有创意，你除了把它放在肩上，还能把它放在哪里？你可以直接做出来让我看到。
生：放在腿上，头上……
师：交叉节奏棒，看这个像什么呀？加号！
注意听，老师的小节奏棒发出什么样的声音（打节奏X X X）
一起来！（打节奏一下，肩膀上放一下，反复几遍）
师：你听！（师一边打节奏一边念哈 里啰，反复两遍 ）
师：我加一个小动作：节奏棒在腿上竖着打4下，交叉X XX（念哈里啰），放肩一下
（ 喊口令）
师：太棒了，老师来播放音乐，一到“哈里啰”的地方就请你跟它敲出来
（播放歌唱音乐，跟着音乐打节奏棒，到“哈里啰”的地方说出来，间奏的时候节奏棒放在肩上，摆头）
【设计意图：运用节奏棒，解决歌曲中出现的前八后十六分节奏】
5、师：现在让你们的小乐器在腿上休息一下，同学们，老师看到你们的节奏棒打出这么好听的声音，老师也想参加进来，今天老师还带来一种小乐器，你们看，这是什么！（拿出三角铁）
师： 请你叫它一声：
生：三角铁
师：你听，它有两种音高，一会儿啊，三角铁要参与到你们中间，请你听仔细了，我的三角铁在音乐的什么地方出现了？它发出了什么样的声音？
（播放歌曲，学生继续打击小乐器提示学生，师在最后一句“啦 啦啦 啦 啦”处用三角铁敲击）
师：让小乐器回到椅子旁边。你们的动作真快！
6、师：聪明的小耳朵们，三角铁在歌曲的哪个部分出现呢？
生：在歌曲的最后一句
师：三角铁发出这样的声音，你听。（师敲击三角铁）
谁想来试一试？（学生举手尝试，师先示范一下）掌声送给他
师：哇，这么多同学都想试一试，可是老师只有一个三角铁，同学们相信吗，只要心中有节奏，每个人的口中都有三角铁，你听，（师一边打击三角铁，一边发出声音：叮，咚，叮，咚）你能说出咚和哒吗？
生：跟着三角铁的声音：叮！咚！
师：打击三角铁：叮 咚咚 叮 咚，生跟着念，反复几次
太棒了，你能用你的小手代替三角铁拍出来么？（师带领学生一起拍手，一边念叮 咚咚 叮 咚）
师：太棒了！我想换一种说法，你听：一边拍手啦 啦啦 啦 啦，哈 里啰，你会吗？（带领学生做两遍）
7、师：既然这个节奏，同学们刚才说了，是出现在歌曲的最后一句，那么就到歌曲的这个地方就把它说出来怎么样？
生：好！
师：记住了是最后一句哦！
（播放歌曲，随着音乐摆动，到哈里啰的地方可以念出来，最后一句提醒）
【设计意图：运用三角铁引导学生学会最后一句歌曲】
8、 师：咦，同学们，歌曲当中反复唱到的哈里啰是什么意思？你能猜猜看吗？
都不知道呀，没关系，今天老师请到了一位外国的小朋友，哈里罗是他家乡的语言，我们请他给我介绍介绍，到底什么叫哈里罗，一起来看。（出示PPT，播放录音）
师：哦！原来哈里啰啊是特立尼达民族在高兴的时候喊出的一句口号，那这样的歌曲唱出来一定很有趣，接下来老师想把哈里罗完整地献给同学们，请同学们做一个文明的小听众，安安静静地听老师演唱，唱了之后你给我一个评价。
（放伴奏音乐，师范唱，声情并茂地，出示PPT歌词）
师：小朋友们，老师唱的怎么样啊？（好）谢谢你们的鼓励！
这首歌唱的那么欢快，我想和大家分享一下，这首歌的“哈里罗”部分由你来唱，其他的部分由老师来唱（出示PPT，哈里罗部分用红色字标出。师弹奏钢琴，演唱，适当放慢速度，提醒学生歌唱状态。）
【设计意图：运用节奏棒和三角铁，逐步引导学生解决歌曲中出现的难点节奏】
9、 师：太棒了！我们默契的配合啊，引来了很多特立尼达小朋友，想跟同学们见面呢！你来看！（出示图片）首先出现了一个男孩子，他说了：哈里罗呀，是我们家乡的语言，我们不仅能唱出哈里罗的音高，还能唱出它的曲谱！你听：啦啦啦啦啦啦，2 3 4
234你能唱吗？
生：2 3 4（师引导唱准音高，用手势，反复唱两遍）
师：太棒了！（出示第二张）她是个？
生：女孩子
师：女孩子的音调稍微高一些，啦啦啦啦啦啦，3 4 5
（随着音变高，图片贴的高一些）
师：出示第三张，这个是谁呀？和哪个是一样的
生：第一个
师：他和第一个是孪生兄弟，音也是一样的234，你们来
最后一个是一个胖胖的男孩子，他的声音稍微低沉一些：131，你们来！
【设计意图：运用旋律卡片，来区分旋律音高的不同，助于学生的理解】
10、师：太棒了！现在四个小朋友连在一起就构成了哈里罗的曲谱，你能来试试吗？
由老师来唱啦，你们来唱谱子，准备好了吗？请把小眉毛扬起来，小嘴巴笑起来，小腰杆挺起来。
11、师：接下去，我们互换一下。你们唱啦，我来唱谱子。
师：合作的真愉快！聪明的小朋友，我相信你们能完整地演唱这首歌了，看着歌词一起来。（提示一二两段不同的地方）
师：你们的歌声可真带劲。咱们班呀有几位小小歌唱家，我们请他们上台来表演。（再次完整演唱歌曲，第二段全班加入）
12、师：他们的歌声真悦耳，把掌声送给他们。同时也把掌声送给自己，你们的表现也很棒。这首歌曲来自特立尼达，接下来你们看老师这个（师做打鼓的动作）像什么？
生：打鼓
师：同学们，你们知道吗，特立尼达民族的人们特别喜欢打鼓，即使没有高低起伏的旋律，也能打出奇妙的节奏，我们一起来试试，把你的小手变成小鼓槌敲起来
准备！鼓声来了！
（播放打鼓的音频，变化的地方交叉敲打）
13、师：现在老师把舞台交给你们，你们来随着歌曲的情绪随心所欲的表演，请带上你们的各自的小乐器，加入到特立尼达小朋友的队伍中。（加入小乐器，跟伴奏演唱全曲）
14、师：乘着歌声的翅膀我们已经不知不觉靠近他们那儿了，你们想不想去看一下是什么的
国度，出了这样美妙的音乐？让我们做一个文明的旅行家。我们出发了！请你轻轻
地走进他们，不打扰他们的生活，让我们来看一看！（出示地图）
【设计意图：学会歌曲后，通过各种形式练习歌曲，巩固歌曲。】
活动3【活动】拓展延伸
四、拓展延伸
师：在地球的另一面，位于加勒比海附近，有一座美丽的小岛，这就是特立尼达（出示海岛图片），在岛上，有迷人的风景，有绵长的海岸线，天空湛蓝，海水清澈，这里有茂密的热带植物和原始森林，（出示图片）因此这样迷人的景色吸引了来自世界各地的游客前来观光和度假，生活在这里的小朋友他们非常的友善，（出示图片）如果你去了，他们一定会非常热情的欢迎你的，他们经常自由自在地围坐在沙滩上，一起唱起他们的民歌，名字就叫哈里罗，同学们，无论我们生活在哪一个国度，无论我们有怎样的肤色，只要有音乐，我们就有许多共同的话题，结识很多的朋友！
【设计意图：通过介绍当地的风土人情，开阔学生视野。】
活动4【作业】课堂小结
五、课堂小结
师：今天我们的音乐课马上就要结束了，请小朋友们用《哈里啰》的歌声作为礼物，把你的歌声传递出去！
（播放伴奏音乐，出教室）
六、教学反思