哈里啰 教学设计 (3)

哈里啰
1教学目标
1、学生能用富有弹性的声音和轻松、愉快的情绪演唱歌曲《哈里罗》，感受歌曲特有的舞蹈节奏。
2、学生能够积极地参与歌表演等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，
3、学生能快乐地歌唱、表演，用打击乐为歌曲伴奏，培养乐观、积极向上的情感态度。
2学情分析
二年级学生对国外民歌接触的不多，学习本首歌曲可以适当介绍相关人文，激发学习兴趣和拓展知识面。歌曲中四个
“哈里罗”的音高有异同，可用肢体动作或音乐线条来辅助掌握音高。歌曲哈里罗的节奏富有特点，本课教学采用打击乐器展开教学提高学生的节奏能力。
3重点难点
1、学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。
2、歌词的创编和节奏的把握。
3、学生能较好地把握歌曲的音准、节奏（特别是切分节奏），准确地演唱歌曲。
4教学过程
教学活动
活动1【活动】哈里啰
一、创设情境，节奏练习
1、谈话导入
教师以学生喜爱的卡通动物美羊羊导入歌曲难点节奏。
师：小朋友，你们喜欢看动画片吗？
生：……
师：今天老师就给同学们带来了一位动画片里的朋友，猜猜它是谁？它是这样说话的，小朋 友们 你 好| 咩 咩咩 咩 0 |
学生猜出来以后，就拿着美羊羊和大家打招呼，大家好，我是美羊羊，很高兴见到大家，你们喜欢我吗？ 谢谢大家，我听说xx班的小朋友特别聪明，你们能用这样的节奏和我问问好吗？
2、节奏练习（多媒体出示）
① 练习X X X X X X | X X X X 0 |的节奏。
师：X X X X X X | X X X X 0 |
小朋 友们 你 好 咩 咩咩，
生：X X X X X X | X X X X 0 |
美羊 羊呀 你 好 咩 咩咩。
② 利用铃鼓练习X X X X X |的节奏。
师：今天我要送给大家一件礼物，瞧是什么呀？教师拿出铃鼓，生：铃鼓。
听，铃鼓发出了怎样的声音？教师示范拍出X X X X X |，再听一次，你能模仿一下吗？
请一个学生模仿手鼓的节奏，全班一起拍。
我们加上一种声音，“啦 啦 啦 啦 啦”，多练习几遍。
二、律动激趣、导入歌曲
1、听音乐律动《哈里啰》，学生模仿教师的动作随音乐做律动，从中感受歌曲的风格特点。
师：同学们的表现真出色，为了奖励大家，美羊羊将带你们去一个美丽的地方，开始我们快乐的音乐之旅，看哪一组在旅途中表现得最好，将有机会赢得去迪斯尼乐园的门票哦，全体起立，让我们随着欢快的音乐出发吧，请模仿老师的动作。
2、介绍特立尼达
师：伴随着欢快的音乐我们来到了地球的另一面，位于加勒比海附近的一座美丽小岛，特立尼达岛。这里风景宜人，天空湛蓝，海水清澈，这里的物产非常丰富，有小朋友们爱吃的甘蔗、咖啡和可可！这里的人们热情奔放，岛上的居民大都是黑人和印度人，这里的小朋友也和我们一样喜欢唱歌跳舞。瞧，他们唱着歌儿欢迎我们来了，请同学们仔细听，歌曲带给你怎样的感受？
三、学习歌曲
1、聆听范唱，完整感知歌曲。
① 聆听范唱第一遍，提问：这首歌带给你怎样的感受？你听到歌曲中唱了什么吗？
② 聆听范唱第二遍，提问：歌曲中第二段歌词和第一段歌词哪两个字不一样？歌曲中反复出现最多的词是什么？
2、出示课题：哈里啰
师：没错，这首歌就叫哈里罗，展示课题。
3、按节奏说“哈里啰”
① 教师按节奏高位置教读哈里啰(提醒学生小嘴巴竖起来，声音高到眉毛扬起来)，
拍手读“哈里啰”。
师：除了用拍手的动作读“哈里啰”，你还会怎么拍？ 生：……
一起用自己喜欢的方式拍出“哈里啰”。
② 师：你们注意到了吗 “哈里啰”在歌曲里出现了几次？都在哪里出现过？（4次，每句的最后）
4、视唱4个“哈里啰”的旋律
（1）让学生手划高低分别视唱4个哈里罗的旋律，找出不同的地方。
（2）四句连起来唱。
5、旋律接唱：
学生唱4个“哈里罗”的旋律，老师唱其他的旋律，跟琴唱。
6、歌词接唱。
（1）学生唱“哈里啰”，教师唱其余的歌词。（指导学生用轻巧的声音，有表情的演唱）
（2）师生交换唱。
7、重点练习歌曲第二、四乐句。
师：小朋友们唱得真棒，你知道这首歌曲可以分成几个乐句吗？其中有一句的节奏和其它几句是不一样的，你能找出来吗？
我们单独来唱一唱第四句，跟琴唱。
师：我们继续观察一下，另外三句旋律中，哪一句的旋律和其它两句不一样呢？单独练唱第二句。
8、随范唱音乐默唱。（唱第一遍）
师：相信小朋友们能完整演唱了，让我们随着音乐默唱一次。
9、随琴完整演唱歌曲（第二遍），纠正唱得不好的地方。
师：我发现有的小朋友表情特别好，让我们随着琴来唱一唱。
10、分组演唱，第二段交换唱（第三遍）。
11、随伴奏音乐，学生完整演唱歌曲（第四遍）。
师：我们完整唱一唱，提醒学生小背坐直，小声跟唱，注意表情。
12、随伴奏音乐，学生完整演唱歌曲第五遍，并加上打击乐。
师：请小朋友们注意，看老师为歌曲加上了什么？在“哈里啰”处加上乐器伴奏。
你能用你身边的乐器，在“哈里啰”处加上伴奏吗？小组练习练习。
合乐唱，师：让我们合着音乐一起来。唱第五遍。
13、介绍“哈里啰”的意思。
师：小朋友，你们知道歌曲中反复唱到的“哈里啰”是什么意思吗？
原来“哈里啰”是特立尼达小朋友表达高兴心情的一种方式，他们高兴的时候就会发出“哈里啰”的声音。
你们高兴的时候会怎样？ 学生自由说。
14、处理歌曲。（演唱第六遍）
那就让我们带着最高兴、最快乐的心情唱出“哈里啰”好吗？你可以加上优美的舞蹈动作，还可以拿起你的小乐器为歌曲伴奏，准备好了吗？放伴奏音乐。
四、创编活动
1、创编歌词
教师示范美羊羊唱歌，创编歌词。用举办狂欢节活动，引导学生将小动物邀请到歌曲里，创编歌词。
2、学生创编，小组讨论。（学生自由创编，教师加以整理）
师：现在小组讨论，你们将邀请哪种小动物去参加音乐狂欢节？你可以加上优美的动作，好听的乐器，看哪一组最合作、最团结，最有表情，最有创新，将有机会赢得去香港迪斯尼乐园的门票哦。教师出示门票。
3、分组展示并评价。
4、全班展示
师：音乐狂欢节马上就要开始了，带着你们的小动物加入到狂欢节中来吧。放乐全班一起表演唱。
五、小结
师：同学们，狂欢节就要结束了，今天我们和特立尼达的小朋友成为了好朋友，和小动物们也建立了深厚的感情，让我们延续这份友谊，唱着歌，跳着舞和他们说再见吧！
请小朋友们拍着手有序地出教室。