哈里啰 教学设计 (4)

哈里啰
1教学目标
一、教学目标
1．正确地演唱歌曲《哈里罗》，感受与表现歌曲的欢快、热烈的情绪。
2．通过律动、歌表演、集体舞等活动，感受歌曲《哈里啰》的舞蹈性，并培养学生的动作协调性和乐感。
3．通过在集体舞中加入“WOWO”的喊叫声，体验特立尼达民歌的热情奔放的音乐特点。
4．通过听辨游戏音符花，提高学生的听辨能力。2教学重难点
二、教学重点：
感受歌曲《哈里啰》的舞蹈性。
三、教学难点
正确演唱歌曲第四乐句中切分节奏。
3教学亮点
五、教学亮点
[动静结合开展音乐课堂学习]
·具体策略：
1、在教学中的每一个环节都设计唱游活动。
以唱游的各种形式——由原地律动到行进律动，由行进律动再到简单集体 舞。利用由简单到复杂的表演活动，感受歌曲《哈里啰》的舞蹈性，以及特立尼达民歌欢快、奔放的音乐风格。
A．简单的原地律动。 B．简单的行进律动。
C．简单的围圈行进律动。 D．稍难的唱游活动。 E．印第安人的集体舞。
（在C 的基础上加上演唱。）
2、利用双响筒辅助切分节奏的教学。
双响筒有两个不同的音色，利用这个特点将节奏X X X| X X ||在双响筒上，按照左 右 右| 左 右 ||敲出咚 哒 哒| 咚 哒 ||的音响。先让学生用语言形象地模仿双响筒的音响；再让学生敲一敲，可以让有兴趣的学生都试一试；接着要求学生再唱一唱；最后加上头部动作。相信这个难点便会不攻自破。
3、听辨游戏：音符花。
除了切分节奏这一难点，四个“哈里啰”的演唱音准也是二年级学生无法迅速掌握的。利用音符花游戏让学生听辨尾音的方式，感受每一句“哈里啰”的音高，初步形成音高概念，不但为唱准四句“哈里啰”做好铺垫，也提高了学生的听辨能力。
游戏规则：将学生分成7人一组的几个小组，每组都拿音符花放在地上，7个人围着音符花，接着教师依次弹奏
，学生听辨尾音，听好后不发出声音，并排队站在音符花的那个音后，最后由老师告诉大家尾音是什么音，并看看哪一组听对的同学最多。
4教学过程
4.1 教学设计
教学活动
活动1【活动】课前活动
（一）课前律动
1、师生律动。（背景音乐为《哈里啰》伴奏音乐）。
师：小朋友们好，非常高兴能和大家一起上音乐课，让我们随着音乐动起来吧！
2、活动：问好“哈里啰”。
师：今天冯老师还邀请了一群外国小朋友和我们一起学习音乐，听一听是他们是怎样和我们问好的。(教师随着音乐演唱歌曲中的“哈里啰”，其他不唱。)
生聆听教师演唱并作出回答。
3、师唱“哈里啰”，学生拍手回礼（在教师唱完哈里啰后按节奏拍手两次）。
师：这群小朋友来自拉丁美洲的一个小国家，这个国家的名字叫特立尼达。特立尼达的小朋友这么礼貌地和我们打招呼，我们是不是该回个礼啊，那我们回一个拍手礼，请同学们听到打招呼后拍手回礼。（一）课前律动
1、师生律动。（背景音乐为《哈里啰》伴奏音乐）。
师：小朋友们好，非常高兴能和大家一起上音乐课，让我们随着音乐动起来吧！
2、活动：问好“哈里啰”。
师：今天冯老师还邀请了一群外国小朋友和我们一起学习音乐，听一听是他们是怎样和我们问好的。(教师随着音乐演唱歌曲中的“哈里啰”，其他不唱。)
生聆听教师演唱并作出回答。
3、师唱“哈里啰”，学生拍手回礼（在教师唱完哈里啰后按节奏拍手两次）。
师：这群小朋友来自拉丁美洲的一个小国家，这个国家的名字叫特立尼达。特立尼达的小朋友这么礼貌地和我们打招呼，我们是不是该回个礼啊，那我们回一个拍手礼，请同学们听到打招呼后拍手回礼。活动2【活动】音乐表演
（二）音乐表演
1、“特立尼达”舞蹈
师：特立尼达小朋友听到我们这么有礼貌非常高兴，他们跳起了特立尼达的舞蹈，说说老师是怎么跳的？你可以试着一起跳一跳。
跳得好的小朋友站到中间带领大家一起跳。
师生活动
2、 围起圆圈，跳“特立尼达”舞蹈。
①师加上脚步来跳“特立尼达”舞蹈。
师：特立尼达舞蹈还可以这样跳呢，你们看和刚才跳得有什么不一样？
生：加上了脚步，往右6步拍两下往左6步拍两下。
②生一起来围圈跳“特立尼达”舞蹈。
活动3【讲授】学唱歌曲
（三）学唱歌曲
1、难点教学。欣赏“啦啦歌”，学习第四句中的切分节奏唱法。
①、歌曲一共唱了几句。
师：特立尼达小朋友看到我们跳得这么好非常高兴，他们唱起了啦啦歌。小朋友仔细听，他们一共唱了几句？
对，他们唱了4句，冯老师把它弹出来，请小朋友们把它们在歌谱中找出来，
说说你发现了什么？
②、双响筒加入，说说这个节奏。
师：对，他们唱了4句，冯老师再来唱一遍，请小朋友们仔细听我在哪一句加上了双响筒，你能模仿它的声音吗？
生：第四句。
咚哒 哒 |咚 哒
③、模仿双响筒的演奏。
有兴趣的同学一起来敲一敲。
师：谁想用老师的双响筒试试吗？
④、模仿教师演唱第四句。
⑤、合作演唱。生唱红色部分，师唱黄色部分。
2、 学唱歌曲
①、学习四句哈里啰的歌谱并学唱。
师：特立尼达的小朋友听到大家的歌声，也唱开了，你们听。
出示卡片。
②、小游戏：音符花。
出示2. 3 ||
3. 4 ||
2. 3 ||
1. 3 ||
游戏规则：A将学生分成均匀的7人一组的几个小组,每组都围着音符花.
B教师边唱边演奏2. 3 ||，学生来猜一猜最后一个音什么音，并排到音符花上的那个音后面。
③、教师演唱四句哈里啰并加上动作。（一三两句坐着，第二句站着，第四句用头部辅助节奏）
师：看看老师唱歌时，加上了什么动作，为什么我要加上这些动作呢？
④、一起演唱。
师：下面我们一起来唱唱，注意加上动作，用动作帮助自己找到音调。
活动4【活动】特立尼达狂欢节
（四）特立尼达狂欢节
1、走入特立尼达狂欢节
师：歌声真动听，特立尼达的小朋友邀请我们去参加狂欢节呢，让我们一起去看一看吧！
2、 加上刚才学的“特立尼达”舞蹈，边唱边跳。
3、再加YOUYOU，边唱边跳。（在每一句后面加上YOUYOU）
师：现在请看冯老师是怎么表现高兴的心情的，一起来。这是印第安人在用WO表现高兴地情绪呢。
4、 用啦轻声演唱。
师：让我们一起来休息一下，坐在篝火边，用啦来轻声演唱。
活动5【活动】活动
（五）课后小结
跳集体舞出教室。
师：音乐和舞蹈是没有国界的，不管你来自哪个国家，只要有音乐和舞蹈，我们就能结交来自世界各地的朋友，今天的音乐课马上就要结束了，让我们一起跳起特立尼达的舞蹈走出教室。