哈里啰 教学设计 (6)

哈里啰
1教学目标
1、学唱歌曲，能唱准音调，能用轻巧而富有弹性的声音演唱歌曲《哈里啰》。
2、能唱好歌曲中的切分节奏，并体会切分节奏在这首歌曲中的作用。
3、运用歌声、体态律动、节奏小棒表达无限欢乐的心情。感受特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观、奔放的性格。
2学情分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
3重点难点
1、唱准歌曲中的四个哈里啰，能用整齐、有弹性的声音演唱歌曲。
2、掌握好切分节奏。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】一、律动：音乐《哈里罗》伴奏音乐
学生模仿教师的动作随音乐做律动。
师：首先让我们随着欢快的音乐动起来。
生：模仿教师律动。活动2【导入】导入新课
师：伴随着一首欢快活泼的音乐，开始了今天我们这堂音乐课。这节课老师带给同学们一首外国的儿童歌曲。在学唱这首歌歌曲的同时我们还要到这首歌曲的家乡特立尼达，去看看那里美丽的风光，了解那里小朋友的生活，你愿意去吗？
生：愿意！
2、律动：
师：首先随音乐动一动，你看老师做了什么动作，你仔细观察。
摆头、拍手、拍腿
生：模仿
3设问：刚才伴随着音乐拍拍手、拍拍腿你的心情怎样？
生：很开心、高兴等等。
4、学生跟随教师做一遍。
5、老师再给大家提一个更高的要求，一会拍手的时候能对拍吗？我看那对小伙伴配合的最好。
活动3【活动】学唱新歌
1、导入：刚才在活动的同时不知不觉中老师把今天要学的这首歌播放给同学们了，你们注意到歌声中唱到了什么？
2、初听：（提出要求）让我们静下来仔细聆听，比比那个同学耳朵最灵，能把每句歌词都捕捉到，然后告诉大家。
3、复听：（提出要求）第一段和第二段只有两个字不同，听听那里发生了变化？
生：第二段歌词跳舞，第一段是跟着音乐唱歌。
这首歌反复出现最多的一个词是什么？《哈里啰》
生答：唱歌、跳舞《哈里啰》师：歌曲里反复出现的“哈里罗”就是今天我们要学习的歌曲《哈里罗》
设计意图：（学生已经反复听了几遍音乐，对旋律已经比较熟悉了，这时让学生自己听歌词，能很好抓住学生注意力做到课堂中的动静交替）。
教师板书课题《哈里啰》
师：大家一块说一下歌名是什么？生：哈里啰 出示PPT节奏XXX.
师：跟老师边拍节奏边说X X X.哈里啰反复练几次。
4、（歌曲节奏练习，突破重难点切分节奏。）
（1）和老师一起做全曲的节奏练习。
（2）教师出示乐器双响筒敲击第四乐句节奏X X X X X
（3）(出示PPT节奏X X X X X)
学生拍手模仿节奏口读：咚哒哒咚哒X X X X X
（4）加上最后一小节连起来练习
（X X X X X | X XX X O|）
学生边拍手边读啦啦啦啦啦哈里啰
（5）边打节奏边随歌曲原唱大声喊出哈里啰
设计意图：（这个难点突破由浅入深，在结尾处老师采用和学生不同的乐器将节奏敲击出，激发了学生的兴趣和积极性，学生都愿意来尝试在这种学习热情下将难点的节奏突破）。
5、设问：歌中反复唱的“哈里啰”是什么意思？
生答:歌中猜想。
师：播放PPT（激发学生兴趣）
师：原来“哈里啰”是在特立尼达民族人民的语言，表达了喜悦高兴的心情，是他们高兴时喊出的口号。
6、教师声情并茂演唱歌曲，学生进行评价。
设计意图：（教师深情并茂的演唱歌曲一方面展示的教师扎实的基本功，另一方面起到了示范教学的作用）。
7、学唱歌曲：
（1）、接龙游戏，教师唱歌谱中黑色的部分，学生唱歌谱中红色的部分。
（2）重点学唱每乐句最后的“哈里啰”。出示图片张贴在黑板上。学生在老师的指导下唱会每乐句最后的旋律。
8、填词演唱歌曲。
9、纠正学生唱歌的音准。
师：为了让同学们唱的更准，老师设计了一组动作请同学们一起和老师来做一做。
设问：老师为什么要这样做？
生：是根据音的高低
生：一边做动作一边唱歌
活动4【活动】表现歌曲
表现：
（1）用慢速演唱一遍学生谈感受，体会情绪有什么不同？
生：抒情、悠扬
（2）用稍快的速度演唱一遍体会情绪。
（3）师：大家知道吗？特立尼达人民不仅歌曲好听，而且还很喜欢演奏鼓这种乐器，你们来听听！（播放非洲鼓乐）要求学生认真聆听，感受音乐。
拿出你们的节奏棒，进一步体验感受一下音乐热烈欢快的情绪，师生共同跟着鼓乐演奏一遍。
活动5【活动】拓展
拓展：
师：这首歌曲来自一个遥远的国家，随着音乐的翅膀我们已经慢慢靠近他了，你想不想亲眼去看看究竟是一个什么样的国度出了这样美妙的音乐。
师：PPT介绍特立尼达。
师：无论是生活在哪个国家，只要有音乐就会有共同的话题就会结识很多朋友。最后让我们在《哈里罗》音乐中结束本节课的学习吧！
生：唱着《哈里啰》师生自由表演。
设计意图：（此时在结束时让孩子们欣赏特立尼达这个美丽迷人的国度，进行审美的教育和德育教育。使本节课在美丽的风景和学生们优美的歌声中结束，情景教学贯穿始终，使学生们感到意犹未尽）。
五、下课。