6.《秋天的雨》教案

课题 秋天的雨 教学方法 探究法 讲授法
学情分析 学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了定的识字方法，具备了一定独立识字的水平，也养成了一定的学习习惯。同时，这个年龄阶段的学生在学习过程中依然以感性思维为主。所以,教学中应努力激发学生的学习兴趣,采用灵活多样的教学方式。另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟水平还不够，需要抓住重点词句追按引导。识字有方法基础，就要懂得在基础之上逐步深入学习，引导其自主有效识记生字;朗读有兴趣，就要懂得给其一个方法，引导其带着兴趣和乐趣，学会读;理解有难度，就要懂得给其一个抓手，顺着抓手逐步摸索;表达有内容，就要懂得给其一个支点，引导其侃侃而谈;思维有局限，就要懂得给其一个合作平台，引导其在合作探究中碰撞火花。
教学目标 1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能够认读“清凉、留意”等14个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨。3.能够运用多种方式理解词语4.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重难点 1.正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。2.引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。
德育目标 感受大自然的美景，陶冶情操。
教具学具准备 多媒体课件
板块 教学的组织和引导（教） 学习的过程和方式（学） 评价（评）
导入（3）分钟 环节目标： 谈话导入导入，引导学生展开对新知识的学习。
一、欣赏秋色，激趣导学同学们，知道我们现在正值什么季节吗 是的，孩子们，这个季节金风送爽、丹桂飘香、红叶似火、落叶纷飞。古语有云“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉”,几场秋雨过后，你发现了什么？感受到了什么？(生自由说)在作者的笔下，秋天的雨又会带来什么呢 今天让我们一起走进散文《秋天的雨》,请大家齐读课题。经历 了漫长、火热的夏天,我们多么希望秋雨快点到来，让我们再来深情的呼唤她，再读《秋天的雨》出示2.秋雨带走了炎热的夏,送来了凉爽的秋。让我们先来领略这秋日的美吧! ( 出示.图片)同学们,快来说一说你看到了什么 闻到了什么 感受到了什么 3.老师带来了很多描绘秋天词语,我们一 起来读一读。 出示学习了描写秋天的词语，接下来我们来检查一下同学们朗读课文的情况。这是本节课的生字，请同学们齐读、开火车读。强调生字“盒”认读词语齐读、开火车读。4、是谁为我们开启了这美妙的季节呢 (生:秋天的雨)请同学们自由地读一读课文,想一想课文从哪几个方面写了秋天的雨。5.刚才同学们读课文很认真, 谁来回答老师刚才的问题 生说,师板书。 生：我看到了道旁飘落的枫叶生2：我看到了农民伯伯们丰收的喜悦生1：五彩缤纷生2：五谷丰登生1：秋天的颜色生2：秋雨的气味生3：传递的信息 评价;同学们可真善于观察，同学们都有一双善于发现的小眼睛。同学们的词汇量可真不少。在同学们读书的过程中，老师发现同学们都在积极思考
探索新知（25）分钟 环节目标：感知秋天的美景，学会利用多种方式理解词语。
板块一　打开秋之门1、在作者眼中，秋天的雨千变万化。让我们一起走进这如诗如画的秋雨里吧!听, 它来了!在这淅淅沥沥的乐曲中,秋姑娘掀开了她神秘的面纱。一起读明确:清凉的、温柔的。2、它是怎样打开秋天的大门的 3、让我们和秋雨姑娘一起轻柔地开启秋之门吧! (齐读)板块二　品悟秋之美A.色彩1.穿越秋天的大门，我们首先看到了什么 请同学们用自己喜欢的方式，来读一读第二段，看一看秋天的雨给大地带来了什么 (很多的色彩)秋雨姑娘都把彩色的罗裙分别送给了谁 汇报_ (出示第二段。颜色:渐变)明确:黄色:银杏树一一扇子，扇走炎热红色:枫叶一-邮票， 邮来凉爽金黄色:田野 金色的海洋橙红:果树一-你挤我碰紫红、淡黄、雪白等:菊花一频频点头 (开心、满意、感谢)这么多好看的颜色，难怪作者说: 齐读。读到这里，你们理解五彩缤纷的意思了吗 3.让我们做秋雨姑娘的使者，用最动听的声音，去送出这些缤纷的色彩好吗 4、黄色谁来送 (流利)夏天的炎热是一下子就煽走了吗 (生:不是)那么扇哪扇那应该读的 (慢)5.秋日午后，当你漫步在铺满银杏树叶的小路上，捡起一片黄黄的银杏叶轻轻的扇动，请同学们齐读这一句话。6.谁想送出红色 枫叶慢慢地飘落下来，邮来了大树对根的问候，谁还想读 同学们，你们看枫叶飘落枝头，静美如画!让我们一起来读一读。7.秋雨姑娘飘落在山林间、田野里、道路上，给大地洒下了迷人的色彩。让我们一起分工，合作，读出它的美丽。8.同学们的声音让老师着迷，孩子们请你们来说一说，作者是采用了什么样的方法,把树叶写得这样美 (比喻) 你真了不起，发现了作者写作的秘密。擦亮你们的小眼睛再来找一找，在写果园和菊花时又有什么不同呢 (拟人) 你从哪里看出来的 (你挤我碰，频频点头是人的动作) 9.孩子们，只要你们善于观察，勤于思考，同样能写出这样美的句子。 (比喻)10.聪明的孩子，请你们想一想在这个落叶纷飞，瓜果飘香的季节里，还有谁会收到秋雨姑娘的送的颜色呢 出示，练习说话。11.秋天的色彩让我们沉醉!秋天的雨，还带来了累累的硕果。现在让我们赶紧跟着作者一起去闻一闻、尝一尝吧!B、气味:请同学们请你们尽情地来读-读这- -小节，想一想:1.秋雨里，藏着哪些好闻的气味 小朋友的脚为什么会被勾住呢 2.生说:梨香香的、菠萝甜甜的。师接着说:同学们，你们来到果园里，尝到葡萄酸酸的，哈密瓜甜甜的，柿子甜甜的、、、有的同学口水都流出来了，还舍不舍得离开 所以作者说:齐读“小朋友的脚都被勾住了呢!秋天的雨，不仅是慷慨的馈赠者,还是一位贴心的小伙伴呢!你瞧，它用小喇叭开始广播了，它告诉我们什么 (冬天快要来了)C、吹喇叭:1.同学们，请你们默读课文的第四自然段，到森林里去静悄悄地听- -听，秋雨把过冬的消息都告诉了谁 画一画，它们听到消息后都是怎么做的 生:告诉了谁 怎么说的 怎么做的 这个消息很快传遍了整个大地，还有谁也在为过冬做着准备。(生说， 师评价:你知道的真多;你一定读了很多书;你一定很喜欢动物)秋雨吹起小喇叭，他对(小松鼠)说:冬天就要来啦!小松鼠小松鼠，快去储存粮食吧,小青蛙小青蛙一加紧挖洞吧，松柏松柏-快穿上厚厚的衣裳吧,杨树柳树一-快脱下叶子准备过冬吧,2、听了秋雨的提醒，动物植物都在加紧准备过冬了。这时候，他们的心情是怎样的 (紧张、忙碌、充实、开心、期待)抓住:加紧、舒舒服服、油亮亮。3、朗读指导:让我们一起来读出这兴奋又忙碌的场景好吗 板块三　总结:1、同学们， 秋天的给我们带来了迷人的色彩;好闻的气味;过冬的消息、、、读到这里你想用一句什么样的话语来赞美和感谢它 作者又是怎样来赞美秋天的呢 秋雨是一曲丰收的歌,更是一首欢乐的歌!她唱出了五谷丰登;她唱出了瓜果飘香;她唱出了一个美好的金秋时节。让我们把对秋雨的感谢及对秋的喜爱都读进这首小诗里吧!2、对秋天的赞美是唱也唱不完,写也写不尽的。那么我的秋天我做主! 明确:轻轻地，趁你没留意。生;通过联系上下文和结合课文插图我理解了五彩缤纷的意思——颜色很多，色彩艳丽。预设;因为果实的香味实在太香了。 通过刚才的朗读我发现同学们已经进入了秋姑娘的角色同学们找的很准确通过你的朗读，老师仿佛感受到了秋姑娘带来的凉意
巩固练习（10）分钟 环节目标：培养学生的识字写字能力，学会仿写句子。
练写本节课的生字词
小结（2）分钟 环节目标：梳理总结，交流评价，不断提高学生的反思能力。
师：本节课你有什么收获？ 学生谈收获。 语言表达是否清楚。
随堂练习 你看，秋天的雨把粉色给了牵牛花 ，粉红色的花朵像 ， 啊 啊， 了 。 2.你看，秋天的雨把 给了 ， 像 。
作业布置 必做：会写本课生字选做：展示读书成果，学会运用本节课所学的理解词语的方法来理解课外词语
板书设计 　秋天的雨颜色气味 丰收、欢乐消息 INCLUDEPICTURE "../Documents/temp/板书设计1.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "H:\\2021秋\\上课课件\\人一语上\\板书设计1.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "H:\\2021秋\\上课课件\\人一语上\\板书设计1.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "H:\\2021秋\\上课课件\\人一语上\\板书设计1.TIF" \* MERGEFORMATINET