2025部编版语文五年级下册口语交际：走进他们的童年岁月 课件

(共31张PPT)
活动一：古诗里的童年生活，体会童年乐趣
1古诗三首
活动二：作家笔下的童年生活，体会动人深情
2.祖父的园子
3.月是故乡明
4.梅花魂
活动三：了解身边的长辈的童年生活
口语交际：走近他们的童年岁月
活动四：记录自己的童年生活
习作：那一刻，我长大了
单元主题：同年往事
童年往事体会真情
长大瞬间写出感悟
温暖的灯光下，听外婆讲她小时候的故事——村口放映的老电影、晚上点的煤油灯、学校旁的小人书摊等。一个个温情的童年故事，向我们诉说着那些遥远的童年味道。让我们一起走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事吧！
活动三：了解身边的长辈的童年生活
部编版小学语文五年级下册第一单元
口语交际
走进他们的童年岁月
新课导入
这一单元的课文都与童年生活有关系，通过学习，我们了解了许多人的童年生活。谁来说说？
——古代儿童的童年生活（学种瓜、玩冰、吹笛）。
《古诗三首》
——萧红小时候在祖父的园子里过得自由快乐。
《祖父的园子》
——季羡林小时候在家乡的大苇坑边数星星、点篝火、捉知了。
《月是故乡明》
——作者小时候生活在东南亚，外祖父教她读诗词，她还弄脏了外祖父的墨梅图，最后与外祖父道别回到了祖国。
《梅花魂》
新课导入
童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年是什么样的吗？让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事。
新课导入
了解祖辈的童年
大人们的童年生活是什么样子的呢？
了解祖辈的童年
大人们的童年生活是什么样子的呢？
他们指的是谁？
明确交际对象
你想走进谁的童年岁月？了解谁的童年故事？
爷爷、奶奶
外公、外婆
爸爸、妈妈
邻居、亲戚
明确交际对象
怎样走进大人的童年岁月，了解他们小时候的故事呢？
根据采访对象
列出问题清单
为采访做准备
问题清单二
◇小时候玩过哪些玩具？
◇最喜欢哪个玩具？为什
么最喜欢它？
◇这个玩具是怎么玩的？
……
问题清单一
◇还记得小时候学过的哪几
篇课文？
◇做过的最勇敢的事是什么？
◇课后最喜欢玩什么游戏？
……
比较课本中的两个问题清单，说一说：提问的人主要想了解关于大人们童年生活哪方面的内容？
阅读范例，学习提问
可以从不同方面提出问题
可以围绕一个话题提出多个问题
问题清单二
◇小时候玩过哪些玩具？
◇最喜欢哪个玩具？为什
么最喜欢它？
◇这个玩具是怎么玩的？
问题清单一
◇还记得小时候学过的哪几
篇课文？
◇做过的最勇敢的事是什么？
◇课后最喜欢玩什么游戏？
顺着问题清单的提问方向，还可以提出一些什么问题？
◇最喜欢吃的零食是什么？
……
◇最要好的小伙是谁？
◇玩具的来历是怎样的？
……
◇自己动手做过什么玩具？
阅读范例，学习提问
你觉得这个问题清单存在什么问题？
“走进爷爷童年岁月”问题清单
您小时候上过哪些课外辅导班？
您最喜欢的网络游戏是什么？
您小时候最喜欢看什么电影？
……
在那个年代，农村根本还没有网络，农村的爷爷上学都不一定有机会，更不用说上课外辅导班了。我们在提问的时候，应该针对采访对象，提出适合的问题。
阅读范例，学习提问
请你评一评！
【评价】喜欢干什么事和玩什么游戏有点重复提问的感觉，可以围绕“玩游戏”从不同方面来提问：（1）爸爸小时候喜欢玩什么游戏？（2）最喜欢的玩具是什么？（3）这个游戏是怎么玩的？
阅读范例，学习提问
请你评一评！
【评价】三个问题从不同的角度提出，比较好。第一个问题有点笼统，可以问得更具体明确一些，比如“外婆小时候有没有上过学”。第三个问题“蠢事”的说法不礼貌，可以改为“有趣的事”。
阅读范例，学习提问
不管是围绕一个话题提出多个问题，还是从不同方面提问，像这样把问题先列出来能让我们的提问更有条理。
阅读范例，学习提问
你最想了解谁的童年生活呢？选定提问对象，选择一种提问方式，拟定问题清单。
罗列问题清单
创设情境，练习采访
班级推荐同学上台当采访员，现场采访老师。采访员边听边做记录，其他同学也把自己当成采访员，边听边做记录。
◎听他人讲话时要认真耐心，边听边作简单的记录。有不明白的地方可以先记录下来，等有适当的机会再提问。
◎交流时要边听边记录，不需要记录整句话，只需记录关键词，这样既能筛选重点，又能节省时间；除了记录关键信息外，还可以把自己感兴趣的、不明白的地方，也记录下来。
采访注意事项
怎样借助问题清单做好采访呢？
这位同学对提问对象的回答作了提前预设，用关键词记录了关键信息。
作品展示
这位同学对提问对象的回答作了提前预设，用关键词和图画、符号等方式记录了关键信息。
作品展示
如果我们要把了解到的大人的童年生活分享给大家，就需要对记录内容进行整理。
整理记录
再次阅读这两份记录，小组交流如何整理记录？
整理记录
这样整理记录：
1.按分享的顺序将记录内容排序，编上序号。
2.对复杂的内容，如“怎么玩”部分，可再分层次排序。
3.对追问后的记录，可以根据内容归到相应的问题里。
整理记录
分享采访
如果我们要把了解到的大人的童年生活分享给大家，发言时都可以说什么呢？
◎可以先说自己收集、了解的信息，再说
说自己印象最深刻的地方及自己的感受。
◎可以先说自己通过和大人的交流有怎样
的感受，再结合记录说说为什么会有这
样的感受。
交际指导
我了解到爷爷童年时期的学习生活，生活学习条件很艰苦，可是他们依然克服困难学习。和爷爷比起来，我们的生活和学习条件多么优越。宽敞明亮的教室，漂亮美观的桌椅，还有白炽灯照明，冬天有暖气，夏天有电扇。所以我一定要珍惜现在的幸福生活，好好学习，努力进取。
分享感受，交际范例
我向阿姨了解到她们小时候看电影电视的情景。那时看电影、电视还要出门或者出村，真是不容易。阿姨小时候看的《西游记》现在暑假也播放，我也喜欢看。今天的电视发展得更加先进，超薄高清网络电视等等，能够看到更多的电视节目。可我总觉得没有阿姨他们小时候的乐趣了。
分享感受，交际范例
童年是一段难忘的岁月，有笑有泪，有喜有忧。今天的口语交际课，同学们学习了如何从不同的角度清楚、具体地讲述大人们的童年故事，在交流中感受了童年生活的丰富多彩，体会了童年的美好、纯真。我们也有自己斑斓的童年，让我们珍惜这一段童年时光，珍藏我们美好的童年生活吧！
课堂小结
布置作业
1. 根据提问对象，自主设计问题清单，对一位长辈进行采访。
2.预习习作。