Unit 2 It’s warm today 教案

Module 7 Unit 2 It’s warm today
1教学目标
A．知识目标：
（1）能掌握单词sunny，warm，cold，snowy的拼写。
（2）能规范书写句子：It’s cool. Is it cold
（3）能了解字母o的发音规律。
B．能力目标：
能在图片的帮助下理解、听懂英语故事，鼓励学生进行表演和交流，扩展故事。
C．情感目标：
通过学习对话，让学生知道同一座大山上有着不同的天气，也引出现在在同一个月里也会出现不同的天气，让学生明白这是由于人类对自然界的污染导致的后果，让学生养成环保的基本意识。
2学情分析
1.学生分析：
三年级的学生的英语口语基础较好，可以进行简单的日常口语对话，但他们的笔头的能力却有限，大部分的学生能掌握一定量的星号单词，但中下的学生对星号单词的掌握还稍欠缺些。
2.内容分析：
本单元的重点是学习表示天气状况的形容词和一些衣服的名词，本课时主要的词汇有：sunny,warm,cold, snowy.句型有：It’s cool. Is it cold 由于这课是提上来上的，所以在对话中出现了很多另外的新单词，如：weather, there, cool, coat等。由于这些单词不是本课时的重点，所以在上课后5分钟先熟悉些有关天气的单词。
3重点难点
本单元的重点是学习表示天气状况的形容词和一些衣服的名词，本课时主要的词汇有：sunny,warm,cold, snowy.句型有：It’s cool. Is it cold 由于这课是提上来上的，所以在对话中出现了很多另外的新单词，如：weather, there, cool, coat等。由于这些单词不是本课时的重点，所以在上课后5分钟先熟悉些有关天气的单词。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【讲授】It｀s　warm　today
（一）Warm up.
1.Word-revision
复习1-3单元部分的星号单词。
2.Chant
先听后唱歌曲《Thunder》，活跃课堂。
3.Free talk.
T:Is this your skirt？（出示图片）
G1：No，it’s not.
T:Is that a sweater （出示图片）
B1:No, it isn’t.
T:Is it sunny today？（引出新单词）
【设计目的: 通过复习单词，让学生巩固语言基础，歌曲是为了活跃课堂气氛，free talk是使用的是学生早已熟悉的一般疑问句，通过一般疑问句，引出新单词，进入呈现部分。】
（二）Presentation:
1. 接着上面部分，引出并板书新单词，让学生拼读：snowy, sunny, windy, cloudy,rainy,hot,cold,cool,warm,weather.
（以上的单词都是通过自制的课件呈现的，在课件中把上面的单词分类，其中以部分是本课时的非重点的单词:windy，cloudy,rainy,hot,weather;另外部分是本课的重点星号单词:sunny,warm,snowy,cold,cool。）
2.Watch video1
出示Read and write的图片，指着片说：Look.This is a mountain. It’s high. Let’s go and climb it.Wait.What’s the weather like there Let’s watch.要求学生边观看边留意课文内容，让他们列举出刚才在warm-up中出现过的重点单词。
【设计目的: 通过观看动画，初步呈现课文，给学生一个大概的印象，引起学生的注意和兴趣。】
3.Watch video2
学生说出了上面有关的重点单词后，教师以四线三格的形式板书重点的星号单词：sunny, warm, cold, snowy，然后让学生拼读单词数遍。
让学生看课件中的有英文字幕的视频，然后全班跟读。
【设计目的: 再次让学生观看视频，让学生从总体上掌握课文的内容。】
4.就课文内容提出一些问题，如：A:Does Mr Dog feel cold
What’s the weather like there B:Does Mr Monkey feel warm
C:Why does Zoom say “help”
【设计目的: 通过教师的提问，让学生回答，从而更进一步地理解课文的意思。】
5.Read the text
老师带读，然后让学生看书读课文两次。
【设计目的:培养学生的阅读技巧，注重语气、语速的训练。】
6.星号句子的教学。
先让学生拼读星号句子，让学生进行对比，分析陈述句和一般疑问句之间转化的方法。
【设计目的:通过学习陈述句变一般疑问句的方法，使学生更能掌握英语句子的基本结构，从而提升他们的语句组织能力。】
7.Exercise 1
练习一是连词成句：
A: weather, like, What’s, the ( )
（What’s the weather like ）
B: Is, cold, it ( )
（Is it cold ）
C: It, cool, is (.)
（It is cool.）
【设计目的: 通过练习，使学生进一步明白句型的结构。】
8.Exercise 2
疑问句和陈述句之间相互转化。
【设计目的:进一步强化转化的方法，这也是为巩固句型结构而服务的。】
9.Summary.
【设计目的:小结上面所学的知识，理顺思路。】
9.Consolidation:
完成《小屋》相关的练习。
【设计目的:巩固单词的拼写，重组课文的内容。】
三.Homework.
1. 默写星号句子。
2．听录音，模仿背诵。
四．Handwriting on the board.
Unit 4 It’s Warm Today
(B. Read and Write)
weather sunny Boys Girls
hot warm It’s cool.
cool cold Is it cold
rainy snowy
windy