【新教材】花城版音乐一年级下册第6单元《向前走》课堂教学设计
文档属性
| 名称 | 【新教材】花城版音乐一年级下册第6单元《向前走》课堂教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.0MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 花城版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2025-02-28 10:18:19 | ||
图片预览
文档简介
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课堂教学设计
【课型】
律动课型
【教学内容】
花城版一年级下册第6单元《发现身边的音乐高和低（三）》第3课时《向前走》。
【教材分析】
《向前走》是花城版一年级下册第6单元《发现身边的音乐高和低（三）》第2课时律动课。歌曲《向前走》这是一首富有节奏感和动感的儿童歌曲，具有进行曲的风格。歌曲为四四拍，由“x 、x x 、 x —”三种节奏组成。这种节奏组合使得歌曲具有很强的步伐性，易于学生跟随音乐律动。歌曲由结构为aa'bb'的四个乐句组成，其中一、二、四乐句有很强的步伐性，而第三乐句由二分音符构成，与前后乐句形成对比，增加了歌曲的层次感。歌曲的旋律欢快、简洁明了，易于学生学习和演唱。歌词以鼓励孩子们勇敢向前、克服困难为主题，寓意深刻且富有教育意义。
【学情分析】
一年级学生在音乐学习方面表现出浓厚的好奇心和探索欲。他们喜欢活泼、欢快的旋律，对节奏明快的歌曲尤为感兴趣。由于刚入学，学生的音乐基础较为薄弱，音准、节奏等方面需要逐步培养。在课堂上，学生们注意力集中时间较短，需采用多样化的教学手段吸引他们的注意力。此外，一年级学生喜欢参与集体活动，音乐游戏和简单的乐器演奏能有效激发他们的学习兴趣。总体而言，一年级学生在音乐学习上具有较大潜力，需通过耐心引导和趣味教学促进其全面发展。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
引导学生感受四四拍的强弱规律，培养学生的音乐节奏感。
(二)艺术表现
让学生学会演唱歌曲《向前走》，并初步感受歌曲的旋律、节拍和进行曲风格。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
通过歌曲学习，培养学生的应变能力和合作精神。
【教学重难点】
(一)教学重点
学唱歌曲《向前走》，并能用律动的方式表现歌曲中的重复与对比。
(二)教学难点
巩固学习“x 、x x 、 x —”三种节奏。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们喜欢交朋友吗？
预设：回答问题
教师：今天我们来认识几个音符朋友好不好？
预设：回答问题
教师：接下来我们认识 X 四分音符 X X 八分音符 X - 二分音符,
X da
X X de
X - da
预设：唱打节奏
教师：接下来我们边唱，边打，边跺脚
预设：表现节奏
教师：这三位音符朋友给我们带来了它们创作的歌曲《开火车》（书写板书《开火车》）。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲的情绪是精神振奋地，下面再次聆听歌曲，边听边打节奏，感受歌曲的速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：歌曲的速度是进行曲速度，歌曲中出现的节奏你们熟悉吗？
预设：回答问题
教师：这就是前面我们的三位朋友的身影，下面我们唱一唱，打一打歌曲的节奏
预设：打节奏
教师：歌曲《向前走》这是一首富有节奏感和动感的儿童歌曲，具有进行曲的风格。歌词以鼓励孩子们勇敢向前、克服困难为主题，寓意深刻且富有教育意义。下面朗诵歌词
预设：朗诵
教师：歌曲为四四拍，由“x 、x x 、 x —”三种节奏组成。这种节奏组合使得歌曲具有很强的步伐性。歌曲由结构为aa'bb'的四个乐句组成，歌曲的旋律欢快，下面我们分句学唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：下面我们演唱第一乐句
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二乐句
预设：演唱
教师：下面我们演唱第三乐句
预设：演唱
教师：下面我们演唱第四乐句
预设：演唱
教师：接下来进入律动环节，接下来读读、拍拍
预设：唱唱打打
教师：跟随老师的琴声，在比较中感知音的长短：
预设：唱唱打打
【设计意图：通过学习这首歌曲，培养学生的音乐感受力和表现力，以及想象力和创造力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和乐器表演唱歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过歌曲学习，培养学生的应变能力和合作精神。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
歌曲《向前走》是一首适合小学一年级学生学习的音乐教材，通过这首歌曲的学习，不仅可以培养学生的音乐素养和节奏感，还可以引导他们勇敢面对困难、积极向上的生活态度。
七、课堂达标
1.歌曲《向前走》的情绪是 。
2.歌曲《向前走》的速度是 。
答案：1.精神振奋地
2.中速
【板书设计】
《向前走》
1=F 4/4 中速 精神振奋地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
课堂教学设计
【课型】
律动课型
【教学内容】
花城版一年级下册第6单元《发现身边的音乐高和低（三）》第3课时《向前走》。
【教材分析】
《向前走》是花城版一年级下册第6单元《发现身边的音乐高和低（三）》第2课时律动课。歌曲《向前走》这是一首富有节奏感和动感的儿童歌曲，具有进行曲的风格。歌曲为四四拍，由“x 、x x 、 x —”三种节奏组成。这种节奏组合使得歌曲具有很强的步伐性，易于学生跟随音乐律动。歌曲由结构为aa'bb'的四个乐句组成，其中一、二、四乐句有很强的步伐性，而第三乐句由二分音符构成，与前后乐句形成对比，增加了歌曲的层次感。歌曲的旋律欢快、简洁明了，易于学生学习和演唱。歌词以鼓励孩子们勇敢向前、克服困难为主题，寓意深刻且富有教育意义。
【学情分析】
一年级学生在音乐学习方面表现出浓厚的好奇心和探索欲。他们喜欢活泼、欢快的旋律，对节奏明快的歌曲尤为感兴趣。由于刚入学，学生的音乐基础较为薄弱，音准、节奏等方面需要逐步培养。在课堂上，学生们注意力集中时间较短，需采用多样化的教学手段吸引他们的注意力。此外，一年级学生喜欢参与集体活动，音乐游戏和简单的乐器演奏能有效激发他们的学习兴趣。总体而言，一年级学生在音乐学习上具有较大潜力，需通过耐心引导和趣味教学促进其全面发展。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
引导学生感受四四拍的强弱规律，培养学生的音乐节奏感。
(二)艺术表现
让学生学会演唱歌曲《向前走》，并初步感受歌曲的旋律、节拍和进行曲风格。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
通过歌曲学习，培养学生的应变能力和合作精神。
【教学重难点】
(一)教学重点
学唱歌曲《向前走》，并能用律动的方式表现歌曲中的重复与对比。
(二)教学难点
巩固学习“x 、x x 、 x —”三种节奏。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们喜欢交朋友吗？
预设：回答问题
教师：今天我们来认识几个音符朋友好不好？
预设：回答问题
教师：接下来我们认识 X 四分音符 X X 八分音符 X - 二分音符,
X da
X X de
X - da
预设：唱打节奏
教师：接下来我们边唱，边打，边跺脚
预设：表现节奏
教师：这三位音符朋友给我们带来了它们创作的歌曲《开火车》（书写板书《开火车》）。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲的情绪是精神振奋地，下面再次聆听歌曲，边听边打节奏，感受歌曲的速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：歌曲的速度是进行曲速度，歌曲中出现的节奏你们熟悉吗？
预设：回答问题
教师：这就是前面我们的三位朋友的身影，下面我们唱一唱，打一打歌曲的节奏
预设：打节奏
教师：歌曲《向前走》这是一首富有节奏感和动感的儿童歌曲，具有进行曲的风格。歌词以鼓励孩子们勇敢向前、克服困难为主题，寓意深刻且富有教育意义。下面朗诵歌词
预设：朗诵
教师：歌曲为四四拍，由“x 、x x 、 x —”三种节奏组成。这种节奏组合使得歌曲具有很强的步伐性。歌曲由结构为aa'bb'的四个乐句组成，歌曲的旋律欢快，下面我们分句学唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：下面我们演唱第一乐句
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二乐句
预设：演唱
教师：下面我们演唱第三乐句
预设：演唱
教师：下面我们演唱第四乐句
预设：演唱
教师：接下来进入律动环节，接下来读读、拍拍
预设：唱唱打打
教师：跟随老师的琴声，在比较中感知音的长短：
预设：唱唱打打
【设计意图：通过学习这首歌曲，培养学生的音乐感受力和表现力，以及想象力和创造力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和乐器表演唱歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过歌曲学习，培养学生的应变能力和合作精神。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
歌曲《向前走》是一首适合小学一年级学生学习的音乐教材，通过这首歌曲的学习，不仅可以培养学生的音乐素养和节奏感，还可以引导他们勇敢面对困难、积极向上的生活态度。
七、课堂达标
1.歌曲《向前走》的情绪是 。
2.歌曲《向前走》的速度是 。
答案：1.精神振奋地
2.中速
【板书设计】
《向前走》
1=F 4/4 中速 精神振奋地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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