【新教材】花城版音乐一年级下册第7单元《画》课堂教学设计
文档属性
| 名称 | 【新教材】花城版音乐一年级下册第7单元《画》课堂教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 974.2KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 花城版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2025-02-28 12:41:25 | ||
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文档简介
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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版一年级下册第7单元《诗乐画舞（二）》第1课时《画》。
【教材分析】
《画》是花城版一年级下册第7单元《诗乐画舞（二）》第1课时唱歌课。歌曲《画》的是一首改编自古曲《春江花月夜》旋律，以唐代诗人王维所作古诗为词的歌曲。这首歌采用了五声音阶和商调式，旋律中运用了民间音乐“鱼咬尾”的艺术手法，即前一乐句旋律的结束音和下一乐句旋律的第一个音相同，使得整首歌曲韵律流畅、和谐优美。歌词沿用了王维的古诗，简洁而富有意境，与旋律完美融合，充分展现了诗与曲相结合的韵律美和意境美。通过学习这首歌曲，学生不仅能够感受到音乐与古诗词的结合魅力，还能在演唱中体验古诗词的美感，从而激发对中国传统文化以及对祖国大好河山的热爱之情。
【学情分析】
一年级学生在音乐学习方面表现出浓厚的好奇心和探索欲。他们喜欢活泼、欢快的旋律，对节奏明快的歌曲尤为感兴趣。由于刚入学，学生的音乐基础较为薄弱，音准、节奏等方面需要逐步培养。在课堂上，学生们注意力集中时间较短，需采用多样化的教学手段吸引他们的注意力。此外，一年级学生喜欢参与集体活动，音乐游戏和简单的乐器演奏能有效激发他们的学习兴趣。总体而言，一年级学生在音乐学习上具有较大潜力，需通过耐心引导和趣味教学促进其全面发展。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
运用聆听、体验、学唱等方式，培养学生的音乐感知力和音乐表现力。同时，运用学科渗透的方式，将音乐与语文学科融合教学，促进学生的全面发展。
(二)艺术表现
初步感知诗与曲相结合的韵律美，能用优美的声音完整、有感情地演唱《画》；能准确演唱歌曲中的节奏，以及三、四度音程。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
通过学唱歌曲《画》，让学生在演唱中体验古诗词的美感，激发学生对中国传统文化以及对祖国大好河山的热爱之情。
【教学重难点】
(一)教学重点
完整、有感情地演唱歌曲，正确把握音乐风格。
(二)教学难点
巩固节奏练习，唱好三、四度音程。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们学过哪些唐代古诗？
预设：回答问题
教师：谁能上台给我们背一背？
预设：回答问题
教师：你们了解唐代诗人王维吗？
预设：回答问题
教师：王维（701－761），字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，原籍祁（今山西祁县），迁至蒲州（今山西永济），崇信佛教，晚年居于蓝田辋川别墅，汉族。其诗、画成就都很高，苏东坡赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。你们学过他的作品《画》吗？
预设：回答问题
教师：谁能背一背这首古诗？
预设：回答问题
教师：这首诗的意思是什么？
预设：回答问题
教师：远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。后来这首古诗被写成了歌曲，今天我们学唱歌曲《画》（书写板书《画》）。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲的情绪是深情、优美的，下面再次聆听歌曲，边听边打节奏，感受歌曲的速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：歌曲的速度是中速，下面边听音乐边朗诵
预设：朗诵
教师：歌曲C大调式，2/4拍，由四个乐句组成。下面我们分句学唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：下面我们演唱第一乐句
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二乐句
预设：演唱
教师：下面我们演唱第三乐句
预设：演唱
教师：下面我们演唱第四乐句
预设：演唱
教师：注意速度减慢，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面整体演唱
预设：演唱
教师：在优美的音乐中欣赏左页画作，发挥自己的想象力，尝试画一幅属于自己的画。
预设：画画
【设计意图：通过学习这首歌曲，培养学生的音乐感受力和表现力，以及想象力和创造力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和乐器表演唱歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过学唱歌曲《画》，让学生在演唱中体验古诗词的美感，激发学生对中国传统文化以及对祖国大好河山的热爱之情。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
在教学过程中，教师应关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保每位学生都能积极参与课堂活动。同时，教师还应注重培养学生的审美情趣和音乐表现力，让学生在音乐学习中获得愉悦和成长。
七、课堂达标
1.歌曲《画》选自于古曲 。
2.歌曲《画》的歌词选自于 （代）诗人 。
答案：1.《春江花月夜》
唐 王维
【板书设计】
《画》
1=C 2/4 中速 节奏较自由 宁静地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版一年级下册第7单元《诗乐画舞（二）》第1课时《画》。
【教材分析】
《画》是花城版一年级下册第7单元《诗乐画舞（二）》第1课时唱歌课。歌曲《画》的是一首改编自古曲《春江花月夜》旋律，以唐代诗人王维所作古诗为词的歌曲。这首歌采用了五声音阶和商调式，旋律中运用了民间音乐“鱼咬尾”的艺术手法，即前一乐句旋律的结束音和下一乐句旋律的第一个音相同，使得整首歌曲韵律流畅、和谐优美。歌词沿用了王维的古诗，简洁而富有意境，与旋律完美融合，充分展现了诗与曲相结合的韵律美和意境美。通过学习这首歌曲，学生不仅能够感受到音乐与古诗词的结合魅力，还能在演唱中体验古诗词的美感，从而激发对中国传统文化以及对祖国大好河山的热爱之情。
【学情分析】
一年级学生在音乐学习方面表现出浓厚的好奇心和探索欲。他们喜欢活泼、欢快的旋律，对节奏明快的歌曲尤为感兴趣。由于刚入学，学生的音乐基础较为薄弱，音准、节奏等方面需要逐步培养。在课堂上，学生们注意力集中时间较短，需采用多样化的教学手段吸引他们的注意力。此外，一年级学生喜欢参与集体活动，音乐游戏和简单的乐器演奏能有效激发他们的学习兴趣。总体而言，一年级学生在音乐学习上具有较大潜力，需通过耐心引导和趣味教学促进其全面发展。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
运用聆听、体验、学唱等方式，培养学生的音乐感知力和音乐表现力。同时，运用学科渗透的方式，将音乐与语文学科融合教学，促进学生的全面发展。
(二)艺术表现
初步感知诗与曲相结合的韵律美，能用优美的声音完整、有感情地演唱《画》；能准确演唱歌曲中的节奏，以及三、四度音程。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
通过学唱歌曲《画》，让学生在演唱中体验古诗词的美感，激发学生对中国传统文化以及对祖国大好河山的热爱之情。
【教学重难点】
(一)教学重点
完整、有感情地演唱歌曲，正确把握音乐风格。
(二)教学难点
巩固节奏练习，唱好三、四度音程。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们学过哪些唐代古诗？
预设：回答问题
教师：谁能上台给我们背一背？
预设：回答问题
教师：你们了解唐代诗人王维吗？
预设：回答问题
教师：王维（701－761），字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，原籍祁（今山西祁县），迁至蒲州（今山西永济），崇信佛教，晚年居于蓝田辋川别墅，汉族。其诗、画成就都很高，苏东坡赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。你们学过他的作品《画》吗？
预设：回答问题
教师：谁能背一背这首古诗？
预设：回答问题
教师：这首诗的意思是什么？
预设：回答问题
教师：远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。后来这首古诗被写成了歌曲，今天我们学唱歌曲《画》（书写板书《画》）。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲的情绪是深情、优美的，下面再次聆听歌曲，边听边打节奏，感受歌曲的速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：歌曲的速度是中速，下面边听音乐边朗诵
预设：朗诵
教师：歌曲C大调式，2/4拍，由四个乐句组成。下面我们分句学唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：下面我们演唱第一乐句
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二乐句
预设：演唱
教师：下面我们演唱第三乐句
预设：演唱
教师：下面我们演唱第四乐句
预设：演唱
教师：注意速度减慢，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面整体演唱
预设：演唱
教师：在优美的音乐中欣赏左页画作，发挥自己的想象力，尝试画一幅属于自己的画。
预设：画画
【设计意图：通过学习这首歌曲，培养学生的音乐感受力和表现力，以及想象力和创造力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和乐器表演唱歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过学唱歌曲《画》，让学生在演唱中体验古诗词的美感，激发学生对中国传统文化以及对祖国大好河山的热爱之情。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
在教学过程中，教师应关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保每位学生都能积极参与课堂活动。同时，教师还应注重培养学生的审美情趣和音乐表现力，让学生在音乐学习中获得愉悦和成长。
七、课堂达标
1.歌曲《画》选自于古曲 。
2.歌曲《画》的歌词选自于 （代）诗人 。
答案：1.《春江花月夜》
唐 王维
【板书设计】
《画》
1=C 2/4 中速 节奏较自由 宁静地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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