【新版课标】花城版音乐三年级下册第8课《卡农歌+救国军歌》课堂教学设计

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版三年级下册第8单元《你唱我来和》第1课时《卡农歌+救国军歌》。
【教材分析】
《卡农歌+救国军歌》是花城版三年级下册第8单元《你唱我来和》第1课时唱歌课。《救国军歌》是抗日战争时期的一首著名抗战救亡歌曲。由塞克作词，冼星海作曲。歌曲表达了全国人民抗日救亡的强烈愿望，对国民党政府热衷于内战、对日本侵略者采取不抵抗政策提出了抗议。它激励了无数中华儿女为保卫家园而英勇斗争，具有很高的历史价值。歌曲音调激昂高亢，节奏铿锵有力，采用了二拍子进行曲形式，具有强烈的节奏感和律动感。全曲贯穿使用附点节奏与切分节奏，描绘了抗日队伍步伐整齐、勇往直前的音乐形象。歌曲充分激发了人们的爱国信念与抗日意志，表达了我国人民在抗日战争时期英勇抵抗侵略者、保卫家园的决心和信念。
【学情分析】
三年级学生在音乐学习上展现出浓厚兴趣与好奇心，他们已初步掌握音的高低、长短等基本要素，能跟随旋律哼唱简单歌曲。部分学生展现出良好的歌唱姿势和表现力，但整体音乐素养存在差异。教学中需注重个体差异，通过多样化活动如律动、游戏等激发学生兴趣，强化音乐基础知识与技能，如识谱、节奏训练。同时，培养学生欣赏美、创造美的能力，引导他们关注音乐背后的情感与文化，促进全面发展。教师需灵活调整教学策略，确保每位学生都能在音乐学习中获得成长。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听歌曲感受歌曲的激昂情感。
(二)艺术表现
引导学生分析歌曲的音乐特点和曲式结构，进行合唱或轮唱练习
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
通过学习《救国军歌》，学生可以了解我国抗日战争的历史，感受到革命先烈的英勇精神，培养学生的爱国情怀和音乐鉴赏能力。
【教学重难点】
(一)教学重点
引导学生分析歌曲的音乐特点和曲式结构，进行合唱或轮唱练习
(二)教学难点
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，之前我们学习了抗日战争的歌曲《游击军》下面请同学们跟琴演唱？
预设：演唱
教师：歌曲表现了怎样的情感？
预设：回答问题
教师：歌曲表现了中华儿女为保卫家园而英勇斗争的精神，今天我们学习另外一首抗日歌曲《卡农歌+救国军歌》（书写板书《卡农歌+救国军歌）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：什么是卡农歌呢？
预设：回答问题
教师：相同的旋律，在各声部先后出现，后面声部按一定的时间间隔依次模仿前面声部进行，称为卡农（轮唱、轮奏）。下面我们聆听歌曲《卡农歌》感受一下歌曲的演唱形式特点
预设：聆听音乐
教师：接下来我们学习歌曲《救国军歌》聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？表现了怎样的精神？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《救国军歌》是抗日战争时期的一首著名抗战救亡歌曲。由塞克作词，冼星海作曲。歌曲表达了全国人民抗日救亡的强烈愿望，对国民党政府热衷于内战、对日本侵略者采取不抵抗政策提出了抗议。全曲贯穿使用附点节奏与切分节奏，描绘了抗日队伍步伐整齐、勇往直前的音乐形象。歌曲充分激发了人们的爱国信念与抗日意志，表达了我国人民在抗日战争时期英勇抵抗侵略者、保卫家园的决心和信念。
通过聆听我们知道歌曲由几个乐段组成？
预设：回答问题
教师：歌曲为二段体合唱结构，下面我们分句演唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：第一乐段由三个乐句组成，下面请同学们跟琴演唱一声部第一乐句简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学唱一声部第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意里面的附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学唱一声部第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意里面的切分节奏和重音记号的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面请同学们跟琴演唱二声部第一乐句简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学唱二声部第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意里面的附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学唱二声部第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意里面的切分节奏和重音记号的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：接下来老师演唱二声部，同学们演唱一声部进行师生合作演唱
预设：师生合作演唱
教师：接下来老师演唱一声部，同学们演唱二声部进行师生合作演唱
预设：师生合作演唱
教师：第二乐段由四个乐句组成，下面请同学们跟琴演唱一声部第一乐句简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意切分节奏和重音记号的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学唱一声部第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意里面的附点节奏和同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学唱一声部第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意里面的附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学唱一声部第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意里面的附点、切分节奏同音高连音线和重音记号的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面请同学们跟琴演唱二声部第一乐句简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意切分节奏和重音记号的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学唱二声部第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意里面的附点节奏和同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学唱二声部第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意里面的附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学唱二声部第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意里面的附点、切分节奏同音高连音线和重音记号的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：接下来老师演唱二声部，同学们演唱一声部进行师生合作演唱
预设：师生合作演唱
教师：接下来老师演唱一声部，同学们演唱二声部进行师生合作演唱
预设：师生合作演唱
教师：接下来全班分成两组一组演唱二声部，二组演唱一声部进行师生合作演唱
预设：生生合作演唱
教师：跟音频整体演唱
预设：演唱
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过学习《救国军歌》，学生可以了解我国抗日战争的历史，感受到革命先烈的英勇精神，培养学生的爱国情怀和音乐鉴赏能力。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
歌曲《救国军歌》是一首具有深刻历史内涵和丰富艺术价值的教材歌曲，在教学过程中，教师应注重引导学生深入理解歌曲的历史背景和所表达的情感，培养学生爱国精神。
七、课堂达标
1.相同的旋律，在各声部先后出现，后面声部按一定的时间间隔依次模仿前面声部进行，称为） 。
2.歌曲《救国军歌》的曲作者是 。
答案：1.卡农（轮唱、轮奏
2.冼星海
【板书设计】
《卡农歌》
1=D 2/4 中速 歌唱地
《救国军歌》
1=C 2/4 中速 雄壮地
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