Unit 1 What do you do on Sundays? 说课教案

Moudle 6 Unit1 What do you do on Sundays 说课稿
一、 说教学理念
有了第一学期的学习，三年级学生有了一定的英语基础，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，引导学生回忆旧有的英语词组，如 play football in the morning/ in the afternoon等
二、说教学内容
今天我说课的内容是外研社的Moudle 6 Unit1 What do you do on Sundays 主要学习句型 what do you do on on Sundays？ 以及句型What do you do .... 及回答I play football/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon.
三、说教材
本节课是词组教学。它是在学生巩固已学句型“do you play…等引导下学习句型”What do you do on saturdays “从而引出词组”I play football/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon.以通过学生对句型和词组的掌握，引导学生尽可能多的新的词组，如“play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 等”家务、休闲以及体育类的词组
本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出以前学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受学生的喜欢。
四、说教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：
1、知识与能力：
（1）、能听懂、会说：go swimming, play football, sleep, ride my bike, watch TV, on Sundays, in the morning, in the afternoon.
（2）、能听懂、会说句子：What do you do .... 及回答I play football/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon.
2、情感目标：
（1） 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（2） 培养学生的合作交流能力。
五、教学重难点
能运用What do you do... 询问对方 做了什么，并回答。
六、说教法、学法
为了突破这堂课的重、难点，根据小学三年级学生好奇、好胜、爱面子、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“讲授”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。
七、说教学过程
Step 1 Warm up:
1、Greetings
用Good morning/Good afternoon等问候语跟学生打招呼。
2、Read a chant.
3、Review
A、利用课件复习词组：play football , play basketball, play table tennis, ride my bike, go swimming, watch TV
B、复习检查学生Module5课文的背诵情况。学生只要能理解意思能作答即可。
C、Play a game:火眼金睛
复习句型：I go swimming on Saturdays.并引出Sunday,in the morning,in the afternoon.
Step2课文导入：
老师出示“幸运52”的图标。问学生由这两个数字能想到什么（提示学生一周游7天）。问学生把一周分为5天和2天，5天代表（从星期一到星期五），这五天你在哪里？引出短语“at school”。另外2天代表（星期六和星期天）。我们还把这两天称作周末，教授单词“weekend”。
活动1：老师出示图片，把全班分为两组，一组问，另一组答，练习几遍后，进行调换。
活动2：让学生把这些活动按in the morning/ afternoon进行分类：
四人一小组，三人猜，一人答，猜对，奖励一个小星星，看谁得的小星星多。练习句型：Do you …in the morning/ in the afternoon Yes,I do./ No, I don’t.
活动3：双簧表演：S1: What do you do in the morning S2:（做打篮球的动作）S3: I play basketball in the morning.
学生问老师What do you do in the morning 老师做睡觉的动作教授I sleep in the morning.　
Step 3 learning
1、播放录音，让学生熟悉对话内容，并跟读几遍。
听录音，跟读课文。
　　2、问学生Which do you like at school or the weekend 根据学生的回答分两种情况。大部分学生会回答the weekend。If you like the weekend, what do you do at the weekend (先鼓励学生自己说，再出示图片练习)
I watch TV/ go swimming /do the morning exercise /skip/play basketball/football/table tennis /run/ride a bike.利用Sunday引出新句型What do you do on Sundays 及回答I .....on Sundays
用in the morning/in the afternoon练习新句型。
3、同桌之间相互练习。
4、抽学生进行分角色朗读并表演课文。
5、Play a game:听短文，做动作
Step 4 summary
单词、句子的学习
（学生总结之后老师在根据板书进行总结）
Step 5 Homework
让学生用所学短语、句型，写写自己周末的活动安排。
八、教学总结
这节课不论是新旧知识的创编，还是游戏的设计，都尽可能紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，尽量帮助学生树立学习英语的兴趣。