第5课《雷锋叔叔你在哪里》课件

(共40张PPT)
同学们，在我们的眼中，“爱”是什么样子的呢？“爱”又带给你什么样的感受呢？其实，爱就在我们的身边。
第二单元的学习，我们将围绕“关爱”徐徐展开，这一单元中，有社会上，人与人的关爱，有家人间的关爱，还有对劳动者及劳动成果的尊重与珍惜。“关爱”是丰富的，是温暖的。接下来就让我们化身“爱的使者”，一起跟随课文的脚步，去发现爱、传递爱吧！
关爱
二单元
雷锋叔叔，你在哪里
5
雷锋
　　雷锋（1940年12月18日—1962年8月15日），原名雷正兴，出生于湖南长沙。中国人民解放军战士、共产主义战士。1962年8月15日在辽宁抚顺市望花区不幸因公殉职，年仅22岁。雷锋牺牲后，毛泽东主席亲笔题词：向雷锋同志学习！为了纪念他，我们把每年的3月5日定为学习雷锋纪念日。
1.借助拼音朗读诗歌，读准字音。
2.圈生字。
3.标小节序号。
1
2
3
4
5
曾 蒙 泞 顺 迈 踏 荆
cénɡ
jīnɡ
ménɡ
nìnɡ
shùn
mài
tà
jí
bàn
yíng
mì
xū
xiàn
棘 瓣 莹 觅 需 献
雷锋 昨夜 冒险 留下 弯曲
背包 洒下 温暖 不曾 蒙蒙
泥泞 顺利 年迈 踩踏 荆棘
花瓣 晶莹 寻觅 需要 献给
雷锋 昨夜 冒险 留下 弯曲
背包 洒下 温暖 不曾 蒙蒙
泥泞 顺利 年迈 踩踏 荆棘
花瓣 晶莹 寻觅 需要 献给
cénɡ
ménɡ
nìnɡ
shùn
mài
tà
jīnɡ jí
bàn
yínɡ
mì
xū
xiàn
曾
céng
zēng
曾经 不曾
曾孙
表示“曾经，从前经历过”时，读cénɡ，如，曾经、曾几何时。
用来指与自己中间隔着两代的亲属”时，读zēnɡ，如，曾祖、曾孙。
姓曾
蒙蒙细雨
雾蒙蒙
méng
蒙
晶莹
绿莹莹
yíng
莹
萤
虫
迈步 年迈
踩踏 踏步
mài
tà
迈
踏
形声字识记
加一加
川+页=顺
雨+而=需
南+犬=献
泞
氵表义，宁表声。地面因有水而成为泥浆。
辛+瓜+辛=瓣
爫+见=觅
nìnɡ
曾 蒙 泞 顺
迈 踏 荆 棘
瓣 莹 觅 需
献
轻声读课文，说说课文有什么特点。
问
答
问
答
1
2
3
4
5
沿着长长的小溪，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
“你在哪里”在句子中出现了两次。第一次后面是逗号，要读得沉稳一点，第二次后面是问号，语气上扬，要读出急切的心情。
1
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
“蒙蒙的细雨”是怎样的雨？“泥泞的路”是怎样的路呢？
2
1961年的一天傍晚，天下起大雨，雷锋见公路上一位妇女怀里抱着小孩，手里拉着小孩，身上还背着包袱，在雨中一步一滑地走着，雷锋忙上前打听，才知道这位大嫂从外地探亲归来，要去十几里外的樟子沟去，她着急地说：“同志啊，今天雨都把我浇迷糊了，这还有孩子，我哭也哭不到家啊！”雷锋把雨衣披在大嫂身上，抱起那个大一点的孩子，冒雨朝樟子沟走去，雷锋抱着迷路的孩子在坑坑洼洼、泥泞湿滑的小路上艰难地行走着，一直走了两个多小时，才把她们母子送到家。
送孩子回家的路上会发生什么呢？雷锋的衣服会不会湿透了？
会不会摔跤？发挥想象，说一说。
沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔 。
根据课文内容，结合自己想象的画面，用自己的话说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？
一步一滑艰难地向前行走。
沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔
紧紧抱着迷路的孩子，
（课后第3题）
沿着长长的小溪，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里
小溪说:
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
~
顺着弯弯的小路，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里
？
3
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴
我们可以联系句子里的另一个词语“大娘”来理解。年老的妇女才会被称为“大娘”，所以“年迈” 就是年老。这种方法就叫联系上下文。
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴
荆棘：是一种植物，丛生于山野间的带刺小灌木。
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴
“晶莹” 就是光亮而透明。这种理解词语的方法作叫联系生活实际。
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
背大娘回家这一路容易吗？
背大娘回家的路上会发生什么呢？累了怎么办？荆棘扎伤了脚怎么办？发挥想象，说一说。
顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔 。
顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔
根据课文内容，结合自己想象的画面，用自己的话说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？
（课后第3题）
弓着背，背着年迈的大娘，汗水从他的额头上滴落下来，荆棘也划破了他的裤子，但他的步伐依然稳健。
读第3、4小节诗歌。
继续读课文，想一想：雷锋叔叔到底在哪里？
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了——
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
寻觅
寻找
à
找到了雷锋叔叔，“我们”心情如何？
近义词
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了——
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
这句是全文的中心句，照应了开头。 两个“哪里” 一头一尾，说明了雷锋精神无处不在。
~
··
··
读“啊”时，稍微延长声调，表达出顿悟之意。用惊喜的语气读“终于找到了”。重读两个“哪里”，语速稍慢。
à
奉献爱心 乐于助人
雷锋叔叔是一个怎样的人呢？
雷锋精神
雷锋叔叔虽然已经离开了这个世界，但是雷锋精神永远活在人们心中。我们的身边其实也有像雷锋叔叔一样乐于助人的人，我们一起去找找他们吧！
我找到了身边的“雷锋”。
在社区为老人免费看病
在敬老院陪伴老人
在教室里辅导作业
在公交车上给老人让座
在马路上扶老人过马路
在大街上清扫垃圾
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了雷锋。
他正在教室里给同学讲题。
他正在大街上为大家清扫垃圾。
他正在社区里为居民免费看病。
他正在公交车上给老奶奶让座。
我找到了身边的“雷锋”。
雷锋叔叔全心全意为人民服务的精神感动了大家，毛主席号召全国人民“向雷锋同志学习”，此后每年的3月5日成为我国的“学雷锋日”。像这样关爱他人、助人为乐的精神，我们就称为“雷锋精神”，能够关爱他人、乐于助人的人，我们就称他为“雷锋”或者“活雷锋”。