小酒窝 教学设计 (2)
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文档简介
小酒窝
1教学目标
1、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。从而珍惜今天的幸福生活。
2、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。
3、掌握八分休止符，顿音和下滑音的唱法。
2学情分析
三年级的学生好奇心强，活泼好动，模仿力强，身心可塑性强。大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显，每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。学生的接受能力有别，有些学生能通过点拨就可以学会，而有些学生则要进行反复的训练。学习乐理知识有时让学生感到枯燥，甚至个别学生会感到厌烦。为了解决这一问题， 我多采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中学习，玩中创造，在游戏中让学生理解教材里比较抽象的内容，建立学生的表象，并将所学的理论进一步在生活中应用，从而达到教学的目的。
3重点难点
1、学生能够用甜美的情绪、稍快的速度流畅地演唱全曲，表现主人翁的喜悦心情。
2、熟练掌握八分休止符，顿音和下滑音的唱法。
3、结束句的音高：6 6 0 3? 2 2 1?3 16 6 ?6- ??
4教学过程
新设计
一、师生问好：
师：同学们好，课前我看见班上有几个同学玩得很开心，笑得非常灿烂，很有特点，我忍不住把他们抓拍下来。（做一个照相的动作）同学们迫不及待地想看吧！那就请大家用这个姿势静静地等待照片展现在我们面前。
生：（用姿势等待）
师：照片来啦！这是老师刚刚抓拍的同学的笑脸。（展示台播放）。我之前也搜集了几张很有特点的笑脸，我放给大家看看（播放ppt），不过请同学们找找这些笑脸和刚刚抓拍到的同学的笑脸，他们的脸蛋上有什么相同的特点？仔细观察，看谁最细心。
生：都有小酒窝！
师问：那小酒窝是在图片上的哪种脸会出现呢？（播放ppt）
生答：在笑着的时候会出现。
师：我非常喜欢看见同学们灿烂的笑容，因为只有你们有了笑脸，我才能看见你们那漂亮的小酒窝。于是，今天我给大家带来了一个礼物，一首好听的歌曲《小酒窝》。
二、感受音乐回答问题。
（一）初听音乐，歌曲的情绪怎样？歌曲表达了什么内容？
师：同学们听了以后觉得这个有小酒窝的小朋友开心吗？（放音乐，第一遍）
生：开心！（听完后回答）
师：那小主人翁是用什么样的声音演唱的？
生：甜美的。
师：小主人在歌声中唱到了非常重要的人物，是谁呀？我忘了，（有同学记得，有同学不记得）
师：原来是爸爸妈妈，我有一对小酒窝，左边一个，右边一个，爸爸爱我，妈妈爱我，成天笑呵呵，心里美滋滋地，所以小主人感到非常地（引导学生回答“幸福”）同学们你们和小主人一样幸福地生活在爸爸妈妈的怀抱中，让我们面带微笑，带着幸福感觉再听一遍吧。
（二）再次聆听，感受歌曲速度和拍子。
师：速度是怎样的？
生：稍快的。
师：你知道歌曲的强弱规律吗？（播放ppt）原来它的规律是强弱，那就属于2/4拍。
三、休止符游戏
师：同学们！老师这里有一个游戏，你们想玩吗？
生：想想……
师：（播放ppt）学习八分休止符，并用打舌头来完成。（解决难点）
四、观察歌谱学歌词、音乐符号
师：听了几遍以后，咱们来看歌谱。
生：看书。
师：《小酒窝》一共有几段歌词？
生：两段
师：歌词对于一首歌曲很重要，请大家跟着老师一起朗读，注意观察有什么音乐符号？
生：说出观察的音乐符号。
师：我有一对小酒窝，呀子喂！（播放ppt，把顿音记号，下滑音记号展示出来）。再读“我有一对小酒窝呀子喂”，说出它们的作用。
1、音乐符号的作用
顿音记号：小小的倒三角、表现得轻巧、跳跃、短促。(播放ppt出示口诀：小三角 ? 黑又小? 遇到它 ? 唱的短又 跳 ?? )
师：同学们跟着我感受一次（读一遍）
下滑音：小蚯蚓。身上滑溜溜的，读的时候有种往下滑的感觉。（读一次“呀子喂”）
师：请同学们跟着我一起读第一段歌词，注意，我在哪读了两遍。
生：读了两遍。（引出反复记号）
师：为什么我们偏偏在这读了两遍？因为出现了它两个小酒窝里面的内容一共唱2遍。请跟着我一起读第二段歌词。介绍结束句。
五、学唱歌曲
（一）跟音乐轻声唱
师：同学们太厉害了，顿音记号，下滑音，反复记号记在你们的脑袋里了，我刚刚发现，有很多小朋友跃跃欲试，都想跟着一起唱啦！现在就请大家面带微笑，张大嘴巴默唱。我来选出表现最好的同学。
生：第一遍演唱
师：老师进行采访“你想开口唱歌吗？”
生：想……
师：非常好，大家都热爱唱歌，可是，我们还在歌曲演唱阶段，所以请同学控制音量，小声地进行演唱，请注意，声音得甜美喔！！
生：第二遍演唱
（二）歌曲处理
师：同学们学得真快呀！你们虽然唱得小声，但还是被我发现有些地方唱错啦！没关系，排练阶段是不怕出错的，老师来给大家纠正。
师：我怎么没有听到开心和俏皮的感觉呢！那是因为孩子们演唱时没有把顿音和下滑音记号表现出来。跟着我一起来……“呀子喂”音量小声点。
师：“笑呵呵”这里顿音表现出来后，仿佛真的在笑一样。
师：大家都掌握得差不多了，孩子们，我们唱《小酒窝》时，一定要用优美甜美的声音来演唱，还要注意结束句处力度加强。下面，是我单独的表演时间，请大家为我当观众，听老师完整地演唱一次，边听边注意，唐老师刚才纠正的那些难点，我是怎样演唱的（老师完整地演唱，用电子琴伴奏）
1、老师教唱第一遍演唱，第二遍指挥学生接唱
师：谢谢大家帮助我完成了一次演出。同学们接唱接得真好，让我们来玩个音乐游戏吧！
师：罗老师把全班同学分成两个组，这四例为第1组，只演唱“呀子喂(X X X的节奏型拍手），咿呀咿子喂”，这四例为第2组，演唱剩下的歌词。第二段时两个组互换，结束句一起演唱，别担心，请看我的指挥！ “准备好了吗？”
生：准备好啦！
师：“火车开动，看看哪个组开得最好！”
师：你们的火车开得太好了！我想邀请你们加入我的演唱队伍。同学们接受我的邀请吗？
生：接受
师：让我们一起来吧！同学们，排练结束，演出正式开始！！（老师做第一段的动作，千万不做第二段的）
生：演唱（放PPT）
师：同学们表演得真精彩，你们发现没有，我们在演唱的时候，身体不由自主地随着音乐动起来了，我和孩子们完全融入到了歌声中，但是你们发现没有，我只做了第一段的动作，没有跳第二段，我在家想了很久，都不知道怎么表现，孩子们你们的想象力和创编能力是最厉害的，帮帮我，看看第二段怎么跳（我给大家一点时间，孩子们动动你们的脑筋）可以互相小声地讨论。
生：（自由讨论，没计动作的时间）
师：我发现了我们班的小舞蹈家，她的动作很形象表现了第二段，这位同学，你来给大家展示一下，同学们我们也别闲着，一起来伴唱。
生：跳
师：我们班的小舞蹈家，小歌唱家可真厉害，可能有的同学心里在想：我觉得我编得不错，有的可能想：“我觉得这样跳也挺好看的“小演员们就请你们跳着自己创编的舞蹈动作跟着音乐舞动起来吧！”
大家可别忘了唱哦！（那个同学继续领舞）
六、课堂小结
师：哈哈！！罗老师抓拍了几张笑脸，大家来看看，孩子们笑得多灿烂，跳得多精彩，小酒窝是那么地甜美。
同学们！小小酒窝是甜蜜的，也是幸福的。在我们每一个同学身边，有亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。有亲爱的老师、同学，有这么多关心爱护你们的人，你们的成长进步是他们的骄傲。你们是多么幸福啊，老师真为你们高兴！同时谢谢孩子们让我仿佛又回到了无忧无虑的童年，希望大家好好学习，开开心心地过好每一天！
1教学目标
1、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。从而珍惜今天的幸福生活。
2、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。
3、掌握八分休止符，顿音和下滑音的唱法。
2学情分析
三年级的学生好奇心强，活泼好动，模仿力强，身心可塑性强。大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显，每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。学生的接受能力有别，有些学生能通过点拨就可以学会，而有些学生则要进行反复的训练。学习乐理知识有时让学生感到枯燥，甚至个别学生会感到厌烦。为了解决这一问题， 我多采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中学习，玩中创造，在游戏中让学生理解教材里比较抽象的内容，建立学生的表象，并将所学的理论进一步在生活中应用，从而达到教学的目的。
3重点难点
1、学生能够用甜美的情绪、稍快的速度流畅地演唱全曲，表现主人翁的喜悦心情。
2、熟练掌握八分休止符，顿音和下滑音的唱法。
3、结束句的音高：6 6 0 3? 2 2 1?3 16 6 ?6- ??
4教学过程
新设计
一、师生问好：
师：同学们好，课前我看见班上有几个同学玩得很开心，笑得非常灿烂，很有特点，我忍不住把他们抓拍下来。（做一个照相的动作）同学们迫不及待地想看吧！那就请大家用这个姿势静静地等待照片展现在我们面前。
生：（用姿势等待）
师：照片来啦！这是老师刚刚抓拍的同学的笑脸。（展示台播放）。我之前也搜集了几张很有特点的笑脸，我放给大家看看（播放ppt），不过请同学们找找这些笑脸和刚刚抓拍到的同学的笑脸，他们的脸蛋上有什么相同的特点？仔细观察，看谁最细心。
生：都有小酒窝！
师问：那小酒窝是在图片上的哪种脸会出现呢？（播放ppt）
生答：在笑着的时候会出现。
师：我非常喜欢看见同学们灿烂的笑容，因为只有你们有了笑脸，我才能看见你们那漂亮的小酒窝。于是，今天我给大家带来了一个礼物，一首好听的歌曲《小酒窝》。
二、感受音乐回答问题。
（一）初听音乐，歌曲的情绪怎样？歌曲表达了什么内容？
师：同学们听了以后觉得这个有小酒窝的小朋友开心吗？（放音乐，第一遍）
生：开心！（听完后回答）
师：那小主人翁是用什么样的声音演唱的？
生：甜美的。
师：小主人在歌声中唱到了非常重要的人物，是谁呀？我忘了，（有同学记得，有同学不记得）
师：原来是爸爸妈妈，我有一对小酒窝，左边一个，右边一个，爸爸爱我，妈妈爱我，成天笑呵呵，心里美滋滋地，所以小主人感到非常地（引导学生回答“幸福”）同学们你们和小主人一样幸福地生活在爸爸妈妈的怀抱中，让我们面带微笑，带着幸福感觉再听一遍吧。
（二）再次聆听，感受歌曲速度和拍子。
师：速度是怎样的？
生：稍快的。
师：你知道歌曲的强弱规律吗？（播放ppt）原来它的规律是强弱，那就属于2/4拍。
三、休止符游戏
师：同学们！老师这里有一个游戏，你们想玩吗？
生：想想……
师：（播放ppt）学习八分休止符，并用打舌头来完成。（解决难点）
四、观察歌谱学歌词、音乐符号
师：听了几遍以后，咱们来看歌谱。
生：看书。
师：《小酒窝》一共有几段歌词？
生：两段
师：歌词对于一首歌曲很重要，请大家跟着老师一起朗读，注意观察有什么音乐符号？
生：说出观察的音乐符号。
师：我有一对小酒窝，呀子喂！（播放ppt，把顿音记号，下滑音记号展示出来）。再读“我有一对小酒窝呀子喂”，说出它们的作用。
1、音乐符号的作用
顿音记号：小小的倒三角、表现得轻巧、跳跃、短促。(播放ppt出示口诀：小三角 ? 黑又小? 遇到它 ? 唱的短又 跳 ?? )
师：同学们跟着我感受一次（读一遍）
下滑音：小蚯蚓。身上滑溜溜的，读的时候有种往下滑的感觉。（读一次“呀子喂”）
师：请同学们跟着我一起读第一段歌词，注意，我在哪读了两遍。
生：读了两遍。（引出反复记号）
师：为什么我们偏偏在这读了两遍？因为出现了它两个小酒窝里面的内容一共唱2遍。请跟着我一起读第二段歌词。介绍结束句。
五、学唱歌曲
（一）跟音乐轻声唱
师：同学们太厉害了，顿音记号，下滑音，反复记号记在你们的脑袋里了，我刚刚发现，有很多小朋友跃跃欲试，都想跟着一起唱啦！现在就请大家面带微笑，张大嘴巴默唱。我来选出表现最好的同学。
生：第一遍演唱
师：老师进行采访“你想开口唱歌吗？”
生：想……
师：非常好，大家都热爱唱歌，可是，我们还在歌曲演唱阶段，所以请同学控制音量，小声地进行演唱，请注意，声音得甜美喔！！
生：第二遍演唱
（二）歌曲处理
师：同学们学得真快呀！你们虽然唱得小声，但还是被我发现有些地方唱错啦！没关系，排练阶段是不怕出错的，老师来给大家纠正。
师：我怎么没有听到开心和俏皮的感觉呢！那是因为孩子们演唱时没有把顿音和下滑音记号表现出来。跟着我一起来……“呀子喂”音量小声点。
师：“笑呵呵”这里顿音表现出来后，仿佛真的在笑一样。
师：大家都掌握得差不多了，孩子们，我们唱《小酒窝》时，一定要用优美甜美的声音来演唱，还要注意结束句处力度加强。下面，是我单独的表演时间，请大家为我当观众，听老师完整地演唱一次，边听边注意，唐老师刚才纠正的那些难点，我是怎样演唱的（老师完整地演唱，用电子琴伴奏）
1、老师教唱第一遍演唱，第二遍指挥学生接唱
师：谢谢大家帮助我完成了一次演出。同学们接唱接得真好，让我们来玩个音乐游戏吧！
师：罗老师把全班同学分成两个组，这四例为第1组，只演唱“呀子喂(X X X的节奏型拍手），咿呀咿子喂”，这四例为第2组，演唱剩下的歌词。第二段时两个组互换，结束句一起演唱，别担心，请看我的指挥！ “准备好了吗？”
生：准备好啦！
师：“火车开动，看看哪个组开得最好！”
师：你们的火车开得太好了！我想邀请你们加入我的演唱队伍。同学们接受我的邀请吗？
生：接受
师：让我们一起来吧！同学们，排练结束，演出正式开始！！（老师做第一段的动作，千万不做第二段的）
生：演唱（放PPT）
师：同学们表演得真精彩，你们发现没有，我们在演唱的时候，身体不由自主地随着音乐动起来了，我和孩子们完全融入到了歌声中，但是你们发现没有，我只做了第一段的动作，没有跳第二段，我在家想了很久，都不知道怎么表现，孩子们你们的想象力和创编能力是最厉害的，帮帮我，看看第二段怎么跳（我给大家一点时间，孩子们动动你们的脑筋）可以互相小声地讨论。
生：（自由讨论，没计动作的时间）
师：我发现了我们班的小舞蹈家，她的动作很形象表现了第二段，这位同学，你来给大家展示一下，同学们我们也别闲着，一起来伴唱。
生：跳
师：我们班的小舞蹈家，小歌唱家可真厉害，可能有的同学心里在想：我觉得我编得不错，有的可能想：“我觉得这样跳也挺好看的“小演员们就请你们跳着自己创编的舞蹈动作跟着音乐舞动起来吧！”
大家可别忘了唱哦！（那个同学继续领舞）
六、课堂小结
师：哈哈！！罗老师抓拍了几张笑脸，大家来看看，孩子们笑得多灿烂，跳得多精彩，小酒窝是那么地甜美。
同学们！小小酒窝是甜蜜的，也是幸福的。在我们每一个同学身边，有亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。有亲爱的老师、同学，有这么多关心爱护你们的人，你们的成长进步是他们的骄傲。你们是多么幸福啊，老师真为你们高兴！同时谢谢孩子们让我仿佛又回到了无忧无虑的童年，希望大家好好学习，开开心心地过好每一天！