小酒窝 教学设计 (3)
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文档简介
小酒窝
1教学目标
1、通过聆听和演唱,去回忆童年，感受生活的美好，并从音乐中感受和体验自己同家乡以及亲人们的真挚感情。
2、能流畅的演唱歌曲，尝试用自己的民族语言翻译歌词，并加入身体的律动进行即兴表演。
3、掌握乐曲中跳音、下滑音、休止符的唱法，并能明了反复记号的作用。
4、根据新课标要求，小学音乐课的教学强调要注重学生的情感体验和审美感受，以学生为主体教师为主导的理念。同时也更注重学科间的文化融合，让学生在快乐的教学环境中潜移默化的收货知识。
2学情分析
中小学生喜爱流行音乐，对民族音乐却不想去了解，总觉得俗气。一些网络歌曲如《伤不起》、《小苹果》等这些曲子人人都能背得，但是对民族音乐却了解少。学生这些错误的审美观念有待去改变。本课，我借助了歌词创编环节，引导学生去认识了解自己的民族文化，并用自己的语言来为歌曲创编歌词。这样不仅体现了音乐与乡土文化相互融合，同时体现了教师主导，学生为主体的教学理念。
3重点难点
1、掌握好节奏型 xx 0x | xx X | xx xx | X X |
2、掌握乐曲中跳音、下滑音、休止符的唱法，并能明了反复记号的作用。
3、掌握2/4拍子的强弱关系。
4、引导学生热爱自己的民族文化。保护好自己的非物质文化遗产。
4教学准备
多媒体ppt课件，电子琴，打击小乐曲，酒窝状小粘贴.
5教学过程
教学活动
活动1【导入】感受快乐（8分钟）
师生问好，发声练习。(2分钟)
1、导入，感受快乐（4分钟）
听音乐《我们多么幸福》。
对学生进行提问：同学们你们从这首歌曲中感受到了什么？他表现的是什么样的情绪？
生答：高兴·····幸福······快乐等。
师：你们今天的生活幸福吗？说一说你们幸福在哪里？
生：我有一个温暖的家，有爱我的爸爸妈妈，所以我感到幸福；我们每天上学，在学校可以吃营养餐，老师很关心我们所以我们幸福；我能穿漂亮的衣服所以我幸福········
师：说得太棒了，同学们各自对幸福的理解都不太一样。那么同学们请看屏幕，告诉老师，每当你们感觉到幸福的时候你们的表情应该是什么样的？（出示图片，喜怒哀乐四张，让学生对号入座）思考，你们觉得什么样的表情最可爱最迷人？
生：笑起来的时候。
师：大家都觉得?那么当你们笑起来的时候，我们的嘴角会向上扬起，脸颊两侧的小酒窝就现出来了。看看，多迷人呀！（教师事先准备好圆形的红纸片，可以当做小朋友的酒窝。）
活动2【讲授】学习新歌曲(15分钟）
（1）、播放乐曲，让学生初听《小酒窝》。
师：同学们，你们听出来来了嘛？这首歌的歌名是·······
（2）、乐曲难点节奏型练习xx0x|X0|xx0x|X0| 注意音的强弱。
师：现在让我们一起看大屏幕，我们一起来打一段节奏。
请用双手拍打出节奏（请学生单独演示，老师做出矫正）
（3）认识跳音记号，
（4）、有节奏的朗读歌词。再次听音乐，用“lu"来模唱旋律。
师：请学生来朗读歌词，老师再按照音乐节奏朗读，让学生跟读。
（5）、学唱乐谱。
（6）、教师唱谱，学生填词。
活动3【练习】表现（6分钟）
1、请同学分小组演唱歌曲，同时用身体的律动来表现歌曲。
2、男生女生分工演唱创编后的歌曲，并用动作表现出歌曲，真实的体验快乐。
3、用打击器乐，响板，双响筒，木鱼，串铃等为歌曲伴奏。
活动4【活动】音乐与相关文化（10分钟）
同学们，这首《小酒窝》是一首独具民族风味的儿歌，歌词中的”呀子喂“就是湖南地区的方言。湖南有一首歌是这样唱的“多了个毛主席，领导人民把歌唱，咿呀咿子喂！”那么我们班很多同学都是壮族。你们自己的方言里都有什么句子是特别经典，极具地方特色的呀？或者你们平时听到大人们唱山歌，她们开头和结尾经常唱的词是什么？请同学来说一说。
学生回答········
教师出示段视频（广南风情宣传片）由于视频过长，考虑教学内容只放头三分钟。让学生用自己的语言来为歌曲创编歌词。使学生感受到自己家乡的，文字，语言，音乐等等原来是这么美，激发学生对家乡的热爱，改变对本土文化艺术的重新认识。
那么现在我们是不是可以为这首小酒窝创编自己的歌词了呢？
同学们，这首《小酒窝》是一首独具民族风味的儿歌，歌词中的”呀子喂“就是湖南地区的方言。湖南有一首歌是这样唱的“多了个毛主席，领导人民把歌唱，咿呀咿子喂！”那么我们班很多同学都是壮族。你们自己的方言里都有什么句子是特别经典，极具地方特色的呀？或者你们平时听到大人们唱山歌，她们开头和结尾经常唱的词是什么？请同学来说一说。
学生回答········
教师出示段视频（广南风情宣传片）由于视频过长，考虑教学内容只放头三分钟。让学生用自己的语言来为歌曲创编歌词。使学生感受到自己家乡的，文字，语言，音乐等等原来是这么美，激发学生对家乡的热爱，改变对本土文化艺术的重新认识。
那么现在我们是不是可以为这首小酒窝创编自己的歌词了呢？
同学们，这首《小酒窝》是一首独具民族风味的儿歌，歌词中的”呀子喂“就是湖南地区的方言。湖南有一首歌是这样唱的“多了个毛主席，领导人民把歌唱，咿呀咿子喂！”那么我们班很多同学都是壮族。你们自己的方言里都有什么句子是特别经典，极具地方特色的呀？或者你们平时听到大人们唱山歌，她们开头和结尾经常唱的词是什么？请同学来说一说。
学生回答········
教师出示段视频（广南风情宣传片）由于视频过长，考虑教学内容只放头三分钟。让学生用自己的语言来为歌曲创编歌词。使学生感受到自己家乡的，文字，语言，音乐等等原来是这么美，激发学生对家乡的热爱，改变对本土文化艺术的重新认识。
那么现在我们是不是可以为这首小酒窝创编自己的歌词了呢？
活动5【讲授】课堂小结（2分钟）
同学们，今天我们学习的这首《小酒窝》你们感受到幸福吗？感受到快乐吗？什么样的表情最迷人。爸爸妈妈那么爱你们，你们应该怎么做来回报她们对你们的爱呢？（学生思考）你们觉得自己应该要做一个什么样的小孩呢？引导词：爱笑的，懂事的。老师希望每天都看见同学们可爱的小酒窝，更希望同学们把小酒窝也传递给爸爸妈妈，让他们也变成爱笑的家长。那么怎么做他们才会高兴，才会漏出小酒窝来呢？（引导学生说）比如说同学门回家以后呢帮家长做些简单的家务，洗碗，打扫等等。那么我们今天同时呢也了解到了，我们自己的民族是一个能歌善舞的民族，回家以后我们就把这首好听的《小酒窝》唱给家长听，并向长辈们多多学习我们山歌。就让我们在欢快的歌声中结束这节课吧！
活动6【作业】课后作业（1分钟） 请同学们回家请教自己的长辈帮忙把《小酒窝》歌词翻译成自己的民族语言。 请同学们做一个爱笑的孩子。
1教学目标
1、通过聆听和演唱,去回忆童年，感受生活的美好，并从音乐中感受和体验自己同家乡以及亲人们的真挚感情。
2、能流畅的演唱歌曲，尝试用自己的民族语言翻译歌词，并加入身体的律动进行即兴表演。
3、掌握乐曲中跳音、下滑音、休止符的唱法，并能明了反复记号的作用。
4、根据新课标要求，小学音乐课的教学强调要注重学生的情感体验和审美感受，以学生为主体教师为主导的理念。同时也更注重学科间的文化融合，让学生在快乐的教学环境中潜移默化的收货知识。
2学情分析
中小学生喜爱流行音乐，对民族音乐却不想去了解，总觉得俗气。一些网络歌曲如《伤不起》、《小苹果》等这些曲子人人都能背得，但是对民族音乐却了解少。学生这些错误的审美观念有待去改变。本课，我借助了歌词创编环节，引导学生去认识了解自己的民族文化，并用自己的语言来为歌曲创编歌词。这样不仅体现了音乐与乡土文化相互融合，同时体现了教师主导，学生为主体的教学理念。
3重点难点
1、掌握好节奏型 xx 0x | xx X | xx xx | X X |
2、掌握乐曲中跳音、下滑音、休止符的唱法，并能明了反复记号的作用。
3、掌握2/4拍子的强弱关系。
4、引导学生热爱自己的民族文化。保护好自己的非物质文化遗产。
4教学准备
多媒体ppt课件，电子琴，打击小乐曲，酒窝状小粘贴.
5教学过程
教学活动
活动1【导入】感受快乐（8分钟）
师生问好，发声练习。(2分钟)
1、导入，感受快乐（4分钟）
听音乐《我们多么幸福》。
对学生进行提问：同学们你们从这首歌曲中感受到了什么？他表现的是什么样的情绪？
生答：高兴·····幸福······快乐等。
师：你们今天的生活幸福吗？说一说你们幸福在哪里？
生：我有一个温暖的家，有爱我的爸爸妈妈，所以我感到幸福；我们每天上学，在学校可以吃营养餐，老师很关心我们所以我们幸福；我能穿漂亮的衣服所以我幸福········
师：说得太棒了，同学们各自对幸福的理解都不太一样。那么同学们请看屏幕，告诉老师，每当你们感觉到幸福的时候你们的表情应该是什么样的？（出示图片，喜怒哀乐四张，让学生对号入座）思考，你们觉得什么样的表情最可爱最迷人？
生：笑起来的时候。
师：大家都觉得?那么当你们笑起来的时候，我们的嘴角会向上扬起，脸颊两侧的小酒窝就现出来了。看看，多迷人呀！（教师事先准备好圆形的红纸片，可以当做小朋友的酒窝。）
活动2【讲授】学习新歌曲(15分钟）
（1）、播放乐曲，让学生初听《小酒窝》。
师：同学们，你们听出来来了嘛？这首歌的歌名是·······
（2）、乐曲难点节奏型练习xx0x|X0|xx0x|X0| 注意音的强弱。
师：现在让我们一起看大屏幕，我们一起来打一段节奏。
请用双手拍打出节奏（请学生单独演示，老师做出矫正）
（3）认识跳音记号，
（4）、有节奏的朗读歌词。再次听音乐，用“lu"来模唱旋律。
师：请学生来朗读歌词，老师再按照音乐节奏朗读，让学生跟读。
（5）、学唱乐谱。
（6）、教师唱谱，学生填词。
活动3【练习】表现（6分钟）
1、请同学分小组演唱歌曲，同时用身体的律动来表现歌曲。
2、男生女生分工演唱创编后的歌曲，并用动作表现出歌曲，真实的体验快乐。
3、用打击器乐，响板，双响筒，木鱼，串铃等为歌曲伴奏。
活动4【活动】音乐与相关文化（10分钟）
同学们，这首《小酒窝》是一首独具民族风味的儿歌，歌词中的”呀子喂“就是湖南地区的方言。湖南有一首歌是这样唱的“多了个毛主席，领导人民把歌唱，咿呀咿子喂！”那么我们班很多同学都是壮族。你们自己的方言里都有什么句子是特别经典，极具地方特色的呀？或者你们平时听到大人们唱山歌，她们开头和结尾经常唱的词是什么？请同学来说一说。
学生回答········
教师出示段视频（广南风情宣传片）由于视频过长，考虑教学内容只放头三分钟。让学生用自己的语言来为歌曲创编歌词。使学生感受到自己家乡的，文字，语言，音乐等等原来是这么美，激发学生对家乡的热爱，改变对本土文化艺术的重新认识。
那么现在我们是不是可以为这首小酒窝创编自己的歌词了呢？
同学们，这首《小酒窝》是一首独具民族风味的儿歌，歌词中的”呀子喂“就是湖南地区的方言。湖南有一首歌是这样唱的“多了个毛主席，领导人民把歌唱，咿呀咿子喂！”那么我们班很多同学都是壮族。你们自己的方言里都有什么句子是特别经典，极具地方特色的呀？或者你们平时听到大人们唱山歌，她们开头和结尾经常唱的词是什么？请同学来说一说。
学生回答········
教师出示段视频（广南风情宣传片）由于视频过长，考虑教学内容只放头三分钟。让学生用自己的语言来为歌曲创编歌词。使学生感受到自己家乡的，文字，语言，音乐等等原来是这么美，激发学生对家乡的热爱，改变对本土文化艺术的重新认识。
那么现在我们是不是可以为这首小酒窝创编自己的歌词了呢？
同学们，这首《小酒窝》是一首独具民族风味的儿歌，歌词中的”呀子喂“就是湖南地区的方言。湖南有一首歌是这样唱的“多了个毛主席，领导人民把歌唱，咿呀咿子喂！”那么我们班很多同学都是壮族。你们自己的方言里都有什么句子是特别经典，极具地方特色的呀？或者你们平时听到大人们唱山歌，她们开头和结尾经常唱的词是什么？请同学来说一说。
学生回答········
教师出示段视频（广南风情宣传片）由于视频过长，考虑教学内容只放头三分钟。让学生用自己的语言来为歌曲创编歌词。使学生感受到自己家乡的，文字，语言，音乐等等原来是这么美，激发学生对家乡的热爱，改变对本土文化艺术的重新认识。
那么现在我们是不是可以为这首小酒窝创编自己的歌词了呢？
活动5【讲授】课堂小结（2分钟）
同学们，今天我们学习的这首《小酒窝》你们感受到幸福吗？感受到快乐吗？什么样的表情最迷人。爸爸妈妈那么爱你们，你们应该怎么做来回报她们对你们的爱呢？（学生思考）你们觉得自己应该要做一个什么样的小孩呢？引导词：爱笑的，懂事的。老师希望每天都看见同学们可爱的小酒窝，更希望同学们把小酒窝也传递给爸爸妈妈，让他们也变成爱笑的家长。那么怎么做他们才会高兴，才会漏出小酒窝来呢？（引导学生说）比如说同学门回家以后呢帮家长做些简单的家务，洗碗，打扫等等。那么我们今天同时呢也了解到了，我们自己的民族是一个能歌善舞的民族，回家以后我们就把这首好听的《小酒窝》唱给家长听，并向长辈们多多学习我们山歌。就让我们在欢快的歌声中结束这节课吧！
活动6【作业】课后作业（1分钟） 请同学们回家请教自己的长辈帮忙把《小酒窝》歌词翻译成自己的民族语言。 请同学们做一个爱笑的孩子。