小酒窝 教学设计 (5)
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文档简介
小酒窝
1人音版小学三年级上册《小酒窝》教学设计
昭阳区南城小学 米世雄
2学情分析
《小酒窝》是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律模进，并分别运用了富有弹性的顿音演唱效果，欢快的情绪，即刻在我们面前浮现出一个长有小酒窝、甜美欢笑的可爱儿童的形象。第三乐句出现了八分休止符和带装饰音的相间的间奏，在形象与情绪上更显天真活泼，“爸爸也喝”、“妈妈也喝”真实地表达了孩子对父母给予自己的爱而掩饰不住内心喜悦心情的流露。歌曲的结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。21教育网
的幸福生活。
3教学目标
1、引导学生感受歌曲的情感，试着用声音来表现体验自己的情感。
2、通过旋律模唱、乐句问答、动作记忆等形式，能够流畅的唱好《小酒窝》，并为歌曲加律动，提高学生音乐表现力。21cnjy.com
3、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲甜美、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。21·cn·jy·com
4重点难点
1、能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验生活的乐趣。
2、掌握休止符、附点音符、顿音和下滑音的唱法。
3、结束句的音高：66 03 ︱22 1︱ 31 66 ︱6 — ‖。
5教学过程
教学活动
活动1【导入】情景表演
1、师生问好：
今天能够和大家一起享受美好的音乐，老师感到很荣幸。也希望通过今天的学习，能够给同学们带来快乐。
2、师：今天老师首先要看看同学们的表演能力！
请三位同学分别表演哭、笑、怒三种表情！比一比谁表演得最像！并说一说，你最喜欢哪种表情？（生）
师：老师最喜欢同学们的“笑”，因为看到你们就特别开心，尤其是那一对对的小酒窝。着实让人喜爱。老师今天带来的歌曲就叫《小酒窝》。（板书：课题）21世纪教育网版权所有
请同学们仔细聆听，歌曲的情绪怎么样？速度怎么样？（初次聆听）
（生：情绪：甜美，喜悦。速度：稍快）
师：同学们听得很认真。听音乐是一种享受，唱歌可以抒发我们的情感。音乐让我们在紧张的学习中变得轻松，在烦恼时让我们变得愉快。同学们，你们愉快吗？（生）
师：好，那我们就一起愉快的学习吧！
活动2【活动】分部学习
1、节奏游戏
（1）出示节奏。（XX︱XX︱XX︱）
A、师做拍手心、手背动作:
B、（听）你感觉有什么不同吗？（强弱）
师简介：这就是音乐里2／4拍的强弱规律。
C、谁能做得对？（生练）
D、唱一唱（“LuCi”）
（2）看谁记忆好。有节奏读。（出示节奏）
║:XX0X︱XX0X︱XXXX︱X—:║
高兴嘿高兴嘿那就摇摇头
A、0休止符（表示：休息、停顿）
B、║::║反复记号
同学们反复再试试（读准）
（3）认识一个新朋友。出示：
▼▼︵
XXXX︱XX︱X.X︱XXX︱
高兴你就拍拍手拍拍手
▼▼︵
XXXX︱XX︱X.X︱XXX‖
生气你就跺跺脚跺跺脚
A、“▼”它叫顿音
B、它出现时怎么办呢？
小三角，黑又小，遇到唱得短又跳。
C、跟师读准。
2、填词练习
（1）玩记忆：（听：老师弹奏）
（2）你能试着用“Lu”哼唱吗？（注意：顿音、附点音符）
（3）动一动：拍（手、心）
（4）有节奏读歌词。
（5）试着唱一唱。
（6）第二段教唱、练唱。
（7）完整唱歌曲。注意：表情。
出示：
▼▼︵
2／41666︱36︱3.1︱666︱
我有一对小酒窝呀子喂
▼▼︵
5333︱63︱6.3︱222︱
我有一对小酒窝呀子喂
║:3106︱30︱5305︱60︱6603︱
左边一个右边一个成天价
▼▼▼
221︱3166︱6-:║
笑呵呵咿呀咿子喂
活动3【活动】创编表演（分组合作）
1、适当建议练习：
A组：唱--词
B组：拍--手
C组：哼—Lu Ci
2、表演汇报。
活动4【作业】总结。
1人音版小学三年级上册《小酒窝》教学设计
昭阳区南城小学 米世雄
2学情分析
《小酒窝》是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律模进，并分别运用了富有弹性的顿音演唱效果，欢快的情绪，即刻在我们面前浮现出一个长有小酒窝、甜美欢笑的可爱儿童的形象。第三乐句出现了八分休止符和带装饰音的相间的间奏，在形象与情绪上更显天真活泼，“爸爸也喝”、“妈妈也喝”真实地表达了孩子对父母给予自己的爱而掩饰不住内心喜悦心情的流露。歌曲的结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。21教育网
的幸福生活。
3教学目标
1、引导学生感受歌曲的情感，试着用声音来表现体验自己的情感。
2、通过旋律模唱、乐句问答、动作记忆等形式，能够流畅的唱好《小酒窝》，并为歌曲加律动，提高学生音乐表现力。21cnjy.com
3、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲甜美、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。21·cn·jy·com
4重点难点
1、能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验生活的乐趣。
2、掌握休止符、附点音符、顿音和下滑音的唱法。
3、结束句的音高：66 03 ︱22 1︱ 31 66 ︱6 — ‖。
5教学过程
教学活动
活动1【导入】情景表演
1、师生问好：
今天能够和大家一起享受美好的音乐，老师感到很荣幸。也希望通过今天的学习，能够给同学们带来快乐。
2、师：今天老师首先要看看同学们的表演能力！
请三位同学分别表演哭、笑、怒三种表情！比一比谁表演得最像！并说一说，你最喜欢哪种表情？（生）
师：老师最喜欢同学们的“笑”，因为看到你们就特别开心，尤其是那一对对的小酒窝。着实让人喜爱。老师今天带来的歌曲就叫《小酒窝》。（板书：课题）21世纪教育网版权所有
请同学们仔细聆听，歌曲的情绪怎么样？速度怎么样？（初次聆听）
（生：情绪：甜美，喜悦。速度：稍快）
师：同学们听得很认真。听音乐是一种享受，唱歌可以抒发我们的情感。音乐让我们在紧张的学习中变得轻松，在烦恼时让我们变得愉快。同学们，你们愉快吗？（生）
师：好，那我们就一起愉快的学习吧！
活动2【活动】分部学习
1、节奏游戏
（1）出示节奏。（XX︱XX︱XX︱）
A、师做拍手心、手背动作:
B、（听）你感觉有什么不同吗？（强弱）
师简介：这就是音乐里2／4拍的强弱规律。
C、谁能做得对？（生练）
D、唱一唱（“LuCi”）
（2）看谁记忆好。有节奏读。（出示节奏）
║:XX0X︱XX0X︱XXXX︱X—:║
高兴嘿高兴嘿那就摇摇头
A、0休止符（表示：休息、停顿）
B、║::║反复记号
同学们反复再试试（读准）
（3）认识一个新朋友。出示：
▼▼︵
XXXX︱XX︱X.X︱XXX︱
高兴你就拍拍手拍拍手
▼▼︵
XXXX︱XX︱X.X︱XXX‖
生气你就跺跺脚跺跺脚
A、“▼”它叫顿音
B、它出现时怎么办呢？
小三角，黑又小，遇到唱得短又跳。
C、跟师读准。
2、填词练习
（1）玩记忆：（听：老师弹奏）
（2）你能试着用“Lu”哼唱吗？（注意：顿音、附点音符）
（3）动一动：拍（手、心）
（4）有节奏读歌词。
（5）试着唱一唱。
（6）第二段教唱、练唱。
（7）完整唱歌曲。注意：表情。
出示：
▼▼︵
2／41666︱36︱3.1︱666︱
我有一对小酒窝呀子喂
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5333︱63︱6.3︱222︱
我有一对小酒窝呀子喂
║:3106︱30︱5305︱60︱6603︱
左边一个右边一个成天价
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221︱3166︱6-:║
笑呵呵咿呀咿子喂
活动3【活动】创编表演（分组合作）
1、适当建议练习：
A组：唱--词
B组：拍--手
C组：哼—Lu Ci
2、表演汇报。
活动4【作业】总结。