5.《守株待兔》说课课件(共27张PPT)

文档属性

名称 5.《守株待兔》说课课件(共27张PPT)
格式 pptx
文件大小 19.2MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2025-02-28 08:23:21

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文档简介

(共27张PPT)
汇报人:
2025
时间:
《守株待兔》说课
教材分析
01.
学情分析
02.
教学重难点
03.
教学方法
04.
教学过程
05.
板书设计
06.
教学反思
07.
CONTENTS
目 录
教材分析
01
寓言单元引领
《守株待兔》是统编版三年级语文下册第二单元开篇课文,以 “寓言故事” 为主题,为后续学习奠定基础,起引领作用。
本单元旨在引导学生通过学习寓言,明白其中蕴含的深刻道理,并能将其与生活实际相联系。
文言文价值
文言文形式独特,培养学生文言文阅读能力,初步接触文言文语言特点,感受其魅力。
简短精悍的故事揭示不主动努力而存侥幸心理,不可能有所收获的道理。
教学目标
知识与技能:会认生字,正确书写,朗读背诵,借助注释理解课文,讲述故事。
过程与方法:多种朗读培养语感,小组合作探究,借助注释理解文意。
情感态度与价值观:明白不劳而获不可能,树立正确价值观,激发对文言文和传统文化的兴趣。
教材地位
学情分析
02
思维发展阶段
三年级学生处于从形象思维向抽象思维过渡阶段,对有趣故事充满好奇心和求知欲。
已积累一定阅读经验,具备初步理解能力和朗读能力,但文言文陌生,理解有困难。
阅读基础
好奇心强,善于模仿,通过教师引导,多种形式朗读和形象讲解,能逐步理解文言文内容,感受寓意。
学习能力
认知特点
教学重难点
03
朗读背诵
指导学生朗读和背诵文言文,通过多种朗读形式,让学生在读中感悟文言文的节奏和韵味。
理解文意
引导学生借助注释理解文言文的意思,并用自己的话讲述故事,培养自主学习和合作探究能力。
教学重点
让学生理解寓言中蕴含的不主动努力而存侥幸心理是不可取的道理,并能联系生活实际谈体会。
理解寓意
+
教学难点
教学方法
04
自由读、指名读、范读、配乐读等,让学生在读中感悟文言文的节奏和韵味,理解文意。
多种朗读形式
朗读感悟法
创设生动情境
播放动画视频、展示图片等,帮助学生直观地感受故事内容,加深对寓言的理解。
情境教学法
合作学习
组织学生小组合作学习,共同探讨疑难问题,培养学生的合作意识和探究能力。
小组合作法
适时提问
在教学过程中,教师适时提问,启发学生思考,引导学生深入理解课文内容和寓意。
启发式教学法
教学过程
05
引出课题
引导语介绍农夫特别办法,引出《守株待兔》故事,板书课题,齐读课题。
01
视频图片导入
播放农夫劳作视频,提问农夫靠什么获得粮食;展示兔子图片,提问兔子生活环境。
02
趣味导入(3分钟)
01
05
02
04
03
指名朗读
生字词认读
教师范读
学生自由朗读
指名朗读,其他学生认真倾听并评价。
出示生字词,多种形式认读,如开火车读、小老师领读等,帮助学生扫清阅读障碍。
教师范读课文,要求学生边听边注意字音和停顿。
学生自由朗读课文,读准字音,读通句子。
初步感知内容
再次齐读课文,初步感知课文内容,思考课文讲了一件什么事。
初读课文,整体感知(7分钟)
学生对照注释,自己尝试理解课文大意,圈出不理解的字词。
01
自主尝试理解
04
重点讲解 “因释其耒而守株”:“因” 是 “于是”,“释” 是 “放下”,“耒” 是古代农具,结合图片理解。
“兔不可复得,而身为宋国笑”:“复” 是 “再”,“为” 读 “wèi”,是 “被”,引导学生用自己的话说句子意思。
重点讲解
02
小组合作交流,讨论疑难问题,教师巡视指导。
小组合作交流
05
结合注释和学生理解,教师用简洁语言梳理故事内容,帮助学生进一步理解课文。
梳理故事内容
03
小组汇报交流,教师相机指导理解重点字词和句子。
小组汇报
理解文意(15分钟)
分析行为心理
小组代表发言,教师引导学生从农夫行为和心理分析,明白农夫存侥幸心理,把偶然当必然。
思考讨论
组织学生思考并讨论:农夫为什么会守在树桩旁?他能等到兔子吗?为什么?
理解寓意
提问故事告诉我们的道理,引导学生联系生活实际,说说类似现象,深刻理解不主动努力而存侥幸心理不可能有所收获的道理。
深入探究,体会寓意(10分钟)
多种形式朗读
多种形式朗读课文,如分角色读、男女赛读等,读出文言文韵味,达到熟读成诵。
总结学习收获
引导学生回顾课文内容,总结学习收获,包括生字词、文言文理解方法、寓言寓意等。
朗读背诵,总结全文(5分钟)
背诵默写
背诵并默写《守株待兔》。
讲故事交流
把故事讲给家人听,并和他们交流感受。
阅读分享
阅读其他寓言故事,如《掩耳盗铃》《刻舟求剑》等,下节课分享。
作业布置(5分钟)
板书设计
06
偶然得兔→守株待兔→一无所获
故事脉络
幸运心理不可取
寓意
主板书
重点字词解释
因、释、耒、复、为
副板书
教学反思
07
文言文朗读技巧指导需更深入,让学生更好感受文言文魅力。
引导学生联系生活实际谈体会时,部分学生思维不开阔,需加强培养思维能力和语言表达能力。
教学改进
大部分学生通过朗读感悟、借助注释和小组合作理解文意,掌握课文内容和寓意。
学生掌握情况
教学效果
20XX
谢谢大家