23.《海底世界》说课稿(共17张PPT)

(共17张PPT)
第23课《海底世界》说课稿
汇报时间
汇报人：
目录
01
一、教材分析
02
二、教学过程与策略
一、教材分析
Powerpoint design
202X
PART
01
《义务教育语文课程标准》明确指出，语文教学旨在培养学生语文素养，激发对语言文字的热爱，注重语言积累、感悟和运用。《海底世界》以生动语言和丰富想象，为学生开启神秘海底之旅，是培养观察力、想象力和语言表达能力的优质素材，能让学生领略自然科学魅力，激发对大自然的好奇心和探索欲。
本课位于三年级下册“自然与科学”主题单元，以文学形式普及科学知识，培养科学素养。课文细腻描绘海底奇妙景象，内容丰富、结构清晰、语言优美，富有感染力。
《海底世界》是优秀文学作品，也是科学普及、培养想象力和创造力的宝贵资源。学习本课，学生能拓宽视野，了解海洋生物和海底环境知识，提升语言能力和审美情趣，为后续自然科学课程奠定基础。
（一）课标与教材要求、理念
三年级学生好奇心旺盛，喜欢探索未知，对海底世界充满想象和好奇。他们具备基本阅读理解能力，但对科普文章中的专业术语和抽象概念理解有难度。学生开始形成想象力和创造力，但缺乏系统性和逻辑性，需教师引导启发。教学中，教师需创设情境激发兴趣，引导学生观察、想象和表达，提升语文素养。
”
（二）学情分析
知识与技能：正确、流利地朗读课文，掌握关键词汇，理解海底世界的奇妙景象及其特点。
过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，感受课文语言美和意境美，提高语言感悟和表达能力；学会运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。
情感态度与价值观：激发学生对大自然的好奇心和探索欲，培养热爱自然、保护环境的意识；感受人类探索海底世界的艰辛与伟大，增强民族自豪感。
教学目标
重点：理解课文内容，感受海底世界的奇妙景象及其特点。
难点：体会课文中的语言美和意境美，将感受转化为自己的语言表达；理解并掌握比喻、拟人等修辞手法的运用。
突破策略：
利用多媒体展示海底世界图片和视频，创设情境，引导学生想象感受海底世界奇妙。
通过朗读指导，帮助学生体会课文语言韵律美和节奏感，引导关注修辞手法运用。
组织小组讨论分享活动，鼓励学生发挥想象力，描述心中的海底世界，尝试运用修辞手法创作。
引入海底世界科普知识，如深海生物、海底地形等，拓宽学生知识面，激发探索欲。
重难点及突破策略
（三）目标定位与教材处理
二、教学过程与策略
Powerpoint design
202X
PART
02
播放海底世界视频片段，引导学生观察思考，激发兴趣，引入课题《海底世界》。
（一）导入新课
学生自由朗读课文，教师巡回指导，纠正发音，引导初步了解课文内容。
请学生用自己的话概括课文主要内容，教师适时补充纠正。
（二）初读课文，整体感知
分段落学习：逐段朗读课文，引导理解每段主要内容，感受海底世界奇妙景象。通过提问讨论，引导深入理解课文细节和修辞手法。
小组讨论和分享：组织小组讨论活动，鼓励学生发挥想象力，描述心中的海底世界。请小组代表上台分享，其他同学点评补充。
找出比喻句和拟人句：请学生找出课文中的比喻句和拟人句，尝试解释其含义和作用。教师讲解示例，帮助理解修辞手法运用方法和效果。
（三）精读课文，深入理解
介绍海底世界更多奥秘，如深海生物、海底火山等，引导思考人类与海洋关系，培养环保意识。
01
引导思考：我们能为保护海洋环境做些什么？鼓励学生提出建议想法。
02
（四）拓展延伸
01
回顾本课所学内容，强调海底世界奇妙和人类探索精神。
02
鼓励学生保持好奇心，勇于探索未知领域，为未来科学探索打基础。
（五）总结提升
选择课文中的一个场景，用自己的话写一篇小短文，描述海底世界奇妙景象。要求运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。
收集关于海底世界的科普资料或图片，准备下节课分享。
01
02
（六）作业布置
利用网络资源，收集海底世界图片、视频和科普资料，制作多媒体课件辅助教学。
01
引导学生利用图书馆资源，查阅相关书籍资料，拓宽知识面。
02
鼓励学生利用电子设备进行资料搜集和创作，培养信息处理能力。
03
（七）课程资源开发与利用
01
采用讲授法、讨论法、情境教学法等多种教学方法相结合，激发学生学习兴趣和主动性。
02
利用多媒体展示海底世界奇妙景象，创设情境，引导学生想象感受。
03
鼓励学生使用电子设备进行资料搜集和创作，培养信息处理能力。利用班级微信群等平台进行作品分享交流。
（八）教学方法与信息技术应用
渗透环保教育，引导关注海洋生态，培养保护环境意识。
通过想象表达，培养创新思维和审美能力。
通过小组讨论分享活动，培养团队协作能力和沟通能力。
引导思考人类与海洋关系，培养责任感和使命感。
（九）德育与核心素养培育
谢谢大家
汇报时间：
汇报人：