粤教粤科版（2019）六年级下册科学3.17《食物网中的生物》
一、填空题
1．（2023六下·沙河期中）生物体间的相互作用形成复杂的、互相联系的 ，提供了所有生命赖以生存的条件。
2．（2024六下·天门期末）在自然界中，能自己制造“食物”的植物叫 。
3．（2024六下·宁乡期末）各种各样的生态系统都包括四个基本组成部分，分别是 、 、 和无机环境。
4．各种生物与其周围环境所构成的综合体叫 。
5．（2024六下·法库期中）生物之间普遍存在着 与 的关系，这种关系像 一样，把一些生物紧密地联系起来。生物学家把生物之间的食物联系叫作 。
二、判断题
6．（2024六下·江源期末）自然界鸟类很多，我们捕杀几只是没有关系的。 ( )
7．（2024六下·盘山）在自然界中，像蚯蚓、真菌这些非常小的生物，它们的存在对整个生态系统的平衡没有任何意义。 （ ）
8．（2024六下·盘山）地球上的生物太多了，太拥挤了，应该去掉一些。（ ）
9．（2024六下·随县期末）苍蝇没有任何好处，应该被消灭掉。 ( )
10．（2024六下·云龙期末）地球上各种各样的生物，它们相互依存、相互制约、相互影响。( )
三、单选题
11．（2024六下·盘山）为了维护生态平衡，下列做法正确的是（ ）
A．过度放牧 B．大量喷洒农药 C．植树造林
12．（2024六下·枣阳期末）下列不能体现出有食物关系的成语是 ( )。
A．鹬蚌相争，渔翁得利 B．十年树木，百年树人
C．螳螂捕蝉，黄雀在后 D．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
13．（2024六下·老河口期末）能够调节气候、净化水质的生态系统是。（ ）
A．湿地生态系统 B．森林生态系统 C．海洋生态系统
14．（2024六下·老河口期末）下列关于生态系统说法不正确的是（ ）。
A．一种生物灭绝或环境的破坏会对其他生物产生影响
B．生态系统中的生物之间、生物与环境之间要保持着一定的平衡
C．蚊子很讨厌，所以让所有的蚊子从地球上消失是一件很好的事
15．（2024六下·大足期末）在食物链“青草→兔子→狼”中，( )是生产者，能够自己制造营养物质。
A．青草和兔子 B．兔子 C．狼 D．青草
四、连线题
16．（2022六下·栾城期末）(在池塘生态系统中，生产者、消费者、分解者分别是谁？请用线连起来)。
鸭子
荷花
鱼
生产者 螃蟹
细菌
消费者 虾
芦苇
分解者 水草
水蚤
真菌
五、综合题
17．（2024六下·钱塘期末） 通过观察蝴蝶的种类、数量、生理指标等，可以间接评估环境污染的状况，为环境保护和生态恢复提供科学依据。蝴蝶通过授粉行为促进了植物的繁殖。蝴蝶的幼虫(通常被称为毛毛虫) 以植物的嫩叶、乳草等为食，它们的取食行为也间接地影响着植物的生长和分布。温度的变化会影响蝴蝶的代谢速度和繁殖能力，而降雨量的变化则会影响蝴蝶的食物来源和栖息地。随着城市化进程的加速，许多蝴蝶的栖息地被人类活动所破坏，导致蝴蝶的种群数量锐减。阅读短文，回答问题：
（1） 蝴蝶的一生与蚕相似，请写出蝴蝶的生命周期过程 ，请例举与蝴蝶繁殖方式类似的一种生物 。
（2） 写出文中有关的食物链 。
（3） 概括文中提到的影响蝴蝶的主要因素有 、 。找出文中蝴蝶影响环境的事例 ，说明蝴蝶和生存环境之间的关系是 。
六、简答题
18．（2024六下·临汾期中）春游中的科学
清明过后，万物复苏，小丽一家趁着周末去郊游，他们看到了野花上跳舞的蜜蜂、蝴蝶，看到了青草丛中蹦跳的野兔；听到了树林中合唱的鸟吗声和池塘里此起彼伏的蛙鸣：还见到小溪中绕水草快乐游荡的小鱼：望见了远处山顶盘旋的山鹰：在刚刚耕过的地边，还看见了一条蠕动着的花蛇和几条蚯蚓……
（1）请你将短文中他们看到的生物分类写在横线上。
生产者：
消费者：
分解者：
（2）请你根据上面的生物，写出一条食物链。
七、解答题
19．（粤教版小学六年级下册科学第一单元测试卷）请根据以下俗语写出一条食物链。
（1）“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴”
（2）不见兔子不撒鹰
八、实验探究题
20．（2024六下·曲沃）科学兴趣小组的同学们通过对池塘生态系统的观察，他们选择了玻璃瓶、河水、细沙、金鱼藻、螺蛳、小鱼等制作了如图4所示生态瓶。在三个大小、形状相同的玻璃瓶中放入同样多的河水，A瓶中放入小鱼2条、螺蛳2只；B和C瓶比A瓶多放两棵金鱼藻；将A 和B置于窗台边，C瓶置于不透光的盒子里。
（1）实验过程中，观察到 生态瓶中小鱼存活时间最长。
（2）B生态瓶中，生物有 、 等，非生物有 、 等。
（3）如果再往生态瓶里分别加入2 只小虾，则形成的食物链正确的是____。
A．金鱼藻→小鱼→小虾
B．金鱼藻→小虾→小鱼
C．水→金鱼藻→小虾→小鱼
（4）连续5天观察 B、C瓶中小鱼的生存状态，记录如下：
第1天 第2天 第3天 第4天 第5天
B瓶 2条都活着 2条都活着 2条都活着 2条都活着 2条都活着
C瓶 2条都活着 2条都活着 1 条活着 1条活着 全部死亡
通过对B、C瓶中小鱼生存的时间进行分析，要想使生态瓶中的生物生存时间更长，不可缺少的环境因素是 。
（5）在B鱼缸中，由于有阳光，金鱼藻可以进行 ，吸收 和水，产生能供自身生长的 和供给小鱼生存的 。
A.氧气B.二氧化碳C.糖类D.光合作用
（6）兴趣小组的同学们发现生态瓶中的小鱼浮出水面，并且呼吸越来越频繁，这种情形下应该____。
A．多喂一些鱼食
B．将生态瓶中多加一些水
C．把生态瓶中的水倒出去一些
（7）观察自制的生态瓶可以发现，在一个生态系统中，如果动物、植物和微生物的数量维持在一定水平并且变化不大，这种状态叫 。
答案解析部分
1．【答案】生态系统
【知识点】维护生态平衡
【解析】【分析】 在地球上，各种各样的生物相互依存、相互作用、相互影响。生物体间的相互作用形成复杂的、互相联系的生态系统，提供了所有生命赖以生存的条件。
2．【答案】生产者
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】食物是动物生存的必要需求，动物消耗食物而获得能量。食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系。箭头方向也表示能量流动的方向，箭头指向捕食者。食物链从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。直接或间接以生产者为食物的生物叫消费者。
3．【答案】生产者；消费者；分解者
【知识点】生物多样性；维护生态平衡
【解析】【分析】生态系统指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。各种各样的生态系统都包括四个基本组成部分，分别是生产者、消费者、分解者、无机环境。
4．【答案】生态系统
【知识点】维护生态平衡
【解析】【分析】生态系统是指在一定的空间和时间范围内，在各种生物之间以及生物群落与其无机环境之间，通过能量流动和物质循环而相互作用的一个统一整体。
5．【答案】吃；被吃；链条；食物链
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】 食物链亦称“营养链”。生态系统中各种生物为维持其本身的生命活动，必须以其他生物为食物的这种由食物联结起来的链锁关系。这种摄食关系，实际上是太阳能从一种生物转到另一种生物的关系，也即物质能量通过食物链的方式流动和转换。一个食物链一般包括3-5个环节：一个植物，一个以植物为食料的动物和一个或更多的肉食动物。食物链不同环节的生物其数量相对恒定，以保持自然平衡。 生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条样把一些生物紧密地联系起来生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
6．【答案】错误
【知识点】维护生态平衡
【解析】【分析】自然界中的生物都是息息相关的，随意捕杀鸟类，会破坏有关鸟类的食物链，造成食物链混乱，破坏生态平衡。鸟类是人类的朋友，要保护鸟类，不能随意捕杀。
7．【答案】错误
【知识点】生物多样性；维护生态平衡；生物与非生物
【解析】【分析】像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。在自然界中，任何小的不起眼的生物的存在对整个生态系统的平衡都是有意义的。题目说法错误。
8．【答案】错误
【知识点】维护生态平衡；地球家园中有什么
【解析】【分析】地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用，相互影响。整个地球处于一种平衡的状态。人类是生物大家族中的一员，我们理应平等对待家族中的每一个成员，爱护花草树木和小动物。生物的生存权是大自然所赋予的，所以，我们无权决定生物的去留。生物多样性对人类的健康和生存至关重要，我们应保护生物多样性。
9．【答案】错误
【知识点】维护生态平衡
【解析】【分析】生态平衡是指在一定时间内生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递，使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态。地球上生物种类繁多，构成了生态系统，哪一个环节出现问题，都会破坏生态平衡，所以消灭掉苍蝇会破坏生态平衡。
10．【答案】正确
【知识点】生物多样性；维护生态平衡
【解析】【分析】 地球上的生物种类繁多，它们共同生活在地球上，都是地球这个大家庭中的一员。生物群落中的各个物种之间的相互作用或相互关系，谓之种间关系。生物种间关系通常是围绕物质、能量、信息和栖所等方面来展开的，其中尤其是食物联系。地球上的各种各样生物，它们相互依存、相互作用、相互影响着。题目的说法是正确的。
11．【答案】C
【知识点】维护生态平衡
【解析】【分析】生态系统的平衡是变化的。生态系统中环境与生物有着密切联系，在一个生态环境中周围的温度、土壤、空气、水分等与生物有着密切联系形成一个相对稳定的状况，这就是生态平衡。植树造林有利于生态平衡；过度放牧、大量喷洒农药，破坏生态平衡。
12．【答案】B
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】动物、植物之间具有食物关系。根据食物关系，可以把一些动物、植物紧密地联系起来，成为一串，就像一条由很多链环组成的锁链一样。人们把动物、植物之间的这种食物联系称为食物链。食物链常从植物开始，到凶猛的肉食动物终止。鹬蚌相争，渔翁得利、螳螂捕蝉，黄雀在后、大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，体现出了食物关系；十年树木，百年树人体现了教育的长期性，不是体现食物关系。
13．【答案】A
【知识点】生物多样性；维护生态平衡
【解析】【分析】生态系统，指在自然界一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互作用，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。湿地生态系统能够涵养水源、净化空气；森林生态系统是种类繁多的动植物家园，是地球上吸收二氧化碳、产生氧气最重要的场所；海洋生态系统能够调节气候、净化水质。
14．【答案】C
【知识点】生物多样性；维护生态平衡
【解析】【分析】 A、在生态系统内部，生产者、消费者、分解者和非生物环境之间，在一定时间内保持能量与物质输入、输出动态的相对稳定状态。
B、一种生物灭绝或环境的破坏会对其他生物产生影响，选项观点正确；生态系统中的生物之间、生物与环境之间要保持着一定的平衡，选项观点正确；
C、蚊子很讨厌，但是不能让所有的蚊子从地球上消失，会破坏生态平衡，选项观点错误。
15．【答案】D
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】生物之间像链环一样的食物关系叫食物链。通常食物链从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止，食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者，在题目给出的食物链中只有青草可以自己制造食物，是生产者。故选D。
16．【答案】
【知识点】维护生态平衡
【解析】【分析】生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌），在生态系统中，绝大多数植物是生产者，绝大多数动物是消费者，只有腐生细菌和真菌才是分解者。
17．【答案】（1）卵一幼虫一蛹一成虫；蜜蜂
（2）植物→蝴蝶幼虫
（3）温度；降雨量；蝴蝶通过授粉行为促进了植物的繁殖；蝴蝶的生存和繁衍受到环境因素的影响，同时蝴蝶的行为也会对环境产生一定的影响。
【知识点】蚕的一生；食物链、食物网；动物的适应能力
【解析】【分析】蝴蝶的身体分为头胸腹三部分，头上有一对触角胸部有三对足，是昆虫。
（1）蝴蝶的生命周期过程：蝴蝶的生命周期一般经过卵、幼虫(毛毛虫)、蛹和成虫(蝴蝶)四个阶段，这是一种完全变态发育过程，蝴蝶是卵生，变态发育，与蝴蝶繁殖方式类似的一种生物：蜜蜂。
（2）在文中提到了一条食物链：植物一蝴蝶幼虫(毛毛虫)
（3）在短文中提到的影响蝴蝶的主要因素有：温度、降雨量、人类活动。蝴蝶通过授粉行为促进了植物的繁殖，进而影响环境。生物影响环境，环境也会影响生物。蝴蝶的生存和繁衍受到环境因素的影响，同时蝴蝶的行为也会对环境产生一定的影响。
18．【答案】（1）野花、青草；蜜蜂、蝴蝶、野兔、鸟、青蛙、鱼、山鹰、花蛇；蚯蚓
（2）青草→野兔→蛇
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】（1）在自然界中，能自己制造“食物”的植物叫生产者；以植物或其他动物为食的动物叫消费者；还有一类生物专门以动植物残骸、垃圾甚至粪便为食，它们代谢的物质又可以被植物吸收，成为植物重要的营养来源，这类生物被称为分解者。题干中的生产者有野花、青草；消费者有蜜蜂、蝴蝶、野兔、鸟、青蛙、鱼、山鹰、花蛇；分解者有蚯蚓。
（2）生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的食物关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。图中的食物链有青草→野兔→蛇；青草→野兔→蛇→山鹰；青草→野兔→山鹰等等。
19．【答案】（1）解：水草→虾米→小鱼→大鱼
（2）解：青草→兔子→鹰
【知识点】食物链、食物网
【解析】【解答】食物链亦称“营养链”。生态系统中各种生物为维持其本身的生命活动，必须以其他生物为食物的这种由食物联结起来的链锁关系。
【分析】在食物链中，起始端都是绿色植物，因为食物链中的能量是由绿色植物光合作用创造的。
20．【答案】（1）B
（2）小鱼；螺蛳；水；细沙
（3）B
（4）阳光
（5）D；B；C；A
（6）B
（7）生态平衡
【知识点】食物链、食物网；制作生态瓶；生态瓶的应用
【解析】【分析】生态瓶就是把一些小动物、植物(提供氧气)放入一个玻璃瓶中，自给自足，短时间内不加任何食物，生物皆能生存，这就是生态瓶。生态平衡是指在一定时间内生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递，使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态，要保护环境、维护生态平衡。
（1）群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。生物的生存离不开周围的环境，只有当环境满足它们生存需要的时候，它们才能够生存下来，这是生物的环境适应性。读图可以判断，以上实验过程中，A、B、C三个生态瓶中，可以观察到B生态瓶中小鱼存活时间最长。
（2）读图可知，B生态瓶中，生物有小鱼、螺蛳、金鱼藻等，非生物有水、细沙、阳光、空气等。
（3）生物之间普遍存在一种“吃与被吃"的食物关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。在食物链中，能自己制造食物的叫生产者，一般都是绿色植物。直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。如果再往生态瓶里分别加入2只小虾则形成的食物链正确的是：金鱼藻→小虾→小鱼。
（4）根据对比实验的基本要求，对比实验中控制的变量只有一个，那就是研究对象，其他条件完全相同，才可能得出正确的实验结论。对比B、C瓶中不同条件和小鱼生存时间长短，分析可知，B瓶有阳光照射，小鱼生长时间长。C瓶没有阳光照射，小鱼生存时间较短，由此判断要想使生态瓶中的生物生存时间更长，不可缺少的环境因素是阳光。
（5）通过上题对B、C生态瓶中小鱼生存的时间进行分析，发现小鱼的生存除了需要食物外，还需要阳光。在B鱼缸中，由于有阳光，所以金鱼藻利用太阳光的能量，以叶子吸收的二氧化碳和根吸收的水为原料，产生供自身生长的养料和供给小鱼生存的氧气。
（6）兴趣小组的同学们发现生态瓶中的小鱼浮出水面，并且呼吸越来越频繁，这是因为氧气不足的原因。多喂一些鱼食不能解决水中氢气不足问题；将生态瓶中多加一些水，可以增加水中氧气量，可以缓解氧气不足问题：相反，把生态瓶中的水倒出去一些，会加剧瓶中氧气不足问题。
（7）群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。观索自制的生态瓶可以发现，在一个生态系统中，如果动物、植物和微生物的数量维持在一定水平并且变化不大，这种状态叫生态平衡。
1 / 1粤教粤科版（2019）六年级下册科学3.17《食物网中的生物》
一、填空题
1．（2023六下·沙河期中）生物体间的相互作用形成复杂的、互相联系的 ，提供了所有生命赖以生存的条件。
【答案】生态系统
【知识点】维护生态平衡
【解析】【分析】 在地球上，各种各样的生物相互依存、相互作用、相互影响。生物体间的相互作用形成复杂的、互相联系的生态系统，提供了所有生命赖以生存的条件。
2．（2024六下·天门期末）在自然界中，能自己制造“食物”的植物叫 。
【答案】生产者
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】食物是动物生存的必要需求，动物消耗食物而获得能量。食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系。箭头方向也表示能量流动的方向，箭头指向捕食者。食物链从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。直接或间接以生产者为食物的生物叫消费者。
3．（2024六下·宁乡期末）各种各样的生态系统都包括四个基本组成部分，分别是 、 、 和无机环境。
【答案】生产者；消费者；分解者
【知识点】生物多样性；维护生态平衡
【解析】【分析】生态系统指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。各种各样的生态系统都包括四个基本组成部分，分别是生产者、消费者、分解者、无机环境。
4．各种生物与其周围环境所构成的综合体叫 。
【答案】生态系统
【知识点】维护生态平衡
【解析】【分析】生态系统是指在一定的空间和时间范围内，在各种生物之间以及生物群落与其无机环境之间，通过能量流动和物质循环而相互作用的一个统一整体。
5．（2024六下·法库期中）生物之间普遍存在着 与 的关系，这种关系像 一样，把一些生物紧密地联系起来。生物学家把生物之间的食物联系叫作 。
【答案】吃；被吃；链条；食物链
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】 食物链亦称“营养链”。生态系统中各种生物为维持其本身的生命活动，必须以其他生物为食物的这种由食物联结起来的链锁关系。这种摄食关系，实际上是太阳能从一种生物转到另一种生物的关系，也即物质能量通过食物链的方式流动和转换。一个食物链一般包括3-5个环节：一个植物，一个以植物为食料的动物和一个或更多的肉食动物。食物链不同环节的生物其数量相对恒定，以保持自然平衡。 生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条样把一些生物紧密地联系起来生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
二、判断题
6．（2024六下·江源期末）自然界鸟类很多，我们捕杀几只是没有关系的。 ( )
【答案】错误
【知识点】维护生态平衡
【解析】【分析】自然界中的生物都是息息相关的，随意捕杀鸟类，会破坏有关鸟类的食物链，造成食物链混乱，破坏生态平衡。鸟类是人类的朋友，要保护鸟类，不能随意捕杀。
7．（2024六下·盘山）在自然界中，像蚯蚓、真菌这些非常小的生物，它们的存在对整个生态系统的平衡没有任何意义。 （ ）
【答案】错误
【知识点】生物多样性；维护生态平衡；生物与非生物
【解析】【分析】像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。在自然界中，任何小的不起眼的生物的存在对整个生态系统的平衡都是有意义的。题目说法错误。
8．（2024六下·盘山）地球上的生物太多了，太拥挤了，应该去掉一些。（ ）
【答案】错误
【知识点】维护生态平衡；地球家园中有什么
【解析】【分析】地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用，相互影响。整个地球处于一种平衡的状态。人类是生物大家族中的一员，我们理应平等对待家族中的每一个成员，爱护花草树木和小动物。生物的生存权是大自然所赋予的，所以，我们无权决定生物的去留。生物多样性对人类的健康和生存至关重要，我们应保护生物多样性。
9．（2024六下·随县期末）苍蝇没有任何好处，应该被消灭掉。 ( )
【答案】错误
【知识点】维护生态平衡
【解析】【分析】生态平衡是指在一定时间内生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递，使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态。地球上生物种类繁多，构成了生态系统，哪一个环节出现问题，都会破坏生态平衡，所以消灭掉苍蝇会破坏生态平衡。
10．（2024六下·云龙期末）地球上各种各样的生物，它们相互依存、相互制约、相互影响。( )
【答案】正确
【知识点】生物多样性；维护生态平衡
【解析】【分析】 地球上的生物种类繁多，它们共同生活在地球上，都是地球这个大家庭中的一员。生物群落中的各个物种之间的相互作用或相互关系，谓之种间关系。生物种间关系通常是围绕物质、能量、信息和栖所等方面来展开的，其中尤其是食物联系。地球上的各种各样生物，它们相互依存、相互作用、相互影响着。题目的说法是正确的。
三、单选题
11．（2024六下·盘山）为了维护生态平衡，下列做法正确的是（ ）
A．过度放牧 B．大量喷洒农药 C．植树造林
【答案】C
【知识点】维护生态平衡
【解析】【分析】生态系统的平衡是变化的。生态系统中环境与生物有着密切联系，在一个生态环境中周围的温度、土壤、空气、水分等与生物有着密切联系形成一个相对稳定的状况，这就是生态平衡。植树造林有利于生态平衡；过度放牧、大量喷洒农药，破坏生态平衡。
12．（2024六下·枣阳期末）下列不能体现出有食物关系的成语是 ( )。
A．鹬蚌相争，渔翁得利 B．十年树木，百年树人
C．螳螂捕蝉，黄雀在后 D．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
【答案】B
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】动物、植物之间具有食物关系。根据食物关系，可以把一些动物、植物紧密地联系起来，成为一串，就像一条由很多链环组成的锁链一样。人们把动物、植物之间的这种食物联系称为食物链。食物链常从植物开始，到凶猛的肉食动物终止。鹬蚌相争，渔翁得利、螳螂捕蝉，黄雀在后、大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，体现出了食物关系；十年树木，百年树人体现了教育的长期性，不是体现食物关系。
13．（2024六下·老河口期末）能够调节气候、净化水质的生态系统是。（ ）
A．湿地生态系统 B．森林生态系统 C．海洋生态系统
【答案】A
【知识点】生物多样性；维护生态平衡
【解析】【分析】生态系统，指在自然界一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互作用，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。湿地生态系统能够涵养水源、净化空气；森林生态系统是种类繁多的动植物家园，是地球上吸收二氧化碳、产生氧气最重要的场所；海洋生态系统能够调节气候、净化水质。
14．（2024六下·老河口期末）下列关于生态系统说法不正确的是（ ）。
A．一种生物灭绝或环境的破坏会对其他生物产生影响
B．生态系统中的生物之间、生物与环境之间要保持着一定的平衡
C．蚊子很讨厌，所以让所有的蚊子从地球上消失是一件很好的事
【答案】C
【知识点】生物多样性；维护生态平衡
【解析】【分析】 A、在生态系统内部，生产者、消费者、分解者和非生物环境之间，在一定时间内保持能量与物质输入、输出动态的相对稳定状态。
B、一种生物灭绝或环境的破坏会对其他生物产生影响，选项观点正确；生态系统中的生物之间、生物与环境之间要保持着一定的平衡，选项观点正确；
C、蚊子很讨厌，但是不能让所有的蚊子从地球上消失，会破坏生态平衡，选项观点错误。
15．（2024六下·大足期末）在食物链“青草→兔子→狼”中，( )是生产者，能够自己制造营养物质。
A．青草和兔子 B．兔子 C．狼 D．青草
【答案】D
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】生物之间像链环一样的食物关系叫食物链。通常食物链从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止，食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者，在题目给出的食物链中只有青草可以自己制造食物，是生产者。故选D。
四、连线题
16．（2022六下·栾城期末）(在池塘生态系统中，生产者、消费者、分解者分别是谁？请用线连起来)。
鸭子
荷花
鱼
生产者 螃蟹
细菌
消费者 虾
芦苇
分解者 水草
水蚤
真菌
【答案】
【知识点】维护生态平衡
【解析】【分析】生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌），在生态系统中，绝大多数植物是生产者，绝大多数动物是消费者，只有腐生细菌和真菌才是分解者。
五、综合题
17．（2024六下·钱塘期末） 通过观察蝴蝶的种类、数量、生理指标等，可以间接评估环境污染的状况，为环境保护和生态恢复提供科学依据。蝴蝶通过授粉行为促进了植物的繁殖。蝴蝶的幼虫(通常被称为毛毛虫) 以植物的嫩叶、乳草等为食，它们的取食行为也间接地影响着植物的生长和分布。温度的变化会影响蝴蝶的代谢速度和繁殖能力，而降雨量的变化则会影响蝴蝶的食物来源和栖息地。随着城市化进程的加速，许多蝴蝶的栖息地被人类活动所破坏，导致蝴蝶的种群数量锐减。阅读短文，回答问题：
（1） 蝴蝶的一生与蚕相似，请写出蝴蝶的生命周期过程 ，请例举与蝴蝶繁殖方式类似的一种生物 。
（2） 写出文中有关的食物链 。
（3） 概括文中提到的影响蝴蝶的主要因素有 、 。找出文中蝴蝶影响环境的事例 ，说明蝴蝶和生存环境之间的关系是 。
【答案】（1）卵一幼虫一蛹一成虫；蜜蜂
（2）植物→蝴蝶幼虫
（3）温度；降雨量；蝴蝶通过授粉行为促进了植物的繁殖；蝴蝶的生存和繁衍受到环境因素的影响，同时蝴蝶的行为也会对环境产生一定的影响。
【知识点】蚕的一生；食物链、食物网；动物的适应能力
【解析】【分析】蝴蝶的身体分为头胸腹三部分，头上有一对触角胸部有三对足，是昆虫。
（1）蝴蝶的生命周期过程：蝴蝶的生命周期一般经过卵、幼虫(毛毛虫)、蛹和成虫(蝴蝶)四个阶段，这是一种完全变态发育过程，蝴蝶是卵生，变态发育，与蝴蝶繁殖方式类似的一种生物：蜜蜂。
（2）在文中提到了一条食物链：植物一蝴蝶幼虫(毛毛虫)
（3）在短文中提到的影响蝴蝶的主要因素有：温度、降雨量、人类活动。蝴蝶通过授粉行为促进了植物的繁殖，进而影响环境。生物影响环境，环境也会影响生物。蝴蝶的生存和繁衍受到环境因素的影响，同时蝴蝶的行为也会对环境产生一定的影响。
六、简答题
18．（2024六下·临汾期中）春游中的科学
清明过后，万物复苏，小丽一家趁着周末去郊游，他们看到了野花上跳舞的蜜蜂、蝴蝶，看到了青草丛中蹦跳的野兔；听到了树林中合唱的鸟吗声和池塘里此起彼伏的蛙鸣：还见到小溪中绕水草快乐游荡的小鱼：望见了远处山顶盘旋的山鹰：在刚刚耕过的地边，还看见了一条蠕动着的花蛇和几条蚯蚓……
（1）请你将短文中他们看到的生物分类写在横线上。
生产者：
消费者：
分解者：
（2）请你根据上面的生物，写出一条食物链。
【答案】（1）野花、青草；蜜蜂、蝴蝶、野兔、鸟、青蛙、鱼、山鹰、花蛇；蚯蚓
（2）青草→野兔→蛇
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】（1）在自然界中，能自己制造“食物”的植物叫生产者；以植物或其他动物为食的动物叫消费者；还有一类生物专门以动植物残骸、垃圾甚至粪便为食，它们代谢的物质又可以被植物吸收，成为植物重要的营养来源，这类生物被称为分解者。题干中的生产者有野花、青草；消费者有蜜蜂、蝴蝶、野兔、鸟、青蛙、鱼、山鹰、花蛇；分解者有蚯蚓。
（2）生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的食物关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。图中的食物链有青草→野兔→蛇；青草→野兔→蛇→山鹰；青草→野兔→山鹰等等。
七、解答题
19．（粤教版小学六年级下册科学第一单元测试卷）请根据以下俗语写出一条食物链。
（1）“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴”
（2）不见兔子不撒鹰
【答案】（1）解：水草→虾米→小鱼→大鱼
（2）解：青草→兔子→鹰
【知识点】食物链、食物网
【解析】【解答】食物链亦称“营养链”。生态系统中各种生物为维持其本身的生命活动，必须以其他生物为食物的这种由食物联结起来的链锁关系。
【分析】在食物链中，起始端都是绿色植物，因为食物链中的能量是由绿色植物光合作用创造的。
八、实验探究题
20．（2024六下·曲沃）科学兴趣小组的同学们通过对池塘生态系统的观察，他们选择了玻璃瓶、河水、细沙、金鱼藻、螺蛳、小鱼等制作了如图4所示生态瓶。在三个大小、形状相同的玻璃瓶中放入同样多的河水，A瓶中放入小鱼2条、螺蛳2只；B和C瓶比A瓶多放两棵金鱼藻；将A 和B置于窗台边，C瓶置于不透光的盒子里。
（1）实验过程中，观察到 生态瓶中小鱼存活时间最长。
（2）B生态瓶中，生物有 、 等，非生物有 、 等。
（3）如果再往生态瓶里分别加入2 只小虾，则形成的食物链正确的是____。
A．金鱼藻→小鱼→小虾
B．金鱼藻→小虾→小鱼
C．水→金鱼藻→小虾→小鱼
（4）连续5天观察 B、C瓶中小鱼的生存状态，记录如下：
第1天 第2天 第3天 第4天 第5天
B瓶 2条都活着 2条都活着 2条都活着 2条都活着 2条都活着
C瓶 2条都活着 2条都活着 1 条活着 1条活着 全部死亡
通过对B、C瓶中小鱼生存的时间进行分析，要想使生态瓶中的生物生存时间更长，不可缺少的环境因素是 。
（5）在B鱼缸中，由于有阳光，金鱼藻可以进行 ，吸收 和水，产生能供自身生长的 和供给小鱼生存的 。
A.氧气B.二氧化碳C.糖类D.光合作用
（6）兴趣小组的同学们发现生态瓶中的小鱼浮出水面，并且呼吸越来越频繁，这种情形下应该____。
A．多喂一些鱼食
B．将生态瓶中多加一些水
C．把生态瓶中的水倒出去一些
（7）观察自制的生态瓶可以发现，在一个生态系统中，如果动物、植物和微生物的数量维持在一定水平并且变化不大，这种状态叫 。
【答案】（1）B
（2）小鱼；螺蛳；水；细沙
（3）B
（4）阳光
（5）D；B；C；A
（6）B
（7）生态平衡
【知识点】食物链、食物网；制作生态瓶；生态瓶的应用
【解析】【分析】生态瓶就是把一些小动物、植物(提供氧气)放入一个玻璃瓶中，自给自足，短时间内不加任何食物，生物皆能生存，这就是生态瓶。生态平衡是指在一定时间内生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递，使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态，要保护环境、维护生态平衡。
（1）群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。生物的生存离不开周围的环境，只有当环境满足它们生存需要的时候，它们才能够生存下来，这是生物的环境适应性。读图可以判断，以上实验过程中，A、B、C三个生态瓶中，可以观察到B生态瓶中小鱼存活时间最长。
（2）读图可知，B生态瓶中，生物有小鱼、螺蛳、金鱼藻等，非生物有水、细沙、阳光、空气等。
（3）生物之间普遍存在一种“吃与被吃"的食物关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。在食物链中，能自己制造食物的叫生产者，一般都是绿色植物。直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。如果再往生态瓶里分别加入2只小虾则形成的食物链正确的是：金鱼藻→小虾→小鱼。
（4）根据对比实验的基本要求，对比实验中控制的变量只有一个，那就是研究对象，其他条件完全相同，才可能得出正确的实验结论。对比B、C瓶中不同条件和小鱼生存时间长短，分析可知，B瓶有阳光照射，小鱼生长时间长。C瓶没有阳光照射，小鱼生存时间较短，由此判断要想使生态瓶中的生物生存时间更长，不可缺少的环境因素是阳光。
（5）通过上题对B、C生态瓶中小鱼生存的时间进行分析，发现小鱼的生存除了需要食物外，还需要阳光。在B鱼缸中，由于有阳光，所以金鱼藻利用太阳光的能量，以叶子吸收的二氧化碳和根吸收的水为原料，产生供自身生长的养料和供给小鱼生存的氧气。
（6）兴趣小组的同学们发现生态瓶中的小鱼浮出水面，并且呼吸越来越频繁，这是因为氧气不足的原因。多喂一些鱼食不能解决水中氢气不足问题；将生态瓶中多加一些水，可以增加水中氧气量，可以缓解氧气不足问题：相反，把生态瓶中的水倒出去一些，会加剧瓶中氧气不足问题。
（7）群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。观索自制的生态瓶可以发现，在一个生态系统中，如果动物、植物和微生物的数量维持在一定水平并且变化不大，这种状态叫生态平衡。
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