人教版数学一年级下册-欢乐购物街3. 小讲堂（教学设计）
文档属性
| 名称 | 人教版数学一年级下册-欢乐购物街3. 小讲堂（教学设计） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 310.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2025-02-28 11:21:07 | ||
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文档简介
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人教版数学一年级下册教学设计
欢乐购物街3. 小讲堂
【教材分析】
“小讲堂”聚焦人民币知识，是小学数学教学里不可或缺的生活应用型内容，教师可以围绕人民币构建起丰富的知识体系，从人民币的诞生与发展历程，到不同面值人民币的特征、防伪标识，再到其在经济生活中的价值体现和使用规范，全方位地呈现相关知识。通过展示古今货币对比图片、讲述人民币背后的历史故事、设置模拟经济交易场景等方式，引导学生从多维度认识人民币，不仅助力学生数学运算能力的提升，还能让他们了解货币文化，增强金融意识，为今后参与经济生活奠定基础。
【学情分析】
学生在日常生活中对人民币有一定的接触，具备初步的认知。但他们对于人民币深层次的知识，如历史演变、防伪原理等了解甚少。小学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，形象思维占主导，对生动有趣、贴近生活的知识充满兴趣。在教学过程中，教师需要运用直观形象的教学手段，如播放视频、展示实物、开展游戏等，激发学生的学习兴趣，帮助他们从感性认识上升到理性认识，引导学生深入探索人民币知识。
【素养分析】
通过观察人民币的特征、参与模拟交易活动，学生能够锻炼观察能力和实践操作能力，学会在实践中运用所学知识，解决实际问题。
【教学目标】
1.让学生全面了解人民币的历史发展、面值种类、图案文化、防伪标识以及在经济生活中的作用和使用规范。
2.通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、思考能力、合作能力和实践操作能力，提升学生的综合素养。
3.激发学生对货币文化的兴趣，增强学生爱护人民币、合理使用人民币的意识，培养学生正确的价值观和消费观。
【教学重点】
掌握人民币的基本特征、面值换算、防伪知识以及在经济生活中的作用。
【教学难点】
理解人民币在经济生活中的运行机制，培养学生正确的金融观念和消费习惯。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、情境与问题。
1.通过上两节课的学习，大家对购物活动都很积极，关于人民币，你还有哪些感兴趣的问题？
2.这节课我们来学习《小讲堂》（板书课题）
二、探究与发现
1. 关于人民币，你还有哪些感兴趣的问题？
预设：纸币背面有不同的建筑和风景图案，他们都是哪里？
预设：人民币一直是这个样子吗？
预设：人民币有哪些防伪标识？
预设：人民币面额的数字为什么只有1、2、5、0
选一个你感兴趣的问题研究一下，给大家讲一讲吧！
（1）你知道中国人民币，图画的背景在哪里吗？
1元：杭州西湖，三潭印月,杭州西湖十景之一,它不是自然形成的，而是人工建造的园林艺术精品。明人张宁诗云：“片月生沧海,三潭处处明。夜船歌舞处,人在镜中行。
5元：五岳之一 东岳泰山
10元：长江三峡 夔门
20元：桂林 漓江
50元：西藏 布达拉宫
100元：北京 人民大会堂
（2）人民币一直是这个样子吗？
第一套人民币1948年12月1日--1953年12月陆续发行。
第二套人民币1955年3月1日--1962年4月20日陆续发行。
第三套人民币1962年4月20日--1974年1月5日陆续发行。
第四套人民币1987年4月27日--1998年9月22日陆续发行。
第五套人民币1999年9月28日以后发行。
（3）视频：人民币上有哪些防伪标识？
（4）人民币的面额数字为什么只有1、2、5、0？
因为用1、2、5这几个面额的人民币就能组合成其它面额的人民币，而且面额种类少，使用起来比较方便。银行在发行人民币时，就已经考虑到既要票值品种少，又容易组成1到9这九个数,所以通过精心挑选，便选中了1，2和5。我们可以一起试一试用这3个数可以组成1到9的其他任何数。
有机会的话，可以参观与钱币有关的博物馆，了解更多知识。
三、巩固与应用
1.有一天小明妈妈在购物时买了27元8角的商品。应付的钱数该怎么给呢？
2.和哪个贵？贵多少钱？
四、总结与评价
1.课堂总结。
同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？
2.课堂评价。
回顾自己在本节课的表现，从听课情况、发言情况、作业情况等方面进行自我评价和小组评价。
【教学板书】
欢乐购物街3. 小讲堂
【教学反思】
在本次教学中，通过丰富多样的教学方法和实践活动，学生的学习兴趣被充分激发，大部分学生能够积极参与课堂，对人民币知识有了更全面深入的了解。模拟购物和理财规划等实践活动，有效培养了学生的实践能力和理财意识。然而，在教学过程中也发现部分学生在理解人民币在经济生活中的抽象概念时存在困难，如货币流通和价值交换原理。在今后的教学中，应针对这些抽象概念，采用更生动形象的教学方式，如动画演示、案例分析等，帮助学生理解。同时，可以进一步拓展教学内容，如引入金融时事热点，让学生了解人民币在国际金融市场中的地位和作用，拓宽学生的视野。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
人教版数学一年级下册教学设计
欢乐购物街3. 小讲堂
【教材分析】
“小讲堂”聚焦人民币知识，是小学数学教学里不可或缺的生活应用型内容，教师可以围绕人民币构建起丰富的知识体系，从人民币的诞生与发展历程，到不同面值人民币的特征、防伪标识，再到其在经济生活中的价值体现和使用规范，全方位地呈现相关知识。通过展示古今货币对比图片、讲述人民币背后的历史故事、设置模拟经济交易场景等方式，引导学生从多维度认识人民币，不仅助力学生数学运算能力的提升，还能让他们了解货币文化，增强金融意识，为今后参与经济生活奠定基础。
【学情分析】
学生在日常生活中对人民币有一定的接触，具备初步的认知。但他们对于人民币深层次的知识，如历史演变、防伪原理等了解甚少。小学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，形象思维占主导，对生动有趣、贴近生活的知识充满兴趣。在教学过程中，教师需要运用直观形象的教学手段，如播放视频、展示实物、开展游戏等，激发学生的学习兴趣，帮助他们从感性认识上升到理性认识，引导学生深入探索人民币知识。
【素养分析】
通过观察人民币的特征、参与模拟交易活动，学生能够锻炼观察能力和实践操作能力，学会在实践中运用所学知识，解决实际问题。
【教学目标】
1.让学生全面了解人民币的历史发展、面值种类、图案文化、防伪标识以及在经济生活中的作用和使用规范。
2.通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、思考能力、合作能力和实践操作能力，提升学生的综合素养。
3.激发学生对货币文化的兴趣，增强学生爱护人民币、合理使用人民币的意识，培养学生正确的价值观和消费观。
【教学重点】
掌握人民币的基本特征、面值换算、防伪知识以及在经济生活中的作用。
【教学难点】
理解人民币在经济生活中的运行机制，培养学生正确的金融观念和消费习惯。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、情境与问题。
1.通过上两节课的学习，大家对购物活动都很积极，关于人民币，你还有哪些感兴趣的问题？
2.这节课我们来学习《小讲堂》（板书课题）
二、探究与发现
1. 关于人民币，你还有哪些感兴趣的问题？
预设：纸币背面有不同的建筑和风景图案，他们都是哪里？
预设：人民币一直是这个样子吗？
预设：人民币有哪些防伪标识？
预设：人民币面额的数字为什么只有1、2、5、0
选一个你感兴趣的问题研究一下，给大家讲一讲吧！
（1）你知道中国人民币，图画的背景在哪里吗？
1元：杭州西湖，三潭印月,杭州西湖十景之一,它不是自然形成的，而是人工建造的园林艺术精品。明人张宁诗云：“片月生沧海,三潭处处明。夜船歌舞处,人在镜中行。
5元：五岳之一 东岳泰山
10元：长江三峡 夔门
20元：桂林 漓江
50元：西藏 布达拉宫
100元：北京 人民大会堂
（2）人民币一直是这个样子吗？
第一套人民币1948年12月1日--1953年12月陆续发行。
第二套人民币1955年3月1日--1962年4月20日陆续发行。
第三套人民币1962年4月20日--1974年1月5日陆续发行。
第四套人民币1987年4月27日--1998年9月22日陆续发行。
第五套人民币1999年9月28日以后发行。
（3）视频：人民币上有哪些防伪标识？
（4）人民币的面额数字为什么只有1、2、5、0？
因为用1、2、5这几个面额的人民币就能组合成其它面额的人民币，而且面额种类少，使用起来比较方便。银行在发行人民币时，就已经考虑到既要票值品种少，又容易组成1到9这九个数,所以通过精心挑选，便选中了1，2和5。我们可以一起试一试用这3个数可以组成1到9的其他任何数。
有机会的话，可以参观与钱币有关的博物馆，了解更多知识。
三、巩固与应用
1.有一天小明妈妈在购物时买了27元8角的商品。应付的钱数该怎么给呢？
2.和哪个贵？贵多少钱？
四、总结与评价
1.课堂总结。
同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？
2.课堂评价。
回顾自己在本节课的表现，从听课情况、发言情况、作业情况等方面进行自我评价和小组评价。
【教学板书】
欢乐购物街3. 小讲堂
【教学反思】
在本次教学中，通过丰富多样的教学方法和实践活动，学生的学习兴趣被充分激发，大部分学生能够积极参与课堂，对人民币知识有了更全面深入的了解。模拟购物和理财规划等实践活动，有效培养了学生的实践能力和理财意识。然而，在教学过程中也发现部分学生在理解人民币在经济生活中的抽象概念时存在困难，如货币流通和价值交换原理。在今后的教学中，应针对这些抽象概念，采用更生动形象的教学方式，如动画演示、案例分析等，帮助学生理解。同时，可以进一步拓展教学内容，如引入金融时事热点，让学生了解人民币在国际金融市场中的地位和作用，拓宽学生的视野。
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