专项05 文学性文本阅读（附答案）—备战2025年中考语文一模专项训练（江苏专用）
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| 名称 | 专项05 文学性文本阅读（附答案）—备战2025年中考语文一模专项训练（江苏专用） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 558.3KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-02-28 16:10:02 | ||
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文档简介
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专项05 文学性文本阅读
阅读下面古诗文，完成各题。
【甲】清风阁①
宋·王安石
飞甍②孤起下州墙，胜势峥嵘压四方。
远引江山来控带③，平看鹰隼去飞翔。
高蝉感耳仿妨静，赤日焦心不废凉。
况是使君无一事，日陪宾从此倾觞④。
【注】①清风阁：北宋初期所修，现重建于泰州桃园内。庆历二年，王安石高中进士后为官扬州，到访泰州登临清风阁时作此诗。②甍méng：屋脊。③控带：萦带，环绕。④倾觞：倒酒。
【乙】安石少好读书，一过目终身不忘。其属①文动笔如者皆服其精妙。调知鄞县，起堤堰决陂塘为水陆之利；贷谷与民，出息以偿，俾②新陈相易，邑人便之。安石议论高奇，能以辨博济③其说，果于自用，于是上万言书，以为“因天下之力以生天下之财，取天下之财未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔”。拜⑤参知政事。以为卿但知经术，不晓世务。”安石对曰：“经术正所以经世抵皆庸人，故世俗皆以为经术不可施于世务尔。”
【注】①属（zhǔ）：撰写。②俾（bǐ）：使。③济：成勍⑤拜：授予官职。
1．这首诗主要写出了清风阁 的特点。
2．下列关于这首诗的理解，恰当的一项是____。
A．本诗与《登飞来峰》（飞来峰上千寻塔）同为王安石登完全一致。
B．颔联中的“江山”“鹰隼”既是诗人登高所见，又含蓄：
C．颈联写蝉鸣声高和赤日炎炎，表现作者初入官场时内心
D．尾联中的“无一事”写出了诗人对使君执政能力的肯定
3．解释下列句中加点词的意思。
①调知鄞县（ ）
②俾新陈相易（ ）
③患在治财无其道尔（ )
④以为卿但知（ ）
4．下列各句与例句中“以”的意义相同的一项是（ ）
例句：取天下之财以供天下之费
A．去以六月息者也（《北冥有鱼》）
B．不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）
C．静以修身，俭以养德（《诫子书》）
D．皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）
5．用“／”标出下面句子的两处朗读停顿。
起堤堰决陂塘为水陆之利
6．翻译下列句子。
①既成，见者皆服其精妙。
②慨然有矫世变俗之志。
7．泰州水城水乡旅游季期间，清风阁前游人如织。请你结合对【甲】【乙】两文的理解，帮助景区导游小王写一段关于王安石的介绍，以便游客感受清风阁的文化魅力。
阅读两则文言，完成各题。
甲
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬裂风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾搁覆，久而乃和。寓逆族，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自《送东阳马生序》）
乙
人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理①，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，使至荒芜矣。然人有坎壤②失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无大过矣，”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下；荀卿③五十，始来游学，犹为硕儒；公孙弘四十余方读《春秋》以此遂登丞相；朱云亦四十，始学《易》《论语》；皇甫谥二十，始受《孝经》《论语》；皆终成大儒，此并早迷而晚寤也。世人婚冠未学，便称迟暮，而循面墙④，亦为愚耳。幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。
（节选自《颜氏家训》）
【注释】①理：练习、温习。②坎壤【lǎn】：困顿，不得志。③荀卿：与后面的“公孙弘”“朱云”“皇甫谧”皆为人名。④面墙：比喻不学而识见浅薄。
8．解释表格中加点字词的含义。
文言词句 学习方法 加点字释义
持汤沃灌 课内积累法 ①
同舍生皆被绮绣 课内迁移法：将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。《陈涉世家》 ②
老而弥笃 课内迁移法：博学而笃志《论语》 ③
可以无大过矣 词性推断法：“朝服衣冠”中的“服”是动词，解释为“穿戴”（《邹忌讽齐王纳谏》） ④
9．请为乙文中画线句子断句（限两处）。
公孙弘四十余方读《春秋》以此遂登丞相。
10．请用现代汉语解释下面两个句子的意思。
①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
②老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。
11．阅读后，小语从两篇古文归纳出两种论证方法，请你合作完成读书笔记卡。
读书笔记卡
篇目 摘抄句 论证方法 感悟批注
（甲） 同舍生皆被绮绣，腰白玉之环……余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意…… 对比论证 强调了学业的是否成就主要在于主观是否努力，不在于天资的高下和条件的优劣的道理。
（乙） 魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下…… ① ②
12．读了两篇选文，你获得了哪些关于治学的有益启示？
文言文阅读
【甲】万历末，詹懋举为颍州守，偶召木工，詹适弹琴，工立户外矫首画指若议其善否者。呼问之曰：“颇善此乎？”曰：“然。”使之弹，工即鼓前曲一过①，甚妙。詹大惊异，诘所自。工曰：“家在西郭外，曾见一老人，贸薪入城，薪担头常囊②琴，因请观之。闻其弹，心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：“某，木工也，受工之直而已。”又曰：“公琴皆下材，工有琴，即老人所贻，今以献公。”果良琴也。詹乃从之学，一时琴师莫能及。 --（清·王士祯《池北偶谈》）
【注释】①一过：一遍 ②囊：用袋子装。
【乙】宋濂字景濂。濂性诚谨，官内庭久，未尝讦①人过。……（帝）间召问群臣臧否，廉惟举其善者，曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣，或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳。陛下方开言路，恶②可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字③曰：“微景濂几误罪言者。” --（选自《明史·宋濂传》，有删改）
【注释】①讦：攻击或揭发。②恶： 表反问，怎，怎么。③呼……字： 称呼对方的字，而不是名，表示亲近。
13．按照表格提示的方法，解释画横线词语
文言词句 方法 解释
颇善此否 知识迁移：陈康肃公尧咨善射
即老人所贻 语境推测法：联系上下文语境
或指其书曰 查阅字典法：①有时；②有人；③或许 （选择序号）
（4）悉召廷臣诘责 借助成语法： 悉听尊便
14．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限两处）
工 立 户 外 矫 首 画 指 若 议 其 善 否 者
15．翻译下列句子。
①詹乃从之学，一时琴师莫能及。
②微景濂几误罪言者。
16． 为人处世的言行举止中，常见人品。请结合具体内容，分析詹懋举和宋濂的品格。
文言文阅读
王旦①，字子明，大名莘人。帝素贤旦，尝奏事退，目送之曰：“为朕致太平者，必斯人也。”会契丹修和，西夏誓守故地，二边兵罢不用，真宗以无事治天下。旦谓祖宗之法具在，务行故事，慎所变改。帝久益信之，言无不听，凡大臣有所请，必曰：“王旦以为如何？”旦与人寡言笑，默坐终日，及奏事，群臣异同，旦徐一言以定。归家或不去冠带入静室独坐，家人莫敢见之。旦弟以问赵安仁，安仁曰：“方议事，公不欲行而未决，此必忧朝廷矣。”寇准数短旦，旦专称准。帝谓旦曰：“卿虽称其美，彼专谈卿恶。”旦曰：“理固当然。臣在相位久，政事阙失必多。准对陛下无所隐，益见其忠直，此臣所以重准也。”帝以是愈贤旦。寇准罢枢密使，托人私求为使相，旦惊曰：“将相之任，岂可求耶！ 吾不受私请。”准深憾之。已而除②准武胜军节度使、同中书门下平章事。准入见，谢曰：“非陛下知臣，安能至此？”帝具道旦所以荐者。准愧叹，以为不可及。
(选自《宋史》，有删减)
【注】①王旦：北宋初年政治家，官至宰相。②除：授； 拜(官职)。
17．解释下列加点的词语。
会契丹修和
寇准数短旦
理固当然
帝具道旦所以荐者
18．用“/”为文中画波浪线的句子断句。 (限两处)
归 家 或 不 去 冠 带 入 静 室 独 坐
19．翻译句子。
①益见其忠直，此臣所以重准也。
②帝以是愈贤旦。
20．简要说说王旦是一个怎样的人。
阅读
洪皓，字光弼，番易人。少有奇节，慷慨有经略四方志。宣和中，为秀州司录。大水，民多失业，皓白郡守以拯荒自任，发廪损直以粜。民坌集①，皓恐其纷竞，乃别以青白帜，涅②其手以识之，令严而惠遍。浙东纲米过城下，皓白守邀留之，守不可，皓曰：“愿以一身易十万人命。”人感之切骨，号“洪佛子”。其后秀军叛纵掠郡民无一得脱惟过皓门曰：“此洪佛子家也。”不敢犯。
时议遣使金国，张浚荐皓。皓至太原，留几一年，金遇使人礼日薄。及至云中，粘罕③迫二使仕刘豫④，皓曰：“万里衔命，不得奉两宫南归，恨力不能碟逆豫，忍事之邪！留亦死，不即豫亦死，不愿偷生鼠狗间，愿就鼎镬无悔。”粘罕怒，将杀之。旁一酋唶曰：“此真忠臣也。”目止剑士，为之跪请，得流递冷山。
皓虽久在北廷，不堪其苦，然为金人所敬，所著诗文，争钞诵求鋄梓。既归，后使者至，必问皓为何官、居何地。性急义，当艰危中不少变。惟为桧所嫉，不死于敌国，乃死于谗佞。
(节选自《宋史·洪皓传》，有删改)
【注】①坌(bèn) 集： 聚集。②涅 (niè)： 染黑。③粘罕： 完颜宗翰， 金朝名将， 制造靖康之变，俘虏徽、钦二帝。④刘豫：金朝扶植的傀儡皇帝。
21．下列句中加点字解释不正确的一项是( )
A．皓白郡守以拯荒自任(禀告) B．金遇使人礼日薄(遇到)
C．目止剑士(使……停止) D．争钞诵求録梓(抄录，誊写)
22．用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句， 限三处。
其 后 秀 军 叛 纵 掠 郡 民 无 一 得 脱 惟 过 皓 门 曰
23．翻译下列句子。
①皓恐其纷竞，乃别以青白帜，涅其手以识之。
②惟为桧所嫉，不死于敌国，乃死于谗佞。
24．读完这篇传记，小金和小吴对洪皓这一人物进行了探讨。请你根据对全文的理解，补充下列对话。
阅读回答问题。
朱熹，字元晦，一字仲晦，甫能言，父指天示之曰：“天也。”熹问曰：“天之上何物？”松异之。就傅，授以《孝经》，一阅，非人也。”尝从群儿戏沙上独端坐以指画沙八卦也。年十八贡于乡，中绍兴十八年进士第。主泉州同安簿，选邑秀民充弟子员，禁女妇之为僧道者。
淳熙五年，除知南康军。至郡，兴利除害，值岁不雨，治荒救饥，多所全活。讫事，奏乞依格推赏纳粟人。间诣郡学①，引进士子与之讲论。访白鹿洞书院遗址，奏复其旧，为《学规》俾守之。
会浙东大饥，宰相王淮奏改熹提举浙东常平茶盐公事，即日单车就道。复以纳粟人未推赏，遂受职名。即移书他郡，募米商，蠲②其征，及至，则客舟之米已辐凑。熹日钩访民隐，单车屏徒从，所至人不及知。郡县官吏惮其风采，所部肃然。凡丁钱、和买、役法、榷酤之政，有不便于民者③而革之。于救荒之余，随事处画，必为经久之计。有短熹者，谓其疏于为政，上谓王淮曰：“朱熹政事却有可观。”
庆元二年，沈继祖为监察御史，诬熹十罪，门人蔡元定亦送道州编管。四年，熹以年近七十，五年，依所请。明年卒。
注释：①郡学：州郡的学校。②蠲：减免；免除。③厘：整理；治理。
25．下列句中加点字解释有误的一项是 ____。
A．讫事（终了，完毕） B．除知南康军（除去）
C．父指天示之曰（给……看） D．有短朱熹者（诋毁，指摘）
26．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限三处）
尝从群儿戏沙上独端坐以指画沙八卦也
27．翻译下列句子。
①值岁不雨，治荒救饥，多所全活。
②间诣郡学，引进士子与之讲论。
28．根据文本内容，请简要概括朱熹是一个怎样的人。
阅读
白居易，字乐天。所著歌诗皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之。章武皇帝召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗。
淄青节度使李师道进绢，为魏徵子孙赎宅。居易曰：“微是陛下先朝宰相，太宗尝赐殿材成其正室。子孙典贴，其钱不多，自可官中为之收赎，而令师道掠美，事实非宜。”宪宗深然之。
王丞宗拒命上令承璀为招讨使居易面论辞情切至。既而又请罢河北用兵，凡数千百言，皆人之难言者，上多听纳。唯谏承璀事切，上颇不悦，谓李绛曰：“白居易小子，是朕擢致名位，而无礼于朕，朕实难奈。”绛对曰：“居易所以不避死亡，事无巨细必言者，盖酬陛下特力擢耳。”上曰：“卿言是也。”由是多见听纳。
十年七月，有素恶居易者，言其浮华无行。其母看花堕井而死，居易作《赏花》诗，甚伤名教。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。
（选自《旧唐书·白居易传》，有删改）
29． 用“/”给文中画波浪线的句子断句，限三处。
王 承 宗 拒 命 上 令 承 璀 为 招 讨 使 居 易 面 论 辞 情 切 至
30．下列句中加点字解释不正确的一项是（ ）
A．所著歌诗皆意存讽赋（写） B．宪宗深然之（认为……正确）
C．是朕擢致名位（提拔） D．甚伤名教（悲伤）
31． 翻译下列句子。
①上曰：“卿言是也。”由是多见听纳。
②有素恶居易者，言其浮华无行。
32． 李绛这一人物在文中有何作用？请结合相关内容分析。
阅读下面的文言语段，完成各题。
于谦，字廷益，钱塘人。生七岁，有僧奇之曰：“他日救时宰相也。”举永乐十九年进士。宣德初，授御史。正统六年疏言：“今河南、山西积谷各数百万。请以每岁三月，令府州县报缺食下户，随分支给。先菽秫，次黍麦，次稻。俟秋成偿官，而免其老疾及贫不能偿者。”诏行之。
十三年以兵部左侍郎召。明年秋，也先①大入寇。王振挟帝亲征。及驾陷土木，京师大震，众莫知所为。侍讲徐珵言星象有变，当南迁。谦厉声曰：“言南迁者，可斩也。京师天下根本，一动则大事去矣，独不见宋南渡事乎！”当是时，上下皆倚重谦，谦亦毅然以社稷安危为己任。
谦自奉俭约，所居仅蔽风雨。帝赐第西华门，辞曰：“国家多难，臣子何敢自安？”固辞，不允。
（选自《明史·于谦传》）
【注】①【也先】蒙古族瓦剌首领。
33．解释下列句中加点词的意思。
①有僧奇之曰（ ） ②俟秋成偿官（ ）
③明年秋（ ） ④固辞，不允（ ）
34．下列句中加点词的意义相同的一项是（ ）
A．诏行之 以君之力（《愚公移山》）
B．而免其老疾及贫不能偿者 其真无马耶（《马说》）
C．一动则大事去矣 俟其欣悦，则又请焉。（《送东阳马生序》）
D．当是时，上下皆倚重谦 斯是陋室，惟吾德馨（《陋室铭》）
35．用“／”标出下面句子的两处朗读停顿。
侍讲徐珵言星象有变
36．翻译下列句子。
①谦亦毅然以社稷安危为己任。
②国家多难，臣子何敢自安？
37．文中僧人对于谦的评价似有先见之明。请结合选文内容，具体阐释于谦当得起“救时宰相”这一评价的理由。
古诗文阅读
【甲】赠高竹有外侄①
[宋]叶适
娶女已为客，参②翁又别行。
相随小书卷，开读短灯檠③。
野影晨迷树，天文④夜照城。
须将远游什⑤，题寄老夫评。
(选自《宋诗鉴赏词典》，上海辞书出版社，2015年版)
[注释]①外侄：女婿。高竹有是诗人的女婿。下文的“翁” “老夫”都是指诗人自己。②参：参拜行礼。③灯檠(qíng)：灯。④天文：月亮星辰之光。⑤远游什：游学途中写的诗文。
【乙】送何太虚北游序
[元]吴澄
士可以游乎？ “不出户，知天下”①，何以游为哉！士可以不游乎？男子生而有志乎四方也，而何可以不游也！夫子②，上智也，适周而问礼，在齐而闻韶，自卫复归于鲁，而后《雅》《颂》各得其所也③。夫子而不周不齐不卫也则犹有未问之礼未闻之韶未得所之《雅》《颂》也。上智且然，而况其下者乎？士何可以不游也！若夫山川风土、民情世故，非博其闻见于外，虽上智亦何能悉知也？故寡闻寡见，不免孤陋之讥。取友者， 一乡未足， 而之一国；一国未足，而之天下，犹以天下为未足，而尚友古之人焉。陶渊明所以欲寻圣贤遗迹于中都也。然则士何可以不游也？
(选自《金元文选》，人民文学出版社，2021年版，有删改)
[注释]①“不出户”二句：语出老子《道德经》。下文“老氏”指老子。②夫子：指孔子。下文“圣人”亦指孔子。③“适周”四句：孔子曾到周向老子问礼；后在齐听到虞舜时的音乐，三月不知肉味；最后从卫国回归鲁国，整理出《雅》 《颂》这类高雅乐曲。
38．对诗文理解错误的一项是 ( )
A．甲诗中的“小”不是指书卷的尺寸较小，而是表明游学所带的书卷不多。
B．甲诗的结尾，诗人语气殷切，希望女婿将游学途中写的诗文寄给自己评赏。
C．乙文中对于“游”，作者更偏向于老子的观点———“不出户，知天下”。
D．乙文中举陶渊明的例子，意在证明古人会去游览圣贤遗迹，以圣贤为友。
39．给文中画横线的句子加标点，正确的一项是 ( )
A．夫子而不周不齐不卫，也则犹有未问之礼，未闻之韶未得，所之《雅》《颂》也。
B．夫子而不周不齐不卫也，则犹有未问之礼，未闻之韶，未得所之《雅》《颂》也。
C．夫子而不周不齐不卫也，则犹有未问之礼，未闻之韶未得，所之《雅》《颂》也。
D．夫子而不周不齐不卫，也则犹有未问之礼，未闻之韶，未得所之《雅》《颂》也。
40．翻译文中画波浪线的句子。
上智且然，而况其下者乎？士何可以不游也！
41．云堇同学想参加暑期游学夏令营，妈妈觉得没有意义。结合诗文，帮助劝说云堇的妈妈。
阅读下面的文言文选段，完成各题。
【甲】
孟子曰：“……居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
(节选自《孟子·富贵不能淫》)
【乙】
单于使卫律召武①受辞。武谓惠②等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺……律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛③并咽之，数日不死。
(节选自班固《汉书 ·苏武传》)
【丙】
子思④居于卫，缊袍无表⑤，二旬⑥而九食。田子方闻之，使人遗狐白之裘，恐其不受，因谓之曰：“吾假人，遂忘之；吾与人也，如弃之。”子思辞而不受，子方曰：“我有子无，何故不受？”子思曰：“伋闻之，妄与不如弃物于沟壑，伋虽贫也，不忍以身为沟壑，是以不敢当也。”
(节选自刘向《说苑·立节》)
【注释】①武：苏武，西汉时期出使匈奴，被扣留。 ②惠：常惠，苏武的副使。③旃毛：毡子毛。④子思：孔伋，字子思，孔子的嫡孙。⑤缊袍无表：指衣着破旧。⑥旬：每旬为十天。
42．解释下列句子中加点字的意思。
与民由之 ；与旃毛并咽之 ；
使人遗狐白之裘 ； 吾假人 。
43．下列选项中加点字意义和用法相同的一项是( )
A．因谓之曰 因曰：“我亦无他……”(《卖油翁》)
B．不忍以身为沟壑 静以修身(《诫子书》)
C．二旬而九食 温故而知新(《<论语>十二章》)
D．居天下之广居 何陋之有(《陋室铭》)
44．用成现代汉语写出文中画线句子的意思。
①富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
②武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。
45．【甲】文中孟子主张的大丈夫精神，是不少仁人志士在面对外部压力时坚守的道义。请结合【乙】【丙】两文分析这种精神在苏武和子思身上的体现。
文言文阅读
徐谦尊侠义
[清]魏禧
徐君讳谦尊，字玄初，吴县附学生①。慕古侠烈之士，好施与，矜然诺②。明末赋役重，首事者③往往破家，君条利弊上巡抚张公，公览而击节曰：“此真读书人。”于是广义田以资通区，置役田给诸甲④，至今犹食其利焉。崇祯末，旱蝗相仍，民殲⑤于道路，君岁减廪食以资乡里，又劝助有力之家，全活甚众。妻兄弟有老而独者养之二十年，没葬而岁祀之。君友黄某父子死非所，遗二寡妇一女，君悉心护之，以其女字⑥君从子，故黄氏终身不知有孤寡之苦。黄之姻某喜豪举忽罹大祸君营救之为破家。其教子以亲贤友善为第一务。鼎革⑦初，州郡望人义士多辟地邓尉山、太湖中，君为谋舍馆资饮饩⑧不倦，不复以利害嫌疑介意。而乙酉丙戌间，群盗大起。君以身保障一方，每闻盗则挺身出，纠里中壮士为守御。贼大恨，卒杀公。乡里人皆欲，流涕曰：“斯人死，我辈无所恃矣。”
（选自《魏叔子文集》，有删减）
【注释】①附学生：明清科举生员名称之一。②然诺：然、诺皆应对之词，指应允。③首事者：主管这些事的人。④诸甲：各户丁口。⑤殲：饿死。⑥字：许嫁。⑦鼎革：指改朝换代。⑧饮饩（xì）：饮食。
46．解释下列句中加点词的意思。
君岁减廪食以资乡里 岁
没葬而岁祀之 没
纠里中壮士为守御 纠
我辈无所恃矣 恃
47．用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处）
黄 之 姻 某 喜 豪 举 忽 罹 大 祸 君 营 救 之 为 破 家
48．翻译文中画横线的句子。
①慕古侠烈之士，好施与，矜然诺。
②君条利弊上巡抚张公。
49．用自己话概述文中正面、侧面写徐谦尊的文字，并分别说说他是一位怎样的人。
文言文阅读
送天台陈庭学序
【明】宋濂
天台陈君庭学，能为诗，由中书左司掾屡从大将北征，有劳，擢四川都指挥司照磨，由水道至成都。成都，川蜀之要地。扬子云、司马相如、诸葛武侯之所居，英雄俊杰战攻驻守之迹，诗人文士游眺饮射、赋咏歌呼之所，庭学无不历览。既览必发为诗，以纪其景物时世之变，于是其诗益工。越三年，以例自免归，会予于京师；其语愈壮其志意高盖得于山水之助者侈矣。
予甚自愧：方予少时，尝有志于出游天下，顾以学术成而不暇；及年壮可出，而四方兵起，无所投足；逮今圣主兴而宇内定，极海之际，合为一家，而予齿益加耄矣！欲如庭学之游，尚可得乎？
然吾闻古之贤士，若颜回、原宪，皆坐守陋室，蓬蒿没户，而志意常充然，有若囊括于天地者，此其故何也？得无有出于山水之外者乎？庭学其试归而求焉。苟有所得，则以告予，子将不一愧而已也！
（节选自《古文观止》，有删减）
50．借助方法提示，完成表格。
方法 例句 解释加点字词
借助汉语字典 ①拔取，抽出；②提拔，选拔 擢四川都指挥司照磨（ ）
借助课内积累 越明年，政通人和 越三年（ ）
借助常用成语 应接不暇 顾以学未成而不暇（ ）
借助课内积累 益慕圣贤之道 予齿益加耄矣（ ）
51．请用“/”为文中画浪线句子断句。（断两处）
其语愈壮其志意高盖得于山水之助者侈矣。
52．用现代汉语翻译下列句子。
①欲如庭学之游，尚可得乎？
②苟有所得，则以告予，予将不一愧而已也！
53．《送东阳马生序》和《送天台陈庭学序》都是宋濂给后辈的临别赠言，但对他们分别提出的希望和要求不同，请结合文章内容比较分析。
参考答案
【答案】1．巍峨高耸 气势雄浑
2．B
3．①做知县 ；；②交换 ；；③方法 ；；④只，只是
4．C
5．起堤堰／决陂塘／为水陆之利
6．①（他的文章）已经完成，看过的人都佩服他文章的精彩高妙。
②（王安石）慷慨激昂地立下矫正世事、改变世俗陋习的志向。
7．王安石年少好学，文学水平高，中进士后为官扬州，曾登临泰州清风阁并赋诗。他志向远大，能言善辩，果断自信，敢于革新，心系百姓，有经国济世的才能。
【解析】【点评】（1）（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（3）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（4）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（5）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（6）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（7）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
王安石年少时喜欢读书，眼睛看过一次就终身不忘记。他写文章时下笔如飞，初看好像不经意，文章写完后，看过的人都佩服他文章的精妙。调任鄞县知县，修筑堤坝，疏浚池塘，使水陆交通得到方便；把谷物借贷给百姓，秋收后百姓再出些利息来偿还，使新年的粮食和陈年的粮食能够相互交换，鄞县的百姓认为这样做很方便。王安石议论高深新奇，擅长用雄辩、旁征博引来佐证他的观点，果敢坚持按自己的意见办事，慷慨激昂有矫正世事、改变世俗陋习的志向。于是向宋仁宗呈上万言奏章，他认为：依靠天下的人力物力来创造天下的财富，征收天下的财富来供天下人消费，自古以来的太平盛世，不曾因为财物不足而成为国家祸患的，祸患是在于治理天下财物不得其法罢了。王安石被任命为参知政事。皇上对他说：“人们都不了解你的才能，都以为你只懂得经书学问，不懂的处理政治事务。”王安石回答说：“经术学问正是用来处理政务世事的，只是后来很多所谓“大儒”，大部分都是才能庸俗之人，因此世上俗人才都以为经学不能辅佐治世罢了。”
1．“飞甍孤起下州墙，胜势峥嵘压四方”句意为：高耸如飞的屋脊下是泰州城墙，峥嵘盛大的气势豪压四方。从这两句诗能看出清风阁高耸入云，气势雄浑。
故答案为： 巍峨高耸 气势雄浑
2．A.“本诗与《登飞来峰》（飞来峰上千寻塔）同为王安石登完全一致。” 有误，因为虽然两首诗都是王安石的作品，但并不能断定两首诗的内容和情感完全一致。事实上，《登飞来峰》主要表达了诗人高瞻远瞩、对前途充满信心的豪情和不畏艰难立志革新的政治抱负，而《清风阁》则主要描绘了清风阁的壮丽景色和诗人在阁上的感受。
B.正确；
C.“颈联写蝉鸣声高和赤日炎炎，表现作者初入官场时内心的烦躁和不安。” 有误。颈联“高蝉感耳妨静，赤日焦心不废凉”虽然写了蝉鸣和赤日，但主要是表现诗人在清风阁上感受到的清凉和宁静，而非内心的烦躁和不安。此外，诗中也并未提及作者初入官场时的感受。
D.“尾联中的‘无一事’写出了诗人对使君执政能力的肯定。” 有误。尾联“况是使君无一事，日陪宾从此倾觞”中的“无一事”并非指使君的执政能力，而是指使君在清风阁上悠闲自得、无拘无束的状态。诗人以此表达了自己对清风阁和使君的赞美之情。
故答案为：B
3．本题考查文言文实词。①句意为：调任鄞县知县。知：做知县。②句意为：使新年的粮食和陈年的粮食能够相互交换。易：交换。③句意为：祸患是在于治理天下财物不得其法罢了。道：方法。④句意为：以为你只懂得经书学问。但：只，只是。
故答案为：①做知县 ；②交换 ；③方法 ；④只，只是
4．“取天下之财以供天下之费”中的“以”是连词，表示目的，来。
A.“去以六月息者也。”句意为：凭借着六月的大风离开了北海。以，凭借。
B.“不以物喜，不以己悲。”句意为：不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。以，因为。
C.“静以修身，俭以养德。”句意为：依靠宁静专一来修养身心，依靠节俭朴素来培养品德。以，来。
D.“皆以美于徐公。”句意为：都认为（我）比徐公美。以，认为。
故答案为：C
5．本题考查文言文断句。句意为：修筑堤坝，疏浚池塘，使水陆交通得到方便。“起堤堰”与“决陂塘”是两个并列的动作，都描述了为了创造水陆之利而进行的工程活动。其中，“起”意为筑起，“堤堰”指挡水的堤坝；“决”意为挖开，“陂塘”指池塘。这两个动作各自独立，但又共同服务于“为水陆之利”的目的，因此可以在它们之间断开，形成第一个停顿。“为水陆之利”是这两个动作的目的和结果，与前两个动作之间有明显的因果关系。为了突出这个目的和结果，可以在它之前断开，形成第二个停顿。
故答案为： 起堤堰／决陂塘／为水陆之利
6．本题考查文言文翻译。①重点词：既，已经；皆，都。②重点词：慨然，慷慨激昂；矫，改变。
故答案为： ①（他的文章）已经完成，看过的人都佩服他文章的精彩高妙。②（王安石）慷慨激昂地立下矫正世事、改变世俗陋习的志向。
7．【甲】文主要描绘了清风阁的壮丽景色和作者王安石在阁上的闲适感受。诗中，王安石以细腻的笔触描绘了清风阁高耸入云、气势压人的胜景，以及远望江山的开阔视野。同时，他也表达了怀才不遇的苦闷心情。【乙】文则主要介绍了王安石的生平事迹和政治主张。文中提到王安石年少好学，文思敏捷，且擅长写作和辩论。他曾在地方任职期间，推行水利建设，减轻百姓负担，深受人民爱戴。在政治上，他主张改革，反对因循守旧，提出了一系列旨在富国强兵的改革措施，并因此得到了宋神宗的重用，被任命为参知政事。
故答案为： 王安石年少好学，文学水平高，中进士后为官扬州，曾登临泰州清风阁并赋诗。他志向远大，能言善辩，果断自信，敢于革新，心系百姓，有经国济世的才能。
【答案】8．热水；“被”通“披”，表示穿的意思；坚定；名词：过失、过错。
9．公孙弘四十余/方读春秋/以此遂登丞相。
10．①因为心中有足使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。
②老年时学习的就如同点着蜡烛夜间行走，比那些闭着眼睛什么都看不见的人要好。
11．①举例论证；②运用魏武、袁遗、曾子等人不断学习的事例证明了人要不断学习、活到老学到老的观点，这样使论证更有说服力。
12．①勤奋、专心与坚持是学有所成的关键；②学习需要诚实、守信的品质；③在逆境中更需要坚定信念、勇往直前；④要树立不断学习，终身学习的理念。
【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（2）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。
（3）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（4）本题考查论证方法及作用。论证方法有：道理论证、比喻论证、举例论证、对比论证。论证方法是为了证明论点。
（5）本题考查文言文启示。通读文言文，理解大意，结合文中人物及事件，归纳特点，结合自身经历谈启示感悟，态度积极向上，言之合理即可。
【附参考译文】
【甲】
当我跟从老师学习时，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，隆冬时节，刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂却不知道。到了学舍，四肢僵硬不能动弹，女仆用热水给我浇洗，用被子给我盖上，很久才暖和过来。我住在旅馆里，主人每天只提供两顿饭食，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学们都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩照人，好像神仙一样；我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，但我毫无羡慕的意思，因为心中有足以快乐的事，就不觉得吃的穿的不如别人了。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子啊！
【乙】
人小的时候，注意力集中，长大以后，就容易分散，因此应该早早的教育，不要错失了好的机会。我七岁时，背诵《灵光殿赋》，到了今天，十年都不曾理会却还是不会忘：20岁之后，所背诵的经书，一月不去理会便会废弃。然而有人生活困顿、坎坷，在盛年时没有学习的机会，应当后来接着学习，不可以放弃。孔子说，到五十岁学习《易》，我便可以没有大的过错了。魏武、袁遗，越老越对学习越加深厚，这都是少年时学习到了老年也不厌倦，曾子70岁才开始学习，然而名扬天下；荀子50岁开始学习，不断游学，仍是大儒；公孙弘40多岁才开始读春秋，凭借此而就成为了丞相；朱云也是40岁才开始学《周易》《论语》；皇甫谧20岁才被教授《孝经》《论语》；他们都成了学士，这都是早早沉迷晚上才睡觉的人（废寝忘食的，早睡晚起的人）。人们在婚冠之前没有学习就说是迟了，便开始疏懒懈怠，实在是愚蠢，小时候学习的人就如同初生的太阳，老年时学习的就如同点着蜡烛夜间行走，比那些闭着眼睛什么都看不见的人要好。
8．持汤沃灌，翻译为：拿热水替我冲洗手脚拿热水替我冲洗手脚。汤，热水
将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，翻译为：将军您亲身披着坚固的铁甲，拿着锐利的武器，讨伐暴君的恶行。被，通“披”，穿
同舍生皆被绮绣，翻译为： 与我同住别的同学都穿着华丽的衣服。被，通“披”，穿
博学而笃志，翻译为：广泛学习而意志坚定。笃，坚定、忠实
老而弥笃，翻译为：越老越对学习越加深厚。笃，坚定
可以无大过矣，翻译为：我便可以没有大的过错了。过，是名词，过失、过错
故答案为：①热水
②“被”通“披”，表示穿的意思
③坚定
④名词：过失、过错。
9．例句翻译为：公孙弘40多岁才开始读春秋，凭借此而就成为了丞相。“公孙弘四十余”表时间状语可断句。“以此遂登丞相”是对“方读春秋”的结果阐述，前后可断句。在“余、秋”后面断句。
故答案为： 公孙弘四十余/方读春秋/以此遂登丞相。
10． 翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“以、不知、口体之奉、而、秉、烛、瞑目、者”。以，因为。不知，不觉得。口体之奉，吃的穿的。而，表顺承。秉，手拿着。烛，蜡烛。瞑目，闭眼，看不见。者：......的人。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
故答案为： ①因为心中有足使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。
②老年时学习的就如同点着蜡烛夜间行走，比那些闭着眼睛什么都看不见的人要好。
11．魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下。翻译为：魏武、袁遗，越老越对学习越加深厚，这都是少年时学习到了老年也不厌倦，曾子70岁才开始学习，然而名扬天下。举例论证，写魏武、袁遗、曾子等人老了还认真学习，证明了“活到老、学到老”的观点，增加说服力。
故答案为：①举例论证
②运用魏武、袁遗、曾子等人不断学习的事例证明了人要不断学习、活到老学到老的观点，这样使论证更有说服力。
12．①世人婚冠未学，便称迟暮，而循面墙，亦为愚耳。翻译为：人们在婚冠之前没有学习就说是迟了，便开始疏懒懈怠，实在是愚蠢。写人要诚实，不要因为自己懒就说来不及学习。
②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬裂风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。翻译为：当我跟从老师学习时，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，隆冬时节，刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂却不知道。写即使在恶劣的环境下也要勤奋学习；要坚定信念，永不言弃，勇往直前。
③魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下。翻译为：魏武、袁遗，越老越对学习越加深厚，这都是少年时学习到了老年也不厌倦，曾子70岁才开始学习，然而名扬天下。写魏武、袁遗、曾子等人老了还认真学习，人要“活到老、学到老”，终身学习。
故答案为： ①勤奋、专心与坚持是学有所成的关键；②学习需要诚实、守信的品质；③在逆境中更需要坚定信念、勇往直前；④要树立不断学习，终身学习的理念。
【答案】13．善于∕擅长；赠送；②；全，都
14．工 立 户 外∕ 矫 首 画 指 ∕若 议 其 善 否 者
15．①詹懋举于是跟随他学习弹琴，当时琴师没有谁能赶得上他。
②如果没有景濂，我几乎错误地怪罪进谏的人∕忠臣。
16．詹懋举热爱弹琴，不耻下问∕谦虚好学，愿意向工匠学习，成就高超技艺；宋濂的“惟举其善者”和 “恶可深罪”的直言进谏体现了其“诚谨”、宽容善良（不言他人是非）、直言敢谏。
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
参考译文：
[甲]万历年间后期，詹懋举任颍州的太守。有次召用木工，詹懋举恰好在弹琴，木工站在窗外，抬头指画，好像在评价好坏。(詹懋举) 把他叫来问：“(你)很擅长弹琴吗 ”木工回答说：“对。”于是(詹懋举)便让他弹，木工就演奏了一遍刚才詹懋举弹的曲子，弹得很精妙。詹懋举很惊讶，问他是从哪学来的。木工回答说：“我的家在西郊外，曾经看见一位老人进城卖柴，总把琴装在口袋里挂在柴担的担头上，于是请求看看。听他弹奏，(我) 心里听着很高兴，于是向他学琴。”詹懋举给他钱，他不要，说：“我，贫贱的木工，只要做工的酬劳。"又说：“您的琴是下品，我有琴，是老人赠的，现在献给您。”果然是把好琴。詹懋举于是跟着木工学琴，学完以后，当时的琴师没有一个能比得上他。
[乙] 宋濂字景濂，性情诚恳谨慎，长期在宫中为官，却从不攻击他人的过失。....太祖闲时召宋濂询问群臣的善恶优劣，宋濂只是列举表现优良的大臣，并说：“善良的人与我交朋友，我了解他们；而对那些不善之人，我不了解他们。”主事茹太素向皇帝上书万余言。太祖大怒，以此询问廷臣的看法，有的人指着茹太素的上书说：“这是不敬，这是诽谤，不合法度。”太祖问宋濂，宋濂回答：“茹太素是尽忠于陛下的。陛下现在刚敞开言路，怎么能给他定以大罪呢。”不久， 太祖翻阅茹太素的上书，觉得有不少可取之处。于是便将廷臣全都召来责问，并直呼宋濂的字说道：“如果没有景濂，我几乎就要错误地加罪于上书言事的人了。”
13．①“陈康肃公尧咨善射”句意：康肃公陈尧咨擅长射箭；善：善于、擅长。据此判断“颇善此否”中的“善”理解为“善于、擅长”；其意思是： (你) 很擅长弹琴吗
②根据语境“公琴皆下材，工有琴，即老人所贻，今以献公”可知，自己有他人赠送的琴献上，推测“贻"理解为“赠送”。句意：是老人赠的。
③根据查阅字典法确定选②。句意：有的人指着茹太素的上书说。或：有人。
④悉听尊便：所有事情都完全按照对方的意思去办；悉：全都。借助成语法确定“悉召廷臣诘责”中的“悉“理解为“全都”。句意：于是便将廷臣全都召来责问。
故答案为：善于∕擅长；赠送；②；全，都
14．本题考查断句。句意：木工站在窗外，抬头指画，好像在评价好坏。
故答案为：工 立 户 外∕ 矫 首 画 指 ∕若 议 其 善 否 者
15．本题考查学生对句子翻译能力。重点词有：①乃：于是；从：跟随；一时：当时；莫：没有；及：赶得上。②微：如果没有；几：几乎；误：错误；罪：怪罪。
故答案为：①詹懋举于是跟随他学习弹琴，当时琴师没有谁能赶得上他。
②如果没有景濂，我几乎错误地怪罪进谏的人∕忠臣。
16．本题考查人物形象。根据甲文“使之弹，工即鼓前曲一过，甚妙"詹乃从之学，一时琴师莫能及”可知，詹懋举愿意向工匠学习，成就高超技艺；可见其热爱弹琴，不耻下问、谦虚好学。乙文，太祖派人暗中观察宋濂，第二天询问他的事情他都能以实情回答；被问及群臣的善恶优劣时，他只是列举表现优良的大臣，并表明自己只同这些人交往；对待主事茹太素的上书，他不随波逐流，而是敢于直谏，避免了国君的失误。从这些地方都可以看出来宋濂是一个诚恳谨慎、交友慎重、正直、敢于直谏的贤士。
故答案为：詹懋举热爱弹琴，不耻下问∕谦虚好学，愿意向工匠学习，成就高超技艺；宋濂的“惟举其善者”和 “恶可深罪”的直言进谏体现了其“诚谨”、宽容善良（不言他人是非）、直言敢谏。
【答案】17．适逢， 正赶上；多次；本来；详细
18．归家/或不去冠带/入静室独坐
19．①更加体现他忠心正直，这是我敬重寇准的原因。
②真宗因此更加认为王旦有德行。
20．恪守法度，尽心尽职，正直无私，宽厚惜才。
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【附参考译文】
王旦，字子明，大名府莘县人。皇帝一向认为王旦贤能，王旦曾向皇帝陈述事情后退下，皇帝目送着他说：“替朕取得太平的，一定是这个人。”适逢契丹议和，西夏发誓驻守故地，两边军队被解除不用，真宗以无为治理天下。王旦认为祖宗的法制都在，务必实行原有的成例，谨慎改变。真宗越来越信任他，言无不听，凡是大臣有请奏，必定说：“王旦认为怎么样？”王旦与人交往很少言笑，整天默默地坐着，等到奏议事情，群臣意见不一致，王旦缓缓地说一句话来决定。回到家里有时不脱下帽子腰带，进入静室独坐，家人没人敢去见他。王旦的弟弟拿此事问赵安仁，赵安仁说：“刚刚议论国事，王公不打算实行而没有决定，这必定是在忧虑朝廷的事。”寇准多次说王旦的短处，王旦专门称赞寇准。真宗对王旦说：“你虽然称赞他的优点，他却专门谈你的缺点。”王旦说：“道理本未就是这样。我在宰相的职位上时间长，政事缺失必定多。寇准对陛下无所隐瞒，更加体现他忠心正直，这是我敬重寇准的原因。”真宗因此更加认为王旦有德行。寇准枢密使离任，通过人私下向王旦请求推荐为使相(主管一方的要员)，王旦吃惊地说道：“将相(这里指主管一方的将领和文官，即外脸大吏)的任命，怎么能要求呢！我不能接受私下的请求。”寇准感到很遗憾可惜。不久任命寇准武胜军节度使、同中书门下平章事(职务名)。寇准见皇上答谢说：“如果不是陛下知道臣的才能，我怎么能够接受如此重任？”皇帝详细告诉他是王旦举荐的。寇准惭愧叹息，认为自己做不到。
17．本题考查词语解释。①句意：适逢契丹议和。会，适逢，正赶上。②句意：寇准多次说王旦的短处。数，多次。③句意：道理本未就是这样。固，本来。④句意：皇帝详细告诉他是王旦举荐的。具，详细。
故答案为： 适逢， 正赶上；多次；本来；详细
18．本题考查断句。句意：回到家里有时不脱下帽子腰带，进入静室独坐，家人没人敢去见他。
故答案为： 归家/或不去冠带/入静室独坐
19．本题考查翻译。①重点词：益，更加。所以，……的原因。是，代词，这样。②重点词：以是，因此；愈，更加。
故答案为： ①更加体现他忠心正直，这是我敬重寇准的原因。②真宗因此更加认为王旦有德行。
20．本题考查分析人物形象。王旦是一个谦逊、宽厚、淡泊名利、一心为公的人。他推行祖宗法制，稳重变改；对待大臣的建议，他总是先听后决；他在家中也保持着严谨的态度，很少与人交流。他对寇准的评价客观公正，即使寇准多次贬低他，他也称赞寇准的忠诚和直率。王旦的原则性强，不接受私人请求，即使是对待好友寇准的请求也是如此。他对国家的忠诚和为政的才能使得真宗对他越来越信任，认为他是能带来天下太平的人。
故答案为： 恪守法度，尽心尽职，正直无私，宽厚惜才。
【答案】21．B
22．其后秀军叛/纵掠郡民/无一得脱/惟过皓门曰
23．①洪皓害怕他们发生纠纷争斗，于是用青白色旗帜将他们分别开来，染黑他们的手来识别。②只被秦桧所嫉恨，没有死在敌国，反而死于谗言奸佞。
24．①悲天悯人；②忠；③对比
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的含义。重点文言实词的含义需要在平时多积累识记，学会从课内向课外的迁移。解答本题，要先理解句子的意思，再据此推断加点词的含义。
（2）本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
（3）本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。
（4）本题考查内容理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
参考译文：
洪皓，字光弼，是番易人。从小有出众操行，为人慷慨大方，有平定天下的远大志向。宣和中，担任秀州司录。秀州发了洪水，老百姓大多失去自己的产业，洪皓禀告郡守要求任命自己治理灾荒，打开官仓降价卖粮（给百姓）。民众突然涌聚，洪皓害怕他们发生纠纷争斗，于是用青白色旗帜将他们分别开来，并用颜色在其手上做出识别的记号，命令严格而恩惠遍及每一位民众。浙东（给朝廷）大批运送的米经过秀州城下，洪皓禀告太守请求截下它来救灾，太守不肯，洪皓说：“我愿意用自己的性命换得十万人的性命。”秀州百姓被他的行为感动至深，尊称他为“洪佛子”。在这之后秀州军队叛乱，肆意抢夺百姓钱财，没有一人能够逃脱被抢劫的命运，唯独当叛军经过洪皓门前时说：“这是洪佛子的家。”不敢去冒犯。
当时朝廷商议派遣使者到金朝，张浚推荐洪皓。洪皓到达太原，滞留将近一年，金朝对待宋朝使节的礼仪日益怠慢。等到洪皓一行到云中，粘罕强迫洪皓、龚王寿两位使节出仕刘豫。洪皓说：“不远万里街命而来，不能奉迎两帝南归，只恨自己无力杀死叛逆刘豫，又怎么能忍受侍奉他呢！留下也是死，不担负刘豫的官职也是死，我不愿苟且偷生，愿就鼎镬死而无悔。”粘罕大怒，准备杀掉他。旁边有一金将感叹说：“这是真正的忠臣啊！”用眼光阻止剑士，跪下为洪皓求情，洪皓得以免死流放到冷山。
洪皓虽然在北廷待了很长时间，经受了难言的苦楚，但被金人敬佩，他所著作的诗文，被人们争相抄录传诵。归来后，金朝使者每次来到时，都一定询问洪皓做什么官、住在哪里。洪皓性情急公好义，即使是面临艰难危险也没有丝毫改变。唯独被秦桧嫉恨，没有死在敌国，竟死于谗言。
21．B.句意为：金朝对待宋朝使节的礼仪日益怠慢。遇：礼遇，对待；
故答案为：B。
22．句意为：在这之后秀州军队叛乱，肆意抢夺百姓钱财，没有一人能够逃脱被抢劫的命运，唯独当叛军经过洪皓门前时说。根据句意可知，本句包括四个分句：“其后秀军叛”“纵掠郡民”“无一得脱”“惟过皓门曰”，因此可断句为：其后秀军叛/纵掠郡民/无一得脱/惟过皓门曰。
故答案为：其后秀军叛/纵掠郡民/无一得脱/惟过皓门曰
23．重点词语：
（1）纷：纠纷；竞：争斗；乃：于是；别以青白帜：即“以青白帜别”；涅：染黑；以：连词，来。
（2）惟：只；为：被；于：在；乃：竟，却。
故答案为：①洪皓害怕他们发生纠纷争斗，于是用青白色旗帜将他们分别开来，染黑他们的手来识别；②只被秦桧所嫉恨，没有死在敌国，反而死于谗言奸佞。
24．结合选文第①段“皓白郡守以拯荒自任，发廪损直以粜”“皓曰：‘愿以一身易十万人命。’”可知，洪皓愿意用自己换取更多人的姓名，表现出其对百姓的怜惜，洪皓的“佛”指他悲天悯人的高贵品质。①空填写“悲天悯人”。
结合选文第②段“皓曰：‘万里衔命，不得奉两宫南归，恨力不能碟逆豫，忍事之邪！留亦死，不即豫亦死，不愿偷生鼠狗间，愿就鼎镬无悔。’……旁一酋唶曰：‘此真忠臣也。’”可知，洪皓的“刚”指他对国家忠诚的爱国精神。②空填写“忠”。
结合选文第③段“为金人所敬，所著诗文，争钞诵求録梓”“惟为桧所嫉，不死于敌国，乃死于谗佞”，及提示语“表现手法”“金人之敬，奸臣之谗”可知，③空填写“对比”。
故答案为：①悲天悯人；②忠；③对比
【答案】25．B
26．尝从群儿戏沙上/独端坐/以指画沙/八卦也
27．①正逢那一年很久没有下雨，朱熹治理灾荒，救活了很多百姓。
②他有时到州郡的学校里去，找一些学生来。
28．朱熹从小就聪慧过人；朱熹非常重视教育，得到皇帝肯定。
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑷本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
25．ACD.正确。B.有误，除：受命。故答案为：B
26．本题考查句子的断句。句意为：他曾经和一群小孩子在沙上玩耍，独自一人端端正正坐着用手指在沙地上画，别人一看，原来是一幅八卦图形。故答案为：尝从群儿戏沙上/独端坐/以指画沙/八卦也
27．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：直，正逢；全，很多。②中重点词语有：间，有时；与，和。
故答案为：①正逢那一年很久没有下雨，朱熹治理灾荒，救活了很多百姓。
②他有时到州郡的学校里去，找一些学生来。
28．本题考查对人物的分析。结合“熹幼颖悟，甫能言”，可知朱熹从小就聪慧过人；几何“讫事，奏乞依格推赏纳粟人。间诣郡学，引进士子与之讲论”可知朱熹非常重视教育；结合“有短熹者，谓其疏于为政，上谓王淮曰： ‘朱熹政事却有可观’”，可知朱熹政绩显著，得到皇帝肯定；结合“熹日钩访民隐，按行境内，单车屏徒从，所至人不及知。郡县官吏惮其风采，至自引去，所部肃然。凡丁钱、和买、役法、榷酤之政，有不便于民者，悉厘③而革之。于救荒之余，随事处画，必为经久之计”，可知朱熹关心民生。
故答案为：朱熹从小就聪慧过人；朱熹非常重视教育，得到皇帝肯定。
【答案】29．王 承 宗 拒 命 /上 令 承 璀 为 招 讨 使 /居 易 面 论/ 辞 情 切 至
30．D
31．①皇上说：“你说的是正确的。”从此白居易的意见多被采纳。
②有一向讨厌白居易的人，说他浮华无德行。
32．李绛在文中扮演了重要角色，起到了两个主要作用。首先，他作为朝中重臣，对皇帝的决定产生了影响。当皇帝对白居易的直言进谏感到不悦时，李绛站出来为白居易辩护，认为白居易之所以不惧生死、事无巨细都敢于直言，正是为了回报皇帝的提拔之恩。这一番话使皇帝改变了态度，多听从了白居易的建议。其次，李绛的言论也体现了白居易的品行和影响力，进一步展现了白居易的正直和敢于直言的性格特点。因此，李绛在文中不仅推动了情节的发展，也深化了对白居易形象的塑造。
【解析】【点评】（1）本题考查文言断句。解答此类题，不仅可以将语法、句式结构中的标志点作为依据进行断句，如领起句子的语气词前应该断开；还可以通过联系上下文，了解句子的大意来辅助断句。
（2）本题考查文言词语理解辨析。重点文言实词的含义需要在平时多积累识记，学会从课内向课外的迁移。解答本题，要先理解句子的意思，再据此推断加点词的含义。
（3）本题考查文言语句翻译。在翻译句子时，要做到"信、达、雅"，需注意通假字、词类活用、特殊句式等情况，以直译为主、意译为辅，并将翻译后的句子按照现代汉语的语法规范进行适当调整。
（4）本题考查的是对人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
参考译文：
白居易，字乐天，太原人。他写的诗歌，都有讽谏之意，能针砭时俗之弊，补救政务的缺陷，因而读书人都很赞赏他。章武皇帝召白居易进翰林院任学士，三年五月，任命他为左拾遗。
淄青节度使李师道献绢，为魏徵子孙赎买住宅。白居易进谏上奏道：“魏徵是陛下先朝宰相，太宗曾赐宫殿建筑用材给他修成正宅，与诸官的宅第大不相同。子孙典押，钱并不多，自然可由公家为他赎买，而让李师道掠此美名，此事的确不合适。”宪宗认为很正确。
王承宗反叛，皇上命神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官中十有七八上奏劝止，白居易面谏皇上，情辞极其恳切。接着又奏请停止河北用兵，奏文共有数百上千言，都是别人想说而不敢说的话，皇上大都听取采纳了。惟独谏吐突承璀之事言辞太尖锐，皇上很不高兴，对李绛说：白居易这小子，是朕提拔他才有这样的声名地位，他却对朕无礼，朕确实难以忍受。李绛回答说：白居易之所以不避死亡的惩罚，事无巨细必定要说，正为报答陛下对他的大力提拔。”皇上说：卿所说有道理。从此白居易的意见多被采纳。
元和十年七月，有人一向嫉恨白居易，正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，说他浮华无德行，他母亲因看花堕井而死。白居易所做《赏花》及《新井》诗，十分有伤于教化，不宜大庭广众之中传播。执政宰相正厌恶他多言，奏请皇上贬他为江表刺史。诏令发出，中书舍人王涯上疏议论此事，说根据白居易所犯过错，不宜让他治理州郡，于是追发诏令授任江州司马。
29．句意：王承宗反叛，皇上命神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官中十有七八上奏劝止，白居易面谏皇上，情辞极其恳切。“王承宗拒命”交代背景；“上令承璀为招讨使”为皇帝的行为举措；“辞情切至”是对“居易面论”的修饰；
故断句：王承宗拒命/上令承璀为招讨使/居易面论/辞情切至。
故答案为：王承宗拒命/上令承璀为招讨使/居易面论/辞情切至。
30．D.句意：十分有伤于教化。伤：使……受损害；
故答案为：D。
31．注意重点字词：
（1）上：皇上；卿：古时君称臣，你；是：正确；由是：从此。
（2）素：一直；恶：讨厌；行：德行。
故答案为：①皇上说：“你说的是正确的。”从此白居易的意见多被采纳；
②有一向讨厌白居易的人，说他浮华无德行。
32．结合“上颇不悦，谓李绛曰：‘白居易小子，是朕擢致名位，而无礼于朕，朕实难奈”“绛对曰：‘居易所以不避死亡，事无巨细必言者，盖酬陛下特力擢耳。’上曰：‘卿言是也。’由是多见听纳”等内容可知，当皇帝对白居易的直言进谏感到不悦时，李绛站出来为白居易辩护，认为白居易之所以不惧生死、事无巨细都敢于直言，正是为了回报皇帝的提拔之恩。据此可知，李绛作为朝中重臣，对皇帝的决定产生了影响；此外，李绛对白居易的评价，也侧面表现出白居易直言敢谏、刚正不阿的高尚品质。因此，文中李绛这一人物不仅推动了故事情节的发展，也凸显了白居易的人物形象。
故答案为： 李绛在文中扮演了重要角色，起到了两个主要作用。首先，他作为朝中重臣，对皇帝的决定产生了影响。当皇帝对白居易的直言进谏感到不悦时，李绛站出来为白居易辩护，认为白居易之所以不惧生死、事无巨细都敢于直言，正是为了回报皇帝的提拔之恩。这一番话使皇帝改变了态度，多听从了白居易的建议。其次，李绛的言论也体现了白居易的品行和影响力，进一步展现了白居易的正直和敢于直言的性格特点。因此，李绛在文中不仅推动了情节的发展，也深化了对白居易形象的塑造。
【答案】33．以……为奇，认为……不同寻常（奇特）；等到；第二年；坚决，坚定
34．C
35．侍讲徐珵/言/星象有变
36．①于谦也毅然把国家的安危视为自己的责任。
②国家多难，臣子（我、微臣）怎么敢自己安居？
37．①于谦当得起“救时宰相”这一评价。他一心为民，进言给贫困百姓先行发粮救济；②他以社稷安危为己任，外敌入侵时，他反对国都南迁，誓死卫国；③他清廉自守，对于皇帝赏赐的住宅，他认为国家多难，坚决推辞。
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【附参考译文】
于谦，字廷益，钱塘人。七岁的时候，有个和尚惊奇于他的相貌，说：“这是将来救世的宰相呀。”永乐十九年，于谦考中了进士。宣德初年，于谦被任命为御史。
正统六年，于谦上疏说：“现在河南、山西各自储存了数百万谷物。请于每年三月，令各府州县上报缺粮的贫困户，把谷物分发给他们。先给菽秫，再给黍麦，再次给稻。等秋收后还给官府，而年老有病和贫穷无力的，则免予偿还。”下诏令照此执行。
正统十三年，于谦任兵部左侍郎。第二年秋天，也先大举进犯。王振挟持皇帝亲征。待到英宗在土木堡被俘，京师大为震惊，大家都不知道该怎么办。侍讲徐珵说星象有变化，应当迁都南京。于谦用严厉的声音说：“主张南迁的，该杀。京师是天下的根本，一动摇则国家大计完了，难道没有看见宋朝南渡的情况吗！”当时，上下的人都依赖重视于谦，于谦也毅然把国家的安危视为自己的责任。
于谦自己奉行俭朴节约，所居住的房子只能遮蔽风雨。皇帝赐给他西华门的住宅，他推辞说：“国家多难，臣子怎么敢自己安居？”他坚决推辞，皇帝不允许。
33．本题考查文言文实词。①句意：芍憎人认为他很奇特。奇：作为动词，意为“以……为奇”，即认为某人或某物不同寻常或奇特。②句意：等到秋天收成后再偿还给官府。俟：等待。③句意：第二年的秋天。明年：第二年。④句意：他坚决推辞，但皇帝没有允许。固：坚决、坚定。
故答案为： 以……为奇，认为……不同寻常（奇特）；等到；第二年；坚决，坚定
34．A.之：代词，代指前文提到的某项建议或措施/助词，的；
B.其：指示代词，郵些加强疑问或反问的语气，这里表示“难道”；
C.则：都是“就”的意思；
D.是：指示代词，这/表示肯定或判断。
故答案为：C
35．本题考查文言文断句。这个句子的大意是：侍讲徐珵说星象有变化。
故答案为： 侍讲徐珵/言/星象有变
36．本题考查文言文句子翻译。①重点词语有：以……为，把……作为；己，自己的。②重点词语有：何，怎么；安，安居。
故答案为： ①于谦也毅然把国家的安危视为自己的责任。②国家多难，臣子（我、微臣）怎么敢自己安居？
37．本题考查文章内容的理解和分析。首先，于谦一心为民，积极为百姓谋福利。他深知臣姓疾苦，进言给贫困百姓先行发粮救济，确保他们的基本生活需求得到满足。这种关注民生、以民为本的态度，在原文中体现得淋漓尽致。“请以每岁三月，令府州县报缺食下户，随分支给。先菽林，次黍麦，次稻。俟秋成偿官，而免其老疾及贫不能偿者”，这样的举措，无疑为百姓带来了实实在在的帮助，也展现了他对国家民众的深厚关怀和责任感。其次，于谦以社稷安危为己任，坚决捍卫国家的尊严和安全。当外敌入侵，国家面临危难之际，他毅然站出来，反对国都南迁的提议，坚定主张保卫国家。他的这一坚定立场，在原文中有明确的体现：“言南迁者，可斩也。京师天下根本，一动则大事去矣，独不见宋南渡事乎”，他深知国家的安危重于泰山，因比不惜一切代价来保卫国家的领土和人民的安全。这种坚定的信念和无畏的勇气，正是“救时宰相”所应具备的品质。最后，于谦清廉自守，不图私利。他对于星帝赏赐的住宅，坚决推辞，认为国家多难，自己不应贪图安逸。这种廉洁奉公。不图私利的品质，在原文中也有明确的体现：“帝赐第西华门，辞曰：“‘国家多难，臣子何敢自安’固辞，不允”，他始终将国家的利益放在首位，个人的得失从不在他的考虑范围之内。这种高尚的道德情操和人格魅力，使得他更加配得上“救时宰相”这一称号。
故答案为：①于谦当得起“救时宰相”这一评价。他一心为民，进言给贫困百姓先行发粮救济；②他以社稷安危为己任，外敌入侵时，他反对国都南迁，誓死卫国；③他清廉自守，对于皇帝赏赐的住宅，他认为国家多难，坚决推辞。
【答案】38．C
39．B
40．最聪明的人尚且如此，何况智力远远不如他的人呢？读书人怎么可以不出去游学呢？
41．云堇妈妈，暑期去外地参加游学夏令营是有意义的。你看古时的孔子、陶渊明、高竹有等先贤都有外出游学的经历。其次在游学中，云堇既可从山川风土、民情风俗、文化、历史遗产中扩大眼界，增长见闻；又可从与当地老师、同学的学习切磋中汲取营养，取长补短。最后请让云堇像高竹有一样记录下游学期间的所见所闻，回去和您分享。
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
【参考译文】
【乙】
士人可以出游吗？“不出家门，就能知晓天下的事”，还用得着出游吗！士人可以不出游吗？男子生来就有志于四方，又怎么可以不出游呢！孔子，是具有上等智慧的人，到周国去询问礼制，在齐国听到了韶乐，从卫国又回到鲁国，然后《雅》《颂》才各得其所。孔子如果不去周国、齐国、卫国，那么就还有没询问到的礼制、没听到的韶乐、没有得到恰当安排的《雅》《颂》。上等智慧的人尚且这样，更何况那些不如他的人呢？士人怎么可以不出游呢！至于山川风土、民情世故，如果不广泛在外面获取见闻，即使是有上等智慧的人又怎能全部知晓呢？所以见闻少，就不免会有孤陋寡闻的讥讽。结交朋友，一个乡还不够，就到一个国家去；一个国家还不够，就到全天下，还觉得全天下不够，就还要与古代的人交朋友。这就是陶渊明想要在中都寻找圣贤遗迹的原因。既然这样，那么士人怎么可以不出游呢？
38．ABD.正确；
C.有误，结合“士可以不游乎？男子生而有志乎四方也而何可以不游也”，可知乙文觉得应该多出游。
故答案为：C
39．本题考查句子的断句。句意为：如果孔子不去周、齐、卫这些国家游历，那么他还会有未问之礼、未闻之韶、未得所之《雅》《颂》。即使是上智之人都需要游历，更何况其他人呢？士人怎么能不游历呢？
故答案为：B
40．本题考查文言文句子翻译。句中重点词语有：且，尚且；况，何况。
故答案为： 最聪明的人尚且如此，何况智力远远不如他的人呢？读书人怎么可以不出去游学呢？
41．本题考查综合应用的能力。此题的开放性题，结合自己的理解，言之成理即可。作答此题，可从夏令营的意义分析，再从介绍在游学过程中可以扩大眼界，增长见闻等当面入手。语言委婉得体即可。
故答案为： 云堇妈妈，暑期去外地参加游学夏令营是有意义的。你看古时的孔子、陶渊明、高竹有等先贤都有外出游学的经历。其次在游学中，云堇既可从山川风土、民情风俗、文化、历史遗产中扩大眼界，增长见闻；又可从与当地老师、同学的学习切磋中汲取营养，取长补短。最后请让云堇像高竹有一样记录下游学期间的所见所闻，回去和您分享。
【答案】42．遵从，遵循；一起，都；赠送，给予；借，借给
43．A
44．①富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。
②苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。
45．苏武奉命出使匈奴，宁可自杀，也不丧失气节、辱没使命：他被匈奴扣留后，在北海以雪和毡毛充饥，表现出了“威武不能屈”的民族气节。子思生活贫困，却拒绝接受田子方的施舍，宁可穿着自己的破衣烂衫，表现出了贫中不有取、恪守节操的君子品格。
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【附参考译文】
单于派卫律召唤苏武来受审讯。苏武对常惠说：“丧失气节、玷辱使命，即使活着，还有什么脸面回到家乡去！”说着拔出佩带的刀自刎…… 卫律知道苏武终究不可胁迫投降，报告了单于。单于越发想要使他投降，就把苏武囚禁起来，放在大地穴里面，断绝供应不给他喝的、吃的。天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。
子思住在卫国，穿着破破烂烂的袍子，二十天里只吃了九顿饭，田子方听说后，派人给子思送去白狐袭，又担心他不接受，就叫人对子思说：“我借给别人的东西后就会忘记；我给别人东西，就如同我丢掉了一样”子思拒绝，不肯接受。田子方说："我有，而您没有，您为什么不肯接受呢？”子思说：“我听说，与其胡乱送给别人东西，不如把东西丢到沟里去，我虽然贫困，但还不愿意把自己当作是丢弃东西的沟壑，所以不敢接受。
42．①句意：就同人民一起走这条正道。由，遵从，遵循。
②句意：同毡毛一起吞下充饥。并，一起，一块儿，都。
③句意：派人给子思送去白狐裘。遗，赠送，给予，送给。
④句意：我借给别人的东西，假，借，借给。
故答案为：遵从，遵循；一起，都；赠送，给予；借，借给
43．A.都是“于是”的意思。
B.把/来。
C.表修饰/表承接。
D.结构助词“的”/宾语前置的标志。
故答案为：A
44．本题考查句子翻译。 ①重点词： 淫，惑乱，迷惑。使动用法；移，改变，动摇。使动用法；屈，屈服。使动用法。 ②重点词： 啮，吃；并，一起。
故答案为：①富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。
②苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。
45．本题考查比较阅读。结合“武谓惠等：‘屈节辱命， 虽生，何面目以归汉!’引佩刀自刺。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死”句，苏武奉命出使匈奴，宁可自杀，也不丧失气节，辱没使命；被扣留后，在北海以雪和毡毛充饥，表现了苏武“威武不能屈”的民族气节。结合“子思辞而不受，子方日：‘我有子无，何故不受 ’子思曰：‘级闻之， 妄与不如弃物于沟壑，级虽贫也，不忍以身为沟壑，是以不敢当也’”句可知，子思生活贫困，拒绝接受田子方的施舍，宁可穿着自己的破衣烂衫，表现出了贫贱中不苟取、恪守节操的君子人格。
故答案为：苏武奉命出使匈奴，宁可自杀，也不丧失气节、辱没使命：他被匈奴扣留后，在北海以雪和毡毛充饥，表现出了“威武不能屈”的民族气节。子思生活贫困，却拒绝接受田子方的施舍，宁可穿着自己的破衣烂衫，表现出了贫中不有取、恪守节操的君子品格。
【答案】46．每年；同“殁”，死亡；聚集；依靠
47．黄之姻某喜豪举/忽罹大祸/君营救之为破家
48．（徐君）仰慕古代刚直严正、见义勇为的壮士，喜欢施舍有困难的人，注重自己答应别人的诺言。（2）徐谦尊分条陈述利弊，呈报给巡抚张公。
49．选文正面写了徐谦尊向巡抚直言陈述赋税徭役制的利憋等事（答出一点即可，再如：每年减少官府给自己的粮食，用以资助乡里人；尽心侍奉、救助一些亲朋好友；朝代更替之际，资助那些避难的贤人义士；挺身抵御盗贼，保护百姓，自己遭杀身之祸），可见他是一位重义轻财、亲贤友善、勇敢正义的人。文末写乡里的百姓都哀叹流泪，侧面写出了徐谦尊是一位深受百姓爱戴、尊敬的侠义之士。
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【附参考译文】
徐君名谦尊，字玄初，是吴县的附学生。徐君仰慕古代刚直严正、见义勇为的壮士，喜欢施舍有困难的人，注重自己答应别人的诺言。明代末年，各种赋税徭役非常沉重，主管这些事的人经常耗尽家产，徐谦尊分条陈述利弊，呈报给巡抚张公，张公看了击节赞赏说：“这是真正的读书人。”从这以后，张公广施义田来周济全地区的百姓，设置役田给各户丁口，至今百姓还蒙受这些好处。崇祯末年，天旱蝗灾连续不断，许多百姓饿死在道路上。徐谦尊每年都减少（消耗）官府给自己的粮食，余下的用来资助乡里人，又鼓励扶助有劳力的家庭，被他保全、活下来的人很多。他妻子的兄弟中有一年老而无子的人，徐谦尊奉养他二十年，老人死后徐谦尊安葬了他并且每年都去祭拜他。徐谦尊的一个姓黄的好友父子死于非命，留下两个寡妇和一个女儿，徐谦尊尽心救助她们，将他的女儿嫁给自己的侄儿，所以黄氏寡妇和孤女一生都没有感到寡居孤独的苦闷。朋友黄某的姻亲喜欢侠义之举，忽然遭受了一场大祸，徐谦尊为援救他，倾尽家财。徐谦尊教育孩子要把亲近贤能，与善者为友作为第一要务。改朝换代（清朝）初年，州郡中有声望的贤人义士大多都到邓尉山、太湖畔避居，徐谦尊不停地为他们资助房屋饮食，不再把得失利害放在心上。乙酉丙戌年间，各种盗贼纷纷出现。徐谦尊以一己之力保障一方百姓安宁。每逢听说有盗贼就挺身而出，聚集乡里年轻力壮之人来防守。盗贼非常痛恨他，最后杀了徐谦尊。乡里的百姓都哀叹流泪说：“徐谦死了，我们这些人没有可依靠的了。”
46．①句意：徐谦尊每年都减少(消耗)官府给自己的粮食，余下的用来资助乡里人。岁，每年。
②句意：老人死后徐谦尊安葬了他并且每年都去祭拜他。没，同“殁”死亡。
③句意：聚集乡里年轻力壮之人来防守。纠，聚集。
④句意：我们这些人没有可依靠的了。恃，依靠。
故答案为：每年；同“殁”，死亡；聚集；依靠
47．本题考查文言断句。这句话的意思为：朋友黄某的姻亲喜欢侠义之举，忽然遭受了一场大祸，徐谦尊为援救他，倾尽家财。
故答案为：黄之姻某喜豪举/忽罹大祸/君营救之为破家
48．本题考查句子翻译。①重点词语：慕，仰慕，施，施舍；诺，诺言。②重点词语：条，陈述；上，呈报。
故答案为：（徐君）仰慕古代刚直严正、见义勇为的壮士，喜欢施舍有困难的人，注重自己答应别人的诺言。（2）徐谦尊分条陈述利弊，呈报给巡抚张公。
49．本题考查对文章内容的理解。文中“明末赋役重，首事者往往破家，君条利弊上巡抚张公”“君岁减廪食以资乡里，又劝助有力之家，全活甚众。妻兄弟有老而独者养之二十年，没葬而岁祀之。君友黄某父子死非所，遗二寡妇一女，君悉心护之，以其女字君从子，故黄氏终身不知有孤寡之苦。黄之姻某喜豪举忽罹大祸君营救之为破家。其教子以亲贤友善为第一务。鼎革初，州郡望人义士多辟地邓尉山、太湖中，君为谋舍馆资饮饩不倦，不复以利害嫌疑介意”等句子是对徐谦尊的正面描写。据此可概括为：徐谦尊向巡抚直言陈述赋税徭役制的利憋等事；每年减少官府给自己的粮食，用以资助乡里人；尽心侍奉、救助一些亲朋好友；朝代更替之际，资助那些避难的贤人义士；挺身抵御盗贼，保护百姓，自己遭杀身之祸。从这些描写可见他是一位重义轻财、亲贤友善、勇敢正义的人。文末写乡里的百姓都哀叹流泪，侧面写出了徐谦尊是一位深受百姓爱戴、尊敬的侠义之士。据此作答，意对即可。
故答案为：选文正面写了徐谦尊向巡抚直言陈述赋税徭役制的利憋等事（答出一点即可，再如：每年减少官府给自己的粮食，用以资助乡里人；尽心侍奉、救助一些亲朋好友；朝代更替之际，资助那些避难的贤人义士；挺身抵御盗贼，保护百姓，自己遭杀身之祸），可见他是一位重义轻财、亲贤友善、勇敢正义的人。文末写乡里的百姓都哀叹流泪，侧面写出了徐谦尊是一位深受百姓爱戴、尊敬的侠义之士。
【答案】50．擢：提拔，选拔；越：到；暇：空闲；益：更加
51．其语愈壮/其志意愈高/盖得于山水之助者侈矣
52．①想要像陈庭学那样去游历，还能够实现吗？
②如果有什么新的体会（收获），就请把它告诉给我，那样的话我将不只是惭愧而已。
53．《送东阳马生序》以自身求学经历，勉励马生勤勉进取，再接再厉；《送天台陈庭学序》勉励陈庭学要像古之贤士那样，甘居陋室，不要把游历山水作为提升自我的唯一途径，而是要进一步深入思考，提升自我修养和精神境界。
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
天台陈庭学君，擅长写诗，从中书左司掾的职位起，多次跟随大将北征，立有功劳，被提升为四川都指挥司照磨，通过水路到达成都。成都，是川蜀的重要地方，扬雄、司马相如、诸葛亮等名人曾居住于此，英雄豪杰们征战攻守的痕迹，诗人和文人墨客们游览眺望、饮酒射箭、赋诗吟咏、歌唱呼号的地方，庭学无不一一游览。游览之后，他必定会写成诗歌，来记录那里的景物和时代的变迁，于是他的诗歌变得更加精湛。过了三年，他按照惯例自行辞职回家，在京城与我相遇。他的精神更加充沛，他的言谈更加豪迈，他的志向意气更加高昂，这大概是因为他在山水之间得到了极大的助益。
我感到非常自愧，当我年轻的时候，曾经有出外游历天下的志愿，但是因为学业未成而没有空闲的时间。等到年纪稍长可以出游时，四周战火纷飞，没有立足之地。直到如今，圣主兴起，天下安定，沿海之地，已经合并成为一家，而我的年龄更加大了。想要像庭学那样游历山水，还能够实现吗？
然而我听说古代的贤士，如颜回、原宪等人，都安坐于简陋的小屋中，蓬蒿杂草丛生，而他们的志向意气却总是充满生机，好像胸怀天下一样。这是为什么呢？难道有超出山水之外的东西吗？庭学或许应该试着回家寻求答案。如果他有所收获，就请告诉我，我将不仅仅因为自愧不如而感到羞愧！
50．本题考查文言文实词解释。（1）句意：被提升为四川都指挥司照磨。擢：提升，提拔。（2）句意：到了第三年。越：到了。（3）句意：但是因为学业未成而没有空闲的时间。暇：空闲。（4）句意：而我的年龄更加大了。益：更加。
故答案为： 擢：提拔，选拔；越：到；暇：空闲；益：更加
51．本题考查文言断句。句意为：他的言谈更加豪迈，他的志向意气更加高昂，这大概是因为他在山水之间得到了极大的助益。
故答案为： 其语愈壮/其志意愈高/盖得于山水之助者侈矣
52．本题考查文言句子翻译。①重点词语：欲，想要；尚，还。②重点词语：苟，如果；予，我。予将不一愧而已也！
故答案为： ①想要像陈庭学那样去游历，还能够实现吗？②如果有什么新的体会（收获），就请把它告诉给我，那样的话我将不只是惭愧而已
53．本题考查比较阅读及内容的理解。两篇赠序劝勉的方式有所不同。《送东阳马生序》作者描述自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力。可见，作者是通过自己的经历勉励马生勤勉进取，再接再厉。《送天台陈庭学序》是写给陈庭学的，宋濂在文中对陈庭学的游历经历表示赞赏，但同时也提醒他，游历只是增长见识的一种方式，真正的成长在于内心的修炼和对学问的深入思考。我们需要比较分析宋濂对两位后辈的不同期望和要求。对于马生，宋濂强调的是勤勉进取，希望他能够像自己一样，不畏艰难，努力学习，不断提升自己。而对于陈庭学，宋濂则更看重他的内心修养和学问的深入思考。他希望陈庭学不要仅仅满足于游历带来的表面见识，而是要在游历的基础上，深入思考，提升自我修养和精神境界。
故答案为： 《送东阳马生序》以自身求学经历，勉励马生勤勉进取，再接再厉；《送天台陈庭学序》勉励陈庭学要像古之贤士那样，甘居陋室，不要把游历山水作为提升自我的唯一途径，而是要进一步深入思考，提升自我修养和精神境界。
答案第1页，共2页
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专项05 文学性文本阅读
阅读下面古诗文，完成各题。
【甲】清风阁①
宋·王安石
飞甍②孤起下州墙，胜势峥嵘压四方。
远引江山来控带③，平看鹰隼去飞翔。
高蝉感耳仿妨静，赤日焦心不废凉。
况是使君无一事，日陪宾从此倾觞④。
【注】①清风阁：北宋初期所修，现重建于泰州桃园内。庆历二年，王安石高中进士后为官扬州，到访泰州登临清风阁时作此诗。②甍méng：屋脊。③控带：萦带，环绕。④倾觞：倒酒。
【乙】安石少好读书，一过目终身不忘。其属①文动笔如者皆服其精妙。调知鄞县，起堤堰决陂塘为水陆之利；贷谷与民，出息以偿，俾②新陈相易，邑人便之。安石议论高奇，能以辨博济③其说，果于自用，于是上万言书，以为“因天下之力以生天下之财，取天下之财未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔”。拜⑤参知政事。以为卿但知经术，不晓世务。”安石对曰：“经术正所以经世抵皆庸人，故世俗皆以为经术不可施于世务尔。”
【注】①属（zhǔ）：撰写。②俾（bǐ）：使。③济：成勍⑤拜：授予官职。
1．这首诗主要写出了清风阁 的特点。
2．下列关于这首诗的理解，恰当的一项是____。
A．本诗与《登飞来峰》（飞来峰上千寻塔）同为王安石登完全一致。
B．颔联中的“江山”“鹰隼”既是诗人登高所见，又含蓄：
C．颈联写蝉鸣声高和赤日炎炎，表现作者初入官场时内心
D．尾联中的“无一事”写出了诗人对使君执政能力的肯定
3．解释下列句中加点词的意思。
①调知鄞县（ ）
②俾新陈相易（ ）
③患在治财无其道尔（ )
④以为卿但知（ ）
4．下列各句与例句中“以”的意义相同的一项是（ ）
例句：取天下之财以供天下之费
A．去以六月息者也（《北冥有鱼》）
B．不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）
C．静以修身，俭以养德（《诫子书》）
D．皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）
5．用“／”标出下面句子的两处朗读停顿。
起堤堰决陂塘为水陆之利
6．翻译下列句子。
①既成，见者皆服其精妙。
②慨然有矫世变俗之志。
7．泰州水城水乡旅游季期间，清风阁前游人如织。请你结合对【甲】【乙】两文的理解，帮助景区导游小王写一段关于王安石的介绍，以便游客感受清风阁的文化魅力。
阅读两则文言，完成各题。
甲
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬裂风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾搁覆，久而乃和。寓逆族，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自《送东阳马生序》）
乙
人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理①，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，使至荒芜矣。然人有坎壤②失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无大过矣，”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下；荀卿③五十，始来游学，犹为硕儒；公孙弘四十余方读《春秋》以此遂登丞相；朱云亦四十，始学《易》《论语》；皇甫谥二十，始受《孝经》《论语》；皆终成大儒，此并早迷而晚寤也。世人婚冠未学，便称迟暮，而循面墙④，亦为愚耳。幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。
（节选自《颜氏家训》）
【注释】①理：练习、温习。②坎壤【lǎn】：困顿，不得志。③荀卿：与后面的“公孙弘”“朱云”“皇甫谧”皆为人名。④面墙：比喻不学而识见浅薄。
8．解释表格中加点字词的含义。
文言词句 学习方法 加点字释义
持汤沃灌 课内积累法 ①
同舍生皆被绮绣 课内迁移法：将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。《陈涉世家》 ②
老而弥笃 课内迁移法：博学而笃志《论语》 ③
可以无大过矣 词性推断法：“朝服衣冠”中的“服”是动词，解释为“穿戴”（《邹忌讽齐王纳谏》） ④
9．请为乙文中画线句子断句（限两处）。
公孙弘四十余方读《春秋》以此遂登丞相。
10．请用现代汉语解释下面两个句子的意思。
①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
②老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。
11．阅读后，小语从两篇古文归纳出两种论证方法，请你合作完成读书笔记卡。
读书笔记卡
篇目 摘抄句 论证方法 感悟批注
（甲） 同舍生皆被绮绣，腰白玉之环……余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意…… 对比论证 强调了学业的是否成就主要在于主观是否努力，不在于天资的高下和条件的优劣的道理。
（乙） 魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下…… ① ②
12．读了两篇选文，你获得了哪些关于治学的有益启示？
文言文阅读
【甲】万历末，詹懋举为颍州守，偶召木工，詹适弹琴，工立户外矫首画指若议其善否者。呼问之曰：“颇善此乎？”曰：“然。”使之弹，工即鼓前曲一过①，甚妙。詹大惊异，诘所自。工曰：“家在西郭外，曾见一老人，贸薪入城，薪担头常囊②琴，因请观之。闻其弹，心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：“某，木工也，受工之直而已。”又曰：“公琴皆下材，工有琴，即老人所贻，今以献公。”果良琴也。詹乃从之学，一时琴师莫能及。 --（清·王士祯《池北偶谈》）
【注释】①一过：一遍 ②囊：用袋子装。
【乙】宋濂字景濂。濂性诚谨，官内庭久，未尝讦①人过。……（帝）间召问群臣臧否，廉惟举其善者，曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣，或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳。陛下方开言路，恶②可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字③曰：“微景濂几误罪言者。” --（选自《明史·宋濂传》，有删改）
【注释】①讦：攻击或揭发。②恶： 表反问，怎，怎么。③呼……字： 称呼对方的字，而不是名，表示亲近。
13．按照表格提示的方法，解释画横线词语
文言词句 方法 解释
颇善此否 知识迁移：陈康肃公尧咨善射
即老人所贻 语境推测法：联系上下文语境
或指其书曰 查阅字典法：①有时；②有人；③或许 （选择序号）
（4）悉召廷臣诘责 借助成语法： 悉听尊便
14．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限两处）
工 立 户 外 矫 首 画 指 若 议 其 善 否 者
15．翻译下列句子。
①詹乃从之学，一时琴师莫能及。
②微景濂几误罪言者。
16． 为人处世的言行举止中，常见人品。请结合具体内容，分析詹懋举和宋濂的品格。
文言文阅读
王旦①，字子明，大名莘人。帝素贤旦，尝奏事退，目送之曰：“为朕致太平者，必斯人也。”会契丹修和，西夏誓守故地，二边兵罢不用，真宗以无事治天下。旦谓祖宗之法具在，务行故事，慎所变改。帝久益信之，言无不听，凡大臣有所请，必曰：“王旦以为如何？”旦与人寡言笑，默坐终日，及奏事，群臣异同，旦徐一言以定。归家或不去冠带入静室独坐，家人莫敢见之。旦弟以问赵安仁，安仁曰：“方议事，公不欲行而未决，此必忧朝廷矣。”寇准数短旦，旦专称准。帝谓旦曰：“卿虽称其美，彼专谈卿恶。”旦曰：“理固当然。臣在相位久，政事阙失必多。准对陛下无所隐，益见其忠直，此臣所以重准也。”帝以是愈贤旦。寇准罢枢密使，托人私求为使相，旦惊曰：“将相之任，岂可求耶！ 吾不受私请。”准深憾之。已而除②准武胜军节度使、同中书门下平章事。准入见，谢曰：“非陛下知臣，安能至此？”帝具道旦所以荐者。准愧叹，以为不可及。
(选自《宋史》，有删减)
【注】①王旦：北宋初年政治家，官至宰相。②除：授； 拜(官职)。
17．解释下列加点的词语。
会契丹修和
寇准数短旦
理固当然
帝具道旦所以荐者
18．用“/”为文中画波浪线的句子断句。 (限两处)
归 家 或 不 去 冠 带 入 静 室 独 坐
19．翻译句子。
①益见其忠直，此臣所以重准也。
②帝以是愈贤旦。
20．简要说说王旦是一个怎样的人。
阅读
洪皓，字光弼，番易人。少有奇节，慷慨有经略四方志。宣和中，为秀州司录。大水，民多失业，皓白郡守以拯荒自任，发廪损直以粜。民坌集①，皓恐其纷竞，乃别以青白帜，涅②其手以识之，令严而惠遍。浙东纲米过城下，皓白守邀留之，守不可，皓曰：“愿以一身易十万人命。”人感之切骨，号“洪佛子”。其后秀军叛纵掠郡民无一得脱惟过皓门曰：“此洪佛子家也。”不敢犯。
时议遣使金国，张浚荐皓。皓至太原，留几一年，金遇使人礼日薄。及至云中，粘罕③迫二使仕刘豫④，皓曰：“万里衔命，不得奉两宫南归，恨力不能碟逆豫，忍事之邪！留亦死，不即豫亦死，不愿偷生鼠狗间，愿就鼎镬无悔。”粘罕怒，将杀之。旁一酋唶曰：“此真忠臣也。”目止剑士，为之跪请，得流递冷山。
皓虽久在北廷，不堪其苦，然为金人所敬，所著诗文，争钞诵求鋄梓。既归，后使者至，必问皓为何官、居何地。性急义，当艰危中不少变。惟为桧所嫉，不死于敌国，乃死于谗佞。
(节选自《宋史·洪皓传》，有删改)
【注】①坌(bèn) 集： 聚集。②涅 (niè)： 染黑。③粘罕： 完颜宗翰， 金朝名将， 制造靖康之变，俘虏徽、钦二帝。④刘豫：金朝扶植的傀儡皇帝。
21．下列句中加点字解释不正确的一项是( )
A．皓白郡守以拯荒自任(禀告) B．金遇使人礼日薄(遇到)
C．目止剑士(使……停止) D．争钞诵求録梓(抄录，誊写)
22．用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句， 限三处。
其 后 秀 军 叛 纵 掠 郡 民 无 一 得 脱 惟 过 皓 门 曰
23．翻译下列句子。
①皓恐其纷竞，乃别以青白帜，涅其手以识之。
②惟为桧所嫉，不死于敌国，乃死于谗佞。
24．读完这篇传记，小金和小吴对洪皓这一人物进行了探讨。请你根据对全文的理解，补充下列对话。
阅读回答问题。
朱熹，字元晦，一字仲晦，甫能言，父指天示之曰：“天也。”熹问曰：“天之上何物？”松异之。就傅，授以《孝经》，一阅，非人也。”尝从群儿戏沙上独端坐以指画沙八卦也。年十八贡于乡，中绍兴十八年进士第。主泉州同安簿，选邑秀民充弟子员，禁女妇之为僧道者。
淳熙五年，除知南康军。至郡，兴利除害，值岁不雨，治荒救饥，多所全活。讫事，奏乞依格推赏纳粟人。间诣郡学①，引进士子与之讲论。访白鹿洞书院遗址，奏复其旧，为《学规》俾守之。
会浙东大饥，宰相王淮奏改熹提举浙东常平茶盐公事，即日单车就道。复以纳粟人未推赏，遂受职名。即移书他郡，募米商，蠲②其征，及至，则客舟之米已辐凑。熹日钩访民隐，单车屏徒从，所至人不及知。郡县官吏惮其风采，所部肃然。凡丁钱、和买、役法、榷酤之政，有不便于民者③而革之。于救荒之余，随事处画，必为经久之计。有短熹者，谓其疏于为政，上谓王淮曰：“朱熹政事却有可观。”
庆元二年，沈继祖为监察御史，诬熹十罪，门人蔡元定亦送道州编管。四年，熹以年近七十，五年，依所请。明年卒。
注释：①郡学：州郡的学校。②蠲：减免；免除。③厘：整理；治理。
25．下列句中加点字解释有误的一项是 ____。
A．讫事（终了，完毕） B．除知南康军（除去）
C．父指天示之曰（给……看） D．有短朱熹者（诋毁，指摘）
26．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限三处）
尝从群儿戏沙上独端坐以指画沙八卦也
27．翻译下列句子。
①值岁不雨，治荒救饥，多所全活。
②间诣郡学，引进士子与之讲论。
28．根据文本内容，请简要概括朱熹是一个怎样的人。
阅读
白居易，字乐天。所著歌诗皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之。章武皇帝召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗。
淄青节度使李师道进绢，为魏徵子孙赎宅。居易曰：“微是陛下先朝宰相，太宗尝赐殿材成其正室。子孙典贴，其钱不多，自可官中为之收赎，而令师道掠美，事实非宜。”宪宗深然之。
王丞宗拒命上令承璀为招讨使居易面论辞情切至。既而又请罢河北用兵，凡数千百言，皆人之难言者，上多听纳。唯谏承璀事切，上颇不悦，谓李绛曰：“白居易小子，是朕擢致名位，而无礼于朕，朕实难奈。”绛对曰：“居易所以不避死亡，事无巨细必言者，盖酬陛下特力擢耳。”上曰：“卿言是也。”由是多见听纳。
十年七月，有素恶居易者，言其浮华无行。其母看花堕井而死，居易作《赏花》诗，甚伤名教。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。
（选自《旧唐书·白居易传》，有删改）
29． 用“/”给文中画波浪线的句子断句，限三处。
王 承 宗 拒 命 上 令 承 璀 为 招 讨 使 居 易 面 论 辞 情 切 至
30．下列句中加点字解释不正确的一项是（ ）
A．所著歌诗皆意存讽赋（写） B．宪宗深然之（认为……正确）
C．是朕擢致名位（提拔） D．甚伤名教（悲伤）
31． 翻译下列句子。
①上曰：“卿言是也。”由是多见听纳。
②有素恶居易者，言其浮华无行。
32． 李绛这一人物在文中有何作用？请结合相关内容分析。
阅读下面的文言语段，完成各题。
于谦，字廷益，钱塘人。生七岁，有僧奇之曰：“他日救时宰相也。”举永乐十九年进士。宣德初，授御史。正统六年疏言：“今河南、山西积谷各数百万。请以每岁三月，令府州县报缺食下户，随分支给。先菽秫，次黍麦，次稻。俟秋成偿官，而免其老疾及贫不能偿者。”诏行之。
十三年以兵部左侍郎召。明年秋，也先①大入寇。王振挟帝亲征。及驾陷土木，京师大震，众莫知所为。侍讲徐珵言星象有变，当南迁。谦厉声曰：“言南迁者，可斩也。京师天下根本，一动则大事去矣，独不见宋南渡事乎！”当是时，上下皆倚重谦，谦亦毅然以社稷安危为己任。
谦自奉俭约，所居仅蔽风雨。帝赐第西华门，辞曰：“国家多难，臣子何敢自安？”固辞，不允。
（选自《明史·于谦传》）
【注】①【也先】蒙古族瓦剌首领。
33．解释下列句中加点词的意思。
①有僧奇之曰（ ） ②俟秋成偿官（ ）
③明年秋（ ） ④固辞，不允（ ）
34．下列句中加点词的意义相同的一项是（ ）
A．诏行之 以君之力（《愚公移山》）
B．而免其老疾及贫不能偿者 其真无马耶（《马说》）
C．一动则大事去矣 俟其欣悦，则又请焉。（《送东阳马生序》）
D．当是时，上下皆倚重谦 斯是陋室，惟吾德馨（《陋室铭》）
35．用“／”标出下面句子的两处朗读停顿。
侍讲徐珵言星象有变
36．翻译下列句子。
①谦亦毅然以社稷安危为己任。
②国家多难，臣子何敢自安？
37．文中僧人对于谦的评价似有先见之明。请结合选文内容，具体阐释于谦当得起“救时宰相”这一评价的理由。
古诗文阅读
【甲】赠高竹有外侄①
[宋]叶适
娶女已为客，参②翁又别行。
相随小书卷，开读短灯檠③。
野影晨迷树，天文④夜照城。
须将远游什⑤，题寄老夫评。
(选自《宋诗鉴赏词典》，上海辞书出版社，2015年版)
[注释]①外侄：女婿。高竹有是诗人的女婿。下文的“翁” “老夫”都是指诗人自己。②参：参拜行礼。③灯檠(qíng)：灯。④天文：月亮星辰之光。⑤远游什：游学途中写的诗文。
【乙】送何太虚北游序
[元]吴澄
士可以游乎？ “不出户，知天下”①，何以游为哉！士可以不游乎？男子生而有志乎四方也，而何可以不游也！夫子②，上智也，适周而问礼，在齐而闻韶，自卫复归于鲁，而后《雅》《颂》各得其所也③。夫子而不周不齐不卫也则犹有未问之礼未闻之韶未得所之《雅》《颂》也。上智且然，而况其下者乎？士何可以不游也！若夫山川风土、民情世故，非博其闻见于外，虽上智亦何能悉知也？故寡闻寡见，不免孤陋之讥。取友者， 一乡未足， 而之一国；一国未足，而之天下，犹以天下为未足，而尚友古之人焉。陶渊明所以欲寻圣贤遗迹于中都也。然则士何可以不游也？
(选自《金元文选》，人民文学出版社，2021年版，有删改)
[注释]①“不出户”二句：语出老子《道德经》。下文“老氏”指老子。②夫子：指孔子。下文“圣人”亦指孔子。③“适周”四句：孔子曾到周向老子问礼；后在齐听到虞舜时的音乐，三月不知肉味；最后从卫国回归鲁国，整理出《雅》 《颂》这类高雅乐曲。
38．对诗文理解错误的一项是 ( )
A．甲诗中的“小”不是指书卷的尺寸较小，而是表明游学所带的书卷不多。
B．甲诗的结尾，诗人语气殷切，希望女婿将游学途中写的诗文寄给自己评赏。
C．乙文中对于“游”，作者更偏向于老子的观点———“不出户，知天下”。
D．乙文中举陶渊明的例子，意在证明古人会去游览圣贤遗迹，以圣贤为友。
39．给文中画横线的句子加标点，正确的一项是 ( )
A．夫子而不周不齐不卫，也则犹有未问之礼，未闻之韶未得，所之《雅》《颂》也。
B．夫子而不周不齐不卫也，则犹有未问之礼，未闻之韶，未得所之《雅》《颂》也。
C．夫子而不周不齐不卫也，则犹有未问之礼，未闻之韶未得，所之《雅》《颂》也。
D．夫子而不周不齐不卫，也则犹有未问之礼，未闻之韶，未得所之《雅》《颂》也。
40．翻译文中画波浪线的句子。
上智且然，而况其下者乎？士何可以不游也！
41．云堇同学想参加暑期游学夏令营，妈妈觉得没有意义。结合诗文，帮助劝说云堇的妈妈。
阅读下面的文言文选段，完成各题。
【甲】
孟子曰：“……居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
(节选自《孟子·富贵不能淫》)
【乙】
单于使卫律召武①受辞。武谓惠②等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺……律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛③并咽之，数日不死。
(节选自班固《汉书 ·苏武传》)
【丙】
子思④居于卫，缊袍无表⑤，二旬⑥而九食。田子方闻之，使人遗狐白之裘，恐其不受，因谓之曰：“吾假人，遂忘之；吾与人也，如弃之。”子思辞而不受，子方曰：“我有子无，何故不受？”子思曰：“伋闻之，妄与不如弃物于沟壑，伋虽贫也，不忍以身为沟壑，是以不敢当也。”
(节选自刘向《说苑·立节》)
【注释】①武：苏武，西汉时期出使匈奴，被扣留。 ②惠：常惠，苏武的副使。③旃毛：毡子毛。④子思：孔伋，字子思，孔子的嫡孙。⑤缊袍无表：指衣着破旧。⑥旬：每旬为十天。
42．解释下列句子中加点字的意思。
与民由之 ；与旃毛并咽之 ；
使人遗狐白之裘 ； 吾假人 。
43．下列选项中加点字意义和用法相同的一项是( )
A．因谓之曰 因曰：“我亦无他……”(《卖油翁》)
B．不忍以身为沟壑 静以修身(《诫子书》)
C．二旬而九食 温故而知新(《<论语>十二章》)
D．居天下之广居 何陋之有(《陋室铭》)
44．用成现代汉语写出文中画线句子的意思。
①富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
②武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。
45．【甲】文中孟子主张的大丈夫精神，是不少仁人志士在面对外部压力时坚守的道义。请结合【乙】【丙】两文分析这种精神在苏武和子思身上的体现。
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徐谦尊侠义
[清]魏禧
徐君讳谦尊，字玄初，吴县附学生①。慕古侠烈之士，好施与，矜然诺②。明末赋役重，首事者③往往破家，君条利弊上巡抚张公，公览而击节曰：“此真读书人。”于是广义田以资通区，置役田给诸甲④，至今犹食其利焉。崇祯末，旱蝗相仍，民殲⑤于道路，君岁减廪食以资乡里，又劝助有力之家，全活甚众。妻兄弟有老而独者养之二十年，没葬而岁祀之。君友黄某父子死非所，遗二寡妇一女，君悉心护之，以其女字⑥君从子，故黄氏终身不知有孤寡之苦。黄之姻某喜豪举忽罹大祸君营救之为破家。其教子以亲贤友善为第一务。鼎革⑦初，州郡望人义士多辟地邓尉山、太湖中，君为谋舍馆资饮饩⑧不倦，不复以利害嫌疑介意。而乙酉丙戌间，群盗大起。君以身保障一方，每闻盗则挺身出，纠里中壮士为守御。贼大恨，卒杀公。乡里人皆欲，流涕曰：“斯人死，我辈无所恃矣。”
（选自《魏叔子文集》，有删减）
【注释】①附学生：明清科举生员名称之一。②然诺：然、诺皆应对之词，指应允。③首事者：主管这些事的人。④诸甲：各户丁口。⑤殲：饿死。⑥字：许嫁。⑦鼎革：指改朝换代。⑧饮饩（xì）：饮食。
46．解释下列句中加点词的意思。
君岁减廪食以资乡里 岁
没葬而岁祀之 没
纠里中壮士为守御 纠
我辈无所恃矣 恃
47．用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处）
黄 之 姻 某 喜 豪 举 忽 罹 大 祸 君 营 救 之 为 破 家
48．翻译文中画横线的句子。
①慕古侠烈之士，好施与，矜然诺。
②君条利弊上巡抚张公。
49．用自己话概述文中正面、侧面写徐谦尊的文字，并分别说说他是一位怎样的人。
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送天台陈庭学序
【明】宋濂
天台陈君庭学，能为诗，由中书左司掾屡从大将北征，有劳，擢四川都指挥司照磨，由水道至成都。成都，川蜀之要地。扬子云、司马相如、诸葛武侯之所居，英雄俊杰战攻驻守之迹，诗人文士游眺饮射、赋咏歌呼之所，庭学无不历览。既览必发为诗，以纪其景物时世之变，于是其诗益工。越三年，以例自免归，会予于京师；其语愈壮其志意高盖得于山水之助者侈矣。
予甚自愧：方予少时，尝有志于出游天下，顾以学术成而不暇；及年壮可出，而四方兵起，无所投足；逮今圣主兴而宇内定，极海之际，合为一家，而予齿益加耄矣！欲如庭学之游，尚可得乎？
然吾闻古之贤士，若颜回、原宪，皆坐守陋室，蓬蒿没户，而志意常充然，有若囊括于天地者，此其故何也？得无有出于山水之外者乎？庭学其试归而求焉。苟有所得，则以告予，子将不一愧而已也！
（节选自《古文观止》，有删减）
50．借助方法提示，完成表格。
方法 例句 解释加点字词
借助汉语字典 ①拔取，抽出；②提拔，选拔 擢四川都指挥司照磨（ ）
借助课内积累 越明年，政通人和 越三年（ ）
借助常用成语 应接不暇 顾以学未成而不暇（ ）
借助课内积累 益慕圣贤之道 予齿益加耄矣（ ）
51．请用“/”为文中画浪线句子断句。（断两处）
其语愈壮其志意高盖得于山水之助者侈矣。
52．用现代汉语翻译下列句子。
①欲如庭学之游，尚可得乎？
②苟有所得，则以告予，予将不一愧而已也！
53．《送东阳马生序》和《送天台陈庭学序》都是宋濂给后辈的临别赠言，但对他们分别提出的希望和要求不同，请结合文章内容比较分析。
参考答案
【答案】1．巍峨高耸 气势雄浑
2．B
3．①做知县 ；；②交换 ；；③方法 ；；④只，只是
4．C
5．起堤堰／决陂塘／为水陆之利
6．①（他的文章）已经完成，看过的人都佩服他文章的精彩高妙。
②（王安石）慷慨激昂地立下矫正世事、改变世俗陋习的志向。
7．王安石年少好学，文学水平高，中进士后为官扬州，曾登临泰州清风阁并赋诗。他志向远大，能言善辩，果断自信，敢于革新，心系百姓，有经国济世的才能。
【解析】【点评】（1）（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（3）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（4）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（5）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（6）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（7）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
王安石年少时喜欢读书，眼睛看过一次就终身不忘记。他写文章时下笔如飞，初看好像不经意，文章写完后，看过的人都佩服他文章的精妙。调任鄞县知县，修筑堤坝，疏浚池塘，使水陆交通得到方便；把谷物借贷给百姓，秋收后百姓再出些利息来偿还，使新年的粮食和陈年的粮食能够相互交换，鄞县的百姓认为这样做很方便。王安石议论高深新奇，擅长用雄辩、旁征博引来佐证他的观点，果敢坚持按自己的意见办事，慷慨激昂有矫正世事、改变世俗陋习的志向。于是向宋仁宗呈上万言奏章，他认为：依靠天下的人力物力来创造天下的财富，征收天下的财富来供天下人消费，自古以来的太平盛世，不曾因为财物不足而成为国家祸患的，祸患是在于治理天下财物不得其法罢了。王安石被任命为参知政事。皇上对他说：“人们都不了解你的才能，都以为你只懂得经书学问，不懂的处理政治事务。”王安石回答说：“经术学问正是用来处理政务世事的，只是后来很多所谓“大儒”，大部分都是才能庸俗之人，因此世上俗人才都以为经学不能辅佐治世罢了。”
1．“飞甍孤起下州墙，胜势峥嵘压四方”句意为：高耸如飞的屋脊下是泰州城墙，峥嵘盛大的气势豪压四方。从这两句诗能看出清风阁高耸入云，气势雄浑。
故答案为： 巍峨高耸 气势雄浑
2．A.“本诗与《登飞来峰》（飞来峰上千寻塔）同为王安石登完全一致。” 有误，因为虽然两首诗都是王安石的作品，但并不能断定两首诗的内容和情感完全一致。事实上，《登飞来峰》主要表达了诗人高瞻远瞩、对前途充满信心的豪情和不畏艰难立志革新的政治抱负，而《清风阁》则主要描绘了清风阁的壮丽景色和诗人在阁上的感受。
B.正确；
C.“颈联写蝉鸣声高和赤日炎炎，表现作者初入官场时内心的烦躁和不安。” 有误。颈联“高蝉感耳妨静，赤日焦心不废凉”虽然写了蝉鸣和赤日，但主要是表现诗人在清风阁上感受到的清凉和宁静，而非内心的烦躁和不安。此外，诗中也并未提及作者初入官场时的感受。
D.“尾联中的‘无一事’写出了诗人对使君执政能力的肯定。” 有误。尾联“况是使君无一事，日陪宾从此倾觞”中的“无一事”并非指使君的执政能力，而是指使君在清风阁上悠闲自得、无拘无束的状态。诗人以此表达了自己对清风阁和使君的赞美之情。
故答案为：B
3．本题考查文言文实词。①句意为：调任鄞县知县。知：做知县。②句意为：使新年的粮食和陈年的粮食能够相互交换。易：交换。③句意为：祸患是在于治理天下财物不得其法罢了。道：方法。④句意为：以为你只懂得经书学问。但：只，只是。
故答案为：①做知县 ；②交换 ；③方法 ；④只，只是
4．“取天下之财以供天下之费”中的“以”是连词，表示目的，来。
A.“去以六月息者也。”句意为：凭借着六月的大风离开了北海。以，凭借。
B.“不以物喜，不以己悲。”句意为：不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。以，因为。
C.“静以修身，俭以养德。”句意为：依靠宁静专一来修养身心，依靠节俭朴素来培养品德。以，来。
D.“皆以美于徐公。”句意为：都认为（我）比徐公美。以，认为。
故答案为：C
5．本题考查文言文断句。句意为：修筑堤坝，疏浚池塘，使水陆交通得到方便。“起堤堰”与“决陂塘”是两个并列的动作，都描述了为了创造水陆之利而进行的工程活动。其中，“起”意为筑起，“堤堰”指挡水的堤坝；“决”意为挖开，“陂塘”指池塘。这两个动作各自独立，但又共同服务于“为水陆之利”的目的，因此可以在它们之间断开，形成第一个停顿。“为水陆之利”是这两个动作的目的和结果，与前两个动作之间有明显的因果关系。为了突出这个目的和结果，可以在它之前断开，形成第二个停顿。
故答案为： 起堤堰／决陂塘／为水陆之利
6．本题考查文言文翻译。①重点词：既，已经；皆，都。②重点词：慨然，慷慨激昂；矫，改变。
故答案为： ①（他的文章）已经完成，看过的人都佩服他文章的精彩高妙。②（王安石）慷慨激昂地立下矫正世事、改变世俗陋习的志向。
7．【甲】文主要描绘了清风阁的壮丽景色和作者王安石在阁上的闲适感受。诗中，王安石以细腻的笔触描绘了清风阁高耸入云、气势压人的胜景，以及远望江山的开阔视野。同时，他也表达了怀才不遇的苦闷心情。【乙】文则主要介绍了王安石的生平事迹和政治主张。文中提到王安石年少好学，文思敏捷，且擅长写作和辩论。他曾在地方任职期间，推行水利建设，减轻百姓负担，深受人民爱戴。在政治上，他主张改革，反对因循守旧，提出了一系列旨在富国强兵的改革措施，并因此得到了宋神宗的重用，被任命为参知政事。
故答案为： 王安石年少好学，文学水平高，中进士后为官扬州，曾登临泰州清风阁并赋诗。他志向远大，能言善辩，果断自信，敢于革新，心系百姓，有经国济世的才能。
【答案】8．热水；“被”通“披”，表示穿的意思；坚定；名词：过失、过错。
9．公孙弘四十余/方读春秋/以此遂登丞相。
10．①因为心中有足使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。
②老年时学习的就如同点着蜡烛夜间行走，比那些闭着眼睛什么都看不见的人要好。
11．①举例论证；②运用魏武、袁遗、曾子等人不断学习的事例证明了人要不断学习、活到老学到老的观点，这样使论证更有说服力。
12．①勤奋、专心与坚持是学有所成的关键；②学习需要诚实、守信的品质；③在逆境中更需要坚定信念、勇往直前；④要树立不断学习，终身学习的理念。
【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（2）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。
（3）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（4）本题考查论证方法及作用。论证方法有：道理论证、比喻论证、举例论证、对比论证。论证方法是为了证明论点。
（5）本题考查文言文启示。通读文言文，理解大意，结合文中人物及事件，归纳特点，结合自身经历谈启示感悟，态度积极向上，言之合理即可。
【附参考译文】
【甲】
当我跟从老师学习时，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，隆冬时节，刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂却不知道。到了学舍，四肢僵硬不能动弹，女仆用热水给我浇洗，用被子给我盖上，很久才暖和过来。我住在旅馆里，主人每天只提供两顿饭食，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学们都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩照人，好像神仙一样；我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，但我毫无羡慕的意思，因为心中有足以快乐的事，就不觉得吃的穿的不如别人了。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子啊！
【乙】
人小的时候，注意力集中，长大以后，就容易分散，因此应该早早的教育，不要错失了好的机会。我七岁时，背诵《灵光殿赋》，到了今天，十年都不曾理会却还是不会忘：20岁之后，所背诵的经书，一月不去理会便会废弃。然而有人生活困顿、坎坷，在盛年时没有学习的机会，应当后来接着学习，不可以放弃。孔子说，到五十岁学习《易》，我便可以没有大的过错了。魏武、袁遗，越老越对学习越加深厚，这都是少年时学习到了老年也不厌倦，曾子70岁才开始学习，然而名扬天下；荀子50岁开始学习，不断游学，仍是大儒；公孙弘40多岁才开始读春秋，凭借此而就成为了丞相；朱云也是40岁才开始学《周易》《论语》；皇甫谧20岁才被教授《孝经》《论语》；他们都成了学士，这都是早早沉迷晚上才睡觉的人（废寝忘食的，早睡晚起的人）。人们在婚冠之前没有学习就说是迟了，便开始疏懒懈怠，实在是愚蠢，小时候学习的人就如同初生的太阳，老年时学习的就如同点着蜡烛夜间行走，比那些闭着眼睛什么都看不见的人要好。
8．持汤沃灌，翻译为：拿热水替我冲洗手脚拿热水替我冲洗手脚。汤，热水
将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，翻译为：将军您亲身披着坚固的铁甲，拿着锐利的武器，讨伐暴君的恶行。被，通“披”，穿
同舍生皆被绮绣，翻译为： 与我同住别的同学都穿着华丽的衣服。被，通“披”，穿
博学而笃志，翻译为：广泛学习而意志坚定。笃，坚定、忠实
老而弥笃，翻译为：越老越对学习越加深厚。笃，坚定
可以无大过矣，翻译为：我便可以没有大的过错了。过，是名词，过失、过错
故答案为：①热水
②“被”通“披”，表示穿的意思
③坚定
④名词：过失、过错。
9．例句翻译为：公孙弘40多岁才开始读春秋，凭借此而就成为了丞相。“公孙弘四十余”表时间状语可断句。“以此遂登丞相”是对“方读春秋”的结果阐述，前后可断句。在“余、秋”后面断句。
故答案为： 公孙弘四十余/方读春秋/以此遂登丞相。
10． 翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“以、不知、口体之奉、而、秉、烛、瞑目、者”。以，因为。不知，不觉得。口体之奉，吃的穿的。而，表顺承。秉，手拿着。烛，蜡烛。瞑目，闭眼，看不见。者：......的人。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
故答案为： ①因为心中有足使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。
②老年时学习的就如同点着蜡烛夜间行走，比那些闭着眼睛什么都看不见的人要好。
11．魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下。翻译为：魏武、袁遗，越老越对学习越加深厚，这都是少年时学习到了老年也不厌倦，曾子70岁才开始学习，然而名扬天下。举例论证，写魏武、袁遗、曾子等人老了还认真学习，证明了“活到老、学到老”的观点，增加说服力。
故答案为：①举例论证
②运用魏武、袁遗、曾子等人不断学习的事例证明了人要不断学习、活到老学到老的观点，这样使论证更有说服力。
12．①世人婚冠未学，便称迟暮，而循面墙，亦为愚耳。翻译为：人们在婚冠之前没有学习就说是迟了，便开始疏懒懈怠，实在是愚蠢。写人要诚实，不要因为自己懒就说来不及学习。
②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬裂风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。翻译为：当我跟从老师学习时，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，隆冬时节，刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂却不知道。写即使在恶劣的环境下也要勤奋学习；要坚定信念，永不言弃，勇往直前。
③魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下。翻译为：魏武、袁遗，越老越对学习越加深厚，这都是少年时学习到了老年也不厌倦，曾子70岁才开始学习，然而名扬天下。写魏武、袁遗、曾子等人老了还认真学习，人要“活到老、学到老”，终身学习。
故答案为： ①勤奋、专心与坚持是学有所成的关键；②学习需要诚实、守信的品质；③在逆境中更需要坚定信念、勇往直前；④要树立不断学习，终身学习的理念。
【答案】13．善于∕擅长；赠送；②；全，都
14．工 立 户 外∕ 矫 首 画 指 ∕若 议 其 善 否 者
15．①詹懋举于是跟随他学习弹琴，当时琴师没有谁能赶得上他。
②如果没有景濂，我几乎错误地怪罪进谏的人∕忠臣。
16．詹懋举热爱弹琴，不耻下问∕谦虚好学，愿意向工匠学习，成就高超技艺；宋濂的“惟举其善者”和 “恶可深罪”的直言进谏体现了其“诚谨”、宽容善良（不言他人是非）、直言敢谏。
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
参考译文：
[甲]万历年间后期，詹懋举任颍州的太守。有次召用木工，詹懋举恰好在弹琴，木工站在窗外，抬头指画，好像在评价好坏。(詹懋举) 把他叫来问：“(你)很擅长弹琴吗 ”木工回答说：“对。”于是(詹懋举)便让他弹，木工就演奏了一遍刚才詹懋举弹的曲子，弹得很精妙。詹懋举很惊讶，问他是从哪学来的。木工回答说：“我的家在西郊外，曾经看见一位老人进城卖柴，总把琴装在口袋里挂在柴担的担头上，于是请求看看。听他弹奏，(我) 心里听着很高兴，于是向他学琴。”詹懋举给他钱，他不要，说：“我，贫贱的木工，只要做工的酬劳。"又说：“您的琴是下品，我有琴，是老人赠的，现在献给您。”果然是把好琴。詹懋举于是跟着木工学琴，学完以后，当时的琴师没有一个能比得上他。
[乙] 宋濂字景濂，性情诚恳谨慎，长期在宫中为官，却从不攻击他人的过失。....太祖闲时召宋濂询问群臣的善恶优劣，宋濂只是列举表现优良的大臣，并说：“善良的人与我交朋友，我了解他们；而对那些不善之人，我不了解他们。”主事茹太素向皇帝上书万余言。太祖大怒，以此询问廷臣的看法，有的人指着茹太素的上书说：“这是不敬，这是诽谤，不合法度。”太祖问宋濂，宋濂回答：“茹太素是尽忠于陛下的。陛下现在刚敞开言路，怎么能给他定以大罪呢。”不久， 太祖翻阅茹太素的上书，觉得有不少可取之处。于是便将廷臣全都召来责问，并直呼宋濂的字说道：“如果没有景濂，我几乎就要错误地加罪于上书言事的人了。”
13．①“陈康肃公尧咨善射”句意：康肃公陈尧咨擅长射箭；善：善于、擅长。据此判断“颇善此否”中的“善”理解为“善于、擅长”；其意思是： (你) 很擅长弹琴吗
②根据语境“公琴皆下材，工有琴，即老人所贻，今以献公”可知，自己有他人赠送的琴献上，推测“贻"理解为“赠送”。句意：是老人赠的。
③根据查阅字典法确定选②。句意：有的人指着茹太素的上书说。或：有人。
④悉听尊便：所有事情都完全按照对方的意思去办；悉：全都。借助成语法确定“悉召廷臣诘责”中的“悉“理解为“全都”。句意：于是便将廷臣全都召来责问。
故答案为：善于∕擅长；赠送；②；全，都
14．本题考查断句。句意：木工站在窗外，抬头指画，好像在评价好坏。
故答案为：工 立 户 外∕ 矫 首 画 指 ∕若 议 其 善 否 者
15．本题考查学生对句子翻译能力。重点词有：①乃：于是；从：跟随；一时：当时；莫：没有；及：赶得上。②微：如果没有；几：几乎；误：错误；罪：怪罪。
故答案为：①詹懋举于是跟随他学习弹琴，当时琴师没有谁能赶得上他。
②如果没有景濂，我几乎错误地怪罪进谏的人∕忠臣。
16．本题考查人物形象。根据甲文“使之弹，工即鼓前曲一过，甚妙"詹乃从之学，一时琴师莫能及”可知，詹懋举愿意向工匠学习，成就高超技艺；可见其热爱弹琴，不耻下问、谦虚好学。乙文，太祖派人暗中观察宋濂，第二天询问他的事情他都能以实情回答；被问及群臣的善恶优劣时，他只是列举表现优良的大臣，并表明自己只同这些人交往；对待主事茹太素的上书，他不随波逐流，而是敢于直谏，避免了国君的失误。从这些地方都可以看出来宋濂是一个诚恳谨慎、交友慎重、正直、敢于直谏的贤士。
故答案为：詹懋举热爱弹琴，不耻下问∕谦虚好学，愿意向工匠学习，成就高超技艺；宋濂的“惟举其善者”和 “恶可深罪”的直言进谏体现了其“诚谨”、宽容善良（不言他人是非）、直言敢谏。
【答案】17．适逢， 正赶上；多次；本来；详细
18．归家/或不去冠带/入静室独坐
19．①更加体现他忠心正直，这是我敬重寇准的原因。
②真宗因此更加认为王旦有德行。
20．恪守法度，尽心尽职，正直无私，宽厚惜才。
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【附参考译文】
王旦，字子明，大名府莘县人。皇帝一向认为王旦贤能，王旦曾向皇帝陈述事情后退下，皇帝目送着他说：“替朕取得太平的，一定是这个人。”适逢契丹议和，西夏发誓驻守故地，两边军队被解除不用，真宗以无为治理天下。王旦认为祖宗的法制都在，务必实行原有的成例，谨慎改变。真宗越来越信任他，言无不听，凡是大臣有请奏，必定说：“王旦认为怎么样？”王旦与人交往很少言笑，整天默默地坐着，等到奏议事情，群臣意见不一致，王旦缓缓地说一句话来决定。回到家里有时不脱下帽子腰带，进入静室独坐，家人没人敢去见他。王旦的弟弟拿此事问赵安仁，赵安仁说：“刚刚议论国事，王公不打算实行而没有决定，这必定是在忧虑朝廷的事。”寇准多次说王旦的短处，王旦专门称赞寇准。真宗对王旦说：“你虽然称赞他的优点，他却专门谈你的缺点。”王旦说：“道理本未就是这样。我在宰相的职位上时间长，政事缺失必定多。寇准对陛下无所隐瞒，更加体现他忠心正直，这是我敬重寇准的原因。”真宗因此更加认为王旦有德行。寇准枢密使离任，通过人私下向王旦请求推荐为使相(主管一方的要员)，王旦吃惊地说道：“将相(这里指主管一方的将领和文官，即外脸大吏)的任命，怎么能要求呢！我不能接受私下的请求。”寇准感到很遗憾可惜。不久任命寇准武胜军节度使、同中书门下平章事(职务名)。寇准见皇上答谢说：“如果不是陛下知道臣的才能，我怎么能够接受如此重任？”皇帝详细告诉他是王旦举荐的。寇准惭愧叹息，认为自己做不到。
17．本题考查词语解释。①句意：适逢契丹议和。会，适逢，正赶上。②句意：寇准多次说王旦的短处。数，多次。③句意：道理本未就是这样。固，本来。④句意：皇帝详细告诉他是王旦举荐的。具，详细。
故答案为： 适逢， 正赶上；多次；本来；详细
18．本题考查断句。句意：回到家里有时不脱下帽子腰带，进入静室独坐，家人没人敢去见他。
故答案为： 归家/或不去冠带/入静室独坐
19．本题考查翻译。①重点词：益，更加。所以，……的原因。是，代词，这样。②重点词：以是，因此；愈，更加。
故答案为： ①更加体现他忠心正直，这是我敬重寇准的原因。②真宗因此更加认为王旦有德行。
20．本题考查分析人物形象。王旦是一个谦逊、宽厚、淡泊名利、一心为公的人。他推行祖宗法制，稳重变改；对待大臣的建议，他总是先听后决；他在家中也保持着严谨的态度，很少与人交流。他对寇准的评价客观公正，即使寇准多次贬低他，他也称赞寇准的忠诚和直率。王旦的原则性强，不接受私人请求，即使是对待好友寇准的请求也是如此。他对国家的忠诚和为政的才能使得真宗对他越来越信任，认为他是能带来天下太平的人。
故答案为： 恪守法度，尽心尽职，正直无私，宽厚惜才。
【答案】21．B
22．其后秀军叛/纵掠郡民/无一得脱/惟过皓门曰
23．①洪皓害怕他们发生纠纷争斗，于是用青白色旗帜将他们分别开来，染黑他们的手来识别。②只被秦桧所嫉恨，没有死在敌国，反而死于谗言奸佞。
24．①悲天悯人；②忠；③对比
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的含义。重点文言实词的含义需要在平时多积累识记，学会从课内向课外的迁移。解答本题，要先理解句子的意思，再据此推断加点词的含义。
（2）本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
（3）本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。
（4）本题考查内容理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
参考译文：
洪皓，字光弼，是番易人。从小有出众操行，为人慷慨大方，有平定天下的远大志向。宣和中，担任秀州司录。秀州发了洪水，老百姓大多失去自己的产业，洪皓禀告郡守要求任命自己治理灾荒，打开官仓降价卖粮（给百姓）。民众突然涌聚，洪皓害怕他们发生纠纷争斗，于是用青白色旗帜将他们分别开来，并用颜色在其手上做出识别的记号，命令严格而恩惠遍及每一位民众。浙东（给朝廷）大批运送的米经过秀州城下，洪皓禀告太守请求截下它来救灾，太守不肯，洪皓说：“我愿意用自己的性命换得十万人的性命。”秀州百姓被他的行为感动至深，尊称他为“洪佛子”。在这之后秀州军队叛乱，肆意抢夺百姓钱财，没有一人能够逃脱被抢劫的命运，唯独当叛军经过洪皓门前时说：“这是洪佛子的家。”不敢去冒犯。
当时朝廷商议派遣使者到金朝，张浚推荐洪皓。洪皓到达太原，滞留将近一年，金朝对待宋朝使节的礼仪日益怠慢。等到洪皓一行到云中，粘罕强迫洪皓、龚王寿两位使节出仕刘豫。洪皓说：“不远万里街命而来，不能奉迎两帝南归，只恨自己无力杀死叛逆刘豫，又怎么能忍受侍奉他呢！留下也是死，不担负刘豫的官职也是死，我不愿苟且偷生，愿就鼎镬死而无悔。”粘罕大怒，准备杀掉他。旁边有一金将感叹说：“这是真正的忠臣啊！”用眼光阻止剑士，跪下为洪皓求情，洪皓得以免死流放到冷山。
洪皓虽然在北廷待了很长时间，经受了难言的苦楚，但被金人敬佩，他所著作的诗文，被人们争相抄录传诵。归来后，金朝使者每次来到时，都一定询问洪皓做什么官、住在哪里。洪皓性情急公好义，即使是面临艰难危险也没有丝毫改变。唯独被秦桧嫉恨，没有死在敌国，竟死于谗言。
21．B.句意为：金朝对待宋朝使节的礼仪日益怠慢。遇：礼遇，对待；
故答案为：B。
22．句意为：在这之后秀州军队叛乱，肆意抢夺百姓钱财，没有一人能够逃脱被抢劫的命运，唯独当叛军经过洪皓门前时说。根据句意可知，本句包括四个分句：“其后秀军叛”“纵掠郡民”“无一得脱”“惟过皓门曰”，因此可断句为：其后秀军叛/纵掠郡民/无一得脱/惟过皓门曰。
故答案为：其后秀军叛/纵掠郡民/无一得脱/惟过皓门曰
23．重点词语：
（1）纷：纠纷；竞：争斗；乃：于是；别以青白帜：即“以青白帜别”；涅：染黑；以：连词，来。
（2）惟：只；为：被；于：在；乃：竟，却。
故答案为：①洪皓害怕他们发生纠纷争斗，于是用青白色旗帜将他们分别开来，染黑他们的手来识别；②只被秦桧所嫉恨，没有死在敌国，反而死于谗言奸佞。
24．结合选文第①段“皓白郡守以拯荒自任，发廪损直以粜”“皓曰：‘愿以一身易十万人命。’”可知，洪皓愿意用自己换取更多人的姓名，表现出其对百姓的怜惜，洪皓的“佛”指他悲天悯人的高贵品质。①空填写“悲天悯人”。
结合选文第②段“皓曰：‘万里衔命，不得奉两宫南归，恨力不能碟逆豫，忍事之邪！留亦死，不即豫亦死，不愿偷生鼠狗间，愿就鼎镬无悔。’……旁一酋唶曰：‘此真忠臣也。’”可知，洪皓的“刚”指他对国家忠诚的爱国精神。②空填写“忠”。
结合选文第③段“为金人所敬，所著诗文，争钞诵求録梓”“惟为桧所嫉，不死于敌国，乃死于谗佞”，及提示语“表现手法”“金人之敬，奸臣之谗”可知，③空填写“对比”。
故答案为：①悲天悯人；②忠；③对比
【答案】25．B
26．尝从群儿戏沙上/独端坐/以指画沙/八卦也
27．①正逢那一年很久没有下雨，朱熹治理灾荒，救活了很多百姓。
②他有时到州郡的学校里去，找一些学生来。
28．朱熹从小就聪慧过人；朱熹非常重视教育，得到皇帝肯定。
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑷本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
25．ACD.正确。B.有误，除：受命。故答案为：B
26．本题考查句子的断句。句意为：他曾经和一群小孩子在沙上玩耍，独自一人端端正正坐着用手指在沙地上画，别人一看，原来是一幅八卦图形。故答案为：尝从群儿戏沙上/独端坐/以指画沙/八卦也
27．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：直，正逢；全，很多。②中重点词语有：间，有时；与，和。
故答案为：①正逢那一年很久没有下雨，朱熹治理灾荒，救活了很多百姓。
②他有时到州郡的学校里去，找一些学生来。
28．本题考查对人物的分析。结合“熹幼颖悟，甫能言”，可知朱熹从小就聪慧过人；几何“讫事，奏乞依格推赏纳粟人。间诣郡学，引进士子与之讲论”可知朱熹非常重视教育；结合“有短熹者，谓其疏于为政，上谓王淮曰： ‘朱熹政事却有可观’”，可知朱熹政绩显著，得到皇帝肯定；结合“熹日钩访民隐，按行境内，单车屏徒从，所至人不及知。郡县官吏惮其风采，至自引去，所部肃然。凡丁钱、和买、役法、榷酤之政，有不便于民者，悉厘③而革之。于救荒之余，随事处画，必为经久之计”，可知朱熹关心民生。
故答案为：朱熹从小就聪慧过人；朱熹非常重视教育，得到皇帝肯定。
【答案】29．王 承 宗 拒 命 /上 令 承 璀 为 招 讨 使 /居 易 面 论/ 辞 情 切 至
30．D
31．①皇上说：“你说的是正确的。”从此白居易的意见多被采纳。
②有一向讨厌白居易的人，说他浮华无德行。
32．李绛在文中扮演了重要角色，起到了两个主要作用。首先，他作为朝中重臣，对皇帝的决定产生了影响。当皇帝对白居易的直言进谏感到不悦时，李绛站出来为白居易辩护，认为白居易之所以不惧生死、事无巨细都敢于直言，正是为了回报皇帝的提拔之恩。这一番话使皇帝改变了态度，多听从了白居易的建议。其次，李绛的言论也体现了白居易的品行和影响力，进一步展现了白居易的正直和敢于直言的性格特点。因此，李绛在文中不仅推动了情节的发展，也深化了对白居易形象的塑造。
【解析】【点评】（1）本题考查文言断句。解答此类题，不仅可以将语法、句式结构中的标志点作为依据进行断句，如领起句子的语气词前应该断开；还可以通过联系上下文，了解句子的大意来辅助断句。
（2）本题考查文言词语理解辨析。重点文言实词的含义需要在平时多积累识记，学会从课内向课外的迁移。解答本题，要先理解句子的意思，再据此推断加点词的含义。
（3）本题考查文言语句翻译。在翻译句子时，要做到"信、达、雅"，需注意通假字、词类活用、特殊句式等情况，以直译为主、意译为辅，并将翻译后的句子按照现代汉语的语法规范进行适当调整。
（4）本题考查的是对人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
参考译文：
白居易，字乐天，太原人。他写的诗歌，都有讽谏之意，能针砭时俗之弊，补救政务的缺陷，因而读书人都很赞赏他。章武皇帝召白居易进翰林院任学士，三年五月，任命他为左拾遗。
淄青节度使李师道献绢，为魏徵子孙赎买住宅。白居易进谏上奏道：“魏徵是陛下先朝宰相，太宗曾赐宫殿建筑用材给他修成正宅，与诸官的宅第大不相同。子孙典押，钱并不多，自然可由公家为他赎买，而让李师道掠此美名，此事的确不合适。”宪宗认为很正确。
王承宗反叛，皇上命神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官中十有七八上奏劝止，白居易面谏皇上，情辞极其恳切。接着又奏请停止河北用兵，奏文共有数百上千言，都是别人想说而不敢说的话，皇上大都听取采纳了。惟独谏吐突承璀之事言辞太尖锐，皇上很不高兴，对李绛说：白居易这小子，是朕提拔他才有这样的声名地位，他却对朕无礼，朕确实难以忍受。李绛回答说：白居易之所以不避死亡的惩罚，事无巨细必定要说，正为报答陛下对他的大力提拔。”皇上说：卿所说有道理。从此白居易的意见多被采纳。
元和十年七月，有人一向嫉恨白居易，正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，说他浮华无德行，他母亲因看花堕井而死。白居易所做《赏花》及《新井》诗，十分有伤于教化，不宜大庭广众之中传播。执政宰相正厌恶他多言，奏请皇上贬他为江表刺史。诏令发出，中书舍人王涯上疏议论此事，说根据白居易所犯过错，不宜让他治理州郡，于是追发诏令授任江州司马。
29．句意：王承宗反叛，皇上命神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官中十有七八上奏劝止，白居易面谏皇上，情辞极其恳切。“王承宗拒命”交代背景；“上令承璀为招讨使”为皇帝的行为举措；“辞情切至”是对“居易面论”的修饰；
故断句：王承宗拒命/上令承璀为招讨使/居易面论/辞情切至。
故答案为：王承宗拒命/上令承璀为招讨使/居易面论/辞情切至。
30．D.句意：十分有伤于教化。伤：使……受损害；
故答案为：D。
31．注意重点字词：
（1）上：皇上；卿：古时君称臣，你；是：正确；由是：从此。
（2）素：一直；恶：讨厌；行：德行。
故答案为：①皇上说：“你说的是正确的。”从此白居易的意见多被采纳；
②有一向讨厌白居易的人，说他浮华无德行。
32．结合“上颇不悦，谓李绛曰：‘白居易小子，是朕擢致名位，而无礼于朕，朕实难奈”“绛对曰：‘居易所以不避死亡，事无巨细必言者，盖酬陛下特力擢耳。’上曰：‘卿言是也。’由是多见听纳”等内容可知，当皇帝对白居易的直言进谏感到不悦时，李绛站出来为白居易辩护，认为白居易之所以不惧生死、事无巨细都敢于直言，正是为了回报皇帝的提拔之恩。据此可知，李绛作为朝中重臣，对皇帝的决定产生了影响；此外，李绛对白居易的评价，也侧面表现出白居易直言敢谏、刚正不阿的高尚品质。因此，文中李绛这一人物不仅推动了故事情节的发展，也凸显了白居易的人物形象。
故答案为： 李绛在文中扮演了重要角色，起到了两个主要作用。首先，他作为朝中重臣，对皇帝的决定产生了影响。当皇帝对白居易的直言进谏感到不悦时，李绛站出来为白居易辩护，认为白居易之所以不惧生死、事无巨细都敢于直言，正是为了回报皇帝的提拔之恩。这一番话使皇帝改变了态度，多听从了白居易的建议。其次，李绛的言论也体现了白居易的品行和影响力，进一步展现了白居易的正直和敢于直言的性格特点。因此，李绛在文中不仅推动了情节的发展，也深化了对白居易形象的塑造。
【答案】33．以……为奇，认为……不同寻常（奇特）；等到；第二年；坚决，坚定
34．C
35．侍讲徐珵/言/星象有变
36．①于谦也毅然把国家的安危视为自己的责任。
②国家多难，臣子（我、微臣）怎么敢自己安居？
37．①于谦当得起“救时宰相”这一评价。他一心为民，进言给贫困百姓先行发粮救济；②他以社稷安危为己任，外敌入侵时，他反对国都南迁，誓死卫国；③他清廉自守，对于皇帝赏赐的住宅，他认为国家多难，坚决推辞。
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【附参考译文】
于谦，字廷益，钱塘人。七岁的时候，有个和尚惊奇于他的相貌，说：“这是将来救世的宰相呀。”永乐十九年，于谦考中了进士。宣德初年，于谦被任命为御史。
正统六年，于谦上疏说：“现在河南、山西各自储存了数百万谷物。请于每年三月，令各府州县上报缺粮的贫困户，把谷物分发给他们。先给菽秫，再给黍麦，再次给稻。等秋收后还给官府，而年老有病和贫穷无力的，则免予偿还。”下诏令照此执行。
正统十三年，于谦任兵部左侍郎。第二年秋天，也先大举进犯。王振挟持皇帝亲征。待到英宗在土木堡被俘，京师大为震惊，大家都不知道该怎么办。侍讲徐珵说星象有变化，应当迁都南京。于谦用严厉的声音说：“主张南迁的，该杀。京师是天下的根本，一动摇则国家大计完了，难道没有看见宋朝南渡的情况吗！”当时，上下的人都依赖重视于谦，于谦也毅然把国家的安危视为自己的责任。
于谦自己奉行俭朴节约，所居住的房子只能遮蔽风雨。皇帝赐给他西华门的住宅，他推辞说：“国家多难，臣子怎么敢自己安居？”他坚决推辞，皇帝不允许。
33．本题考查文言文实词。①句意：芍憎人认为他很奇特。奇：作为动词，意为“以……为奇”，即认为某人或某物不同寻常或奇特。②句意：等到秋天收成后再偿还给官府。俟：等待。③句意：第二年的秋天。明年：第二年。④句意：他坚决推辞，但皇帝没有允许。固：坚决、坚定。
故答案为： 以……为奇，认为……不同寻常（奇特）；等到；第二年；坚决，坚定
34．A.之：代词，代指前文提到的某项建议或措施/助词，的；
B.其：指示代词，郵些加强疑问或反问的语气，这里表示“难道”；
C.则：都是“就”的意思；
D.是：指示代词，这/表示肯定或判断。
故答案为：C
35．本题考查文言文断句。这个句子的大意是：侍讲徐珵说星象有变化。
故答案为： 侍讲徐珵/言/星象有变
36．本题考查文言文句子翻译。①重点词语有：以……为，把……作为；己，自己的。②重点词语有：何，怎么；安，安居。
故答案为： ①于谦也毅然把国家的安危视为自己的责任。②国家多难，臣子（我、微臣）怎么敢自己安居？
37．本题考查文章内容的理解和分析。首先，于谦一心为民，积极为百姓谋福利。他深知臣姓疾苦，进言给贫困百姓先行发粮救济，确保他们的基本生活需求得到满足。这种关注民生、以民为本的态度，在原文中体现得淋漓尽致。“请以每岁三月，令府州县报缺食下户，随分支给。先菽林，次黍麦，次稻。俟秋成偿官，而免其老疾及贫不能偿者”，这样的举措，无疑为百姓带来了实实在在的帮助，也展现了他对国家民众的深厚关怀和责任感。其次，于谦以社稷安危为己任，坚决捍卫国家的尊严和安全。当外敌入侵，国家面临危难之际，他毅然站出来，反对国都南迁的提议，坚定主张保卫国家。他的这一坚定立场，在原文中有明确的体现：“言南迁者，可斩也。京师天下根本，一动则大事去矣，独不见宋南渡事乎”，他深知国家的安危重于泰山，因比不惜一切代价来保卫国家的领土和人民的安全。这种坚定的信念和无畏的勇气，正是“救时宰相”所应具备的品质。最后，于谦清廉自守，不图私利。他对于星帝赏赐的住宅，坚决推辞，认为国家多难，自己不应贪图安逸。这种廉洁奉公。不图私利的品质，在原文中也有明确的体现：“帝赐第西华门，辞曰：“‘国家多难，臣子何敢自安’固辞，不允”，他始终将国家的利益放在首位，个人的得失从不在他的考虑范围之内。这种高尚的道德情操和人格魅力，使得他更加配得上“救时宰相”这一称号。
故答案为：①于谦当得起“救时宰相”这一评价。他一心为民，进言给贫困百姓先行发粮救济；②他以社稷安危为己任，外敌入侵时，他反对国都南迁，誓死卫国；③他清廉自守，对于皇帝赏赐的住宅，他认为国家多难，坚决推辞。
【答案】38．C
39．B
40．最聪明的人尚且如此，何况智力远远不如他的人呢？读书人怎么可以不出去游学呢？
41．云堇妈妈，暑期去外地参加游学夏令营是有意义的。你看古时的孔子、陶渊明、高竹有等先贤都有外出游学的经历。其次在游学中，云堇既可从山川风土、民情风俗、文化、历史遗产中扩大眼界，增长见闻；又可从与当地老师、同学的学习切磋中汲取营养，取长补短。最后请让云堇像高竹有一样记录下游学期间的所见所闻，回去和您分享。
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
【参考译文】
【乙】
士人可以出游吗？“不出家门，就能知晓天下的事”，还用得着出游吗！士人可以不出游吗？男子生来就有志于四方，又怎么可以不出游呢！孔子，是具有上等智慧的人，到周国去询问礼制，在齐国听到了韶乐，从卫国又回到鲁国，然后《雅》《颂》才各得其所。孔子如果不去周国、齐国、卫国，那么就还有没询问到的礼制、没听到的韶乐、没有得到恰当安排的《雅》《颂》。上等智慧的人尚且这样，更何况那些不如他的人呢？士人怎么可以不出游呢！至于山川风土、民情世故，如果不广泛在外面获取见闻，即使是有上等智慧的人又怎能全部知晓呢？所以见闻少，就不免会有孤陋寡闻的讥讽。结交朋友，一个乡还不够，就到一个国家去；一个国家还不够，就到全天下，还觉得全天下不够，就还要与古代的人交朋友。这就是陶渊明想要在中都寻找圣贤遗迹的原因。既然这样，那么士人怎么可以不出游呢？
38．ABD.正确；
C.有误，结合“士可以不游乎？男子生而有志乎四方也而何可以不游也”，可知乙文觉得应该多出游。
故答案为：C
39．本题考查句子的断句。句意为：如果孔子不去周、齐、卫这些国家游历，那么他还会有未问之礼、未闻之韶、未得所之《雅》《颂》。即使是上智之人都需要游历，更何况其他人呢？士人怎么能不游历呢？
故答案为：B
40．本题考查文言文句子翻译。句中重点词语有：且，尚且；况，何况。
故答案为： 最聪明的人尚且如此，何况智力远远不如他的人呢？读书人怎么可以不出去游学呢？
41．本题考查综合应用的能力。此题的开放性题，结合自己的理解，言之成理即可。作答此题，可从夏令营的意义分析，再从介绍在游学过程中可以扩大眼界，增长见闻等当面入手。语言委婉得体即可。
故答案为： 云堇妈妈，暑期去外地参加游学夏令营是有意义的。你看古时的孔子、陶渊明、高竹有等先贤都有外出游学的经历。其次在游学中，云堇既可从山川风土、民情风俗、文化、历史遗产中扩大眼界，增长见闻；又可从与当地老师、同学的学习切磋中汲取营养，取长补短。最后请让云堇像高竹有一样记录下游学期间的所见所闻，回去和您分享。
【答案】42．遵从，遵循；一起，都；赠送，给予；借，借给
43．A
44．①富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。
②苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。
45．苏武奉命出使匈奴，宁可自杀，也不丧失气节、辱没使命：他被匈奴扣留后，在北海以雪和毡毛充饥，表现出了“威武不能屈”的民族气节。子思生活贫困，却拒绝接受田子方的施舍，宁可穿着自己的破衣烂衫，表现出了贫中不有取、恪守节操的君子品格。
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【附参考译文】
单于派卫律召唤苏武来受审讯。苏武对常惠说：“丧失气节、玷辱使命，即使活着，还有什么脸面回到家乡去！”说着拔出佩带的刀自刎…… 卫律知道苏武终究不可胁迫投降，报告了单于。单于越发想要使他投降，就把苏武囚禁起来，放在大地穴里面，断绝供应不给他喝的、吃的。天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。
子思住在卫国，穿着破破烂烂的袍子，二十天里只吃了九顿饭，田子方听说后，派人给子思送去白狐袭，又担心他不接受，就叫人对子思说：“我借给别人的东西后就会忘记；我给别人东西，就如同我丢掉了一样”子思拒绝，不肯接受。田子方说："我有，而您没有，您为什么不肯接受呢？”子思说：“我听说，与其胡乱送给别人东西，不如把东西丢到沟里去，我虽然贫困，但还不愿意把自己当作是丢弃东西的沟壑，所以不敢接受。
42．①句意：就同人民一起走这条正道。由，遵从，遵循。
②句意：同毡毛一起吞下充饥。并，一起，一块儿，都。
③句意：派人给子思送去白狐裘。遗，赠送，给予，送给。
④句意：我借给别人的东西，假，借，借给。
故答案为：遵从，遵循；一起，都；赠送，给予；借，借给
43．A.都是“于是”的意思。
B.把/来。
C.表修饰/表承接。
D.结构助词“的”/宾语前置的标志。
故答案为：A
44．本题考查句子翻译。 ①重点词： 淫，惑乱，迷惑。使动用法；移，改变，动摇。使动用法；屈，屈服。使动用法。 ②重点词： 啮，吃；并，一起。
故答案为：①富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。
②苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。
45．本题考查比较阅读。结合“武谓惠等：‘屈节辱命， 虽生，何面目以归汉!’引佩刀自刺。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死”句，苏武奉命出使匈奴，宁可自杀，也不丧失气节，辱没使命；被扣留后，在北海以雪和毡毛充饥，表现了苏武“威武不能屈”的民族气节。结合“子思辞而不受，子方日：‘我有子无，何故不受 ’子思曰：‘级闻之， 妄与不如弃物于沟壑，级虽贫也，不忍以身为沟壑，是以不敢当也’”句可知，子思生活贫困，拒绝接受田子方的施舍，宁可穿着自己的破衣烂衫，表现出了贫贱中不苟取、恪守节操的君子人格。
故答案为：苏武奉命出使匈奴，宁可自杀，也不丧失气节、辱没使命：他被匈奴扣留后，在北海以雪和毡毛充饥，表现出了“威武不能屈”的民族气节。子思生活贫困，却拒绝接受田子方的施舍，宁可穿着自己的破衣烂衫，表现出了贫中不有取、恪守节操的君子品格。
【答案】46．每年；同“殁”，死亡；聚集；依靠
47．黄之姻某喜豪举/忽罹大祸/君营救之为破家
48．（徐君）仰慕古代刚直严正、见义勇为的壮士，喜欢施舍有困难的人，注重自己答应别人的诺言。（2）徐谦尊分条陈述利弊，呈报给巡抚张公。
49．选文正面写了徐谦尊向巡抚直言陈述赋税徭役制的利憋等事（答出一点即可，再如：每年减少官府给自己的粮食，用以资助乡里人；尽心侍奉、救助一些亲朋好友；朝代更替之际，资助那些避难的贤人义士；挺身抵御盗贼，保护百姓，自己遭杀身之祸），可见他是一位重义轻财、亲贤友善、勇敢正义的人。文末写乡里的百姓都哀叹流泪，侧面写出了徐谦尊是一位深受百姓爱戴、尊敬的侠义之士。
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【附参考译文】
徐君名谦尊，字玄初，是吴县的附学生。徐君仰慕古代刚直严正、见义勇为的壮士，喜欢施舍有困难的人，注重自己答应别人的诺言。明代末年，各种赋税徭役非常沉重，主管这些事的人经常耗尽家产，徐谦尊分条陈述利弊，呈报给巡抚张公，张公看了击节赞赏说：“这是真正的读书人。”从这以后，张公广施义田来周济全地区的百姓，设置役田给各户丁口，至今百姓还蒙受这些好处。崇祯末年，天旱蝗灾连续不断，许多百姓饿死在道路上。徐谦尊每年都减少（消耗）官府给自己的粮食，余下的用来资助乡里人，又鼓励扶助有劳力的家庭，被他保全、活下来的人很多。他妻子的兄弟中有一年老而无子的人，徐谦尊奉养他二十年，老人死后徐谦尊安葬了他并且每年都去祭拜他。徐谦尊的一个姓黄的好友父子死于非命，留下两个寡妇和一个女儿，徐谦尊尽心救助她们，将他的女儿嫁给自己的侄儿，所以黄氏寡妇和孤女一生都没有感到寡居孤独的苦闷。朋友黄某的姻亲喜欢侠义之举，忽然遭受了一场大祸，徐谦尊为援救他，倾尽家财。徐谦尊教育孩子要把亲近贤能，与善者为友作为第一要务。改朝换代（清朝）初年，州郡中有声望的贤人义士大多都到邓尉山、太湖畔避居，徐谦尊不停地为他们资助房屋饮食，不再把得失利害放在心上。乙酉丙戌年间，各种盗贼纷纷出现。徐谦尊以一己之力保障一方百姓安宁。每逢听说有盗贼就挺身而出，聚集乡里年轻力壮之人来防守。盗贼非常痛恨他，最后杀了徐谦尊。乡里的百姓都哀叹流泪说：“徐谦死了，我们这些人没有可依靠的了。”
46．①句意：徐谦尊每年都减少(消耗)官府给自己的粮食，余下的用来资助乡里人。岁，每年。
②句意：老人死后徐谦尊安葬了他并且每年都去祭拜他。没，同“殁”死亡。
③句意：聚集乡里年轻力壮之人来防守。纠，聚集。
④句意：我们这些人没有可依靠的了。恃，依靠。
故答案为：每年；同“殁”，死亡；聚集；依靠
47．本题考查文言断句。这句话的意思为：朋友黄某的姻亲喜欢侠义之举，忽然遭受了一场大祸，徐谦尊为援救他，倾尽家财。
故答案为：黄之姻某喜豪举/忽罹大祸/君营救之为破家
48．本题考查句子翻译。①重点词语：慕，仰慕，施，施舍；诺，诺言。②重点词语：条，陈述；上，呈报。
故答案为：（徐君）仰慕古代刚直严正、见义勇为的壮士，喜欢施舍有困难的人，注重自己答应别人的诺言。（2）徐谦尊分条陈述利弊，呈报给巡抚张公。
49．本题考查对文章内容的理解。文中“明末赋役重，首事者往往破家，君条利弊上巡抚张公”“君岁减廪食以资乡里，又劝助有力之家，全活甚众。妻兄弟有老而独者养之二十年，没葬而岁祀之。君友黄某父子死非所，遗二寡妇一女，君悉心护之，以其女字君从子，故黄氏终身不知有孤寡之苦。黄之姻某喜豪举忽罹大祸君营救之为破家。其教子以亲贤友善为第一务。鼎革初，州郡望人义士多辟地邓尉山、太湖中，君为谋舍馆资饮饩不倦，不复以利害嫌疑介意”等句子是对徐谦尊的正面描写。据此可概括为：徐谦尊向巡抚直言陈述赋税徭役制的利憋等事；每年减少官府给自己的粮食，用以资助乡里人；尽心侍奉、救助一些亲朋好友；朝代更替之际，资助那些避难的贤人义士；挺身抵御盗贼，保护百姓，自己遭杀身之祸。从这些描写可见他是一位重义轻财、亲贤友善、勇敢正义的人。文末写乡里的百姓都哀叹流泪，侧面写出了徐谦尊是一位深受百姓爱戴、尊敬的侠义之士。据此作答，意对即可。
故答案为：选文正面写了徐谦尊向巡抚直言陈述赋税徭役制的利憋等事（答出一点即可，再如：每年减少官府给自己的粮食，用以资助乡里人；尽心侍奉、救助一些亲朋好友；朝代更替之际，资助那些避难的贤人义士；挺身抵御盗贼，保护百姓，自己遭杀身之祸），可见他是一位重义轻财、亲贤友善、勇敢正义的人。文末写乡里的百姓都哀叹流泪，侧面写出了徐谦尊是一位深受百姓爱戴、尊敬的侠义之士。
【答案】50．擢：提拔，选拔；越：到；暇：空闲；益：更加
51．其语愈壮/其志意愈高/盖得于山水之助者侈矣
52．①想要像陈庭学那样去游历，还能够实现吗？
②如果有什么新的体会（收获），就请把它告诉给我，那样的话我将不只是惭愧而已。
53．《送东阳马生序》以自身求学经历，勉励马生勤勉进取，再接再厉；《送天台陈庭学序》勉励陈庭学要像古之贤士那样，甘居陋室，不要把游历山水作为提升自我的唯一途径，而是要进一步深入思考，提升自我修养和精神境界。
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
天台陈庭学君，擅长写诗，从中书左司掾的职位起，多次跟随大将北征，立有功劳，被提升为四川都指挥司照磨，通过水路到达成都。成都，是川蜀的重要地方，扬雄、司马相如、诸葛亮等名人曾居住于此，英雄豪杰们征战攻守的痕迹，诗人和文人墨客们游览眺望、饮酒射箭、赋诗吟咏、歌唱呼号的地方，庭学无不一一游览。游览之后，他必定会写成诗歌，来记录那里的景物和时代的变迁，于是他的诗歌变得更加精湛。过了三年，他按照惯例自行辞职回家，在京城与我相遇。他的精神更加充沛，他的言谈更加豪迈，他的志向意气更加高昂，这大概是因为他在山水之间得到了极大的助益。
我感到非常自愧，当我年轻的时候，曾经有出外游历天下的志愿，但是因为学业未成而没有空闲的时间。等到年纪稍长可以出游时，四周战火纷飞，没有立足之地。直到如今，圣主兴起，天下安定，沿海之地，已经合并成为一家，而我的年龄更加大了。想要像庭学那样游历山水，还能够实现吗？
然而我听说古代的贤士，如颜回、原宪等人，都安坐于简陋的小屋中，蓬蒿杂草丛生，而他们的志向意气却总是充满生机，好像胸怀天下一样。这是为什么呢？难道有超出山水之外的东西吗？庭学或许应该试着回家寻求答案。如果他有所收获，就请告诉我，我将不仅仅因为自愧不如而感到羞愧！
50．本题考查文言文实词解释。（1）句意：被提升为四川都指挥司照磨。擢：提升，提拔。（2）句意：到了第三年。越：到了。（3）句意：但是因为学业未成而没有空闲的时间。暇：空闲。（4）句意：而我的年龄更加大了。益：更加。
故答案为： 擢：提拔，选拔；越：到；暇：空闲；益：更加
51．本题考查文言断句。句意为：他的言谈更加豪迈，他的志向意气更加高昂，这大概是因为他在山水之间得到了极大的助益。
故答案为： 其语愈壮/其志意愈高/盖得于山水之助者侈矣
52．本题考查文言句子翻译。①重点词语：欲，想要；尚，还。②重点词语：苟，如果；予，我。予将不一愧而已也！
故答案为： ①想要像陈庭学那样去游历，还能够实现吗？②如果有什么新的体会（收获），就请把它告诉给我，那样的话我将不只是惭愧而已
53．本题考查比较阅读及内容的理解。两篇赠序劝勉的方式有所不同。《送东阳马生序》作者描述自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力。可见，作者是通过自己的经历勉励马生勤勉进取，再接再厉。《送天台陈庭学序》是写给陈庭学的，宋濂在文中对陈庭学的游历经历表示赞赏，但同时也提醒他，游历只是增长见识的一种方式，真正的成长在于内心的修炼和对学问的深入思考。我们需要比较分析宋濂对两位后辈的不同期望和要求。对于马生，宋濂强调的是勤勉进取，希望他能够像自己一样，不畏艰难，努力学习，不断提升自己。而对于陈庭学，宋濂则更看重他的内心修养和学问的深入思考。他希望陈庭学不要仅仅满足于游历带来的表面见识，而是要在游历的基础上，深入思考，提升自我修养和精神境界。
故答案为： 《送东阳马生序》以自身求学经历，勉励马生勤勉进取，再接再厉；《送天台陈庭学序》勉励陈庭学要像古之贤士那样，甘居陋室，不要把游历山水作为提升自我的唯一途径，而是要进一步深入思考，提升自我修养和精神境界。
答案第1页，共2页
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