中小学教育资源及组卷应用平台
专项05 文学性文本阅读
阅读下面古诗文,完成各题。
【甲】清风阁①
宋·王安石
飞甍②孤起下州墙,胜势峥嵘压四方。
远引江山来控带③,平看鹰隼去飞翔。
高蝉感耳仿妨静,赤日焦心不废凉。
况是使君无一事,日陪宾从此倾觞④。
【注】①清风阁:北宋初期所修,现重建于泰州桃园内。庆历二年,王安石高中进士后为官扬州,到访泰州登临清风阁时作此诗。②甍méng:屋脊。③控带:萦带,环绕。④倾觞:倒酒。
【乙】安石少好读书,一过目终身不忘。其属①文动笔如者皆服其精妙。调知鄞县,起堤堰决陂塘为水陆之利;贷谷与民,出息以偿,俾②新陈相易,邑人便之。安石议论高奇,能以辨博济③其说,果于自用,于是上万言书,以为“因天下之力以生天下之财,取天下之财未尝以财不足为公患也,患在治财无其道尔”。拜⑤参知政事。以为卿但知经术,不晓世务。”安石对曰:“经术正所以经世抵皆庸人,故世俗皆以为经术不可施于世务尔。”
【注】①属(zhǔ):撰写。②俾(bǐ):使。③济:成勍⑤拜:授予官职。
1.这首诗主要写出了清风阁 的特点。
2.下列关于这首诗的理解,恰当的一项是____。
A.本诗与《登飞来峰》(飞来峰上千寻塔)同为王安石登完全一致。
B.颔联中的“江山”“鹰隼”既是诗人登高所见,又含蓄:
C.颈联写蝉鸣声高和赤日炎炎,表现作者初入官场时内心
D.尾联中的“无一事”写出了诗人对使君执政能力的肯定
3.解释下列句中加点词的意思。
①调知鄞县( )
②俾新陈相易( )
③患在治财无其道尔( )
④以为卿但知( )
4.下列各句与例句中“以”的意义相同的一项是( )
例句:取天下之财以供天下之费
A.去以六月息者也(《北冥有鱼》)
B.不以物喜,不以己悲(《岳阳楼记》)
C.静以修身,俭以养德(《诫子书》)
D.皆以美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》)
5.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
起堤堰决陂塘为水陆之利
6.翻译下列句子。
①既成,见者皆服其精妙。
②慨然有矫世变俗之志。
7.泰州水城水乡旅游季期间,清风阁前游人如织。请你结合对【甲】【乙】两文的理解,帮助景区导游小王写一段关于王安石的介绍,以便游客感受清风阁的文化魅力。
阅读两则文言,完成各题。
甲
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬裂风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四肢僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾搁覆,久而乃和。寓逆族,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
(节选自《送东阳马生序》)
乙
人生小幼,精神专利,长成已后,思虑散逸,固须早教,勿失机也。吾七岁时,诵《灵光殿赋》,至于今日,十年一理①,犹不遗忘;二十之外,所诵经书,一月废置,使至荒芜矣。然人有坎壤②失于盛年,犹当晚学,不可自弃。孔子云:“五十以学《易》,可以无大过矣,”魏武、袁遗,老而弥笃,此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学,名闻天下;荀卿③五十,始来游学,犹为硕儒;公孙弘四十余方读《春秋》以此遂登丞相;朱云亦四十,始学《易》《论语》;皇甫谥二十,始受《孝经》《论语》;皆终成大儒,此并早迷而晚寤也。世人婚冠未学,便称迟暮,而循面墙④,亦为愚耳。幼而学者,如日出之光,老而学者,如秉烛夜行,犹贤乎瞑目而无见者也。
(节选自《颜氏家训》)
【注释】①理:练习、温习。②坎壤【lǎn】:困顿,不得志。③荀卿:与后面的“公孙弘”“朱云”“皇甫谧”皆为人名。④面墙:比喻不学而识见浅薄。
8.解释表格中加点字词的含义。
文言词句 学习方法 加点字释义
持汤沃灌 课内积累法 ①
同舍生皆被绮绣 课内迁移法:将军身被坚执锐,伐无道,诛暴秦。《陈涉世家》 ②
老而弥笃 课内迁移法:博学而笃志《论语》 ③
可以无大过矣 词性推断法:“朝服衣冠”中的“服”是动词,解释为“穿戴”(《邹忌讽齐王纳谏》) ④
9.请为乙文中画线句子断句(限两处)。
公孙弘四十余方读《春秋》以此遂登丞相。
10.请用现代汉语解释下面两个句子的意思。
①以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
②老而学者,如秉烛夜行,犹贤乎瞑目而无见者也。
11.阅读后,小语从两篇古文归纳出两种论证方法,请你合作完成读书笔记卡。
读书笔记卡
篇目 摘抄句 论证方法 感悟批注
(甲) 同舍生皆被绮绣,腰白玉之环……余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意…… 对比论证 强调了学业的是否成就主要在于主观是否努力,不在于天资的高下和条件的优劣的道理。
(乙) 魏武、袁遗,老而弥笃,此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学,名闻天下…… ① ②
12.读了两篇选文,你获得了哪些关于治学的有益启示?
文言文阅读
【甲】万历末,詹懋举为颍州守,偶召木工,詹适弹琴,工立户外矫首画指若议其善否者。呼问之曰:“颇善此乎?”曰:“然。”使之弹,工即鼓前曲一过①,甚妙。詹大惊异,诘所自。工曰:“家在西郭外,曾见一老人,贸薪入城,薪担头常囊②琴,因请观之。闻其弹,心复悦之,遂受学耳。”詹予以金,不受,曰:“某,木工也,受工之直而已。”又曰:“公琴皆下材,工有琴,即老人所贻,今以献公。”果良琴也。詹乃从之学,一时琴师莫能及。 --(清·王士祯《池北偶谈》)
【注释】①一过:一遍 ②囊:用袋子装。
【乙】宋濂字景濂。濂性诚谨,官内庭久,未尝讦①人过。……(帝)间召问群臣臧否,廉惟举其善者,曰:“善者与臣友,臣知之;其不善者,不能知也。”主事茹太素上书万余言。帝怒,问廷臣,或指其书曰:“此不敬,此诽谤非法。”问濂,对曰:“彼尽忠于陛下耳。陛下方开言路,恶②可深罪。”既而帝览其书,有足采者。悉召廷臣诘责,因呼濂字③曰:“微景濂几误罪言者。” --(选自《明史·宋濂传》,有删改)
【注释】①讦:攻击或揭发。②恶: 表反问,怎,怎么。③呼……字: 称呼对方的字,而不是名,表示亲近。
13.按照表格提示的方法,解释画横线词语
文言词句 方法 解释
颇善此否 知识迁移:陈康肃公尧咨善射
即老人所贻 语境推测法:联系上下文语境
或指其书曰 查阅字典法:①有时;②有人;③或许 (选择序号)
(4)悉召廷臣诘责 借助成语法: 悉听尊便
14.用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限两处)
工 立 户 外 矫 首 画 指 若 议 其 善 否 者
15.翻译下列句子。
①詹乃从之学,一时琴师莫能及。
②微景濂几误罪言者。
16. 为人处世的言行举止中,常见人品。请结合具体内容,分析詹懋举和宋濂的品格。
文言文阅读
王旦①,字子明,大名莘人。帝素贤旦,尝奏事退,目送之曰:“为朕致太平者,必斯人也。”会契丹修和,西夏誓守故地,二边兵罢不用,真宗以无事治天下。旦谓祖宗之法具在,务行故事,慎所变改。帝久益信之,言无不听,凡大臣有所请,必曰:“王旦以为如何?”旦与人寡言笑,默坐终日,及奏事,群臣异同,旦徐一言以定。归家或不去冠带入静室独坐,家人莫敢见之。旦弟以问赵安仁,安仁曰:“方议事,公不欲行而未决,此必忧朝廷矣。”寇准数短旦,旦专称准。帝谓旦曰:“卿虽称其美,彼专谈卿恶。”旦曰:“理固当然。臣在相位久,政事阙失必多。准对陛下无所隐,益见其忠直,此臣所以重准也。”帝以是愈贤旦。寇准罢枢密使,托人私求为使相,旦惊曰:“将相之任,岂可求耶! 吾不受私请。”准深憾之。已而除②准武胜军节度使、同中书门下平章事。准入见,谢曰:“非陛下知臣,安能至此?”帝具道旦所以荐者。准愧叹,以为不可及。
(选自《宋史》,有删减)
【注】①王旦:北宋初年政治家,官至宰相。②除:授; 拜(官职)。
17.解释下列加点的词语。
会契丹修和
寇准数短旦
理固当然
帝具道旦所以荐者
18.用“/”为文中画波浪线的句子断句。 (限两处)
归 家 或 不 去 冠 带 入 静 室 独 坐
19.翻译句子。
①益见其忠直,此臣所以重准也。
②帝以是愈贤旦。
20.简要说说王旦是一个怎样的人。
阅读
洪皓,字光弼,番易人。少有奇节,慷慨有经略四方志。宣和中,为秀州司录。大水,民多失业,皓白郡守以拯荒自任,发廪损直以粜。民坌集①,皓恐其纷竞,乃别以青白帜,涅②其手以识之,令严而惠遍。浙东纲米过城下,皓白守邀留之,守不可,皓曰:“愿以一身易十万人命。”人感之切骨,号“洪佛子”。其后秀军叛纵掠郡民无一得脱惟过皓门曰:“此洪佛子家也。”不敢犯。
时议遣使金国,张浚荐皓。皓至太原,留几一年,金遇使人礼日薄。及至云中,粘罕③迫二使仕刘豫④,皓曰:“万里衔命,不得奉两宫南归,恨力不能碟逆豫,忍事之邪!留亦死,不即豫亦死,不愿偷生鼠狗间,愿就鼎镬无悔。”粘罕怒,将杀之。旁一酋唶曰:“此真忠臣也。”目止剑士,为之跪请,得流递冷山。
皓虽久在北廷,不堪其苦,然为金人所敬,所著诗文,争钞诵求鋄梓。既归,后使者至,必问皓为何官、居何地。性急义,当艰危中不少变。惟为桧所嫉,不死于敌国,乃死于谗佞。
(节选自《宋史·洪皓传》,有删改)
【注】①坌(bèn) 集: 聚集。②涅 (niè): 染黑。③粘罕: 完颜宗翰, 金朝名将, 制造靖康之变,俘虏徽、钦二帝。④刘豫:金朝扶植的傀儡皇帝。
21.下列句中加点字解释不正确的一项是( )
A.皓白郡守以拯荒自任(禀告) B.金遇使人礼日薄(遇到)
C.目止剑士(使……停止) D.争钞诵求録梓(抄录,誊写)
22.用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句, 限三处。
其 后 秀 军 叛 纵 掠 郡 民 无 一 得 脱 惟 过 皓 门 曰
23.翻译下列句子。
①皓恐其纷竞,乃别以青白帜,涅其手以识之。
②惟为桧所嫉,不死于敌国,乃死于谗佞。
24.读完这篇传记,小金和小吴对洪皓这一人物进行了探讨。请你根据对全文的理解,补充下列对话。
阅读回答问题。
朱熹,字元晦,一字仲晦,甫能言,父指天示之曰:“天也。”熹问曰:“天之上何物?”松异之。就傅,授以《孝经》,一阅,非人也。”尝从群儿戏沙上独端坐以指画沙八卦也。年十八贡于乡,中绍兴十八年进士第。主泉州同安簿,选邑秀民充弟子员,禁女妇之为僧道者。
淳熙五年,除知南康军。至郡,兴利除害,值岁不雨,治荒救饥,多所全活。讫事,奏乞依格推赏纳粟人。间诣郡学①,引进士子与之讲论。访白鹿洞书院遗址,奏复其旧,为《学规》俾守之。
会浙东大饥,宰相王淮奏改熹提举浙东常平茶盐公事,即日单车就道。复以纳粟人未推赏,遂受职名。即移书他郡,募米商,蠲②其征,及至,则客舟之米已辐凑。熹日钩访民隐,单车屏徒从,所至人不及知。郡县官吏惮其风采,所部肃然。凡丁钱、和买、役法、榷酤之政,有不便于民者③而革之。于救荒之余,随事处画,必为经久之计。有短熹者,谓其疏于为政,上谓王淮曰:“朱熹政事却有可观。”
庆元二年,沈继祖为监察御史,诬熹十罪,门人蔡元定亦送道州编管。四年,熹以年近七十,五年,依所请。明年卒。
注释:①郡学:州郡的学校。②蠲:减免;免除。③厘:整理;治理。
25.下列句中加点字解释有误的一项是 ____。
A.讫事(终了,完毕) B.除知南康军(除去)
C.父指天示之曰(给……看) D.有短朱熹者(诋毁,指摘)
26.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限三处)
尝从群儿戏沙上独端坐以指画沙八卦也
27.翻译下列句子。
①值岁不雨,治荒救饥,多所全活。
②间诣郡学,引进士子与之讲论。
28.根据文本内容,请简要概括朱熹是一个怎样的人。
阅读
白居易,字乐天。所著歌诗皆意存讽赋,箴时之病,补政之缺,而士君子多之。章武皇帝召入翰林为学士。三年五月,拜左拾遗。
淄青节度使李师道进绢,为魏徵子孙赎宅。居易曰:“微是陛下先朝宰相,太宗尝赐殿材成其正室。子孙典贴,其钱不多,自可官中为之收赎,而令师道掠美,事实非宜。”宪宗深然之。
王丞宗拒命上令承璀为招讨使居易面论辞情切至。既而又请罢河北用兵,凡数千百言,皆人之难言者,上多听纳。唯谏承璀事切,上颇不悦,谓李绛曰:“白居易小子,是朕擢致名位,而无礼于朕,朕实难奈。”绛对曰:“居易所以不避死亡,事无巨细必言者,盖酬陛下特力擢耳。”上曰:“卿言是也。”由是多见听纳。
十年七月,有素恶居易者,言其浮华无行。其母看花堕井而死,居易作《赏花》诗,甚伤名教。执政方恶其言事,奏贬为江表刺史。诏出,中书舍人王涯上疏论之,言居易所犯状迹,不宜治郡,追诏授江州司马。
(选自《旧唐书·白居易传》,有删改)
29. 用“/”给文中画波浪线的句子断句,限三处。
王 承 宗 拒 命 上 令 承 璀 为 招 讨 使 居 易 面 论 辞 情 切 至
30.下列句中加点字解释不正确的一项是( )
A.所著歌诗皆意存讽赋(写) B.宪宗深然之(认为……正确)
C.是朕擢致名位(提拔) D.甚伤名教(悲伤)
31. 翻译下列句子。
①上曰:“卿言是也。”由是多见听纳。
②有素恶居易者,言其浮华无行。
32. 李绛这一人物在文中有何作用?请结合相关内容分析。
阅读下面的文言语段,完成各题。
于谦,字廷益,钱塘人。生七岁,有僧奇之曰:“他日救时宰相也。”举永乐十九年进士。宣德初,授御史。正统六年疏言:“今河南、山西积谷各数百万。请以每岁三月,令府州县报缺食下户,随分支给。先菽秫,次黍麦,次稻。俟秋成偿官,而免其老疾及贫不能偿者。”诏行之。
十三年以兵部左侍郎召。明年秋,也先①大入寇。王振挟帝亲征。及驾陷土木,京师大震,众莫知所为。侍讲徐珵言星象有变,当南迁。谦厉声曰:“言南迁者,可斩也。京师天下根本,一动则大事去矣,独不见宋南渡事乎!”当是时,上下皆倚重谦,谦亦毅然以社稷安危为己任。
谦自奉俭约,所居仅蔽风雨。帝赐第西华门,辞曰:“国家多难,臣子何敢自安?”固辞,不允。
(选自《明史·于谦传》)
【注】①【也先】蒙古族瓦剌首领。
33.解释下列句中加点词的意思。
①有僧奇之曰( ) ②俟秋成偿官( )
③明年秋( ) ④固辞,不允( )
34.下列句中加点词的意义相同的一项是( )
A.诏行之 以君之力(《愚公移山》)
B.而免其老疾及贫不能偿者 其真无马耶(《马说》)
C.一动则大事去矣 俟其欣悦,则又请焉。(《送东阳马生序》)
D.当是时,上下皆倚重谦 斯是陋室,惟吾德馨(《陋室铭》)
35.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
侍讲徐珵言星象有变
36.翻译下列句子。
①谦亦毅然以社稷安危为己任。
②国家多难,臣子何敢自安?
37.文中僧人对于谦的评价似有先见之明。请结合选文内容,具体阐释于谦当得起“救时宰相”这一评价的理由。
古诗文阅读
【甲】赠高竹有外侄①
[宋]叶适
娶女已为客,参②翁又别行。
相随小书卷,开读短灯檠③。
野影晨迷树,天文④夜照城。
须将远游什⑤,题寄老夫评。
(选自《宋诗鉴赏词典》,上海辞书出版社,2015年版)
[注释]①外侄:女婿。高竹有是诗人的女婿。下文的“翁” “老夫”都是指诗人自己。②参:参拜行礼。③灯檠(qíng):灯。④天文:月亮星辰之光。⑤远游什:游学途中写的诗文。
【乙】送何太虚北游序
[元]吴澄
士可以游乎? “不出户,知天下”①,何以游为哉!士可以不游乎?男子生而有志乎四方也,而何可以不游也!夫子②,上智也,适周而问礼,在齐而闻韶,自卫复归于鲁,而后《雅》《颂》各得其所也③。夫子而不周不齐不卫也则犹有未问之礼未闻之韶未得所之《雅》《颂》也。上智且然,而况其下者乎?士何可以不游也!若夫山川风土、民情世故,非博其闻见于外,虽上智亦何能悉知也?故寡闻寡见,不免孤陋之讥。取友者, 一乡未足, 而之一国;一国未足,而之天下,犹以天下为未足,而尚友古之人焉。陶渊明所以欲寻圣贤遗迹于中都也。然则士何可以不游也?
(选自《金元文选》,人民文学出版社,2021年版,有删改)
[注释]①“不出户”二句:语出老子《道德经》。下文“老氏”指老子。②夫子:指孔子。下文“圣人”亦指孔子。③“适周”四句:孔子曾到周向老子问礼;后在齐听到虞舜时的音乐,三月不知肉味;最后从卫国回归鲁国,整理出《雅》 《颂》这类高雅乐曲。
38.对诗文理解错误的一项是 ( )
A.甲诗中的“小”不是指书卷的尺寸较小,而是表明游学所带的书卷不多。
B.甲诗的结尾,诗人语气殷切,希望女婿将游学途中写的诗文寄给自己评赏。
C.乙文中对于“游”,作者更偏向于老子的观点———“不出户,知天下”。
D.乙文中举陶渊明的例子,意在证明古人会去游览圣贤遗迹,以圣贤为友。
39.给文中画横线的句子加标点,正确的一项是 ( )
A.夫子而不周不齐不卫,也则犹有未问之礼,未闻之韶未得,所之《雅》《颂》也。
B.夫子而不周不齐不卫也,则犹有未问之礼,未闻之韶,未得所之《雅》《颂》也。
C.夫子而不周不齐不卫也,则犹有未问之礼,未闻之韶未得,所之《雅》《颂》也。
D.夫子而不周不齐不卫,也则犹有未问之礼,未闻之韶,未得所之《雅》《颂》也。
40.翻译文中画波浪线的句子。
上智且然,而况其下者乎?士何可以不游也!
41.云堇同学想参加暑期游学夏令营,妈妈觉得没有意义。结合诗文,帮助劝说云堇的妈妈。
阅读下面的文言文选段,完成各题。
【甲】
孟子曰:“……居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。得志,与民由之;不得志,独行其道。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。”
(节选自《孟子·富贵不能淫》)
【乙】
单于使卫律召武①受辞。武谓惠②等:“屈节辱命,虽生,何面目以归汉!”引佩刀自刺……律知武终不可胁,白单于。单于愈益欲降之,乃幽武,置大窖中,绝不饮食。天雨雪,武卧啮雪,与旃毛③并咽之,数日不死。
(节选自班固《汉书 ·苏武传》)
【丙】
子思④居于卫,缊袍无表⑤,二旬⑥而九食。田子方闻之,使人遗狐白之裘,恐其不受,因谓之曰:“吾假人,遂忘之;吾与人也,如弃之。”子思辞而不受,子方曰:“我有子无,何故不受?”子思曰:“伋闻之,妄与不如弃物于沟壑,伋虽贫也,不忍以身为沟壑,是以不敢当也。”
(节选自刘向《说苑·立节》)
【注释】①武:苏武,西汉时期出使匈奴,被扣留。 ②惠:常惠,苏武的副使。③旃毛:毡子毛。④子思:孔伋,字子思,孔子的嫡孙。⑤缊袍无表:指衣着破旧。⑥旬:每旬为十天。
42.解释下列句子中加点字的意思。
与民由之 ;与旃毛并咽之 ;
使人遗狐白之裘 ; 吾假人 。
43.下列选项中加点字意义和用法相同的一项是( )
A.因谓之曰 因曰:“我亦无他……”(《卖油翁》)
B.不忍以身为沟壑 静以修身(《诫子书》)
C.二旬而九食 温故而知新(《<论语>十二章》)
D.居天下之广居 何陋之有(《陋室铭》)
44.用成现代汉语写出文中画线句子的意思。
①富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。
②武卧啮雪,与旃毛并咽之,数日不死。
45.【甲】文中孟子主张的大丈夫精神,是不少仁人志士在面对外部压力时坚守的道义。请结合【乙】【丙】两文分析这种精神在苏武和子思身上的体现。
文言文阅读
徐谦尊侠义
[清]魏禧
徐君讳谦尊,字玄初,吴县附学生①。慕古侠烈之士,好施与,矜然诺②。明末赋役重,首事者③往往破家,君条利弊上巡抚张公,公览而击节曰:“此真读书人。”于是广义田以资通区,置役田给诸甲④,至今犹食其利焉。崇祯末,旱蝗相仍,民殲⑤于道路,君岁减廪食以资乡里,又劝助有力之家,全活甚众。妻兄弟有老而独者养之二十年,没葬而岁祀之。君友黄某父子死非所,遗二寡妇一女,君悉心护之,以其女字⑥君从子,故黄氏终身不知有孤寡之苦。黄之姻某喜豪举忽罹大祸君营救之为破家。其教子以亲贤友善为第一务。鼎革⑦初,州郡望人义士多辟地邓尉山、太湖中,君为谋舍馆资饮饩⑧不倦,不复以利害嫌疑介意。而乙酉丙戌间,群盗大起。君以身保障一方,每闻盗则挺身出,纠里中壮士为守御。贼大恨,卒杀公。乡里人皆欲,流涕曰:“斯人死,我辈无所恃矣。”
(选自《魏叔子文集》,有删减)
【注释】①附学生:明清科举生员名称之一。②然诺:然、诺皆应对之词,指应允。③首事者:主管这些事的人。④诸甲:各户丁口。⑤殲:饿死。⑥字:许嫁。⑦鼎革:指改朝换代。⑧饮饩(xì):饮食。
46.解释下列句中加点词的意思。
君岁减廪食以资乡里 岁
没葬而岁祀之 没
纠里中壮士为守御 纠
我辈无所恃矣 恃
47.用“/”为文中画波浪线的句子断句。(限两处)
黄 之 姻 某 喜 豪 举 忽 罹 大 祸 君 营 救 之 为 破 家
48.翻译文中画横线的句子。
①慕古侠烈之士,好施与,矜然诺。
②君条利弊上巡抚张公。
49.用自己话概述文中正面、侧面写徐谦尊的文字,并分别说说他是一位怎样的人。
文言文阅读
送天台陈庭学序
【明】宋濂
天台陈君庭学,能为诗,由中书左司掾屡从大将北征,有劳,擢四川都指挥司照磨,由水道至成都。成都,川蜀之要地。扬子云、司马相如、诸葛武侯之所居,英雄俊杰战攻驻守之迹,诗人文士游眺饮射、赋咏歌呼之所,庭学无不历览。既览必发为诗,以纪其景物时世之变,于是其诗益工。越三年,以例自免归,会予于京师;其语愈壮其志意高盖得于山水之助者侈矣。
予甚自愧:方予少时,尝有志于出游天下,顾以学术成而不暇;及年壮可出,而四方兵起,无所投足;逮今圣主兴而宇内定,极海之际,合为一家,而予齿益加耄矣!欲如庭学之游,尚可得乎?
然吾闻古之贤士,若颜回、原宪,皆坐守陋室,蓬蒿没户,而志意常充然,有若囊括于天地者,此其故何也?得无有出于山水之外者乎?庭学其试归而求焉。苟有所得,则以告予,子将不一愧而已也!
(节选自《古文观止》,有删减)
50.借助方法提示,完成表格。
方法 例句 解释加点字词
借助汉语字典 ①拔取,抽出;②提拔,选拔 擢四川都指挥司照磨( )
借助课内积累 越明年,政通人和 越三年( )
借助常用成语 应接不暇 顾以学未成而不暇( )
借助课内积累 益慕圣贤之道 予齿益加耄矣( )
51.请用“/”为文中画浪线句子断句。(断两处)
其语愈壮其志意高盖得于山水之助者侈矣。
52.用现代汉语翻译下列句子。
①欲如庭学之游,尚可得乎?
②苟有所得,则以告予,予将不一愧而已也!
53.《送东阳马生序》和《送天台陈庭学序》都是宋濂给后辈的临别赠言,但对他们分别提出的希望和要求不同,请结合文章内容比较分析。
参考答案
【答案】1.巍峨高耸 气势雄浑
2.B
3.①做知县 ;;②交换 ;;③方法 ;;④只,只是
4.C
5.起堤堰/决陂塘/为水陆之利
6.①(他的文章)已经完成,看过的人都佩服他文章的精彩高妙。
②(王安石)慷慨激昂地立下矫正世事、改变世俗陋习的志向。
7.王安石年少好学,文学水平高,中进士后为官扬州,曾登临泰州清风阁并赋诗。他志向远大,能言善辩,果断自信,敢于革新,心系百姓,有经国济世的才能。
【解析】【点评】(1)(2)本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗,反复诵读,仔细分析诗中的内容,联系创作的背景抓住作者的感情,即可作答。
(3)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词;同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文,这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握,解答根据所学过的课文,根据上下文做出判断。
(4)本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题,首先要明确句意,然后要注意积累词语的不同用法,最后结合句意理解词语的不同用法。
(5)本题考查断句的能力。给语句断句时,首先要理解句子的意思,在弄清句子的成分。一般来说,主谓之间,谓语和宾语、补语之间应该有停顿;同时注意题干的要求,需要断几处。
(6)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中,根据上下文读懂句子的整体意思,同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当的调整,达到符合现代汉语的用词造句的标准。
(7)本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上,抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
王安石年少时喜欢读书,眼睛看过一次就终身不忘记。他写文章时下笔如飞,初看好像不经意,文章写完后,看过的人都佩服他文章的精妙。调任鄞县知县,修筑堤坝,疏浚池塘,使水陆交通得到方便;把谷物借贷给百姓,秋收后百姓再出些利息来偿还,使新年的粮食和陈年的粮食能够相互交换,鄞县的百姓认为这样做很方便。王安石议论高深新奇,擅长用雄辩、旁征博引来佐证他的观点,果敢坚持按自己的意见办事,慷慨激昂有矫正世事、改变世俗陋习的志向。于是向宋仁宗呈上万言奏章,他认为:依靠天下的人力物力来创造天下的财富,征收天下的财富来供天下人消费,自古以来的太平盛世,不曾因为财物不足而成为国家祸患的,祸患是在于治理天下财物不得其法罢了。王安石被任命为参知政事。皇上对他说:“人们都不了解你的才能,都以为你只懂得经书学问,不懂的处理政治事务。”王安石回答说:“经术学问正是用来处理政务世事的,只是后来很多所谓“大儒”,大部分都是才能庸俗之人,因此世上俗人才都以为经学不能辅佐治世罢了。”
1.“飞甍孤起下州墙,胜势峥嵘压四方”句意为:高耸如飞的屋脊下是泰州城墙,峥嵘盛大的气势豪压四方。从这两句诗能看出清风阁高耸入云,气势雄浑。
故答案为: 巍峨高耸 气势雄浑
2.A.“本诗与《登飞来峰》(飞来峰上千寻塔)同为王安石登完全一致。” 有误,因为虽然两首诗都是王安石的作品,但并不能断定两首诗的内容和情感完全一致。事实上,《登飞来峰》主要表达了诗人高瞻远瞩、对前途充满信心的豪情和不畏艰难立志革新的政治抱负,而《清风阁》则主要描绘了清风阁的壮丽景色和诗人在阁上的感受。
B.正确;
C.“颈联写蝉鸣声高和赤日炎炎,表现作者初入官场时内心的烦躁和不安。” 有误。颈联“高蝉感耳妨静,赤日焦心不废凉”虽然写了蝉鸣和赤日,但主要是表现诗人在清风阁上感受到的清凉和宁静,而非内心的烦躁和不安。此外,诗中也并未提及作者初入官场时的感受。
D.“尾联中的‘无一事’写出了诗人对使君执政能力的肯定。” 有误。尾联“况是使君无一事,日陪宾从此倾觞”中的“无一事”并非指使君的执政能力,而是指使君在清风阁上悠闲自得、无拘无束的状态。诗人以此表达了自己对清风阁和使君的赞美之情。
故答案为:B
3.本题考查文言文实词。①句意为:调任鄞县知县。知:做知县。②句意为:使新年的粮食和陈年的粮食能够相互交换。易:交换。③句意为:祸患是在于治理天下财物不得其法罢了。道:方法。④句意为:以为你只懂得经书学问。但:只,只是。
故答案为:①做知县 ;②交换 ;③方法 ;④只,只是
4.“取天下之财以供天下之费”中的“以”是连词,表示目的,来。
A.“去以六月息者也。”句意为:凭借着六月的大风离开了北海。以,凭借。
B.“不以物喜,不以己悲。”句意为:不因外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。以,因为。
C.“静以修身,俭以养德。”句意为:依靠宁静专一来修养身心,依靠节俭朴素来培养品德。以,来。
D.“皆以美于徐公。”句意为:都认为(我)比徐公美。以,认为。
故答案为:C
5.本题考查文言文断句。句意为:修筑堤坝,疏浚池塘,使水陆交通得到方便。“起堤堰”与“决陂塘”是两个并列的动作,都描述了为了创造水陆之利而进行的工程活动。其中,“起”意为筑起,“堤堰”指挡水的堤坝;“决”意为挖开,“陂塘”指池塘。这两个动作各自独立,但又共同服务于“为水陆之利”的目的,因此可以在它们之间断开,形成第一个停顿。“为水陆之利”是这两个动作的目的和结果,与前两个动作之间有明显的因果关系。为了突出这个目的和结果,可以在它之前断开,形成第二个停顿。
故答案为: 起堤堰/决陂塘/为水陆之利
6.本题考查文言文翻译。①重点词:既,已经;皆,都。②重点词:慨然,慷慨激昂;矫,改变。
故答案为: ①(他的文章)已经完成,看过的人都佩服他文章的精彩高妙。②(王安石)慷慨激昂地立下矫正世事、改变世俗陋习的志向。
7.【甲】文主要描绘了清风阁的壮丽景色和作者王安石在阁上的闲适感受。诗中,王安石以细腻的笔触描绘了清风阁高耸入云、气势压人的胜景,以及远望江山的开阔视野。同时,他也表达了怀才不遇的苦闷心情。【乙】文则主要介绍了王安石的生平事迹和政治主张。文中提到王安石年少好学,文思敏捷,且擅长写作和辩论。他曾在地方任职期间,推行水利建设,减轻百姓负担,深受人民爱戴。在政治上,他主张改革,反对因循守旧,提出了一系列旨在富国强兵的改革措施,并因此得到了宋神宗的重用,被任命为参知政事。
故答案为: 王安石年少好学,文学水平高,中进士后为官扬州,曾登临泰州清风阁并赋诗。他志向远大,能言善辩,果断自信,敢于革新,心系百姓,有经国济世的才能。
【答案】8.热水;“被”通“披”,表示穿的意思;坚定;名词:过失、过错。
9.公孙弘四十余/方读春秋/以此遂登丞相。
10.①因为心中有足使自己高兴的事,并不觉得吃穿的享受不如人家。
②老年时学习的就如同点着蜡烛夜间行走,比那些闭着眼睛什么都看不见的人要好。
11.①举例论证;②运用魏武、袁遗、曾子等人不断学习的事例证明了人要不断学习、活到老学到老的观点,这样使论证更有说服力。
12.①勤奋、专心与坚持是学有所成的关键;②学习需要诚实、守信的品质;③在逆境中更需要坚定信念、勇往直前;④要树立不断学习,终身学习的理念。
【解析】【点评】(1)本题考查文言文实词。文言实词要注意积累,另外实词要注意特殊用法,通假字,一词多义,古今异义,词类活用,要结合语境正确答题。
(2)本题考查文言文断句。断句先读懂句意,再结合技巧断句。断句技巧:①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。
(3)本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则:信达雅,就是字词要翻译准确,语言表达要通达优美。文言文句式:判断句、省略句、被动句、倒装句。
(4)本题考查论证方法及作用。论证方法有:道理论证、比喻论证、举例论证、对比论证。论证方法是为了证明论点。
(5)本题考查文言文启示。通读文言文,理解大意,结合文中人物及事件,归纳特点,结合自身经历谈启示感悟,态度积极向上,言之合理即可。
【附参考译文】
【甲】
当我跟从老师学习时,背着书箱,拖着鞋子,行走在深山大谷里,隆冬时节,刮着凛冽的寒风,大雪有几尺深,脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂却不知道。到了学舍,四肢僵硬不能动弹,女仆用热水给我浇洗,用被子给我盖上,很久才暖和过来。我住在旅馆里,主人每天只提供两顿饭食,没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学们都穿着华丽的衣服,戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子,腰间挂着白玉环,左边佩着刀,右边挂着香袋,光彩照人,好像神仙一样;我却穿着破旧的衣服生活在他们中间,但我毫无羡慕的意思,因为心中有足以快乐的事,就不觉得吃的穿的不如别人了。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子啊!
【乙】
人小的时候,注意力集中,长大以后,就容易分散,因此应该早早的教育,不要错失了好的机会。我七岁时,背诵《灵光殿赋》,到了今天,十年都不曾理会却还是不会忘:20岁之后,所背诵的经书,一月不去理会便会废弃。然而有人生活困顿、坎坷,在盛年时没有学习的机会,应当后来接着学习,不可以放弃。孔子说,到五十岁学习《易》,我便可以没有大的过错了。魏武、袁遗,越老越对学习越加深厚,这都是少年时学习到了老年也不厌倦,曾子70岁才开始学习,然而名扬天下;荀子50岁开始学习,不断游学,仍是大儒;公孙弘40多岁才开始读春秋,凭借此而就成为了丞相;朱云也是40岁才开始学《周易》《论语》;皇甫谧20岁才被教授《孝经》《论语》;他们都成了学士,这都是早早沉迷晚上才睡觉的人(废寝忘食的,早睡晚起的人)。人们在婚冠之前没有学习就说是迟了,便开始疏懒懈怠,实在是愚蠢,小时候学习的人就如同初生的太阳,老年时学习的就如同点着蜡烛夜间行走,比那些闭着眼睛什么都看不见的人要好。
8.持汤沃灌,翻译为:拿热水替我冲洗手脚拿热水替我冲洗手脚。汤,热水
将军身被坚执锐,伐无道,诛暴秦,翻译为:将军您亲身披着坚固的铁甲,拿着锐利的武器,讨伐暴君的恶行。被,通“披”,穿
同舍生皆被绮绣,翻译为: 与我同住别的同学都穿着华丽的衣服。被,通“披”,穿
博学而笃志,翻译为:广泛学习而意志坚定。笃,坚定、忠实
老而弥笃,翻译为:越老越对学习越加深厚。笃,坚定
可以无大过矣,翻译为:我便可以没有大的过错了。过,是名词,过失、过错
故答案为:①热水
②“被”通“披”,表示穿的意思
③坚定
④名词:过失、过错。
9.例句翻译为:公孙弘40多岁才开始读春秋,凭借此而就成为了丞相。“公孙弘四十余”表时间状语可断句。“以此遂登丞相”是对“方读春秋”的结果阐述,前后可断句。在“余、秋”后面断句。
故答案为: 公孙弘四十余/方读春秋/以此遂登丞相。
10. 翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“以、不知、口体之奉、而、秉、烛、瞑目、者”。以,因为。不知,不觉得。口体之奉,吃的穿的。而,表顺承。秉,手拿着。烛,蜡烛。瞑目,闭眼,看不见。者:......的人。文言文翻译原则:信达雅,就是字词要翻译准确,语言表达要通达优美。文言文句式:判断句、省略句、被动句、倒装句。
故答案为: ①因为心中有足使自己高兴的事,并不觉得吃穿的享受不如人家。
②老年时学习的就如同点着蜡烛夜间行走,比那些闭着眼睛什么都看不见的人要好。
11.魏武、袁遗,老而弥笃,此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学,名闻天下。翻译为:魏武、袁遗,越老越对学习越加深厚,这都是少年时学习到了老年也不厌倦,曾子70岁才开始学习,然而名扬天下。举例论证,写魏武、袁遗、曾子等人老了还认真学习,证明了“活到老、学到老”的观点,增加说服力。
故答案为:①举例论证
②运用魏武、袁遗、曾子等人不断学习的事例证明了人要不断学习、活到老学到老的观点,这样使论证更有说服力。
12.①世人婚冠未学,便称迟暮,而循面墙,亦为愚耳。翻译为:人们在婚冠之前没有学习就说是迟了,便开始疏懒懈怠,实在是愚蠢。写人要诚实,不要因为自己懒就说来不及学习。
②当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬裂风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。翻译为:当我跟从老师学习时,背着书箱,拖着鞋子,行走在深山大谷里,隆冬时节,刮着凛冽的寒风,大雪有几尺深,脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂却不知道。写即使在恶劣的环境下也要勤奋学习;要坚定信念,永不言弃,勇往直前。
③魏武、袁遗,老而弥笃,此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学,名闻天下。翻译为:魏武、袁遗,越老越对学习越加深厚,这都是少年时学习到了老年也不厌倦,曾子70岁才开始学习,然而名扬天下。写魏武、袁遗、曾子等人老了还认真学习,人要“活到老、学到老”,终身学习。
故答案为: ①勤奋、专心与坚持是学有所成的关键;②学习需要诚实、守信的品质;③在逆境中更需要坚定信念、勇往直前;④要树立不断学习,终身学习的理念。
【答案】13.善于∕擅长;赠送;②;全,都
14.工 立 户 外∕ 矫 首 画 指 ∕若 议 其 善 否 者
15.①詹懋举于是跟随他学习弹琴,当时琴师没有谁能赶得上他。
②如果没有景濂,我几乎错误地怪罪进谏的人∕忠臣。
16.詹懋举热爱弹琴,不耻下问∕谦虚好学,愿意向工匠学习,成就高超技艺;宋濂的“惟举其善者”和 “恶可深罪”的直言进谏体现了其“诚谨”、宽容善良(不言他人是非)、直言敢谏。
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词;同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文,这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握,解答根据所学过的课文,根据上下文做出判断。
⑵本题考查断句的能力。给语句断句时,首先要理解句子的意思,在弄清句子的成分。一般来说,主谓之间,谓语和宾语、补语之间应该有停顿;同时注意题干的要求,需要断几处。
⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中,根据上下文读懂句子的整体意思,同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当的调整,达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础,找出相关的语句做出具体的分析即可。
参考译文:
[甲]万历年间后期,詹懋举任颍州的太守。有次召用木工,詹懋举恰好在弹琴,木工站在窗外,抬头指画,好像在评价好坏。(詹懋举) 把他叫来问:“(你)很擅长弹琴吗 ”木工回答说:“对。”于是(詹懋举)便让他弹,木工就演奏了一遍刚才詹懋举弹的曲子,弹得很精妙。詹懋举很惊讶,问他是从哪学来的。木工回答说:“我的家在西郊外,曾经看见一位老人进城卖柴,总把琴装在口袋里挂在柴担的担头上,于是请求看看。听他弹奏,(我) 心里听着很高兴,于是向他学琴。”詹懋举给他钱,他不要,说:“我,贫贱的木工,只要做工的酬劳。"又说:“您的琴是下品,我有琴,是老人赠的,现在献给您。”果然是把好琴。詹懋举于是跟着木工学琴,学完以后,当时的琴师没有一个能比得上他。
[乙] 宋濂字景濂,性情诚恳谨慎,长期在宫中为官,却从不攻击他人的过失。....太祖闲时召宋濂询问群臣的善恶优劣,宋濂只是列举表现优良的大臣,并说:“善良的人与我交朋友,我了解他们;而对那些不善之人,我不了解他们。”主事茹太素向皇帝上书万余言。太祖大怒,以此询问廷臣的看法,有的人指着茹太素的上书说:“这是不敬,这是诽谤,不合法度。”太祖问宋濂,宋濂回答:“茹太素是尽忠于陛下的。陛下现在刚敞开言路,怎么能给他定以大罪呢。”不久, 太祖翻阅茹太素的上书,觉得有不少可取之处。于是便将廷臣全都召来责问,并直呼宋濂的字说道:“如果没有景濂,我几乎就要错误地加罪于上书言事的人了。”
13.①“陈康肃公尧咨善射”句意:康肃公陈尧咨擅长射箭;善:善于、擅长。据此判断“颇善此否”中的“善”理解为“善于、擅长”;其意思是: (你) 很擅长弹琴吗
②根据语境“公琴皆下材,工有琴,即老人所贻,今以献公”可知,自己有他人赠送的琴献上,推测“贻"理解为“赠送”。句意:是老人赠的。
③根据查阅字典法确定选②。句意:有的人指着茹太素的上书说。或:有人。
④悉听尊便:所有事情都完全按照对方的意思去办;悉:全都。借助成语法确定“悉召廷臣诘责”中的“悉“理解为“全都”。句意:于是便将廷臣全都召来责问。
故答案为:善于∕擅长;赠送;②;全,都
14.本题考查断句。句意:木工站在窗外,抬头指画,好像在评价好坏。
故答案为:工 立 户 外∕ 矫 首 画 指 ∕若 议 其 善 否 者
15.本题考查学生对句子翻译能力。重点词有:①乃:于是;从:跟随;一时:当时;莫:没有;及:赶得上。②微:如果没有;几:几乎;误:错误;罪:怪罪。
故答案为:①詹懋举于是跟随他学习弹琴,当时琴师没有谁能赶得上他。
②如果没有景濂,我几乎错误地怪罪进谏的人∕忠臣。
16.本题考查人物形象。根据甲文“使之弹,工即鼓前曲一过,甚妙"詹乃从之学,一时琴师莫能及”可知,詹懋举愿意向工匠学习,成就高超技艺;可见其热爱弹琴,不耻下问、谦虚好学。乙文,太祖派人暗中观察宋濂,第二天询问他的事情他都能以实情回答;被问及群臣的善恶优劣时,他只是列举表现优良的大臣,并表明自己只同这些人交往;对待主事茹太素的上书,他不随波逐流,而是敢于直谏,避免了国君的失误。从这些地方都可以看出来宋濂是一个诚恳谨慎、交友慎重、正直、敢于直谏的贤士。
故答案为:詹懋举热爱弹琴,不耻下问∕谦虚好学,愿意向工匠学习,成就高超技艺;宋濂的“惟举其善者”和 “恶可深罪”的直言进谏体现了其“诚谨”、宽容善良(不言他人是非)、直言敢谏。
【答案】17.适逢, 正赶上;多次;本来;详细
18.归家/或不去冠带/入静室独坐
19.①更加体现他忠心正直,这是我敬重寇准的原因。
②真宗因此更加认为王旦有德行。
20.恪守法度,尽心尽职,正直无私,宽厚惜才。
【解析】【点评】(1)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词;同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文,这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握,解答根据所学过的课文,根据上下文做出判断。
(2)本题考查断句的能力。给语句断句时,首先要理解句子的意思,在弄清句子的成分。一般来说,主谓之间,谓语和宾语、补语之间应该有停顿;同时注意题干的要求,需要断几处。
(3)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中,根据上下文读懂句子的整体意思,同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当的调整,达到符合现代汉语的用词造句的标准。
(4)本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上,抓住描写人物的关键语句来分析。
【附参考译文】
王旦,字子明,大名府莘县人。皇帝一向认为王旦贤能,王旦曾向皇帝陈述事情后退下,皇帝目送着他说:“替朕取得太平的,一定是这个人。”适逢契丹议和,西夏发誓驻守故地,两边军队被解除不用,真宗以无为治理天下。王旦认为祖宗的法制都在,务必实行原有的成例,谨慎改变。真宗越来越信任他,言无不听,凡是大臣有请奏,必定说:“王旦认为怎么样?”王旦与人交往很少言笑,整天默默地坐着,等到奏议事情,群臣意见不一致,王旦缓缓地说一句话来决定。回到家里有时不脱下帽子腰带,进入静室独坐,家人没人敢去见他。王旦的弟弟拿此事问赵安仁,赵安仁说:“刚刚议论国事,王公不打算实行而没有决定,这必定是在忧虑朝廷的事。”寇准多次说王旦的短处,王旦专门称赞寇准。真宗对王旦说:“你虽然称赞他的优点,他却专门谈你的缺点。”王旦说:“道理本未就是这样。我在宰相的职位上时间长,政事缺失必定多。寇准对陛下无所隐瞒,更加体现他忠心正直,这是我敬重寇准的原因。”真宗因此更加认为王旦有德行。寇准枢密使离任,通过人私下向王旦请求推荐为使相(主管一方的要员),王旦吃惊地说道:“将相(这里指主管一方的将领和文官,即外脸大吏)的任命,怎么能要求呢!我不能接受私下的请求。”寇准感到很遗憾可惜。不久任命寇准武胜军节度使、同中书门下平章事(职务名)。寇准见皇上答谢说:“如果不是陛下知道臣的才能,我怎么能够接受如此重任?”皇帝详细告诉他是王旦举荐的。寇准惭愧叹息,认为自己做不到。
17.本题考查词语解释。①句意:适逢契丹议和。会,适逢,正赶上。②句意:寇准多次说王旦的短处。数,多次。③句意:道理本未就是这样。固,本来。④句意:皇帝详细告诉他是王旦举荐的。具,详细。
故答案为: 适逢, 正赶上;多次;本来;详细
18.本题考查断句。句意:回到家里有时不脱下帽子腰带,进入静室独坐,家人没人敢去见他。
故答案为: 归家/或不去冠带/入静室独坐
19.本题考查翻译。①重点词:益,更加。所以,……的原因。是,代词,这样。②重点词:以是,因此;愈,更加。
故答案为: ①更加体现他忠心正直,这是我敬重寇准的原因。②真宗因此更加认为王旦有德行。
20.本题考查分析人物形象。王旦是一个谦逊、宽厚、淡泊名利、一心为公的人。他推行祖宗法制,稳重变改;对待大臣的建议,他总是先听后决;他在家中也保持着严谨的态度,很少与人交流。他对寇准的评价客观公正,即使寇准多次贬低他,他也称赞寇准的忠诚和直率。王旦的原则性强,不接受私人请求,即使是对待好友寇准的请求也是如此。他对国家的忠诚和为政的才能使得真宗对他越来越信任,认为他是能带来天下太平的人。
故答案为: 恪守法度,尽心尽职,正直无私,宽厚惜才。
【答案】21.B
22.其后秀军叛/纵掠郡民/无一得脱/惟过皓门曰
23.①洪皓害怕他们发生纠纷争斗,于是用青白色旗帜将他们分别开来,染黑他们的手来识别。②只被秦桧所嫉恨,没有死在敌国,反而死于谗言奸佞。
24.①悲天悯人;②忠;③对比
【解析】【点评】(1)本题考查文言实词的含义。重点文言实词的含义需要在平时多积累识记,学会从课内向课外的迁移。解答本题,要先理解句子的意思,再据此推断加点词的含义。
(2)本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意,结合语法,分清层次,然后断句,反复诵读加以验证。常见的断句方法有:语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
(3)本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”,基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇省略句要把省略的成分补充完整。
(4)本题考查内容理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,概括即可。
参考译文:
洪皓,字光弼,是番易人。从小有出众操行,为人慷慨大方,有平定天下的远大志向。宣和中,担任秀州司录。秀州发了洪水,老百姓大多失去自己的产业,洪皓禀告郡守要求任命自己治理灾荒,打开官仓降价卖粮(给百姓)。民众突然涌聚,洪皓害怕他们发生纠纷争斗,于是用青白色旗帜将他们分别开来,并用颜色在其手上做出识别的记号,命令严格而恩惠遍及每一位民众。浙东(给朝廷)大批运送的米经过秀州城下,洪皓禀告太守请求截下它来救灾,太守不肯,洪皓说:“我愿意用自己的性命换得十万人的性命。”秀州百姓被他的行为感动至深,尊称他为“洪佛子”。在这之后秀州军队叛乱,肆意抢夺百姓钱财,没有一人能够逃脱被抢劫的命运,唯独当叛军经过洪皓门前时说:“这是洪佛子的家。”不敢去冒犯。
当时朝廷商议派遣使者到金朝,张浚推荐洪皓。洪皓到达太原,滞留将近一年,金朝对待宋朝使节的礼仪日益怠慢。等到洪皓一行到云中,粘罕强迫洪皓、龚王寿两位使节出仕刘豫。洪皓说:“不远万里街命而来,不能奉迎两帝南归,只恨自己无力杀死叛逆刘豫,又怎么能忍受侍奉他呢!留下也是死,不担负刘豫的官职也是死,我不愿苟且偷生,愿就鼎镬死而无悔。”粘罕大怒,准备杀掉他。旁边有一金将感叹说:“这是真正的忠臣啊!”用眼光阻止剑士,跪下为洪皓求情,洪皓得以免死流放到冷山。
洪皓虽然在北廷待了很长时间,经受了难言的苦楚,但被金人敬佩,他所著作的诗文,被人们争相抄录传诵。归来后,金朝使者每次来到时,都一定询问洪皓做什么官、住在哪里。洪皓性情急公好义,即使是面临艰难危险也没有丝毫改变。唯独被秦桧嫉恨,没有死在敌国,竟死于谗言。
21.B.句意为:金朝对待宋朝使节的礼仪日益怠慢。遇:礼遇,对待;
故答案为:B。
22.句意为:在这之后秀州军队叛乱,肆意抢夺百姓钱财,没有一人能够逃脱被抢劫的命运,唯独当叛军经过洪皓门前时说。根据句意可知,本句包括四个分句:“其后秀军叛”“纵掠郡民”“无一得脱”“惟过皓门曰”,因此可断句为:其后秀军叛/纵掠郡民/无一得脱/惟过皓门曰。
故答案为:其后秀军叛/纵掠郡民/无一得脱/惟过皓门曰
23.重点词语:
(1)纷:纠纷;竞:争斗;乃:于是;别以青白帜:即“以青白帜别”;涅:染黑;以:连词,来。
(2)惟:只;为:被;于:在;乃:竟,却。
故答案为:①洪皓害怕他们发生纠纷争斗,于是用青白色旗帜将他们分别开来,染黑他们的手来识别;②只被秦桧所嫉恨,没有死在敌国,反而死于谗言奸佞。
24.结合选文第①段“皓白郡守以拯荒自任,发廪损直以粜”“皓曰:‘愿以一身易十万人命。’”可知,洪皓愿意用自己换取更多人的姓名,表现出其对百姓的怜惜,洪皓的“佛”指他悲天悯人的高贵品质。①空填写“悲天悯人”。
结合选文第②段“皓曰:‘万里衔命,不得奉两宫南归,恨力不能碟逆豫,忍事之邪!留亦死,不即豫亦死,不愿偷生鼠狗间,愿就鼎镬无悔。’……旁一酋唶曰:‘此真忠臣也。’”可知,洪皓的“刚”指他对国家忠诚的爱国精神。②空填写“忠”。
结合选文第③段“为金人所敬,所著诗文,争钞诵求録梓”“惟为桧所嫉,不死于敌国,乃死于谗佞”,及提示语“表现手法”“金人之敬,奸臣之谗”可知,③空填写“对比”。
故答案为:①悲天悯人;②忠;③对比
【答案】25.B
26.尝从群儿戏沙上/独端坐/以指画沙/八卦也
27.①正逢那一年很久没有下雨,朱熹治理灾荒,救活了很多百姓。
②他有时到州郡的学校里去,找一些学生来。
28.朱熹从小就聪慧过人;朱熹非常重视教育,得到皇帝肯定。
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词;同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文,这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握,解答根据所学过的课文,根据上下文做出判断。
⑵本题考查断句的能力。给语句断句时,首先要理解句子的意思,在弄清句子的成分。一般来说,主谓之间,谓语和宾语、补语之间应该有停顿;同时注意题干的要求,需要断几处。
⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中,根据上下文读懂句子的整体意思,同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当的调整,达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑷本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上,抓住描写人物的关键语句来分析。
25.ACD.正确。B.有误,除:受命。故答案为:B
26.本题考查句子的断句。句意为:他曾经和一群小孩子在沙上玩耍,独自一人端端正正坐着用手指在沙地上画,别人一看,原来是一幅八卦图形。故答案为:尝从群儿戏沙上/独端坐/以指画沙/八卦也
27.本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有:直,正逢;全,很多。②中重点词语有:间,有时;与,和。
故答案为:①正逢那一年很久没有下雨,朱熹治理灾荒,救活了很多百姓。
②他有时到州郡的学校里去,找一些学生来。
28.本题考查对人物的分析。结合“熹幼颖悟,甫能言”,可知朱熹从小就聪慧过人;几何“讫事,奏乞依格推赏纳粟人。间诣郡学,引进士子与之讲论”可知朱熹非常重视教育;结合“有短熹者,谓其疏于为政,上谓王淮曰: ‘朱熹政事却有可观’”,可知朱熹政绩显著,得到皇帝肯定;结合“熹日钩访民隐,按行境内,单车屏徒从,所至人不及知。郡县官吏惮其风采,至自引去,所部肃然。凡丁钱、和买、役法、榷酤之政,有不便于民者,悉厘③而革之。于救荒之余,随事处画,必为经久之计”,可知朱熹关心民生。
故答案为:朱熹从小就聪慧过人;朱熹非常重视教育,得到皇帝肯定。
【答案】29.王 承 宗 拒 命 /上 令 承 璀 为 招 讨 使 /居 易 面 论/ 辞 情 切 至
30.D
31.①皇上说:“你说的是正确的。”从此白居易的意见多被采纳。
②有一向讨厌白居易的人,说他浮华无德行。
32.李绛在文中扮演了重要角色,起到了两个主要作用。首先,他作为朝中重臣,对皇帝的决定产生了影响。当皇帝对白居易的直言进谏感到不悦时,李绛站出来为白居易辩护,认为白居易之所以不惧生死、事无巨细都敢于直言,正是为了回报皇帝的提拔之恩。这一番话使皇帝改变了态度,多听从了白居易的建议。其次,李绛的言论也体现了白居易的品行和影响力,进一步展现了白居易的正直和敢于直言的性格特点。因此,李绛在文中不仅推动了情节的发展,也深化了对白居易形象的塑造。
【解析】【点评】(1)本题考查文言断句。解答此类题,不仅可以将语法、句式结构中的标志点作为依据进行断句,如领起句子的语气词前应该断开;还可以通过联系上下文,了解句子的大意来辅助断句。
(2)本题考查文言词语理解辨析。重点文言实词的含义需要在平时多积累识记,学会从课内向课外的迁移。解答本题,要先理解句子的意思,再据此推断加点词的含义。
(3)本题考查文言语句翻译。在翻译句子时,要做到"信、达、雅",需注意通假字、词类活用、特殊句式等情况,以直译为主、意译为辅,并将翻译后的句子按照现代汉语的语法规范进行适当调整。
(4)本题考查的是对人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意,了解内容,概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语,也可以自己结合相关的语句进行概括,学会结合原文从原文中找到依据。
参考译文:
白居易,字乐天,太原人。他写的诗歌,都有讽谏之意,能针砭时俗之弊,补救政务的缺陷,因而读书人都很赞赏他。章武皇帝召白居易进翰林院任学士,三年五月,任命他为左拾遗。
淄青节度使李师道献绢,为魏徵子孙赎买住宅。白居易进谏上奏道:“魏徵是陛下先朝宰相,太宗曾赐宫殿建筑用材给他修成正宅,与诸官的宅第大不相同。子孙典押,钱并不多,自然可由公家为他赎买,而让李师道掠此美名,此事的确不合适。”宪宗认为很正确。
王承宗反叛,皇上命神策中尉吐突承璀为招讨使,谏官中十有七八上奏劝止,白居易面谏皇上,情辞极其恳切。接着又奏请停止河北用兵,奏文共有数百上千言,都是别人想说而不敢说的话,皇上大都听取采纳了。惟独谏吐突承璀之事言辞太尖锐,皇上很不高兴,对李绛说:白居易这小子,是朕提拔他才有这样的声名地位,他却对朕无礼,朕确实难以忍受。李绛回答说:白居易之所以不避死亡的惩罚,事无巨细必定要说,正为报答陛下对他的大力提拔。”皇上说:卿所说有道理。从此白居易的意见多被采纳。
元和十年七月,有人一向嫉恨白居易,正碰上有人一向嫉恨白居易,便挑他的毛病,说他浮华无德行,他母亲因看花堕井而死。白居易所做《赏花》及《新井》诗,十分有伤于教化,不宜大庭广众之中传播。执政宰相正厌恶他多言,奏请皇上贬他为江表刺史。诏令发出,中书舍人王涯上疏议论此事,说根据白居易所犯过错,不宜让他治理州郡,于是追发诏令授任江州司马。
29.句意:王承宗反叛,皇上命神策中尉吐突承璀为招讨使,谏官中十有七八上奏劝止,白居易面谏皇上,情辞极其恳切。“王承宗拒命”交代背景;“上令承璀为招讨使”为皇帝的行为举措;“辞情切至”是对“居易面论”的修饰;
故断句:王承宗拒命/上令承璀为招讨使/居易面论/辞情切至。
故答案为:王承宗拒命/上令承璀为招讨使/居易面论/辞情切至。
30.D.句意:十分有伤于教化。伤:使……受损害;
故答案为:D。
31.注意重点字词:
(1)上:皇上;卿:古时君称臣,你;是:正确;由是:从此。
(2)素:一直;恶:讨厌;行:德行。
故答案为:①皇上说:“你说的是正确的。”从此白居易的意见多被采纳;
②有一向讨厌白居易的人,说他浮华无德行。
32.结合“上颇不悦,谓李绛曰:‘白居易小子,是朕擢致名位,而无礼于朕,朕实难奈”“绛对曰:‘居易所以不避死亡,事无巨细必言者,盖酬陛下特力擢耳。’上曰:‘卿言是也。’由是多见听纳”等内容可知,当皇帝对白居易的直言进谏感到不悦时,李绛站出来为白居易辩护,认为白居易之所以不惧生死、事无巨细都敢于直言,正是为了回报皇帝的提拔之恩。据此可知,李绛作为朝中重臣,对皇帝的决定产生了影响;此外,李绛对白居易的评价,也侧面表现出白居易直言敢谏、刚正不阿的高尚品质。因此,文中李绛这一人物不仅推动了故事情节的发展,也凸显了白居易的人物形象。
故答案为: 李绛在文中扮演了重要角色,起到了两个主要作用。首先,他作为朝中重臣,对皇帝的决定产生了影响。当皇帝对白居易的直言进谏感到不悦时,李绛站出来为白居易辩护,认为白居易之所以不惧生死、事无巨细都敢于直言,正是为了回报皇帝的提拔之恩。这一番话使皇帝改变了态度,多听从了白居易的建议。其次,李绛的言论也体现了白居易的品行和影响力,进一步展现了白居易的正直和敢于直言的性格特点。因此,李绛在文中不仅推动了情节的发展,也深化了对白居易形象的塑造。
【答案】33.以……为奇,认为……不同寻常(奇特);等到;第二年;坚决,坚定
34.C
35.侍讲徐珵/言/星象有变
36.①于谦也毅然把国家的安危视为自己的责任。
②国家多难,臣子(我、微臣)怎么敢自己安居?
37.①于谦当得起“救时宰相”这一评价。他一心为民,进言给贫困百姓先行发粮救济;②他以社稷安危为己任,外敌入侵时,他反对国都南迁,誓死卫国;③他清廉自守,对于皇帝赏赐的住宅,他认为国家多难,坚决推辞。
【解析】【点评】(1)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词;同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文,这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握,解答根据所学过的课文,根据上下文做出判断。
(2)本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题,首先要明确句意,然后要注意积累词语的不同用法,最后结合句意理解词语的不同用法。
(3)本题考查断句的能力。给语句断句时,首先要理解句子的意思,在弄清句子的成分。一般来说,主谓之间,谓语和宾语、补语之间应该有停顿;同时注意题干的要求,需要断几处。
(4)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中,根据上下文读懂句子的整体意思,同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当的调整,达到符合现代汉语的用词造句的标准。
(5)本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础,找出相关的语句做出具体的分析即可。
【附参考译文】
于谦,字廷益,钱塘人。七岁的时候,有个和尚惊奇于他的相貌,说:“这是将来救世的宰相呀。”永乐十九年,于谦考中了进士。宣德初年,于谦被任命为御史。
正统六年,于谦上疏说:“现在河南、山西各自储存了数百万谷物。请于每年三月,令各府州县上报缺粮的贫困户,把谷物分发给他们。先给菽秫,再给黍麦,再次给稻。等秋收后还给官府,而年老有病和贫穷无力的,则免予偿还。”下诏令照此执行。
正统十三年,于谦任兵部左侍郎。第二年秋天,也先大举进犯。王振挟持皇帝亲征。待到英宗在土木堡被俘,京师大为震惊,大家都不知道该怎么办。侍讲徐珵说星象有变化,应当迁都南京。于谦用严厉的声音说:“主张南迁的,该杀。京师是天下的根本,一动摇则国家大计完了,难道没有看见宋朝南渡的情况吗!”当时,上下的人都依赖重视于谦,于谦也毅然把国家的安危视为自己的责任。
于谦自己奉行俭朴节约,所居住的房子只能遮蔽风雨。皇帝赐给他西华门的住宅,他推辞说:“国家多难,臣子怎么敢自己安居?”他坚决推辞,皇帝不允许。
33.本题考查文言文实词。①句意:芍憎人认为他很奇特。奇:作为动词,意为“以……为奇”,即认为某人或某物不同寻常或奇特。②句意:等到秋天收成后再偿还给官府。俟:等待。③句意:第二年的秋天。明年:第二年。④句意:他坚决推辞,但皇帝没有允许。固:坚决、坚定。
故答案为: 以……为奇,认为……不同寻常(奇特);等到;第二年;坚决,坚定
34.A.之:代词,代指前文提到的某项建议或措施/助词,的;
B.其:指示代词,郵些加强疑问或反问的语气,这里表示“难道”;
C.则:都是“就”的意思;
D.是:指示代词,这/表示肯定或判断。
故答案为:C
35.本题考查文言文断句。这个句子的大意是:侍讲徐珵说星象有变化。
故答案为: 侍讲徐珵/言/星象有变
36.本题考查文言文句子翻译。①重点词语有:以……为,把……作为;己,自己的。②重点词语有:何,怎么;安,安居。
故答案为: ①于谦也毅然把国家的安危视为自己的责任。②国家多难,臣子(我、微臣)怎么敢自己安居?
37.本题考查文章内容的理解和分析。首先,于谦一心为民,积极为百姓谋福利。他深知臣姓疾苦,进言给贫困百姓先行发粮救济,确保他们的基本生活需求得到满足。这种关注民生、以民为本的态度,在原文中体现得淋漓尽致。“请以每岁三月,令府州县报缺食下户,随分支给。先菽林,次黍麦,次稻。俟秋成偿官,而免其老疾及贫不能偿者”,这样的举措,无疑为百姓带来了实实在在的帮助,也展现了他对国家民众的深厚关怀和责任感。其次,于谦以社稷安危为己任,坚决捍卫国家的尊严和安全。当外敌入侵,国家面临危难之际,他毅然站出来,反对国都南迁的提议,坚定主张保卫国家。他的这一坚定立场,在原文中有明确的体现:“言南迁者,可斩也。京师天下根本,一动则大事去矣,独不见宋南渡事乎”,他深知国家的安危重于泰山,因比不惜一切代价来保卫国家的领土和人民的安全。这种坚定的信念和无畏的勇气,正是“救时宰相”所应具备的品质。最后,于谦清廉自守,不图私利。他对于星帝赏赐的住宅,坚决推辞,认为国家多难,自己不应贪图安逸。这种廉洁奉公。不图私利的品质,在原文中也有明确的体现:“帝赐第西华门,辞曰:“‘国家多难,臣子何敢自安’固辞,不允”,他始终将国家的利益放在首位,个人的得失从不在他的考虑范围之内。这种高尚的道德情操和人格魅力,使得他更加配得上“救时宰相”这一称号。
故答案为:①于谦当得起“救时宰相”这一评价。他一心为民,进言给贫困百姓先行发粮救济;②他以社稷安危为己任,外敌入侵时,他反对国都南迁,誓死卫国;③他清廉自守,对于皇帝赏赐的住宅,他认为国家多难,坚决推辞。
【答案】38.C
39.B
40.最聪明的人尚且如此,何况智力远远不如他的人呢?读书人怎么可以不出去游学呢?
41.云堇妈妈,暑期去外地参加游学夏令营是有意义的。你看古时的孔子、陶渊明、高竹有等先贤都有外出游学的经历。其次在游学中,云堇既可从山川风土、民情风俗、文化、历史遗产中扩大眼界,增长见闻;又可从与当地老师、同学的学习切磋中汲取营养,取长补短。最后请让云堇像高竹有一样记录下游学期间的所见所闻,回去和您分享。
【解析】【点评】(1)本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗,反复诵读,仔细分析诗中的内容,联系创作的背景抓住作者的感情,即可作答。
(2)本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中,我们要用心体会标点符号的用法,书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
(3)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中,根据上下文读懂句子的整体意思,同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当的调整,达到符合现代汉语的用词造句的标准。
(4)本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想,作答时,一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达,有必要在答案中出现材料中的一些关键字词,表达时,语意要清晰连贯,不能有语病。
【参考译文】
【乙】
士人可以出游吗?“不出家门,就能知晓天下的事”,还用得着出游吗!士人可以不出游吗?男子生来就有志于四方,又怎么可以不出游呢!孔子,是具有上等智慧的人,到周国去询问礼制,在齐国听到了韶乐,从卫国又回到鲁国,然后《雅》《颂》才各得其所。孔子如果不去周国、齐国、卫国,那么就还有没询问到的礼制、没听到的韶乐、没有得到恰当安排的《雅》《颂》。上等智慧的人尚且这样,更何况那些不如他的人呢?士人怎么可以不出游呢!至于山川风土、民情世故,如果不广泛在外面获取见闻,即使是有上等智慧的人又怎能全部知晓呢?所以见闻少,就不免会有孤陋寡闻的讥讽。结交朋友,一个乡还不够,就到一个国家去;一个国家还不够,就到全天下,还觉得全天下不够,就还要与古代的人交朋友。这就是陶渊明想要在中都寻找圣贤遗迹的原因。既然这样,那么士人怎么可以不出游呢?
38.ABD.正确;
C.有误,结合“士可以不游乎?男子生而有志乎四方也而何可以不游也”,可知乙文觉得应该多出游。
故答案为:C
39.本题考查句子的断句。句意为:如果孔子不去周、齐、卫这些国家游历,那么他还会有未问之礼、未闻之韶、未得所之《雅》《颂》。即使是上智之人都需要游历,更何况其他人呢?士人怎么能不游历呢?
故答案为:B
40.本题考查文言文句子翻译。句中重点词语有:且,尚且;况,何况。
故答案为: 最聪明的人尚且如此,何况智力远远不如他的人呢?读书人怎么可以不出去游学呢?
41.本题考查综合应用的能力。此题的开放性题,结合自己的理解,言之成理即可。作答此题,可从夏令营的意义分析,再从介绍在游学过程中可以扩大眼界,增长见闻等当面入手。语言委婉得体即可。
故答案为: 云堇妈妈,暑期去外地参加游学夏令营是有意义的。你看古时的孔子、陶渊明、高竹有等先贤都有外出游学的经历。其次在游学中,云堇既可从山川风土、民情风俗、文化、历史遗产中扩大眼界,增长见闻;又可从与当地老师、同学的学习切磋中汲取营养,取长补短。最后请让云堇像高竹有一样记录下游学期间的所见所闻,回去和您分享。
【答案】42.遵从,遵循;一起,都;赠送,给予;借,借给
43.A
44.①富贵不能使他迷惑,贫贱不能使他动摇,威武不能使他屈服。
②苏武卧着嚼雪,同毡毛一起吞下充饥,几日不死。
45.苏武奉命出使匈奴,宁可自杀,也不丧失气节、辱没使命:他被匈奴扣留后,在北海以雪和毡毛充饥,表现出了“威武不能屈”的民族气节。子思生活贫困,却拒绝接受田子方的施舍,宁可穿着自己的破衣烂衫,表现出了贫中不有取、恪守节操的君子品格。
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词;同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文,这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握,解答根据所学过的课文,根据上下文做出判断。
⑵本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题,首先要明确句意,然后要注意积累词语的不同用法,最后结合句意理解词语的不同用法。
⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中,根据上下文读懂句子的整体意思,同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当的调整,达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础,找出相关的语句做出具体的分析即可。
【附参考译文】
单于派卫律召唤苏武来受审讯。苏武对常惠说:“丧失气节、玷辱使命,即使活着,还有什么脸面回到家乡去!”说着拔出佩带的刀自刎…… 卫律知道苏武终究不可胁迫投降,报告了单于。单于越发想要使他投降,就把苏武囚禁起来,放在大地穴里面,断绝供应不给他喝的、吃的。天下雪,苏武卧着嚼雪,同毡毛一起吞下充饥,几日不死。
子思住在卫国,穿着破破烂烂的袍子,二十天里只吃了九顿饭,田子方听说后,派人给子思送去白狐袭,又担心他不接受,就叫人对子思说:“我借给别人的东西后就会忘记;我给别人东西,就如同我丢掉了一样”子思拒绝,不肯接受。田子方说:"我有,而您没有,您为什么不肯接受呢?”子思说:“我听说,与其胡乱送给别人东西,不如把东西丢到沟里去,我虽然贫困,但还不愿意把自己当作是丢弃东西的沟壑,所以不敢接受。
42.①句意:就同人民一起走这条正道。由,遵从,遵循。
②句意:同毡毛一起吞下充饥。并,一起,一块儿,都。
③句意:派人给子思送去白狐裘。遗,赠送,给予,送给。
④句意:我借给别人的东西,假,借,借给。
故答案为:遵从,遵循;一起,都;赠送,给予;借,借给
43.A.都是“于是”的意思。
B.把/来。
C.表修饰/表承接。
D.结构助词“的”/宾语前置的标志。
故答案为:A
44.本题考查句子翻译。 ①重点词: 淫,惑乱,迷惑。使动用法;移,改变,动摇。使动用法;屈,屈服。使动用法。 ②重点词: 啮,吃;并,一起。
故答案为:①富贵不能使他迷惑,贫贱不能使他动摇,威武不能使他屈服。
②苏武卧着嚼雪,同毡毛一起吞下充饥,几日不死。
45.本题考查比较阅读。结合“武谓惠等:‘屈节辱命, 虽生,何面目以归汉!’引佩刀自刺。天雨雪,武卧啮雪,与旃毛并咽之,数日不死”句,苏武奉命出使匈奴,宁可自杀,也不丧失气节,辱没使命;被扣留后,在北海以雪和毡毛充饥,表现了苏武“威武不能屈”的民族气节。结合“子思辞而不受,子方日:‘我有子无,何故不受 ’子思曰:‘级闻之, 妄与不如弃物于沟壑,级虽贫也,不忍以身为沟壑,是以不敢当也’”句可知,子思生活贫困,拒绝接受田子方的施舍,宁可穿着自己的破衣烂衫,表现出了贫贱中不苟取、恪守节操的君子人格。
故答案为:苏武奉命出使匈奴,宁可自杀,也不丧失气节、辱没使命:他被匈奴扣留后,在北海以雪和毡毛充饥,表现出了“威武不能屈”的民族气节。子思生活贫困,却拒绝接受田子方的施舍,宁可穿着自己的破衣烂衫,表现出了贫中不有取、恪守节操的君子品格。
【答案】46.每年;同“殁”,死亡;聚集;依靠
47.黄之姻某喜豪举/忽罹大祸/君营救之为破家
48.(徐君)仰慕古代刚直严正、见义勇为的壮士,喜欢施舍有困难的人,注重自己答应别人的诺言。(2)徐谦尊分条陈述利弊,呈报给巡抚张公。
49.选文正面写了徐谦尊向巡抚直言陈述赋税徭役制的利憋等事(答出一点即可,再如:每年减少官府给自己的粮食,用以资助乡里人;尽心侍奉、救助一些亲朋好友;朝代更替之际,资助那些避难的贤人义士;挺身抵御盗贼,保护百姓,自己遭杀身之祸),可见他是一位重义轻财、亲贤友善、勇敢正义的人。文末写乡里的百姓都哀叹流泪,侧面写出了徐谦尊是一位深受百姓爱戴、尊敬的侠义之士。
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词;同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文,这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握,解答根据所学过的课文,根据上下文做出判断。
⑵本题考查断句的能力。给语句断句时,首先要理解句子的意思,在弄清句子的成分。一般来说,主谓之间,谓语和宾语、补语之间应该有停顿;同时注意题干的要求,需要断几处。
⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中,根据上下文读懂句子的整体意思,同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当的调整,达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础,找出相关的语句做出具体的分析即可。
【附参考译文】
徐君名谦尊,字玄初,是吴县的附学生。徐君仰慕古代刚直严正、见义勇为的壮士,喜欢施舍有困难的人,注重自己答应别人的诺言。明代末年,各种赋税徭役非常沉重,主管这些事的人经常耗尽家产,徐谦尊分条陈述利弊,呈报给巡抚张公,张公看了击节赞赏说:“这是真正的读书人。”从这以后,张公广施义田来周济全地区的百姓,设置役田给各户丁口,至今百姓还蒙受这些好处。崇祯末年,天旱蝗灾连续不断,许多百姓饿死在道路上。徐谦尊每年都减少(消耗)官府给自己的粮食,余下的用来资助乡里人,又鼓励扶助有劳力的家庭,被他保全、活下来的人很多。他妻子的兄弟中有一年老而无子的人,徐谦尊奉养他二十年,老人死后徐谦尊安葬了他并且每年都去祭拜他。徐谦尊的一个姓黄的好友父子死于非命,留下两个寡妇和一个女儿,徐谦尊尽心救助她们,将他的女儿嫁给自己的侄儿,所以黄氏寡妇和孤女一生都没有感到寡居孤独的苦闷。朋友黄某的姻亲喜欢侠义之举,忽然遭受了一场大祸,徐谦尊为援救他,倾尽家财。徐谦尊教育孩子要把亲近贤能,与善者为友作为第一要务。改朝换代(清朝)初年,州郡中有声望的贤人义士大多都到邓尉山、太湖畔避居,徐谦尊不停地为他们资助房屋饮食,不再把得失利害放在心上。乙酉丙戌年间,各种盗贼纷纷出现。徐谦尊以一己之力保障一方百姓安宁。每逢听说有盗贼就挺身而出,聚集乡里年轻力壮之人来防守。盗贼非常痛恨他,最后杀了徐谦尊。乡里的百姓都哀叹流泪说:“徐谦死了,我们这些人没有可依靠的了。”
46.①句意:徐谦尊每年都减少(消耗)官府给自己的粮食,余下的用来资助乡里人。岁,每年。
②句意:老人死后徐谦尊安葬了他并且每年都去祭拜他。没,同“殁”死亡。
③句意:聚集乡里年轻力壮之人来防守。纠,聚集。
④句意:我们这些人没有可依靠的了。恃,依靠。
故答案为:每年;同“殁”,死亡;聚集;依靠
47.本题考查文言断句。这句话的意思为:朋友黄某的姻亲喜欢侠义之举,忽然遭受了一场大祸,徐谦尊为援救他,倾尽家财。
故答案为:黄之姻某喜豪举/忽罹大祸/君营救之为破家
48.本题考查句子翻译。①重点词语:慕,仰慕,施,施舍;诺,诺言。②重点词语:条,陈述;上,呈报。
故答案为:(徐君)仰慕古代刚直严正、见义勇为的壮士,喜欢施舍有困难的人,注重自己答应别人的诺言。(2)徐谦尊分条陈述利弊,呈报给巡抚张公。
49.本题考查对文章内容的理解。文中“明末赋役重,首事者往往破家,君条利弊上巡抚张公”“君岁减廪食以资乡里,又劝助有力之家,全活甚众。妻兄弟有老而独者养之二十年,没葬而岁祀之。君友黄某父子死非所,遗二寡妇一女,君悉心护之,以其女字君从子,故黄氏终身不知有孤寡之苦。黄之姻某喜豪举忽罹大祸君营救之为破家。其教子以亲贤友善为第一务。鼎革初,州郡望人义士多辟地邓尉山、太湖中,君为谋舍馆资饮饩不倦,不复以利害嫌疑介意”等句子是对徐谦尊的正面描写。据此可概括为:徐谦尊向巡抚直言陈述赋税徭役制的利憋等事;每年减少官府给自己的粮食,用以资助乡里人;尽心侍奉、救助一些亲朋好友;朝代更替之际,资助那些避难的贤人义士;挺身抵御盗贼,保护百姓,自己遭杀身之祸。从这些描写可见他是一位重义轻财、亲贤友善、勇敢正义的人。文末写乡里的百姓都哀叹流泪,侧面写出了徐谦尊是一位深受百姓爱戴、尊敬的侠义之士。据此作答,意对即可。
故答案为:选文正面写了徐谦尊向巡抚直言陈述赋税徭役制的利憋等事(答出一点即可,再如:每年减少官府给自己的粮食,用以资助乡里人;尽心侍奉、救助一些亲朋好友;朝代更替之际,资助那些避难的贤人义士;挺身抵御盗贼,保护百姓,自己遭杀身之祸),可见他是一位重义轻财、亲贤友善、勇敢正义的人。文末写乡里的百姓都哀叹流泪,侧面写出了徐谦尊是一位深受百姓爱戴、尊敬的侠义之士。
【答案】50.擢:提拔,选拔;越:到;暇:空闲;益:更加
51.其语愈壮/其志意愈高/盖得于山水之助者侈矣
52.①想要像陈庭学那样去游历,还能够实现吗?
②如果有什么新的体会(收获),就请把它告诉给我,那样的话我将不只是惭愧而已。
53.《送东阳马生序》以自身求学经历,勉励马生勤勉进取,再接再厉;《送天台陈庭学序》勉励陈庭学要像古之贤士那样,甘居陋室,不要把游历山水作为提升自我的唯一途径,而是要进一步深入思考,提升自我修养和精神境界。
【解析】【点评】(1)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词;同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文,这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握,解答根据所学过的课文,根据上下文做出判断。
(2)本题考查断句的能力。给语句断句时,首先要理解句子的意思,在弄清句子的成分。一般来说,主谓之间,谓语和宾语、补语之间应该有停顿;同时注意题干的要求,需要断几处。
(3)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中,根据上下文读懂句子的整体意思,同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当的调整,达到符合现代汉语的用词造句的标准。
(4)本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础,找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
天台陈庭学君,擅长写诗,从中书左司掾的职位起,多次跟随大将北征,立有功劳,被提升为四川都指挥司照磨,通过水路到达成都。成都,是川蜀的重要地方,扬雄、司马相如、诸葛亮等名人曾居住于此,英雄豪杰们征战攻守的痕迹,诗人和文人墨客们游览眺望、饮酒射箭、赋诗吟咏、歌唱呼号的地方,庭学无不一一游览。游览之后,他必定会写成诗歌,来记录那里的景物和时代的变迁,于是他的诗歌变得更加精湛。过了三年,他按照惯例自行辞职回家,在京城与我相遇。他的精神更加充沛,他的言谈更加豪迈,他的志向意气更加高昂,这大概是因为他在山水之间得到了极大的助益。
我感到非常自愧,当我年轻的时候,曾经有出外游历天下的志愿,但是因为学业未成而没有空闲的时间。等到年纪稍长可以出游时,四周战火纷飞,没有立足之地。直到如今,圣主兴起,天下安定,沿海之地,已经合并成为一家,而我的年龄更加大了。想要像庭学那样游历山水,还能够实现吗?
然而我听说古代的贤士,如颜回、原宪等人,都安坐于简陋的小屋中,蓬蒿杂草丛生,而他们的志向意气却总是充满生机,好像胸怀天下一样。这是为什么呢?难道有超出山水之外的东西吗?庭学或许应该试着回家寻求答案。如果他有所收获,就请告诉我,我将不仅仅因为自愧不如而感到羞愧!
50.本题考查文言文实词解释。(1)句意:被提升为四川都指挥司照磨。擢:提升,提拔。(2)句意:到了第三年。越:到了。(3)句意:但是因为学业未成而没有空闲的时间。暇:空闲。(4)句意:而我的年龄更加大了。益:更加。
故答案为: 擢:提拔,选拔;越:到;暇:空闲;益:更加
51.本题考查文言断句。句意为:他的言谈更加豪迈,他的志向意气更加高昂,这大概是因为他在山水之间得到了极大的助益。
故答案为: 其语愈壮/其志意愈高/盖得于山水之助者侈矣
52.本题考查文言句子翻译。①重点词语:欲,想要;尚,还。②重点词语:苟,如果;予,我。予将不一愧而已也!
故答案为: ①想要像陈庭学那样去游历,还能够实现吗?②如果有什么新的体会(收获),就请把它告诉给我,那样的话我将不只是惭愧而已
53.本题考查比较阅读及内容的理解。两篇赠序劝勉的方式有所不同。《送东阳马生序》作者描述自己借书求师之难,饥寒奔走之苦,并与太学生优越的条件加以对比,有力地说明学业能否有所成就,主要在于主观努力。可见,作者是通过自己的经历勉励马生勤勉进取,再接再厉。《送天台陈庭学序》是写给陈庭学的,宋濂在文中对陈庭学的游历经历表示赞赏,但同时也提醒他,游历只是增长见识的一种方式,真正的成长在于内心的修炼和对学问的深入思考。我们需要比较分析宋濂对两位后辈的不同期望和要求。对于马生,宋濂强调的是勤勉进取,希望他能够像自己一样,不畏艰难,努力学习,不断提升自己。而对于陈庭学,宋濂则更看重他的内心修养和学问的深入思考。他希望陈庭学不要仅仅满足于游历带来的表面见识,而是要在游历的基础上,深入思考,提升自我修养和精神境界。
故答案为: 《送东阳马生序》以自身求学经历,勉励马生勤勉进取,再接再厉;《送天台陈庭学序》勉励陈庭学要像古之贤士那样,甘居陋室,不要把游历山水作为提升自我的唯一途径,而是要进一步深入思考,提升自我修养和精神境界。
答案第1页,共2页
21世纪教育网(www.21cnjy.com)