统编版语文五年级下册第二单元素养培优卷（含答案）

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统编版语文五年级下册第二单元素养培优卷
时间：90分钟 满分：100分
一、积累与运用。(50分)
1.根据语境写字词。(8分)
(1)周瑜dù( )诸葛亮的军事才能，wěi tuō( )诸葛亮在三天之内造十万支箭。交箭之日，诸葛亮调度二十条船靠近曹军shuī zhài( ),让军士léi gǔ( )呐喊，如期借到十万支箭。
(2)干了一上午的农活，他热得解开衣扣，露出xiōng táng( ),感觉又累又饿，拄着guǎi zhàng( ),tuō( )着疲惫的身子走下shān gāng( )。
2.选择题。(填序号)(8分)
(1)下列词语解释全部正确的一项是( )
A.榜文：告示。 客官：做官的客人。
B.驿站：饭店。 店家：店铺中管事的人。
C.鄙人：受到鄙视的人。 伙计：员工。
D.墨客：指诗人、作家等风雅的文人。 郎中：中医医生。
(2)依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是( )
周瑜说：“是他自己说的，我可没通他。我得 军匠们，叫他们故意 ,造箭用的材料不给他准备 。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”
A.通知 拖延 完整 B.通知 迟延 齐全
C.吩咐 迟延 齐全 D.吩咐 拖延 完整
(3)阅读古典名著时，部分内容理解起来有些困难，如果能够掌握一些方法，阅读起来就会更加顺畅。下列对古典名著阅读方法描述不正确的一项是( )
A.可以通过每一回目的标题来猜测本章节的主要内容及人物。
B.遇到一些难理解的语句，不用反复琢磨，联系上下文知道大体意思就可以继续往下读。
C.借助资料既可以加深对人物的了解，也可以激发阅读古典名著的兴趣。
D.只要专心读名著就行了，看电影、看电视会浪费时间。
(4)下列句子中，对人物性格特点的分析错误的一项是( )
A.便有大虫，我(武松)也不怕。(倔强豪放)
B.他(石猴)职目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。(大义凛然)
C.鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事。(忠厚守信)
D.武松再来青石坐了半歌，寻思道：“天色看看黑了，俏或又跳出一只大虫来时，我却怎地斗得他过 且挣扎下冈子去，明早却来理会。”(思虑周全)
3.先补充词语，再结合语境选词填空。(6分)
抓耳( )腮 无( )为力 神机妙( ) 序( )排班
力倦神( ) ( )不自胜 天造地( ) 伸头缩( )
(1)诸葛亮 ,巧“借”东风打胜仗。
(2)他怎么也解不出这道数学题，急得 ,如同热锅上的蚂蚁。
4.把下列与名著有关的歌后语补充完整。(填序号)(2分)
A.货真价实 B.说变就变 C.一个愿打一个愿挨 D.里外不是人
(1)猪八戒照镜子——( ) (2)孙猴子的脸——( )
(3)周瑜打黄盖——( ) (4)关公开刀铺——( )
5.按要求完成句子练习。(11分)
(1)诸葛亮面对周瑜十天内造十万支箭的刁难，满口答应。 诸葛亮主动要求缩短时间，只要三天。(用恰当的关联词语合并成一句话)(2分)
(2)大虫大吼一声。(请用上夸张的修辞手法改写句子)(2分)
(3)西游记是我国四大古典小说，在世界文化史上也享有盛名，书中制造了唐僧、孙悟空等众多人物形象，内容生动有趣，让人爱不释手。(用修改符号修改句中的三处错误)(3分)
(4)诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
①将画线部分改成反问句： (2分)
②诸葛亮为什么会“笑” 下列说法没有道理的一项是( )(2分)
A.诸葛亮知道曹操生性多疑，他算定曹操不敢出击，这是讽刺、幽默的笑。
B.诸葛亮充满自信，他运筹于帷幄之中，决胜于千里之外，他相信一定能弄到箭。
C.这是诸葛亮自我安慰的笑，他怕士兵害怕，故意笑给士兵看。
6.先用恰当的课文题目把下面的对联补充完整，再完成练习。(10分)
上联： 武松打虎 下联：花果山猴王出世
上联：识奸计，诸葛亮 下联：借春风，红楼人风筝得趣
(1)“花果山猴王出世”写的主要是仙石孕育出石猴，石猴因
，从而成为猴王的故事。
(2)课文在武松打虎前写的两件事是 和上冈，在打虎后写的事是
,从武松赤手空拳打死猛虎的情节中，我们能体会到他的 .
(3)对联中的“识奸计”在课文中指的是
一事，
从中我们能体会到诸葛亮的 和周瑜的 。
7.综合性学习。(5分)
(1)4月23日是世界读书日，学校拟开展"阅读名著,走进经典"的综合性学习活动。请你为本次活动设计几个活动方案。(2分)
方案一：开展名著主题课本剧演出活动
方案二：
方案三：
(2)你们小组准备表演课本剧，你们会按什么顺序来进行 请给下面的活动步骤排序。(3分)
( )对课文中的内容进行改编，将叙述性的语言改为人物对话，并根据角色的身份和性格，为诸葛亮、周瑜、鲁肃等角色的扮演者设计符合他们的台词、动作和表情，还可以使用羽毛扇、树枝(箭)等道具。
( )经过小组讨论，我们决定从学过的课文中选择《草船借箭》作为要表演的故事。
( )根据课本剧中角色的身份和性格，互相协商，为小组内的同学分配好角色。
二、阅读理解。(20分)
(一)三调芭蕉扇(节选)(9分)
吴承思
这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来噪海东青。行者又变作一个鸟风，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作一只白鹤，长咬一声，向南飞去。行者立定，抖抖佣毛，又变作一只丹风，高鸣一声。那白鹤见风是鸟王，诸禽不敢妾动，刷的一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香獐，也也些些，在崖前吃草。行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐作食。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狻猊，声如霹需，铁额铜头，复转身要食大豹。牛王着了急，叉变作一个人熊，放开脚，就来擒那狡貌。行者打个滚，就变作一只赖象，鼻似长蛇，牙如竹笋，撒开鼻子，要去卷那人熊。
(选白《西游记》第六十一回，有删改)
1.根据上下文和“狻猊”二字的部首，我大致猜到这是一种 。(2分)
2.选文中孙行者与牛魔王斗法千变万化，请将他们的变化梳理在下面的鱼骨图上。(5分)
3.读画线的句子，我发现这是对孙行者的 描写，结合文中类似的句子，我读出了一个 的孙行者。(2分)
(二)香菱学诗(节选)(11分)
曹雷芹
香菱见过众人之后，吃过晓饭，宝钗等都往贾母处去了，自己便往满湘馆中来。此时黛玉已好了大半，见香菱也进园来住，自是欢喜。香菱因笑道：“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了!”黛玉笑道：“既要作诗，你就拜我作师。我虽不通，大略也还教得起你。”香菱笑道：“果然这样，我就拜你作师。你可不许腻烦的。”
黛玉道：“什么难事，也值得去学!不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。”香菱笑道：“怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首，又有对的极工的，又有不对的，又听见说“一三五不论，二四六分明’。看古人的诗上亦有顺的，亦有二四六上错了的，所以天天疑惑。如今听你一说，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。”黛玉道：“正是这个道理。词句究竟还是术事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意'。"香菱笑道：“我只爱陆放翁的计‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多',说的真有趣!"登玉道：“断不可学这样的诗。你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩话全集》,你且把他的五言律读一百首，细心捣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲②的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应场、谢、阮、庚、鲍等人的一看。你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了!”香菱听了，笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。”蛋玉听说，便命紫鹂将王右丞的五言律拿来，遥与香菱，又道：“你只看有红圈的都是我选的，有一首念一首。不明白的问你姑娘，或者遇见我，我讲与你就是了。"香菱拿了诗，回至衡芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。宝钗见他这般苦心，只得随他去了。
(选自《红楼梦》第四十八回)
[注]①一三五不论，二四六分明：古人作诗的一种规则。②陆放翁：南宋诗人陆游。③王摩诘：唐代诗人王维。下文的“王右丞”也指王维。④老杜：唐代诗人杜甫。⑤李青莲：唐代诗人李白。
1.联系上下文，给下面加点词选择正确的解释。(填序号)(2分)
(1)好歹教给我作诗，就是我的造化了!( )
A.自然界的创造者，也指自然。 B.福气：运气。
(2)词句究竟还是末事，第一立意要紧。( )
A.非关根本之事；小事。 B.古指商业和手工业。
2.理解句子。(2分)
(1)“香菱因笑道：“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了!'”从这句话中，我知道香菱是个 的人。
(2)“你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了!”从这句话中我可以看出黛玉对香菱的 。
3.通读选文，我们知道香菱喜欢的诗人是 ,而黛玉比较推崇的是
、 、 这三位诗人。(结合注释填诗人名字)(4分)
4.根据选文内容，概括回答黛玉教香菱学诗的原则是什么。(3分)
三、习作。(30分)
读了《香菱学诗》(节选),你受到了哪些触动或得到了哪些启示呢 请自拟题目，写一篇读后感。注意联系自己的生活经验，感受要真实。不少于400字。
参考答案
一、1.(1)妒忌 委托 水寨 擂鼓 (2)胸膛 拐杖 拖 山冈
2.(1)D (2)C (3)D (4)B
3.挠 能 算 齿 疲喜 设 颈 (1)神机妙算(2)抓耳挠腮
4.(1)D (2)B (3)C (4)A
5.(1)诸葛亮面对周瑜十天内造十万支箭的刁难，不但满口答应，而且主动要求缩短时间，只要三天。
(2)示例：大虫大吼一声，把整个山冈都震得摇晃了。
(3)《西游记》是我国四大古典小说之一,在世界文化史上也享有盛名，书中塑造了唐僧、孙悟空等众多人物形象，内容生动有趣，让人爱不释手
(4)①雾这么大，曹操怎么政派兵出来呢 ②C
6.景阳冈 草船借箭(1)敢于第一个跳进水帘洞且毫发无伤而出(2)喝酒 下冈 男武和机敏(3)周瑜妒忌诸葛亮，想要用造箭来为难他，诸葛亮巧用“草船借箭”的方式挫败了周瑜的阴谋 神机妙算 嫉贤妒能
7.(1)(示例)方案二：开展好书推荐，读书分享的演讲活动
方案三：开展读书日亲子阅读活动
(2)3 1 2
二、(一)1.猛兽 2.孙行者：乌凤 饿虎 赖象 牛魔王：香獐人熊
3.动作 神通广大
(二)1.(1)B(2)A 2.(1)喜欢学诗(2)鼓励 3.陆游 王维 杜甫 李白
4.(1)立意要紧，若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的。(2)熟悉格律，“不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的"。(3)要想学好诗，就要挑好榜样。
三、[习作指导]
读后感一定要建立在"读"的基础上，书读得越深越透，感悟就越丰富。在阅读的同时，我们要学会体会作品的思想感情，思考作者的写作意图，甚至敢于质疑文中的观点。感受丰富了，写读后感才能水到渠成。我们可以采用边叙边议的方法，一边引用书中精彩的语句，一边谈自己的阅读感受。感受一定要真实自然，不能说大话、空话，只有说真话、诉真情才能让习作更精彩。除了采用边叙边议的方法外，我们还可以采用以小见大、联系生活实际等方法写读后感。以作品中的一个人物、一段情节或一处细节描写为切人点，点明自己的观点，并联系生活实际证明自己的观点。
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