10.3.3化肥 教学设计--人教版（2024）化学九年级下
文档属性
| 名称 | 10.3.3化肥 教学设计--人教版（2024）化学九年级下 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2025-02-28 23:09:16 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
10.3.3化肥 教学设计
课题 第十单元 课题3.3 化肥 授课教师 化学 课型 公开课
教 材 分 析 本节课主要内容是化肥简介及其鉴别。本课题知识简单地对化肥的作用和影响作概要介绍。这部分内容可以分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面，在课题的引言部分利用图表以事实说明化肥对农业增产的作用，为化肥的增产作用提供理论和事实例证，同时展现化学的价值。另一方面讲使用化肥所带来的问题——不合理使用化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农业生产中的另一重要化工产品农药的使用。从而全面而真实地将人类在化肥、农药使用上所面临的问题呈现给学生，不仅让他们了解科学发展已经解决的问题，还让他们了解科学发展中尚待解决的问题。
学情 分析 对于化学肥料，学生已有认识来自于生活常识。学生能够知道化肥可以促进植物生长，但是对于化肥的种类、组成，以及不同种类化肥的作用，学生不是很清楚，对于化肥对人类生存所作的贡献，学生没有深刻的感受。
核心 素养 目标 1.化学观念:能够识别常见化肥（如氮肥、磷肥、钾肥）的化学成分 2.科学思维:理解宏观现象背后的微观粒子相互作用，如化肥中的营养元素如何被植物根系吸收。 3.科学探究与实践：培养学生正确看待化肥在农业生产中的作用。 4.认识到不合理施用化肥会造成土壤退化、环境污染等问题，树立科学的施肥观念。
教 学 重 难 点 重点： ① 化肥的种类和成分 ②化肥对农作物生长的作用 ③ 合理施用化肥的重要性 2.难点： ① 化肥在土壤中的化学反应和转化过程 ② 综合考虑多因素合理施用化肥
教学方法 讲授法、实验教学、多媒体教学法，学生采用自主学习、合作探究的方法。
教学环节 教学活动 设计意图
一、情景引入，导入新知 提问：化肥是什么？ 知道日常生活中的常见化肥。
二、 合作探究 任务一： 1、化肥简介 农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁等，其中氮、磷、钾需要量最大。 （1）氮肥 氮肥的主要作用是：氮是作物体内蛋白质，核酸和叶绿素的重要成分，氮肥能促使作物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。 作物如果缺乏氮肥植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色。 如图是缺氮的玉米和缺氮的棉花。 （2）磷肥 磷肥的主要作用是：磷肥能促进作物根系发达，增强抗寒抗旱能力，还能促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满。 作物如果缺乏磷肥：植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色。 如图是缺磷的番茄和缺磷的植株。 磷肥种类及注意事项 （3）钾肥 钾肥的主要作用是：钾肥能促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强对病虫害和倒伏的抵抗能力，并能促进糖分和淀粉的生成。 作物如果缺乏钾肥：茎干软弱，容易倒伏，叶片的边缘和尖端呈褐色，并焦枯。 如图是缺钾的玉米和缺钾的棉花 （4）复合肥：同时含有两种或两种以上的营养元素的肥料。 复合肥具有氮肥、磷肥、钾肥的多重功效 复合肥种类及注意事项。 KNO3：无色、易溶 (NH4)2HPO4：无色、易溶、作基肥或追肥。 NH4H2PO4：无色、易溶、作基肥或追肥。 利用学生已有的知识和生活经验来认识常见的化肥。
任务二： 2、使用化肥、农药与环境的关系 （1）有利：提高农作物产量 （2）不利： ①一些重金属元素、有毒有机物和放射性物质，污染土壤； ②因某些成分的积累、流失或变化，引起土壤酸化、水体的富营养化和大气环境的污染。 ③注意合理使用农药和化肥。 ④除了化肥之外，农药对农业的高产丰收也具有重要的作用。但农药也是有毒物质，在杀灭病虫害的同时也带来了对自然环境的污染和对人体健康的危害。 读书P82：农药在自然界中的转移 可见，农药最终损害的还是人体。 化肥要进行合理的施用，主要有两个方面：根据土壤和农作物的情况选用化肥、化肥与农家肥料的合理配用 引导学生课题内容，培养学生认识世界，认识物质的两面性的思维。
三、小结作业 种类氮肥磷肥钾肥复合肥料元素NPK同时含氮、磷、钾中的两种或三种营养元素常见物质尿素[CO(NH2)2] 氨水(NH3·H2O) 铵盐：NH4Cl； 硝酸盐：NH4NO3磷矿粉[Ca3(PO4)2]、 过磷酸钙[Ca(H2PO4)2和CaSO4的混合物]K2SO4、KCl、K2CO3硝酸钾KNO3、 磷酸氢二铵NH4H2PO4主要作用促进植物叶生长、 利于植物进行光合作用促进植物根的生长，增强抗寒、抗旱能力促进植物茎的生长，增强抗病虫害和抗倒伏能力
缺氮（N）缺磷（P）缺钾（K）缺氮的棉花缺磷的小麦缺钾的甘蓝表现叶片泛黄根系不发达、生长迟缓、产量低茎秆柔弱，容易倒伏，补充化肥尿素CO(NH2)2磷矿粉Ca3(PO4)2草木灰（K2CO3）
1.尿素[CO(NH2)2]是一种高效化肥，它属于（ A ） A．氮肥 B．磷肥 C．钾肥 D．复合肥料 2.下列化肥中属于磷肥的是（ D ） A.硫酸铵[(NH4)2SO4] B.氯化钾(KCl) C.尿素[CO(NH2)2] D.重过磷酸钙[Ca(H2PO4)] 3.下列物质可作化肥的是 ( A ) A.氯化钾 B.硫酸铜 C.硫酸钙 D.氯化铁 直观形象，突出本节课重点知识，形成完整的知识体系,学练结合。
四、板书设计 1.化肥简介 氮肥 磷肥 钾肥 复合肥 使用化肥、农药与环境的关系 有利 不利
五、教学反思 本课题知识点难度较低，学生掌握起来没有太大难度。在教学中可借助教材内容，在教学中注重能力培养和价值观的培养。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
10.3.3化肥 教学设计
课题 第十单元 课题3.3 化肥 授课教师 化学 课型 公开课
教 材 分 析 本节课主要内容是化肥简介及其鉴别。本课题知识简单地对化肥的作用和影响作概要介绍。这部分内容可以分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面，在课题的引言部分利用图表以事实说明化肥对农业增产的作用，为化肥的增产作用提供理论和事实例证，同时展现化学的价值。另一方面讲使用化肥所带来的问题——不合理使用化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农业生产中的另一重要化工产品农药的使用。从而全面而真实地将人类在化肥、农药使用上所面临的问题呈现给学生，不仅让他们了解科学发展已经解决的问题，还让他们了解科学发展中尚待解决的问题。
学情 分析 对于化学肥料，学生已有认识来自于生活常识。学生能够知道化肥可以促进植物生长，但是对于化肥的种类、组成，以及不同种类化肥的作用，学生不是很清楚，对于化肥对人类生存所作的贡献，学生没有深刻的感受。
核心 素养 目标 1.化学观念:能够识别常见化肥（如氮肥、磷肥、钾肥）的化学成分 2.科学思维:理解宏观现象背后的微观粒子相互作用，如化肥中的营养元素如何被植物根系吸收。 3.科学探究与实践：培养学生正确看待化肥在农业生产中的作用。 4.认识到不合理施用化肥会造成土壤退化、环境污染等问题，树立科学的施肥观念。
教 学 重 难 点 重点： ① 化肥的种类和成分 ②化肥对农作物生长的作用 ③ 合理施用化肥的重要性 2.难点： ① 化肥在土壤中的化学反应和转化过程 ② 综合考虑多因素合理施用化肥
教学方法 讲授法、实验教学、多媒体教学法，学生采用自主学习、合作探究的方法。
教学环节 教学活动 设计意图
一、情景引入，导入新知 提问：化肥是什么？ 知道日常生活中的常见化肥。
二、 合作探究 任务一： 1、化肥简介 农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁等，其中氮、磷、钾需要量最大。 （1）氮肥 氮肥的主要作用是：氮是作物体内蛋白质，核酸和叶绿素的重要成分，氮肥能促使作物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。 作物如果缺乏氮肥植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色。 如图是缺氮的玉米和缺氮的棉花。 （2）磷肥 磷肥的主要作用是：磷肥能促进作物根系发达，增强抗寒抗旱能力，还能促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满。 作物如果缺乏磷肥：植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色。 如图是缺磷的番茄和缺磷的植株。 磷肥种类及注意事项 （3）钾肥 钾肥的主要作用是：钾肥能促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强对病虫害和倒伏的抵抗能力，并能促进糖分和淀粉的生成。 作物如果缺乏钾肥：茎干软弱，容易倒伏，叶片的边缘和尖端呈褐色，并焦枯。 如图是缺钾的玉米和缺钾的棉花 （4）复合肥：同时含有两种或两种以上的营养元素的肥料。 复合肥具有氮肥、磷肥、钾肥的多重功效 复合肥种类及注意事项。 KNO3：无色、易溶 (NH4)2HPO4：无色、易溶、作基肥或追肥。 NH4H2PO4：无色、易溶、作基肥或追肥。 利用学生已有的知识和生活经验来认识常见的化肥。
任务二： 2、使用化肥、农药与环境的关系 （1）有利：提高农作物产量 （2）不利： ①一些重金属元素、有毒有机物和放射性物质，污染土壤； ②因某些成分的积累、流失或变化，引起土壤酸化、水体的富营养化和大气环境的污染。 ③注意合理使用农药和化肥。 ④除了化肥之外，农药对农业的高产丰收也具有重要的作用。但农药也是有毒物质，在杀灭病虫害的同时也带来了对自然环境的污染和对人体健康的危害。 读书P82：农药在自然界中的转移 可见，农药最终损害的还是人体。 化肥要进行合理的施用，主要有两个方面：根据土壤和农作物的情况选用化肥、化肥与农家肥料的合理配用 引导学生课题内容，培养学生认识世界，认识物质的两面性的思维。
三、小结作业 种类氮肥磷肥钾肥复合肥料元素NPK同时含氮、磷、钾中的两种或三种营养元素常见物质尿素[CO(NH2)2] 氨水(NH3·H2O) 铵盐：NH4Cl； 硝酸盐：NH4NO3磷矿粉[Ca3(PO4)2]、 过磷酸钙[Ca(H2PO4)2和CaSO4的混合物]K2SO4、KCl、K2CO3硝酸钾KNO3、 磷酸氢二铵NH4H2PO4主要作用促进植物叶生长、 利于植物进行光合作用促进植物根的生长，增强抗寒、抗旱能力促进植物茎的生长，增强抗病虫害和抗倒伏能力
缺氮（N）缺磷（P）缺钾（K）缺氮的棉花缺磷的小麦缺钾的甘蓝表现叶片泛黄根系不发达、生长迟缓、产量低茎秆柔弱，容易倒伏，补充化肥尿素CO(NH2)2磷矿粉Ca3(PO4)2草木灰（K2CO3）
1.尿素[CO(NH2)2]是一种高效化肥，它属于（ A ） A．氮肥 B．磷肥 C．钾肥 D．复合肥料 2.下列化肥中属于磷肥的是（ D ） A.硫酸铵[(NH4)2SO4] B.氯化钾(KCl) C.尿素[CO(NH2)2] D.重过磷酸钙[Ca(H2PO4)] 3.下列物质可作化肥的是 ( A ) A.氯化钾 B.硫酸铜 C.硫酸钙 D.氯化铁 直观形象，突出本节课重点知识，形成完整的知识体系,学练结合。
四、板书设计 1.化肥简介 氮肥 磷肥 钾肥 复合肥 使用化肥、农药与环境的关系 有利 不利
五、教学反思 本课题知识点难度较低，学生掌握起来没有太大难度。在教学中可借助教材内容，在教学中注重能力培养和价值观的培养。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
同课章节目录