11.《动物的花衣裳》教学设计
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文档简介
《动物的花衣裳》教学设计
【课 型】：新 授 课
【教学目标】：
1能有目的地观察动物，抓住其特征，学会比较、联想的方法。运用点、线、色块绘出动物的花纹图案和丰富的色彩。
2启发创新意识，引导学生选择喜欢的形式添加斑纹，使造型更加生动、有趣。
3情感价值观通过设计动物的花衣裳来体验创作的乐趣，发现自然美与艺术美之间的联系，同时培养学生关爱动物的习惯，使学生懂得人类要与动物和谐相处的道理。
【教学重点】：引导学生了解动物的斑纹，并用各种手法表现动物的斑纹。
【教学难点】：用各种手法表现出动物斑纹的特点以及抓住动物特征。
【教学方法】：讲授、创设情境、观察欣赏、思考讨论等方法
【教学准备】：教师：多媒体课件、范作、油画棒等
学生：作业纸、水彩笔、油画棒等
【教学过程】：
一、导入
同学们就在上个周，在森林王国里发生了一件有趣的事情，你想知道吗？让我们先来一起听一听吧。【播放同学录音：今天森林里的动物们即将召开了一年一度的“动物时装秀”。但是就在今天早上发生了一件非常奇怪的事情，【展示第二页没有皮肤的动物】动物们的衣裳都不见了，它们可着急了，同学们快来帮帮这些小动物们，给他们穿上漂亮的花衣裳吧】
同学们听到了小动物们的求助，你们想要帮助他们吗？（同学：回答） 好，那今天就让我们一起来给动物设计漂亮的花衣裳吧（展示：动物的花衣裳【粘板贴《动物的花衣裳》】
发展
（一）欣赏并分析动物身上的“花衣裳”
1.设计之前我们先来欣赏一下，动物们都穿过哪些漂亮的花衣裳。（配音乐大图展示【播放完了之后，出来一页把他们所有的动物都罗列上，滚动播放，配着轻音乐，方便同学看图回答问题】）
有没有同学和大家说一说，你最喜欢什么动物身上的花衣裳？为什么？【评价：你喜欢它的花纹。你喜欢动物衣服的颜色.....】
2.我们看了这么多漂亮的花衣裳，你们看，其实他们之间有相同的元素（下边展示三个“点”标志性的动物：豹子、斑点狗、梅花鹿【上边展示问题：下列动物的花衣裳有什么共同点？】）
来谁来说一说它们三个动物身上的花衣裳有什么相同点？（学生：点【学生说出“点”元素，就直接把{组成和点的板贴贴上}】）对啊，他们身上的花衣裳都是大大小小的点，那在我们绘画中点的样式有很多（拖动中“绘画中点样式的图片”），在我们设计花衣裳的时候，可以用这样的圆圈的，还可以怎么样？哎，爱心的、菱形的，是不是都可以呀，嗯同学们都很认真。
我们继续来看，鹦鹉身上的花衣裳有什么元素呢？（学生：面元素）对呀，刚才在点元素中是不是也看到了相似的图形？（学生：是）那么在画面中它们怎样区分呢？（学生回答【中涂抹出刚才展示过的“点元素图片”与面元素对比】）
点元素在画面中占据面积小，重复排列形式出现，而对于鹦鹉身上的面元素呢，占据面积大，比较统一，所以我们在画的时候，点要小，面要大。
我们接着看，斑马是由什么元素组成的呢？（线元素） 在绘画中，线的表现形式也有很多，有这种平缓一点的，当然也有这种锋利一点的。
同学们看刚才的三组图片中，【出示每一组的一张图片】它们分别由点元素、面元素、和线元素。老师要考考大家，你猜有没有哪一些动物是这三个元素都包含了呢？（学生：思考）来同学们，你们看我们的蝴蝶翅膀上，你发现了什么？（学生：回答）哎，有这种大面积的橙色，有点又有线。不单是蝴蝶，其实啊，你看孔雀呀，变色龙的衣服上也都有这三个元素。
同学们我们欣赏了这么多动物的花衣裳，那你知道它有什么作用吗？（学生：回答美化作用…【中美化、保护、警戒作用用蒙层涂抹，粘板贴】）对，我们刚才看到那些漂亮的花衣裳，为小动物起到了美化作用，花衣裳除了有美化作用，还有什么作用呢？你来说（学生：回答保护作用）。你知道的真不少，瞧【出示枯叶蝶】这是什么？不知道的人会误以为这是一篇枯叶子，那么它的皮肤就有着和这个同学回答一样的作用，一种防御，保护作用。
7.我们继续交流，你还知道花衣裳有什么作用？（生回答后）看，【出示箭毒蛙】你知道这是什么动物吗？它的名字是箭毒蛙呢？顾名思义，这种蛙的身体有什么？（毒素）所以它用这种亮眼的颜色又在提醒人们，那你说它的花衣裳有什么作用呢？（警示作用）是的，它要警告我们不能随便去触碰它。你看我们动物的花衣裳不单漂亮，还有这么多的作用。
（二）欣赏绘画中表现动物的“花衣裳”
其实有许多的画家，他们也都非常喜欢动物。看，这是韩美林先生画的动物，在他的笔下，每个动物都穿上了漂亮的花衣裳，而且同学们仔细观察，是不是可以发现点线面色的元素。看完了那韩美林先生画的，那同学们想不想看看老师画的动物呢？（学生：回答）那就展示一下我画的吧，老师首先在图画纸的中心位置勾勒了蝴蝶的外轮廓，接着分别用点线面色的元素装饰了蝴蝶的花衣裳，最后就完成了一副作品。同学们，你们想不想给动物设计漂亮的花衣裳呢？
三、学生创作
1.接下来我们也一起来给动物设计花衣裳吧。首先老师给同学们5分钟的时间，在画纸中心位置快速的勾勒出你喜欢的动物的外轮廓，可以参考老师屏幕上的动物简笔画。【放音乐滚动式图片 巡视指导，】
2.时间到了，同学们看，【拍图片投屏】这是两个同学画的动物轮廓，你觉得她们画得怎么样？（生交流）对，动物的轮廓一定要大，这样你才能更好的给动物穿上花衣裳。再给你两分钟进行修改。
3.同学们，动物的轮廓画好了，现在要给动物们穿花衣裳了，让我们先看一段视频【播放视频】一只小小的斑马通过改变它衣裳的颜色和花纹，就给我们呈现了不同的花衣裳和感觉，所以同学们请你展开想象，通过改变它衣裳的颜色和花纹，把你的小动物穿上漂亮的花衣裳吧，老师给大家15分钟的时间，运用今天学的知识【板贴知识】赶紧开始吧【倒计时，播放斑马混合视频配音乐，拍图片投屏】
四、作业讲评
师：老师看到大多数同学已经画好了，现在请同学们放下你的笔全部坐好，让我们一起来听这几个小画家介绍他们的作品。
五、拓展、总结
同学们短短的十几分钟就已经为动物们设计了这么多漂亮的花衣裳，真了不起。你知道吗，动物这些漂亮的花衣裳啊，也给我们人类很多灵感，【展示胶片滚动式动物花纹的衍生品】比方人们根据变色龙变色的原理设计了军事装备迷彩服，豹纹的鞋子、背包，斑点的杯子…
同学们，这节课我们通过欣赏动物的花衣裳，了解了动物花纹的组成，掌握了运用点线面色大胆描绘的方法，绘出了自己心中动物美丽的“花衣裳”。课后同学们可以继续完善自己的作品，这节课就上到这，下课。
【课 型】：新 授 课
【教学目标】：
1能有目的地观察动物，抓住其特征，学会比较、联想的方法。运用点、线、色块绘出动物的花纹图案和丰富的色彩。
2启发创新意识，引导学生选择喜欢的形式添加斑纹，使造型更加生动、有趣。
3情感价值观通过设计动物的花衣裳来体验创作的乐趣，发现自然美与艺术美之间的联系，同时培养学生关爱动物的习惯，使学生懂得人类要与动物和谐相处的道理。
【教学重点】：引导学生了解动物的斑纹，并用各种手法表现动物的斑纹。
【教学难点】：用各种手法表现出动物斑纹的特点以及抓住动物特征。
【教学方法】：讲授、创设情境、观察欣赏、思考讨论等方法
【教学准备】：教师：多媒体课件、范作、油画棒等
学生：作业纸、水彩笔、油画棒等
【教学过程】：
一、导入
同学们就在上个周，在森林王国里发生了一件有趣的事情，你想知道吗？让我们先来一起听一听吧。【播放同学录音：今天森林里的动物们即将召开了一年一度的“动物时装秀”。但是就在今天早上发生了一件非常奇怪的事情，【展示第二页没有皮肤的动物】动物们的衣裳都不见了，它们可着急了，同学们快来帮帮这些小动物们，给他们穿上漂亮的花衣裳吧】
同学们听到了小动物们的求助，你们想要帮助他们吗？（同学：回答） 好，那今天就让我们一起来给动物设计漂亮的花衣裳吧（展示：动物的花衣裳【粘板贴《动物的花衣裳》】
发展
（一）欣赏并分析动物身上的“花衣裳”
1.设计之前我们先来欣赏一下，动物们都穿过哪些漂亮的花衣裳。（配音乐大图展示【播放完了之后，出来一页把他们所有的动物都罗列上，滚动播放，配着轻音乐，方便同学看图回答问题】）
有没有同学和大家说一说，你最喜欢什么动物身上的花衣裳？为什么？【评价：你喜欢它的花纹。你喜欢动物衣服的颜色.....】
2.我们看了这么多漂亮的花衣裳，你们看，其实他们之间有相同的元素（下边展示三个“点”标志性的动物：豹子、斑点狗、梅花鹿【上边展示问题：下列动物的花衣裳有什么共同点？】）
来谁来说一说它们三个动物身上的花衣裳有什么相同点？（学生：点【学生说出“点”元素，就直接把{组成和点的板贴贴上}】）对啊，他们身上的花衣裳都是大大小小的点，那在我们绘画中点的样式有很多（拖动中“绘画中点样式的图片”），在我们设计花衣裳的时候，可以用这样的圆圈的，还可以怎么样？哎，爱心的、菱形的，是不是都可以呀，嗯同学们都很认真。
我们继续来看，鹦鹉身上的花衣裳有什么元素呢？（学生：面元素）对呀，刚才在点元素中是不是也看到了相似的图形？（学生：是）那么在画面中它们怎样区分呢？（学生回答【中涂抹出刚才展示过的“点元素图片”与面元素对比】）
点元素在画面中占据面积小，重复排列形式出现，而对于鹦鹉身上的面元素呢，占据面积大，比较统一，所以我们在画的时候，点要小，面要大。
我们接着看，斑马是由什么元素组成的呢？（线元素） 在绘画中，线的表现形式也有很多，有这种平缓一点的，当然也有这种锋利一点的。
同学们看刚才的三组图片中，【出示每一组的一张图片】它们分别由点元素、面元素、和线元素。老师要考考大家，你猜有没有哪一些动物是这三个元素都包含了呢？（学生：思考）来同学们，你们看我们的蝴蝶翅膀上，你发现了什么？（学生：回答）哎，有这种大面积的橙色，有点又有线。不单是蝴蝶，其实啊，你看孔雀呀，变色龙的衣服上也都有这三个元素。
同学们我们欣赏了这么多动物的花衣裳，那你知道它有什么作用吗？（学生：回答美化作用…【中美化、保护、警戒作用用蒙层涂抹，粘板贴】）对，我们刚才看到那些漂亮的花衣裳，为小动物起到了美化作用，花衣裳除了有美化作用，还有什么作用呢？你来说（学生：回答保护作用）。你知道的真不少，瞧【出示枯叶蝶】这是什么？不知道的人会误以为这是一篇枯叶子，那么它的皮肤就有着和这个同学回答一样的作用，一种防御，保护作用。
7.我们继续交流，你还知道花衣裳有什么作用？（生回答后）看，【出示箭毒蛙】你知道这是什么动物吗？它的名字是箭毒蛙呢？顾名思义，这种蛙的身体有什么？（毒素）所以它用这种亮眼的颜色又在提醒人们，那你说它的花衣裳有什么作用呢？（警示作用）是的，它要警告我们不能随便去触碰它。你看我们动物的花衣裳不单漂亮，还有这么多的作用。
（二）欣赏绘画中表现动物的“花衣裳”
其实有许多的画家，他们也都非常喜欢动物。看，这是韩美林先生画的动物，在他的笔下，每个动物都穿上了漂亮的花衣裳，而且同学们仔细观察，是不是可以发现点线面色的元素。看完了那韩美林先生画的，那同学们想不想看看老师画的动物呢？（学生：回答）那就展示一下我画的吧，老师首先在图画纸的中心位置勾勒了蝴蝶的外轮廓，接着分别用点线面色的元素装饰了蝴蝶的花衣裳，最后就完成了一副作品。同学们，你们想不想给动物设计漂亮的花衣裳呢？
三、学生创作
1.接下来我们也一起来给动物设计花衣裳吧。首先老师给同学们5分钟的时间，在画纸中心位置快速的勾勒出你喜欢的动物的外轮廓，可以参考老师屏幕上的动物简笔画。【放音乐滚动式图片 巡视指导，】
2.时间到了，同学们看，【拍图片投屏】这是两个同学画的动物轮廓，你觉得她们画得怎么样？（生交流）对，动物的轮廓一定要大，这样你才能更好的给动物穿上花衣裳。再给你两分钟进行修改。
3.同学们，动物的轮廓画好了，现在要给动物们穿花衣裳了，让我们先看一段视频【播放视频】一只小小的斑马通过改变它衣裳的颜色和花纹，就给我们呈现了不同的花衣裳和感觉，所以同学们请你展开想象，通过改变它衣裳的颜色和花纹，把你的小动物穿上漂亮的花衣裳吧，老师给大家15分钟的时间，运用今天学的知识【板贴知识】赶紧开始吧【倒计时，播放斑马混合视频配音乐，拍图片投屏】
四、作业讲评
师：老师看到大多数同学已经画好了，现在请同学们放下你的笔全部坐好，让我们一起来听这几个小画家介绍他们的作品。
五、拓展、总结
同学们短短的十几分钟就已经为动物们设计了这么多漂亮的花衣裳，真了不起。你知道吗，动物这些漂亮的花衣裳啊，也给我们人类很多灵感，【展示胶片滚动式动物花纹的衍生品】比方人们根据变色龙变色的原理设计了军事装备迷彩服，豹纹的鞋子、背包，斑点的杯子…
同学们，这节课我们通过欣赏动物的花衣裳，了解了动物花纹的组成，掌握了运用点线面色大胆描绘的方法，绘出了自己心中动物美丽的“花衣裳”。课后同学们可以继续完善自己的作品，这节课就上到这，下课。