12 《拿来主义》课件(共30张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

(共30张PPT)
除娱乐影视外，外国文化的传播对我国还产生了哪些方面的影响？
在节日上，年轻人对西方的情人节、圣诞节等十分热衷；
在思想上，外来文化的冲击，使中国人思想更为开放；
在购物上，购物选择更多，追求外国的品牌热情高涨；
在饮食上，星巴克、肯德基等外国食物提供了更多的选择；
……
鲁 迅
我眼中的鲁迅
梗王、金句王、段子手
鲁迅是一个真正可以随便谈谈的朋友，他是一个真的人，他不仅敢说出别人不敢说不愿说不能说的一切真实，更从不向他人，包括我们读者隐瞒他内心的矛盾、痛苦、迷惘，他敢于面对自身的局限，更无情地解剖自己。
——钱理群
鲁迅是一个真正可以随便谈谈的朋友
鲁迅（1881— 1936），原名周樟寿，后改名为周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的主将，中国现代文学的奠基人。“鲁迅”是他1918 年发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。
走进作者
鲁迅处在黑暗势力统治下面，没有言论自由，所以用冷嘲热讽的杂文形式作战。——毛泽东
主要作品
短篇小说集《呐喊》《彷徨》
历史小说集《故事新编》
散文集《朝花夕拾》
散文诗集《野草》
杂文集，如《坟》《而已集》《华盖集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等
文本背景
鲁迅处在黑暗势力统治下面，没有言论自由，所以用冷嘲热讽的杂文形式作战。——毛泽东
本文写于1934年6月4日。“九一八”事变后之后，蒋介石反动政府从政治、经济、文化艺术等方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线，实行反革命文化“围剿”，主张“全盘西化”。英美帝国主义除了践踏我国领土主权、疯狂掠夺我国经济资源外，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民，进行军事、经济、文化侵略，使清醒的青年们对于外来的东西产生“盲目排外思想”。
当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待“文化遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。鲁迅先生就写下了这篇杂文，批驳了错误思潮，提倡“拿来主义”。
文体特征
鲁迅处在黑暗势力统治下面，没有言论自由，所以用冷嘲热讽的杂文形式作战。——毛泽东
你知道这篇文章的文体吗？
杂文，是直接而迅速地反映社会事变或社会倾向的文艺性论文，偏重于议论。是“战斗性的文艺作品”（夏衍）；是“文艺体裁的一种”（唐弢）。是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小
特点：
1、短小、活泼、犀利、隽永。 2、既有议论性，又有文艺性。
3、题材广泛，形式多样。 4、大中取小，小中见大。
自读正音
鲁迅像
第一部分（1-6）为什么拿来。
第二部分（7）提出观点——拿来
第三部分（8-10）怎样拿来。
初读文本 论证思路
鲁迅处在黑暗势力统治下面，没有言论自由，所以用冷嘲热讽的杂文形式作战。——毛泽东
1.什么是拿来主义？请在原文中找出来，并试着概括。
请填空：
拿来主义是一种 的主张和原则
对待中外文化遗产，不要只是送出去，不要等着送来，而是主动占有、有鉴别地挑选的
What：什么是“拿来主义”
“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”
1.请同学们自由阅读课文 1~6 段。
思考：1~6 段讲了哪些主义？这些主义的现象、实质、危害是什么？
Why：为什么要拿来？
主义 表现 实质 危害
主义 表现 实质 危害
闭关主义 自己不去，别人也不许来 排外
枪炮打破了大门；什么都是“送去主义”了
送去主义 送古董、古画、 新画、活人 媚外
子孙讨一点残羹冷炙
送来主义 英国的鸦片、德国的废枪炮、美国的电影、日本的小东西 倾销
清醒的青年们对于洋货发生了恐怖
拿来主义
闭关主义
送去主义
送来主义
破：
驳论：一种论证方式，先破后立即先打破错误的观点，然后建立新的观点。 “先破后立”“破立结合”
作用：三个主义为“拿来主义”的提出作铺垫。这三者与“拿来主义”形成鲜明对比，把“拿来主义”衬托得更突出。
立
作者在阐述“拿来主义”之前，为什么先谈“闭关主义”和“送去主义”？
因果论证
赏析文本 合作探究
思考2、第一段作者是怎样论证“送去主义”的？
（1）举例论证
古董展览
绘画展览
梅博士出国
活人代替了古董
算得显出一点进步
反语表现了作者对“送去主义”的嘲讽。



作 用
作者是怎样否定“送去主义”的？用了什么论证方法？有什么作用？
尼采
自诩是太阳
光热无穷
只是给予，不想取得
他发疯而死
中国
自诩地大物博
煤矿丰富
只送去，不拿来
亡国灭种
通过与尼采的类比，作者指出“送去主义”的危害——“当佳节大典之际”，我们的子孙“拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”，也就是必沦为乞丐。
类
比
论
证
赏析文本 合作探究
“抛来”、“抛给”、“送来”“拿来”有何区别 。为何写这么多“主义？
抛来：是随意的,把无用的东西送人，是中性词。
抛给：是恶意的给予,意味着轻蔑,侮辱。
送来：是特意的,是“抛给’的冠冕的说法,即侵略者按其心意送来,居心叵测。
拿来：是主动获取。“拿来”的是经过挑选的有用的东西。
议论文中，涉及的概念区分厘定，使观点更准确、严谨。
抛来≠抛给 抛给＝送来 送来≠拿来
赏析文本 合作探究
How:怎样拿来？
拿来主义
我们要
运用脑髓，
放出眼光，
自己来拿！
用脑筋独立思考，有主见
要看得清，有辨别力；
要有选择，自己拿。
孱头孱头
昏蛋昏蛋
废物废物
徘徊不敢走进门
一把火烧光
欣欣然接受一切
不敢接触 不敢择取
盲目排外 全盘否定
崇洋媚外 全盘接受
逃避主义者
虚无主义者
投降主义者
赏析文本
“大宅子”喻什么？对待文化遗产，文章列举了几种态度？是怎样说理的？
“大宅子”喻文化遗产
论证方法：比喻论证、反面论证
反面指出错误做法——破
“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的？作者是怎样说理的？
对象 态度 本体事物 态度
鱼翅
鸦片
烟枪烟灯
姨太太
“拿来主义”者对待文化遗产正确态度：批判继承、取其精华 去其糟粕。
文化遗产中的精华
文化遗产中的旧形式
文化遗产中精华、
糟粕互见的部分
文化遗产中的糟粕
吸收（使用）
适当保存
（存放 毁灭）
批判地吸收
（使用 毁灭）
坚决抛弃（毁灭）
吃掉
送药房供治病
展览 、毁掉
请他们各自走散
赏析文本
比较：本文比喻论证与毛泽东的比喻论证
一切外国的东西，如同我们对于食物一样，必须经过自己的口腔和胃肠运动，送进唾液胃液肠液，把它分解为精华和糟粕两部分，然后排泄其糟粕，吸收其精华，才能对我们的身体有益，决不能生吞活剥毫无批判到吸收。
——毛泽东《新民主主义论》
比喻论证：“怎样面对网络信息 ？”
比喻论证
五个问题:
(１)对待文化遗产,我们应该怎么办？
(２)怎样“拿来”？
(３)“拿来”有何意义？
(４)怎样才能“拿来”？
(５)“拿来”的最终目的是什么？(两个字概括)
或使用,或存放,或毁灭
沉着,勇猛,有辨别,不自私
创新
文章结尾作者谈及了哪五个问题？“拿来”的最终目的是为了什么
要“拿来”!
建设民族新文化
赏析文本
拿来主义的现实意义
我们生活的这个社会可谓丰富多彩，思想导向也是五花八门，面对外界的诱惑，我们该如何选择呢？拿来主义是否已给了我们一些启发。
在交朋友时，对于朋友提出的建议我们是否也应该实行拿来主义，择其善者而从之，其不善者而改之。
还有对网络、小说、游戏等等，也都可以实行拿来主义，批判地吸收。
一、敢于面对，不逃避。即“拿来”
二、面对拿来的东西，不盲目。
即“挑选”“自己来拿”。
三、吸取精华，去除糟粕。
即“或使用”“或存放”“或毁灭”。
1、兼容并包的胸怀
2、文化自信
各美其美 美人之美
美美与共 天下大同
拿来主义：我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿! （中心论点）
闭关主义：自己不去，别人也不许来
送去主义：送古董、送画、送活人
送来主义：鸦片、废枪炮、香粉、电影
不敢进门　　逃避害怕
放火烧光　　全盘否定
接受一切　　全盘肯定
破
鱼翅 　　 吃掉
鸦片 　　　送药房
烟枪烟灯　 展览，毁掉
姨太太　　 走散
立
错误态度
正确态度
（占有、挑选）
立
破
先破错误观点,再提出相对正确的观点
先破后立
破立结合
摆现象→挖根源→析危害→提方法
驳论文
比喻论证
为什么
是什么
怎么样
论证艺术
写作特点：先破后立，思路清晰，具有很强的说服力。
论证特点:综合运用举例、类比、比喻、对比、因果论证手法，有力地阐明了中心论点。
语言风格：语言犀利幽默，诙谐辛辣，善用比喻和反语，增强了论证的力度。
⊙战斗性与愉悦性的和谐统一
⊙论辩性与形象性的有机结合
⊙幽默、讽刺与文采的巧妙运用