【新版课标】花城版音乐二年级下册第五课《《小鸟》+《大象》+《咆哮的老狗熊》《扑蝴蝶》》课堂教学设计

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课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
花城版二年级下册第5课音乐中的动物世界》第1课时《《小鸟》+《大象》+《咆哮的老狗熊》《扑蝴蝶》》。
【教材分析】
《《小鸟》+《大象》+《咆哮的老狗熊》《扑蝴蝶》》是花城版二年级下册第5单元第1课时欣赏课，《小鸟》是长笛独奏曲中的经典之作，通常作为交响童话《彼得与狼》中的一个乐章或片段出现。该曲由前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作，以其生动的旋律和欢快的节奏，形象地描绘了小鸟在林间飞翔、跳跃、嬉戏的场景。旋律线条流畅自然，起伏跌宕，富有歌唱性。通过长笛的吹奏，旋律呈现出小鸟轻盈飞翔的姿态，以及欢快活泼的性格特点。节奏明快轻盈，与小鸟的形象相得益彰。快速的音符跳跃和连音处理，模拟了小鸟飞翔时的翅膀拍动和轻盈跳跃的动作。管弦乐曲《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。该曲以大象为主题，通过管弦乐的演奏，生动地描绘了大象沉重笨拙的步伐以及滑稽可笑的舞姿，塑造了一头憨态可掬的大象形象。《咆哮的老狗熊》是一首管弦乐曲，以其独特的旋律和节奏，生动地描绘了老狗熊愤怒咆哮的形象。该曲风格幽默风趣，通过管弦乐的丰富表现力，展现了老狗熊在森林中的生活场景，让学生感受到音乐与自然界的紧密联系。《扑蝴蝶》是丁善德先生创作的儿童钢琴组曲《快乐的节日》中的第二首，也常被单独选用作钢琴曲教材。该曲具有鲜明的现代风格和托卡塔式的特点，通过快速的和弦与双音弹奏，以及颤音等技巧，生动地描绘了儿童扑蝴蝶时的欢乐场景。
【学情分析】
二年级学生在音乐学习上展现出浓厚兴趣，参与度较高。大部分学生能跟随节奏歌唱，对简单旋律有良好的感知能力。女生在音准和节奏感上表现更佳，而男生则需更多引导。在欣赏音乐时，学生能够初步感受乐曲的情绪变化，但想象力与创造力尚待开发。识谱能力处于起步阶段，需加强基础训练。总体而言，二年级学生在音乐学习上具备良好基础，但需在个性化教学和音乐素养提升方面加大力度，以满足不同学生的需求与挑战。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听、模仿、合作等环节，培养学生对音乐的感知能力、创造力和团队协作精神。
(二)艺术表现
学生能够了解作品的创作背景，认识管弦乐的基本乐器，分析乐曲的结构和表现手法。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
通过学习引导学生体验音乐带来的愉悦情感，增强对音乐的热爱，提高对自然界的敬畏之心。
【教学重难点】
(一)教学重点
学生能够熟练地欣赏乐曲，理解乐曲的主题和情感，认识管弦乐器大管。
(二)教学难点
学生对乐器的音色特点和演奏技巧的把握，以及对乐曲深层次情感的理解。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们喜欢上音乐课吗？
预设：回答问题
教师：音乐课上我们能学到什么呢？
预设：回答问题
教师：音乐中我们还可以认识很多小动物朋友，接下来我们来欣赏几首音乐作品中动物《《小鸟》+《大象》+《咆哮的老狗熊》《扑蝴蝶》》。（书写板书《《小鸟》+《大象》+《咆哮的老狗熊》《扑蝴蝶》》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听乐曲，听听这段音乐用什么乐器演奏的？表现了什么动物形象？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这段音乐是用长笛演奏，表现了小鸟的形象，下面我们了解一下作品背景：《小鸟》是长笛独奏曲中的经典之作，通常作为交响童话《彼得与狼》中的一个乐章或片段出现。该曲由前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作，以其生动的旋律和欢快的节奏，形象地描绘了小鸟在林间飞翔、跳跃、嬉戏的场景。旋律线条流畅自然，起伏跌宕，富有歌唱性。演奏小鸟主题的是高音乐器，叫长笛。你们认识长笛吗？
预设：回答问题
教师：下面通过图片欣赏一下
预设：欣赏
教师：长笛是怎样演奏的呢？
预设：回答问题
教师：通过聆听，说说长笛的音色有什么特点？
预设：回答问题
教师：长笛的音色清澈优美，富有表现力。下面边听音乐边模拟长笛演奏，并随《小鸟》的主题做自由飞舞的律动
预设：模拟
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：继续聆听乐曲，听听这段音乐用什么乐器演奏的？表现了什么动物形象？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这段音乐是用低音提琴演奏，表现了大象的形象，下面我们了解一下作品背景：管弦乐曲《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。该曲以大象为主题，通过管弦乐的演奏，生动地描绘了大象沉重笨拙的步伐以及滑稽可笑的舞姿，塑造了一头憨态可掬的大象形象。该曲旋律生动、形象鲜明，通过不同的主题旋律变化，生动地描绘了大象的各种形态和动作。采用三拍子，具有圆舞曲的风格特点，节奏明快、活泼，能够给人带来一种想要跳舞的感觉。主要运用低音提琴和钢琴等乐器来表现大象的形象。低音提琴的音色低沉、厚重，能够很好地表现大象沉重笨拙的步伐；而钢琴的音色则清脆明亮，能够增添乐曲的欢快气氛。演奏大象主题的是低音乐器，叫低音提琴。你们认识低音提琴吗？
预设：回答问题
教师：下面通过图片欣赏一下
预设：欣赏
教师：低音提琴是怎样演奏的呢？
预设：回答问题
教师：通过聆听，说说低音提琴的音色有什么特点？
预设：回答问题
教师：低音提琴是整个弦乐组中最大、最深沉、最沉重的声音。下面边听音乐边学大象笨重的样子，踏着“蹦恰恰”的步伐，慢步舞起来吧！
预设：律动
教师：继续聆听乐曲，听听这段音乐用什么乐器演奏的？表现了什么动物形象？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这段音乐是用大管演奏，表现了老狗熊的形象，下面我们了解一下作品背景：《咆哮的老狗熊》是一首管弦乐曲，以其独特的旋律和节奏，生动地描绘了老狗熊愤怒咆哮的形象。该曲风格幽默风趣，通过管弦乐的丰富表现力，展现了老狗熊在森林中的生活场景，让学生感受到音乐与自然界的紧密联系。演奏老狗熊音乐的是低音乐器，叫大管。你们认识大管吗？
预设：回答问题
教师：下面通过图片欣赏一下
预设：欣赏
教师：大管是怎样演奏的呢？
预设：回答问题
教师：通过聆听，说说大管的音色有什么特点？
预设：回答问题
教师：大管，又称巴松管，是一种木管乐器，其音色独特，常被形容为厚重。它的声音具有一定的穿透力，但在管弦乐队中通常被视为色彩乐器，能够提供深沉而丰富的低音。下面边听音乐边学学老狗熊的样子随音乐律动。如果听到了不像老狗熊的音乐，那么，自己觉得像什么动物，就模仿什么动物的样子
预设：模拟
教师：继续聆听乐曲，听听这段音乐用什么乐器演奏的？表现了什么动物形象？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这段音乐是用钢琴演奏，表现了儿童扑蝴蝶的形象，下面我们了解一下作品背景：《扑蝴蝶》是丁善德先生创作的儿童钢琴组曲《快乐的节日》中的第二首，也常被单独选用作钢琴曲教材。该曲具有鲜明的现代风格和托卡塔式的特点，通过快速的和弦与双音弹奏，以及颤音等技巧，生动地描绘了儿童扑蝴蝶时的欢乐场景。
你们认识钢琴吗？
预设：回答问题
教师：下面通过图片欣赏一下
预设：欣赏
教师：钢琴是怎样演奏的呢？
预设：回答问题
教师：通过聆听，说说钢琴的音色有什么特点？
预设：回答问题
教师：钢琴的音色是单纯而丰富的,柔如冬日阳光,盈盈亮亮,温暖平静。清冷如钢珠撒向冰面,粒粒分明,下面边听音乐边否跟随音乐，模仿儿童扑蝴蝶的动作？
预设：模拟
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现乐曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过学习引导学生体验音乐带来的愉悦情感，增强对音乐的热爱，提高对自然界的敬畏之心。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
通过本节课四首作品的欣赏，激发了学生对于学习音乐的兴趣，提高了学生辨别乐器音色的能力，培养了学生的音乐素养。
七、课堂达标
1.乐曲《小鸟》是一首 独奏曲。
2.乐曲《大象》是用 乐曲表现的大象形象。
3.乐曲《咆哮的老狗熊》是用 乐曲表现的狗熊形象。
4.乐曲《扑蝴蝶》是一首 曲。
答案：1.长笛
2.低音提琴
3.大管
4.钢琴
【板书设计】
《小鸟》
长笛独奏曲《小鸟》主题选自交响童话《彼得与狼》
［苏联］普罗柯菲耶夫 曲
《大象》
管弦乐曲《大象》选自《动物狂欢节》
［法］圣- 桑 曲
《咆哮的老狗熊》
管弦乐曲《咆哮的老狗熊》
［捷］弗西克曲
《扑蝴蝶》
钢琴曲《扑蝴蝶》
选自《儿童组曲<快乐的节日>》
丁善德曲
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