【新版课标】花城版音乐二年级下册第八课《《梁祝》+《打虎上山》+《保卫黄河》+《暴风雨》》课堂教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
花城版二年级下册第8课《到这里来感受音乐》第1课时《《梁祝》+《打虎上山》+《保卫黄河》+《暴风雨》》。
【教材分析】
《《梁祝》+《打虎上山》+《保卫黄河》+《暴风雨》》是花城版二年级下册第8单元《到这里来感受音乐》第1课时欣赏课，《梁祝》引子片段是小提琴协奏曲,引子部分以长笛的华彩旋律开篇，模拟鸟叫声，营造出春光明媚、鸟语花香的氛围。《打虎上山》是现代京剧《智取威虎山》中的一场，也是该剧的著名唱段之一。该片段主要描绘了杨子荣改扮土匪、策马扬鞭、英勇无畏地登上威虎山的情景。《保卫黄河》原本是《黄河大合唱》的第七乐章，由光未然作词，冼星海作曲，诞生于抗日战争时期。这部作品以其激昂的旋律和振奋人心的歌词，表达了中国人民抗击日本侵略者的坚强决心和不屈不挠的民族精神。《暴风雨》奏鸣曲是贝多芬在音乐中直接表达思想的最突出的例证之一。罗曼·罗兰非常准确地把这首奏鸣曲的形象与贝多芬一生转折阶段相联系，它所表现出的热情确实达到了暴风雨的程度。同时，这首奏鸣曲完美抒发了贝多芬的理想——自由、平等、博爱。
【学情分析】
二年级学生在音乐学习上展现出浓厚兴趣，参与度较高。大部分学生能跟随节奏歌唱，对简单旋律有良好的感知能力。女生在音准和节奏感上表现更佳，而男生则需更多引导。在欣赏音乐时，学生能够初步感受乐曲的情绪变化，但想象力与创造力尚待开发。识谱能力处于起步阶段，需加强基础训练。总体而言，二年级学生在音乐学习上具备良好基础，但需在个性化教学和音乐素养提升方面加大力度，以满足不同学生的需求与挑战。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听、分析和演奏等方式，学生能够深入理解引子部分的音乐结构和情感表达，提升音乐鉴赏和演奏能力。
(二)艺术表现
学生能够准确识别作品的主要乐器和旋律特点
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
通过学习该片段，学生可以深入了解中国民间传说、感受中西音乐文化的交融，同时提升音乐审美能力和演奏技巧。
【教学重难点】
(一)教学重点
引导学生准确把握引子部分的主要旋律和节奏特点，理解其音乐结构和情感表达。
(二)教学难点
如何让学生在演奏中准确表达作品的情感内涵，以及如何通过音乐语言来塑造和传达人物形象。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们想不想去参加音乐会呢？
预设：回答问题
教师：去参加音乐会要注意什么？
预设：回答问题
教师：我们首先了解作品的背景，然后再去聆听作品，才能知道作品表现了怎样的情感，还要注意不能大声喧哗，不能乱吃零食，
接下来我们来欣赏音乐会《梁祝》+《打虎上山》+《保卫黄河》+《暴风雨》。（书写板书《梁祝》+《打虎上山》+《保卫黄河》+《暴风雨》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：首先我们聆听作品《梁祝》，听听这段音乐的情绪是怎样的？想象到了怎样的画面？用什么乐器演奏的呢？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《梁祝》引子片段是小提琴协奏曲,引子部分以长笛的华彩旋律开篇，模拟鸟叫声，营造出春光明媚、鸟语花香的氛围。随后双簧管奏出主题音调，取自越剧的过门音乐，旋律优美动人，展现出江南水乡的秀丽景色。引子部分的节奏轻快而富有活力，通过长笛、双簧管等乐器的交替演奏，形成鲜明的对比和层次，使音乐更加生动立体。引子部分虽然简短，但情感表达却十分丰富。从鸟叫声的欢快，到主题音调的深情，再到后续乐器的加入，逐步将观众引入到一个充满爱与希望的故事情境中。下面再次聆听音乐，边听音乐边模拟小提琴演奏
预设：模拟演奏
教师：接下来我们作品京剧《打虎上山》引子片段，听听这段音乐的情绪是怎样的？想象到了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《打虎上山》是现代京剧《智取威虎山》中的一场，也是该剧的著名唱段之一。该片段主要描绘了杨子荣改扮土匪、策马扬鞭、英勇无畏地登上威虎山的情景。引子部分作为乐曲的开篇，起到了奠定全曲基调、引导观众进入剧情的重要作用。引子片段主要由器乐部分构成，以急速的锣鼓节奏开场，瞬间将观众带入到紧张而激烈的氛围中。锣鼓声不仅表现了杨子荣机智勇敢的性格特征，还生动地描绘了大雪纷飞、山路崎岖的自然环境。随着音乐的推进，马蹄声逐渐加入，进一步强化了杨子荣一马当先、勇往直前的形象。高潮处，马蹄声由强变弱，圆号声缓缓响起，展现出茫茫林海的壮阔景象，为后续的唱腔音乐做好了铺垫。下面边听音乐边做声势动作
预设：做声势动作
教师：接下来我们聆听《保卫黄河》片段，听听这段音乐的情绪是怎样的？想象到了怎样的画面？用什么乐器演奏的？
预设：聆听音乐并回答问题
预设：回答问题
教师：《保卫黄河》原本是《黄河大合唱》的第七乐章，由光未然作词，冼星海作曲，诞生于抗日战争时期。这部作品以其激昂的旋律和振奋人心的歌词，表达了中国人民抗击日本侵略者的坚强决心和不屈不挠的民族精神。下面边听音乐边哼唱，感受歌曲的激情彭拜
预设：哼唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：同学们，我们都经历过暴风雨，观赏过雨后出现的绚丽彩虹。下面这首作品是表现暴风雨的画面。让我们一起来欣赏一段描写暴风雨的著名音乐，聆听音乐，说说你感受到了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：通过聆听我们能感受下面这幅图片中的场景吗？
预设：回答问题
教师：
暴风雨过后，彩虹出来了。鸟儿在枝头歌唱，牧人回到原野，吹起悠扬的牧笛。下面这段充满阿尔卑斯山牧歌风的音乐，是上述情景的写照。
反复听、唱这段著名的音乐主题，并将它背记下来，存入自己的“小音库”中。
预设：跟琴演唱
【设计意图：通过欣赏和分析作品，激发学生对民族音乐的学习兴趣。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现乐曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过学习该片段，学生可以深入了解中国民间传说、感受中西音乐文化的交融，同时提升音乐审美能力和演奏技巧。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
通过本节课四首作品的欣赏，激发了学生对于学习音乐的兴趣，提高了学生辨别乐器音色的能力，培养了学生的音乐素养。
七、课堂达标
1.乐曲《梁祝》是一首 协奏曲。
2.乐曲《打虎上山》选自京剧 。
3.乐曲《保卫黄河》是一首 协奏曲。
4.乐曲《暴风雨》节选自交响曲 ，由 作曲。
答案：1.小提琴
2.《智取威虎山》
3.钢琴
4.《田园》 贝多芬
【板书设计】
《梁祝》
小提琴协奏曲《梁祝》引子片段
何占豪、陈钢 曲
《打虎上山》
京剧《打虎上山》引子片段
选自京剧《智取威虎山》
《保卫黄河》
钢琴协奏曲《保卫黄河》片段
选自钢琴协奏曲《黄河》
冼星海 曲 殷承宗、储望华、刘庄、盛礼洪、石叔诚、许斐星 改编
《暴风雨》
交响曲《暴风雨》
节选自交响曲《田园》
［德］贝多芬曲
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)