【新版课标】花城版音乐二年级下册第十课《哎呀！玛丽亚丢了宝石花》课堂教学设计

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版二年级下册第10课音乐游戏《哎呀！玛丽亚丢了宝石花》第1课时《哎呀！玛丽亚丢了宝石花》。
【教材分析】
《哎呀！玛丽亚丢了宝石花》是花城版二年级下册第10课音乐游戏《哎呀！玛丽亚丢了宝石花》第1课时唱歌课,歌曲旋律欢快，节奏感强，易于学生记忆和演唱。歌曲由A乐段和B乐段和再现A组成，A乐段具有拉丁音乐风格，B乐段则表现了孩子们帮助玛丽亚寻找宝石花的情景。
【学情分析】
二年级学生在音乐学习上展现出浓厚兴趣，参与度较高。大部分学生能跟随节奏歌唱，对简单旋律有良好的感知能力。女生在音准和节奏感上表现更佳，而男生则需更多引导。在欣赏音乐时，学生能够初步感受乐曲的情绪变化，但想象力与创造力尚待开发。识谱能力处于起步阶段，需加强基础训练。总体而言，二年级学生在音乐学习上具备良好基础，但需在个性化教学和音乐素养提升方面加大力度，以满足不同学生的需求与挑战。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
采用听唱法教学，让学生在多次聆听歌曲的基础上，通过模仿和练习学会演唱。
(二)艺术表现
引导学生学会演唱《哎呀，玛丽亚丢了宝石花》这首歌曲，并能准确把握歌曲的旋律和节奏。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
通过学习这首歌曲，培养学生团结互助、关心他人的品质，增强集体荣誉感。引导学生感受歌曲中的情感变化，培养他们的情感表达能力和审美鉴赏能力。
【教学重难点】
(一)教学重点
学会演唱歌曲，掌握基本的演唱技巧。
(二)教学难点
对于部分音乐基础较弱的学生来说，可能难以准确把握歌曲的旋律和节奏。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？
预设：回答问题
教师：你们会玩丢手绢的游戏吗？
预设：回答问题
教师：今天我们走进音乐游戏歌曲《哎呀！玛丽亚丢了宝石花》（书写板书《哎呀！玛丽亚丢了宝石花》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听乐曲，听听歌曲的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲的情绪是稍快有趣地，下面再次聆听音乐，边听音乐边打节奏，感受歌曲的情绪
预设：打节奏
教师：歌曲由A乐段和B乐段和再现A组成，A乐段具有拉丁音乐风格，B乐段则表现了孩子们帮助玛丽亚寻找宝石花的情景。
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：A乐段由两个乐句组成，下面我们演唱第一乐句
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二乐句
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：B乐段由四个乐句组成，下面我们演唱第一乐句
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二乐句
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第三乐句
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第四乐句
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面聆听第三部分，听听这段音乐你熟悉吗？
预设：回答问题
教师：第三部分再现A段，由三个乐句组成，下面我们演唱第一乐句
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二乐句
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第三乐句
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：这个唱游类似我国儿童玩“丢手绢”的游戏，步骤如下：如图，歌曲进入 A 部分时，同学们开始传递宝石花。歌曲进入 B 部分时，站在圆圈中间的同学睁开眼睛，开始找花；当靠近手里拿花的同学时，大家用渐强“<”唱“找到它，找到它”，反之，就用渐弱“>”唱。找到了拿花的人后，
同学们唱再现 A 的部分。
预设：玩游戏
【设计意图：通过学习这首歌曲，培养学生团结互助、关心他人的品质，增强集体荣誉感。引导学生感受歌曲中的情感变化，培养他们的情感表达能力和审美鉴赏能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过学习这首歌曲，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，激发他们探索自然的兴趣和欲望，引导学生树立保护海洋环境、珍惜自然资源的意识。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
《哎呀，玛丽亚丢了宝石花》这首歌曲具有鲜明的教育意义和音乐特点。在教学过程中，教师应注重创设情境、采用互动式教学、多媒体辅助教学等方法，激发学生的学习兴趣和参与度，培养他们的音乐素养和良好品质。
七、课堂达标
1.歌曲《哎呀，玛丽亚丢了宝石花》的速度是 。
2.渐强的音乐记号是 ，渐弱的音乐记号是 。
答案：1.稍快
2.“<” “>”
【板书设计】
《哎呀，玛丽亚丢了宝石花》
1=C 2/4 4/4 稍快 有趣地
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