2025届高考语文一轮复习备考：现代诗歌阅读（含答案）
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| 名称 | 2025届高考语文一轮复习备考：现代诗歌阅读（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 193.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-03-03 09:29:25 | ||
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2025届高考语文一轮复习备考：现代诗歌阅读
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
手推车
艾青
在黄河流过的地域
在无数的枯干了的河底
手推车
以唯一的轮子
发出使阴暗的天穹痉挛的尖音
穿过寒冷与静寂
从这一个山脚
到那一个山脚
彻响着
北国人民的悲哀
在冰雪凝冻的日子
在贫穷的小村与小村之间
手推车
以单独的轮子
刻画在灰黄土层上的深深的辙迹
穿过广阔与荒漠
从这一条路
到那一条路
交织着
北国人民的悲哀
1938年初
1．下列对这首诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．这首诗表现了北方农民生活的艰难。 B．这首诗表现了北方农民劳作的艰辛。
C．这首诗表现了当时中国历史的停滞。 D．这首诗表现了我们中华民族的悲哀。
2．下列对这首诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．诗人善于在生活中捕捉具体可感的形象——手推车，进行艺术刻画，传达自己独特的感受。
B．诗中的手推车是一种象征的意象，它是中华民族历史命运中深重灾难的某个侧面的体现。
C．诗歌以手推车为中心，从听觉、视觉和触觉角度对手推车进行描写，给人以强烈触动。
D．诗歌上下两节结构相同，句式一致，有几个句子一模一样，采用了重章复沓的手法。
3．同《大堰河——我的保姆》一样，这首诗体现了艾青新诗的特点。请结合本诗简要赏析。
4．诗中画横线的句子采用了怎样的表达技巧？有何表达效果？请加以赏析。
读徐志摩的诗《沙扬娜拉》，联系课文《再别康桥》，完成下面小题。
沙扬娜拉[注]
——赠日本女郎
最是那一低头的温柔，
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁
——沙扬娜拉！
[注]“沙扬娜拉”是日文“再见”的音译。
5．下列对此诗与《再别康桥》在内容和写法上异同的分析，不正确的一项是（ ）
A．两首都是离别诗。《再别康桥》写的是诗人与母校的不舍之情，《沙扬娜拉》则抒发了一对异国恋人之间的生离死别之情。
B．两首诗都善于运用意象来抒发情感。《再别康桥》描绘了康河畔的一组意象，《沙扬娜拉》则选取了一个别有意味的意象。
C．两首诗都运用了多种手法。《再别康桥》主要运用了比喻、拟人、反复等手法，《沙扬娜拉》则以比喻和反复的手法为主。
D．两首诗都属于现代新诗。《再别康桥》更讲究节奏和押韵，属新诗中的新格律体；《沙扬娜拉》则是新诗中的短篇小诗。
6．下列对《沙扬娜拉》一诗的内容理解，不正确的一项是（ ）
A．首句中的“一低头”的细节写出了女子道别时欲言又止的神态，揭示了她不忍离别又不得不离别时的不舍之情。
B．“道一声珍重，道一声珍重”，女郎把内心复杂的情感化作一声声的“珍重”来表达自己对对方难以割舍的爱慕敬仰之意。
C．“蜜甜的忧愁”是一对矛盾的组合，它形象地写出了相聚的甜蜜和离别的忧伤，深刻地表现了“伤离别”的主题。
D．这首诗十分微妙而逼真地勾勒出送别女郎的形态和内心活动。短短五句，既有语言又有动作，更有缠绵的情意，寥寥数语，其形象呼之欲出，充分显示了诗人传神的艺术功力。
7．请赏析“像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”这句诗。
8．诗歌用“沙扬娜拉”作结，有什么作用？
9．阅读下面这首词，按要求回答。
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
(1)下列对这首词相关内容的理解与赏析，不恰当的一项是 （ ）
A．上片侧重写景，下片侧重回忆；作者写秋景时抒发了对祖国大好河山的热爱。
B．作者运用远近、上下结合的手法，描绘了生机盎然、色彩绚丽的湘江秋景图。
C．“风华正茂” “挥斥方遒” “指点江山”的就是“到中流击水”的青年才俊
D．这首词上下片的最后一句均为疑问句，间接地表达了作者阔大的胸襟与气魄。
(2)从炼字的角度，赏析“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”。
阅读诗歌，完成小题。
炉中煤
——眷念祖国的情绪
郭沫若
啊，我年青的女郎！
我不辜负你的殷勤，
你也不要辜负了我的思量。
我为我心爱的人儿
燃到了这般模样！
啊，我年青的女郎！
你该知道了我的前身？
你该不嫌我黑奴卤莽？
要我这黑奴的胸中，
才有火一样的心肠。
啊，我年青的女郎！
我想我的前身
原本是有用的栋梁，
我活埋在地底多年，
到今朝才得重见天光。
啊，我年青的女郎！
我自从重见天光，
我常常思念我的故乡，
我为我心爱的人儿，
燃到了这般模样！
一九二0年一二月间
10．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．把祖国称为“年青的女郎”，正是诗人对封建、落后的旧中国的否定，对五四运动以后新生祖国的赞美、讴歌。
B．第一节中“殷勤”写祖国对于诗人的养育之恩，“思量”是诗人对祖国的思念和希望。“你也不要辜负了”则既含有对祖国日益强盛的祈盼之意，也怀有对祖国前途的担忧之情。
C．第三节“重见天光”是指在今朝，在“五四运动”的推动下，祖国焕发出新的青春，诗人的爱国情感不可抑制地喷发而出，报效祖国的时机终于来了。
D．第四节，由于看到了光明和希望，作者的怀国思乡之情更为强烈，所以在最后一节中，通过对首节四、五句的重复，进一步抒发了自己急于报效祖国的决心和热情。
11．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．这首诗运用拟人的修辞手法，用“炉中煤”的口吻向“心爱的人儿”倾诉衷肠，抒发了对祖国的强烈热爱之情，表达了甘愿为祖国献身的愿望。
B．“我为我心爱的人儿/燃到了这般模样”“要我这黑奴的胸中/才有火一样的心肠”等诗句，很生动地写出了“炉中煤”的忠贞形象，贴切地表达出诗人眷念祖国的真挚、热烈的思想感情。
C．诗人运用浪漫主义的独特想象，以煤自况，表明诗人虽然地位和人格卑贱，但愿意积极进取、以身许国，表现了当时知识分子的自我觉醒。
D．诗中的两个“燃”字，含义有所不同。前一个“燃”，是诗人在黑暗的长夜中的摸索探寻；而后一个“燃”，则强调诗人在重见天光后的奋斗搏击，这就使得全诗在乐观、自信、高昂和积极进取的精神状态中把情感推向了高潮。
阅读下面的诗歌，完成下面小题
手推车
艾青
在黄河流过的地域
在无数的枯干了的河底
手推车
以唯一的轮子
发出使阴暗的天穹痉挛的尖音
穿过寒冷与静寂
从这一个山脚
到那一个山脚
彻响着
北国人民的悲哀
在冰雪凝冻的日子
在贫穷的小村与小村之间
手推车
以单独的轮子
刻画在灰黄土层上的深深的辙迹
穿过广阔与荒漠
从这一条路
到那一条路
交织着
北国人民的悲哀
一九三八年初
12．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．阴暗的天穹与灰黄的土层，再配以独轮车的“尖音”，形成了诗歌悲戚的氛围。
B．“发出使阴暗的天穹痉挛的尖音”一句，表现了北方沦陷时百姓的痛苦和悲哀。
C．上片围绕手推车的“尖音”进行艺术渲染，与北国人民的“悲哀”相呼应；下片紧扣手推车留下的“辙迹”进行铺陈，与北国人民的“悲哀”相交织。
D．本诗勾画出一幅凝重、昏暗、贫穷、荒凉的北国农村风景图，表现了农民耕种时的艰辛。
13．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．本诗上下节除词句和意象不同，在音节的安排和意境的营造上基本重复，这种重章叠唱的反复结构，一唱三叹，加深了诗作的感情。
B．这首诗是从听觉、视觉和触觉三个方面来描写北方的“手推车”的。
C．这首诗以“手推车”的抒情形象，凝练而深沉地吟唱了黄河流域农民无法平复的悲哀，表达了诗人的忧患意识。
D．语言方面，诗歌单片句子错落有致，上下两片之间则形成对应、对称，显出一种整齐、和谐、工稳与凝练。
14．请简要分析“手推车”这个意象的特点及象征意义。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
一片槐树叶
纪弦
这是全世界最美的一片，
最珍奇，最可宝贵的一片，
而又是最使人伤心，最使人流泪的一片：
薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。
忘了是在江南，江北，
是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，
被夹在一册古老的诗集里，
多年来，竟没有些微的损坏。
蝉翼般轻轻滑落的槐树叶，
细看时，还沾着些故国的泥土啊。
故国哟，啊啊，要到何年何月何日
才能让我回到你的怀抱里
去享受一个世界上最愉快的
飘着淡淡的槐花香的季节？……
15．下列关于第一节的四行诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．开头两行落笔见情：赞美、欣喜之情，溢于言表，并以三个“最”字叠用，层层递进，增加了感情的强度和浓度。
B．第三行由“而”字急转，情感的流程由赞叹变为伤感，由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲，诗人以两个“最”字重叠加以强化，构成了全诗情感的基调。
C．第四行“薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的中心意象，点明诗人感情的触发物，并由此引出下一节所要表达的更深层次的情感。
D．这四行诗采用白描手法，从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”作了集中的描绘，突出了全诗的中心意象，加强了感情渲染。
16．如何理解第二节诗前两行“忘了是在江南，江北，是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”的含意？
17．下列对第三节诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．第一句再次点明“槐树叶”，它“蝉翼般轻轻滑落”，既表现槐树叶轻而且薄，也抒写了主人公小心翼翼、倍加爱护的心态。
B．“沾着些故国的泥土”的槐树叶，使诗人感情激荡，禁不住用了“故国哟”的呼告语，感情充沛，从而把全诗的感情推向了高潮。
C．尾句和首句呼应，以视觉方式再一次写槐树叶，加强了诗的感染力，完成了全诗中心意象的整体构造，给读者留下了充分想象的余地。
D．这一节，一个长句分四行来写，既是为了诗的外在形式的需要，也是为了表达主人公思乡之情的悠远深长。
18．诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”“最珍奇，最可宝贵的”？为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”？
阅读下面这首诗，完成下面小题。
金黄的稻束
郑敏
金黄的稻束站在
割过的秋天的田里，
我想起无数个疲倦的母亲，
黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，
收获日的满月在
高耸的树巅上，
暮色里，远山
围着我们的心边，
没有一个雕像能比这更静默。
肩荷着那伟大的疲倦，你们
在这伸向远远的一片
秋天的田里低首沉思，
静默。静默。历史也不过是
脚下一条流去的小河，
而你们，站在那儿，
将成为人类的一个思想。
【注】本诗选自《诗集1942—1947》，作者郑敏是40年代后期出现的“中国新诗派”（也叫“九叶派”）的代表诗人之一。
19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移变化，传达了一个时间性的主题——对劳动中生命力的消逝的沉思。
B．诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。
C．“金黄的稻束”、“收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。
D．“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。
20．“金黄的稻束”有何象征意义？请结合诗歌简要分析。
阅读下面的诗歌，完成小题。
文本一：
《太阳吟》
闻一多
太阳啊，刺得我心痛的太阳！
又逼走了游子底一出还乡梦，
又加他十二个时辰底九曲回肠！
太阳啊，火一样烧着的太阳！
烘干了小草尖头底露水，
可烘得干游子底冷泪盈眶？
太阳啊，六龙骖驾的太阳！
省得我受这一天天底缓刑，
就把五年当一天跑完那又何妨？
太阳啊——神速的金鸟——太阳！
让我骑着你每日绕行地球一周，
也便能天天望见一次家乡！
太阳啊，楼角新升的太阳！
不是刚从我们东方来的吗？
我的家乡此刻可都依然无恙？
太阳啊，我家乡来的太阳！
北京城里的官柳裹上一身秋了罢？
唉！我也憔悴的同深秋一样！
太阳啊，奔波不息的太阳！
——你也好象无家可归似的呢，
啊！你我的身世一样地不堪设想！
太阳啊，自强不息的太阳！
大宇宙许就是你的家乡罢，
可能指示我我底家乡的方向？
太阳啊，这不像我的山川，太阳！
这里的风云另带一般颜色，
这里鸟儿唱的调子格外凄凉。
太阳啊，生命之火底太阳！
但是谁不知你是球东半底情热，
——同时又是球西半的智光？
太阳啊，也是我家乡底太阳！
此刻我回不了我往日的家乡，
便认你为家乡也还得失相偿。
太阳啊，慈光普照的太阳！
往后我看见你时，就当回家一次；
我的家乡不在地下乃在天上！
注：本诗写于1922年诗人留学美国期间。
文本二：
在中国传统诗歌里，“太阳”大多作为自然背景中的一个有机元素存在，是自然整体性质的一个符号，并未取得与抒情主人公的平等地位。曾经热衷于西方浪漫主义诗歌的闻一多抛弃了这个传统，他将“太阳”从宇宙中抽取出来，在与自己平等的地位上互相对话，宇宙对于太阳，倒仿佛是它难以返回的“家乡”，这种取象、立象方式，无疑是对中国诗歌传统的一大开拓性贡献。
21．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．全诗十二节，每节三句，一韵到底，有整齐的建筑美和极富和谐的音乐美，给人以极大的感染力。
B．开篇写太阳“刺得我心痛”，诗人清晨醒来，怨恨太阳惊扰了自己的乡梦，让自己陷入苦痛之中。
C．“这里的风云另带一般颜色/这里鸟儿唱的调子格外凄凉”，是视觉与听觉、静与动、实与虚的完美结合。
D．“北京城里底官柳裹上一身秋了罢？”诗人身在异国，遥想北京秋天的景象，凸显对家乡的思念。
22．如何理解“我的家乡不在地下乃在天上”的含意？
23．文本二说诗人将“太阳”置于“与自己平等的地位上互相对话”，请结合文本一谈谈诗歌是如何体现这一特点的。
阅读下面一首现代诗歌，完成后面的问题。
井
杜运燮
我是静默。几片草叶，
小小的天空飘几朵浮云，
便是我完整和谐的世界。
是你们在饥渴的时候，
离开了温暖，前来淘汲，
才瞥见你们满面的烦忧。
但我只好被摒弃于温暖
之外，满足于荒凉的寂寞；有孤独
才能保持永远澄澈的丰满。
你们只汲取我的表面，
剩下冷寂的心灵深处，
让四方飘落的花叶腐烂。
你们也只能扰乱我的表面，
我的生命来自黑暗的地层，
那里我才与无边的宇宙相联。
你们可用垃圾来使我被遗弃，
但我将默默地承受一切，洗涤
它们，我将永远还是我自己：
静默，清澈，简单而虔诚，
绝不逃避，也不兴奋，
微雨来的时候，也苦笑几声。
1944年（选自《新诗三百首》，上海辞书出版社，2021年）
24．下列对这首诗有关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．第一节写“井”的沉静品质。“几片草叶”和“几朵浮云”，便构成“我”“静默”又“和谐的世界”。
B．第二节写人们“前来淘汲”井水时，“井”才“瞥见你们满面的烦忧”，人们的烦忧也让“井”内心荡起涟漪。
C．第三节写“我”只有“满足于荒凉的寂寞”“才能保持永远澄澈的丰满”，“井”的性格特性由此显现出来。
D．诗歌的第二节至第六节是“我”与“你们”的对话。第一节与最后一节则是对井的总体勾画，显示其品质。
25．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗以“井”喻人，第一节中“我是静默”，为全诗奠定了基调，突出了“井”的品质。
B．这首诗虽然短小，细节描写却十分到位，如“微雨来的时候，也苦笑几声”，十分传神。
C．诗歌通篇运用对比，在“我”的“静默”与“你们”的“烦忧”之间，形成鲜明的对比。
D．人们常说“心如枯井”，可见“井”总是孤寂、凄凉的象征。这首诗正是这种心境的反映。
26．从第二节起，在作为抒情主人公的“我”之外，忽然引入了一个对话者“你们”。“你们”指什么人？写这些人有什么作用？
阅读下面这首现代诗歌，完成各题。
七子之歌（节选）
闻一多
澳门 香港
你可知“妈港”不是我的真名姓？ 我好比凤阙阶前守夜的黄豹，
我离开你的襁褓太久了，母亲！ 母亲呀，我身份虽微，地位险要。
但是他们掳去的是我的肉体， 如今狞恶的海狮扑在我身上，
你依然保管着我内心的灵魂。 啖着我的骨肉，咽着我的脂膏；
三百年来梦寐不忘的生母啊！ 母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。
请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲呀，快让我躲入你的怀抱！
母亲！我要回来，母亲！ 母亲！我要回来，母亲！
27．下列对诗歌相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“你可知‘妈港’不是我的真名姓？”与“叫我一声澳门”，表达了澳门对自己新名字的不认同。
B．“我身份虽微，地位险要”，这句诗是香港的哭诉与表白，表达了香港面积虽小但是位置重要的自我定位。
C．“如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，咽着我的脂膏”，这三句诗写出了香港被侵占，被掠夺，被凌辱的历史事实。
D．“母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应”，这三句诗，既表达了香港回归祖国怀抱的强烈愿望，也暗寓了当时祖国母亲积贫积弱的现状。
28．下列对诗歌艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．《澳门》前四句，节奏逐渐加快，语气变得激越，这种变化带有很浓的感情倾向。
B．组诗运用反问、比拟、比喻等多种修辞手法，强化了诗歌的意蕴，增强了艺术感染力。
C．这组诗继承了中国古典诗歌现实主义的传统，“为时而作，为事而作”，重在叙事，缘事而情，具有震撼人心的艺术魅力。
D．“我离开你的襁褓太久了，母亲！”，这两句诗既倾诉了澳门被外敌掳走的经历，也与下文中的“三百年来”相照应。
29．整组诗的尾句都是“母亲！我要回来，母亲！”，这样的安排有什么好处？请结合诗歌简要分析。
阅读下面的两首词，完成下面小题。
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
沁园春·雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
30．下面分析有误的一项是（ ）
A．《沁园春·长沙》开头三句就点明了时令、地点、特定的情景，突出了词人卓然独立、深沉思索的形象。
B．词中描写了大自然一切生物在深秋争相蓬勃发展，过着自由自在生活的情景，这是情景交融的写法。
C．上阕一个“看”字引领了从“万山红遍”到“万类霜天竞自由”的秋天的各种景色。
D．“独立寒秋”中的“寒秋”一语双关，既指自然的秋天，也暗指当时的政治气候，含义深刻。
31．《沁园春·长沙》用词精当，极富表现力，下列分析有误的一项是（ ）
A．“万山红遍，层林尽染”，“遍”字写出红的范围之广，“染”字写出红的程度之深。
B．“漫江碧透，百舸争流”，“透”字描绘江水的满溢之状，“争”字展现千帆竞发之景。
C．“鹰击长空”，“击”字富有力量感，准确地形容出了雄鹰在空中展翅翱翔的矫健姿态。
D．“鱼翔浅底”，“翔”字写出了江水的澄澈，形象地描绘出游鱼在水中自由轻快的神态。
32．《沁园春·雪》的内容理解有误的一项是（ ）
A．词的上阕，一个“望”字领起下文，动静结合，远近结合，不仅逼真地写出了大雪茫茫、天低野阔的景象，而且抒发了词人豪迈的感情。
B．“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”几句设想雪晴后的美景，由写实进入想象，开拓一层新的意境，表面写雪后天晴，实际上预示着革命成功后祖国山河一定会更加艳丽美好。
C．“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”，词人用“惜”“输”“逊”对封建统治者进行了断然的否定，指出他们文学才华太低，无法跟现代人相比。
D．“俱往矣，数风流人物，还看今朝”是本词主旨所在，这震撼千古的结语，发出了超越历史的宣言，道出了诗人改造世界的雄心壮志。
33．《沁园春·雪》中的“风流人物”是指什么人？《沁园春·长沙》中的“同学少年”可算是“风流人物”吗？为什么？
34．这两首词在内容和情感上有什么不同？
阅读下面这首诗歌，完成小题。
一片槐树叶
纪弦
这是全世界最美的一片，
最珍奇、最可宝贵的一片，
而又是最使人伤心，最使人流泪的一片，
薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶。
忘了是在江南、江北
是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，
被夹在一册古老的诗集里，
多年来，竟没有些微损坏。
蝉翼般轻轻滑落的槐树叶。
细看时，还沾着些故国的泥土哪。
故国哟，呵呵，要到何年何月何日
才能让我再回到你的怀抱里
去享受一个世界上最愉快的
飘着淡淡的槐花香的季节？……
35．下列对诗歌的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．开头两行落笔见情——赞美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三个“最”字叠用，层层推进，增加了感情的强度和浓度。
B．第四行“薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的中心意象，点明诗人感情的触发物，并由此引出下一节所要表达的更深情感。
C．“沾着些故国的泥土”的槐树叶，使诗人感情激荡，禁不住用了“故国哟”的呼告语，再以“呵呵”的叹词强调，从而把全诗的感情推向了高潮。
D．结尾一句和首句呼应，从视觉再一次写槐树叶，加强了诗的感染力，完成了全诗中心意象和整体构造，意味深长，给读者留下了充分的想象余地。
36．从全诗看，诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”“最珍贵、最可宝贵的”？为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”？
37．“忘了是在江南、江北/是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”两句，既是实写又是虚写，这样写有什么好处？
阅读下面一首现代诗，完成小题。
冬（之一）
穆旦
我爱在淡淡的太阳短命的日子，
临窗把喜爱的工作静静做完；
才到下午四点，便又冷又昏黄，
我将用一杯酒灌溉我的心田。
多么快，人生已到严酷的冬天。
我爱在枯草的山坡、死寂的原野，
独自凭吊已埋葬的火热一年，
看着冰冻的小河还在冰下面流，
不知低语着什么，只是听不见。
呵，生命也跳动在严酷的冬天。
我爱在冬晚围着温暖的炉火，
和两三昔日的好友会心闲谈，
听着北风吹得门窗沙沙地响，
而我们回忆着快乐无忧的往年。
人生的乐趣也在严酷的冬天。
我爱在雪花飘飞的不眠之夜，
把已死去或尚存的亲人珍念，
当茫茫白雪铺下遗忘的世界，
我愿意感情的热流溢于心间，
来温暖人生的这严酷的冬天。
1976年12月
38．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．诗歌第一节写诗人在一个冬日里平淡平凡的生活，但从这平淡平凡中又可看到诗人闲适安然的身影和激昂慷慨的情怀。
B．诗歌第一节主要写“我”所做的，第二节主要写“我”所见的，如“枯草的山坡” “死寂的原野” “冰冻的小河”等。
C．第三节写冬夜生活的乐趣，有“温暖的炉火”，有“好友”，有“回忆”，小屋中的温暖暂时压倒了冬日的严寒，快乐暂时驱赶了忧伤。
D．第四节中，“我愿意感情的热流溢于心间，来温暖人生的这严酷的冬天”流露出诗人心迹，写出诗人面对苦难的坦然之情。
39．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．本诗各节均为五行，前面具体展开，最后以感叹作结； 诗歌节律错落有致，回环有序，既有结构美，又有音乐美。
B．诗人在“冬”这个核心意象的统摄下，通过“北风”“茫茫白雪”等意象，营造出昏黄、凄冷、死寂而又悲凉的意境。
C．穆旦的诗歌有鲜明的现代主义特色，诗中意象内涵具有开放性，如“严酷的冬天”和“冰冻的小河”均有象征意义。
D．诗中的“冬天”融合视觉、听觉，如“昏黄” “茫茫白雪”等视觉和“门窗沙沙地响”等听觉，带给读者强烈的官能感受。
40．阅读下面这首七律，完成后面的问题。
送瘟神①（七律二首其二）
毛泽东
春风杨柳千万条，六亿神州尽舜尧。红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。
天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。借问瘟君欲何往，纸船红烛照天烧。②
【注】①本诗是毛泽东在1958年6月30日，从《人民日报》得知余江县消灭了血吸虫后写下的七言律诗。②送瘟神的习俗。
(1)下面对诗歌相关内容和艺术特色的鉴赏分析，不正确的一项是（ ）
A．首联前一句以明快的语言勾勒出当前春光明媚的景象，后一句将6亿中国人民比作我国古代的明君尧舜，对人民群众创造人间奇迹的英雄气概给予高度的赞美和评价。
B．“红雨”一句虽化用唐代诗人李贺的《将进酒》中的诗句，但与李贺诗句的情调完全不同。
C．尾联点明题意，总结全诗。前一句语调轻松，含幽默调侃意味，表达了诗人对于“送”走了“瘟神”的喜悦；后一句写实，介绍如何“送瘟神”的民间习俗。
D．诗歌暗含对比：在旧时代，山河被瘟神糟蹋，即使美丽也是枉然；而在新时代的神州，山水焕发了青春，大地在日新月异地改变着面貌。
(2)本诗颈联和《沁园春 长沙》下阕最后三句都运用了哪种修辞手法？分别表达了怎样的感情？请结合诗歌内容简要分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
出发
【法国】让·尼古拉·阿瑟·兰波
王以培 译
看透了。形形色色的嘴脸一览无余。
受够了。城市的喧嚣，黄昏与白昼，日复一日。
见多了。人生的驿站。——噢，喧嚣与幻像!
出发，到新的爱与新的喧闹中去！
出行
【法国】让·尼古拉·阿瑟·兰波
王道乾 译
看够了。色相在空气中处处遇合交会。
也够了。城市的喧嚣，黄昏，日午，直到永远。
知道得够多了。生命的中止，多次停顿。——啊，喧嚣和色相!
在新的情爱和音响之中，出行远去!
41．语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画横线部分都使用了破折号，请对其各自的作用作简要说明。
①标准就几个字——不湿、不臭、不黑、不滑。
②见多了。人生的驿站。——噢，喧嚣与幻像!
42．有人说翻译是文学作品的二次创作，JeanNicolasArthurRimbaud（中文一般译为兰波）的《Depart》即拥有了两位翻译家的不同再创作。文学社小明现在需要选一个版本放人社团编辑的外国诗歌作品荐读，请你从表达效果的角度给他一个建议并说明理由。
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
熟悉黑夜
[美]罗伯特·弗罗斯特
我已熟悉黑夜，熟悉黑夜。
我冒雨出去又冒雨回来。
我到过街灯照不到的郊野。
我见过城里最凄凉的小巷。
我曾走过巡夜更夫的身旁，
不想解释我为何垂下目光。
我曾停下止住脚步的声音，
当时远处传来断续的呼喊，
从另一条街道，越过房顶，
但不是叫我回去或说再见；
而在远方一个神秘的高处
有只发亮的钟衬映着天幕，
它宣称时间没错，但也不正确。
我已经熟悉这黑夜，熟悉黑夜。
文本二：
我们有时度过一个亲密的夜
冯至
我们有时度过一个亲密的夜
在一间生疏的房里，它白昼时
是什么模样，我们都无从认识，
更不必说它的过去未来。原野——
一望无边地在我们窗外展开，我们只依稀地记得在黄昏时来的道路，便算是对它的认识，明天走后，我们也不再回来。
闭上眼吧！让那些亲密的夜和生疏的地方织在我们心里：我们的生命像那窗外的原野，
我们在朦胧的原野上认出来一棵树、一闪湖光、它一望无际藏着忘却的过去、隐约的将来。
43．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．文本一中“雨”“街灯”“小巷”等常见事物引起诗人沉思冥想，诗人在与众相通的体验中实现了与众不同的表达。
B．文本一中身处“雨夜”之中，“到过街灯照不到的郊野”，看到都市里的“凄凉的小巷”，都给读者孤清冷寂之感。
C．文本二中诗人用“亲密的”形容“夜”，却“无从认识”房里白昼时的模样，写出了对夜的喜爱胜过对白昼的喜爱。
D．文本二中“明天走后，我们也不再回来”，写出了生命的旅程中能带走的只有个人的体验以及瞬间的感受。
44．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文本一中人物“曾走过巡夜更夫的身旁”，却“垂下目光”，可见其内心凄楚冷漠，活在自我之中，拒绝社会交往。
B．文本一尾行运用反复手法不仅照应开头，使全诗具有了回环往复的艺术效果，而且强化了对黑夜的熟悉程度及黑夜的一成不变。
C．文本二中“原野”多次出现，串联全篇，成为诗歌中重要的抒情意象，由房内到窗外原野，拓宽了诗歌的表意空间。
D．文本二中诗人认为我们生命中“忘却的过去”“隐约的将来”，是具有很大的不确定性的，体现了诗歌朦胧的特点。
45．如何理解文本一“发亮的钟”这一意象？
46．诗社成员要为这两首诗写一则文学短评。经讨论，大家提出一组关键词：夜·走·思，请围绕关键词写出你的短评思路。
阅读下面的文字，完成下面小题。
刈禾女之歌
辛笛
大城外是山
山外是我的家
我记起家中长案上的水瓶
我记起门下车水的深深的井
我的眼在唱着原野之歌
为什么我的心也是空而常满
金黄的穗子在风里摇
在雨里生长
如今我来日光下收获
我想告诉给姊妹们
我是原野上的主人
风吹过镰刀下
也吹过我的头巾
在麦浪里
我看不见自己
蓝的天空有白云
是一队队飞腾的马
你听 风与云
在我的镰刀之下
奔骤而来
一九三七年四月卅日
在苏格兰高原
47．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“大城外是山/山外是我的家”，既点出抒情主人公的出身背景，也表现了城市与乡野的空间阻隔。
B．“我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”，写刈禾女收获时的心理活动，表达她对拥有原野感到欣喜。
C．“心也是空”是因为思念故土，也是因为等待收获；“常满”是因为亲爱的地母用丰收慰藉了“我”。
D．“在麦浪里/我看不见自己”，是从宏阔的视野观看原野，着意写刈禾女在面对原野时的渺小感。
48．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．诗歌前四行，从“大城”“山”转向“水瓶”“井”，节奏也变得舒缓，这种变化带有情感倾向。
B．“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”，是静与动、空间与时间的结合，这是该诗常用的表现手法。
C．“我的眼在唱着原野之歌”，运用通感的修辞手法，以抒情的笔触表达了刈禾女愉悦的心情。
D．“你听 风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”。反客为主，强化了诗的深层意象，令人过目难忘，再三击节。
49．诗歌以“我”的视角展开抒情，这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。
阅读下面的诗歌，完成小题。
中国的土地
刘湛秋
你可知道这块神奇的土地
埋藏着黄金般的相思
一串串杜鹃花嫣红姹紫
激流的三峡传来神女的叹息
冬天从冻土层到绿色的椰子林
蔷薇色的海浪抚爱着沙粒
你可知道这块神奇的土地
黄皮肤，黑头发是那样美丽
敦厚的性格像微风下的湖水
顽强勇敢又如长江一泻千里
挂霜的葡萄下跃动着欢乐
坚硬的核里已绽开复兴的契机
50．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．歌颂祖国，赞美人民，这是诗歌创作中永恒的主题。诗歌中也蕴含着华夏子孙对故土深深眷恋之情。
B．作品所举的杜鹃花、三峡、神女、冻土层、椰子林、海浪等意象，看似随意拈来，实则精心挑选，代表中国的东南西北，有极高的概括性。
C．“中国的土地”在诗人的眼里之所以“神奇”“美丽”，一是因为自然景观，一是因为历史文化。
D．本诗除表达对祖国土地的热爱，还歌颂了这片土地上的人民，同时，饱含了诗人对未来的期待，以及对充满希望的未来的热烈欢呼。
51．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．凝练的语言增强了诗歌的张力，“叹息”“抚爱”无不表达出诗人对这片土地的热爱，对祖国“黄金般的相思”在这里深深“埋藏”。
B．诗中描绘生活在这块神奇土地上的人民，运用了比喻、拟人、夸张的修辞手法，首写思想之美，次写外貌之美，最后写性格之美，层次有序。
C．因为“顽强勇敢”，我们的人民才能走完“长征”、走向独立、繁荣、富强：因为勤劳，才能享受到“葡萄下跃动着欢乐”。
D．诗人以“微风下的湖水”比喻中国人民“敦厚的性格”，以“长江一泻千里”比喻中国人民“顽强勇敢”，化抽象为具体，给人留下深刻的印象。
阅读下面的文字，完成小题。
故园别（节选）
流沙河注
别了 太阳照不到的园庭
这里消磨我十二年的光阴
我熟悉园墙上的每一条裂缝
就象熟悉自己的掌纹
我熟悉庭阶上的每一个凹坑
就象熟悉自己的面影
在这里早晚忙于挑水、劈柴、洗衣、煮饭
在这里悄悄地结了婚
在这里歌 在这里哭
在这里第一回当了父亲
在这里做过愚蠢的书生梦
在这里偷看着天上的风云
现在我要回城去了
眼泪滴着恋栈之情
别了 我的小母鸡
感谢你天天为我下蛋
别了 我的老公鹅
感谢你夜夜为我守门
纸窗不须糊了 让它去破
柴灶不须烧了 让它去冷
菜园不须种了 让它明年野草青青
请蝼蛄来弹琴
请蟋蟀来吹笙
奏一支思乡曲飞入我的梦境
【注】流沙河(1931～2019)，1931年出生于四川金堂，本名余勋坦。诗中的故园指金堂县青白江区城厢镇槐树街5号的余家老宅，诗人3岁到16岁(1935～1947)，36到48岁(1966～1979)生活在那里。
52．下列对本诗相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开篇既点出了告别对象，又交代了故园的特点，“消磨”说明这是一段漫长的时光。
B．园庭见证了“我”的人生经历，诗人连用六个“在这里”，写出了园庭生活的喜悦悲伤。
C．“蝼蛄”“蟋蟀”两句都运用拟人手法，生动地写出了它们在“我”离开后的喜悦之情。
D．诗人不舍故园，于是在结尾写故园牵挂“我”“奏一支思乡曲入梦”，更显得真挚动人。
53．诗歌选择小母鸡、老公鹅作为告别的对象，有何用意？请结合诗歌简要分析。
阅读下面的组诗，完成下面小题。
发 现
闻一多
我来了，我喊一声，迸着血泪，“这不是我的中华，不对不对！”
我来了，因为我听见你叫我；鞭着时间的罡风，擎一把火，
我来了，不知道是一场空喜。我会见的是噩梦，哪里是你？
那是恐怖，是噩梦挂着悬崖，那不是你，那不是我的心爱！
我追问青天，逼迫八面的风，我问：拳头擂着大地的赤胸，
总问不出消息，我哭着叫你，呕出一颗心来，你在我心里！
一 句 话
闻一多
有一句话说出就是祸，
有一句话能点得着火，
别看五千年没有说破，
你猜得透火山的缄默？
说不定是突然着了魔，
突然青天里一声霹雳，
爆一声：
“咱们的中国！”
54．下面对诗句的赏析不恰当的一项是（ ）
A．“我来了，我喊一声，迸着血泪，‘这不是我的中华，不对不对’”——诗人怀着美好的希望自美国返回，但看到的却不是理想中的祖国，因此“迸着血泪”，痛心到了极点。
B．“我来了，因为我听见你叫我；鞭着时间的罡风，擎一把火”——前一句表达了诗人听到祖国召唤，要为建设祖国而奋斗的感情，“时间的罡风”“火”都比喻返回祖国的急切心情。
C．“我追问青天，逼迫八面的风”——“追问”的内容是祖国为什么会变得如此黑暗，“逼迫”表达诗人急于知道这原因的心情。
D．“呕出一颗心来，你在我心里！”这句诗表达了诗人热爱祖国和希望把祖国建设得美好的赤胆忠心。
55．下列对这首诗语句的解释，不恰当的一项是（ ）
A．诗中反复提到的“一句话”指的是“咱们的中国”，即“我们大家的中国”。
B．“有一句话说出就是祸”，揭示出在封建统治下，中国人民不能当家做主的现实。
C．“有一句话能点得着火”，显示中国人民蓄积着无比强大的反抗力量。
D．“说不定是突然着了魔”，流露出一个民主战士徘徊的心境。
56．《发现》中诗人借助哪些意象描写自己的发现的？这些意象说明了什么？
57．为什么作者一再重复“我来了”“那不是你”？
阅读下面的文字，完成各题。
色彩
闻一多
生命是张没价值的白纸，
自从绿给了我发展，
红给了我热情，
黄教我以忠义，
蓝教我以高洁，
粉红赐我以希望，
灰白赠我以悲哀，
再完成这帧彩图，
黑还要加我以死。
从此以后，
我便溺爱于我的生命，
因为我爱他的色彩。
58．下列对本诗相关内容的理解，不正确的项是（ ）
A．“绿”是小草发芽的颜色，“黑”是人生的辉煌，由“绿”到“黑”，生命正好经历了由生到巅峰的过程。
B．色彩代表美，有了美。牛命才可爱、珍贵，值得“溺爱”，他的诗高唱为艺术而献身的精神。
C．诗人正视“黑还要加我以死”，对生命可谓既珍惜又豁达，使读者切实体会到对生命的感悟。
D．这是一首富有哲理的小诗，赋予颜色各种意义，揭示色彩的价值，表达了对生命的热爱之情。
59．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．诗人将抽象生命予以不同色彩，完善了生命内涵。告诉人们要热爱生活，重视生命价值。
B．作者运用了比喻、反复、排比等修辞手法，把生命的白纸色彩化，具体化。
C．诗人注重语言的色彩感，他把绘画色彩作为创造诗形美的一种手段，使诗更具有直观性。
D．诗歌将各种色彩都引入诗中，每一种色彩构成一个声部，全诗则成为一个色彩的大合唱。
60．联系诗歌内容，你感悟到哪些人生哲理？
阅读下面的诗歌，完成试题。
红烛
闻一多
蜡炬成灰泪始干。——李商隐
①红烛啊！这样的红烛！诗人啊！吐出你的心来比一比，可是一般颜色？
②红烛啊！是谁制你的蜡——给你躯体？是谁点的火——点着灵魂？为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？一误再误；矛盾！冲突！
③红烛啊！不误！不误！原是要烧出你的光采——这正是自然的方法。
④红烛啊！既制了，便烧着！烧罢！烧罢！烧破世人的梦，烧沸世人的血——也救出他们的灵魂！也捣破他们的监狱！
⑤红烛啊！你心火发光之期，正是泪流开始之日。
⑥红烛啊！世人造就了你，原是为烧的，既已烧着，又何苦伤心流泪？哦！我知道了！是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，才着急得流泪！
⑦红烛啊！流罢！你怎么不流呢？请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉的花儿，结出快乐的果子！
⑧红烛啊！你流一滴泪，灰一分心。灰心流泪你的果，创造光明你的因。
⑨红烛啊！“莫问收获，但问耕耘。”
61．下列对《红烛》的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．《红烛》写于二十世纪二十年代，它是闻一多同名诗集《红烛》的序诗，体现了诗人数年来的理想探索历程。
B．红烛要用微弱的光和热照亮险恶的前途，烧破世人的迷梦。诗人借景抒情，表达自己只问耕耘不问收获的献身精神。
C．《红烛》注重幻想和主观情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感。
D．“新诗”代表《红烛》运用现代白话，打破近体诗严格的格律束缚，是“五四”新文化运动时期创造和发展起来的一种新诗体。
62．下列对《红烛》第一节说法错误的一项是（ ）
A．“红”是赤诚的象征，红烛在诗人眼里，是理想的人格的化身。
B．此处“红烛”这一意象与李商隐的“蜡炬成灰泪始干”中的“蜡烛”意思完全相同。
C．一个“吐”字，逼真地摹状了诗人那种火热的爱国情感不吐不快的神态。
D．诗人的那颗赤子之心，是如此纯洁率真，晶明透亮，灼灼发热。在这首诗中，可以说红烛就是诗人，诗人就是红烛，“人与物化，意与境融”。
63．下列对《红烛》的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．本诗开头就引用唐代诗人李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”，增添了这首新诗的古典气息，这也是本诗的主旨句。
B．第二、三两节中，诗人的思考实际上反映了那个时代进步青年在探索人生真谛的思想历程中所遇到的矛盾和获得的觉悟。
C．第五节至第七节的基调是完全哀伤的。蜡炬无法燎原，“残风”一样的黑暗反动势力让诗人充满了绝望。
D．“红烛啊！‘莫问收获，但问耕耘。’”这既是对全诗所感受到的红烛精神的总结，又表达了诗人对个体价值失落的哀思。
64．“红烛”是中国古典诗词中常见的意象。下列各句中“红烛”所寄托的情感与其他三项不同的是（ ）
A．红烛自怜无好计，夜寒空替人垂泪。（宋·晏几道《蝶恋花·醉别西楼醒不记》）
B．少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。（宋·蒋捷《虞美人·听雨》）
C．愁眼垂杨见，苦心红烛知。翻成怕见别离时。（宋·胡翼龙《南歌子》）
D．红烛也随人惜别，当庭流泪不曾干。（明·王稚登《除夕袁令君斋中》）
阅读下面这首词，完成小题。
虞美人·枕上①
毛泽东
堆来枕上愁何状？江海翻波浪。夜长天色总难明，寂寞披衣起坐数寒星。
晓来百念都灰尽，剩有离人影。一钩残月向西流，对此不抛眼泪也无由。
[注]①此词写于1921年，是毛泽东写给夫人杨开慧的，当时二人结婚不满一年。
65．下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．“江海翻波浪”运用比喻、夸张的手法，化无形为有形，鲜明地写出“愁”之状。
B．下阕写作者设想妻子在家思念自己，“百念都灰尽”表现了作者对妻子深深的理解和同情。
C．下阕末两句，写作者设想妻子触景生情，见月怀人，直接表现出作者对妻子的思念。
D．这首词通过对夜晚景色的描写，从侧面反映了革命者也有自己的离愁别绪。
66．这首词与毛泽东的《沁园春·长沙》相比，从景与情的角度看，有何不同？请简要分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
水 手
侯汝华
桅支上旋转着
七色的明耀，
青青的海面
白色的帆远了，
许多人的梦
迷失于汪洋的波涛中，
但没有一个人
知道你心中的海。
地中海畔的去年的葡萄藤
挨过了严厉的秋天，
可还是一样的凝绿？
而你的眼睛却永远凋谢了。
当薄暮的黄光
被天外的风吹动时，
你可曾感到那一年
在南中国嗅过的橙花香？
待到夜色垂落了，
星子跟灯塔的秋波
参杂着一个肺病女
歌在城头的古调，
而你的多年的劫运
又浮上黑影在记忆里，
为的是海已幽黯，
你却离家乡的果树园更远了。
——一九三五年四月十八日于广东潮州
67．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．诗人将水手有“心中的海”与许多人的梦“迷失于汪洋的波涛中”进行对比，表明水手内心有着远大而崇高的理想。
B．大自然的秋天无法改变地中海畔葡萄藤的凝绿，而人生的秋天却把水手的眼睛过早“凋谢”，通过对比写出水手生活的艰辛。
C．“在城头歌唱古调的肺病女”使水手“又浮上黑影在记忆里”，“多年的劫运”“黑影”烘托出了水手生活的悲苦。
D．这首诗通过描写一个旧中国水手漂泊的生活和浓重的忧愁，反映了旧中国老百姓在离乱年代背井离乡的社会现实。
68．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开头“青青的海面，白色的帆远了”句与《沁园春 长沙》“独立寒秋，湘江北去”句异曲同工，都为全篇涂上一层忧郁的底色。
B．第二段“你可曾感到那一年，在南中国嗅过的橙花香 ”，诗人通过问句运用留白手法，激发读者的丰富想象，体现了诗歌的含蓄美。
C．诗歌以水手“离家乡的果树园更远了”结尾韵味深长，不仅照应了中间“南中国嗅过的橙花香”，还呼应了开头“白色的帆远了”。
D．“迷失于汪洋的波涛中”“永远凋谢了”“夜色垂落了”“海已幽黯”等冷色调语句，让人在静远虚灵中渐渐感受到生命的沉重与哀伤。
69．结合诗歌分析“橙花香”意象的作用？
70．诗人是如何塑造水手这个形象的？请结合全诗简要分析。
阅读下面两首诗词，完成下面小题。
忆秦娥·娄山关①
毛泽东
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
雄关漫道②真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
1935年2月
清平乐·六盘山③
毛泽东
天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨④在手，何时缚住苍龙⑤？
【注释】①娄山关，在贵州遵义北的娄山上，位于娄山山脉的最高峰，历来为兵家必争之地。1935年1月，中央红军在长征中占领遵义，并举行了遵义会议。2月，经过激战，夺取娄山关，这首词作于此时。②漫道，不要说。③毛泽东率众将士于1935年10月7日亲自登上万里长征最后一座主峰——六盘山主峰，面对西部的高天白云，清朗秋气，再凝望阵阵南飞的大雁，毛泽东一抒胸中情怀。以欢欣之气眺望，又要开始新的征战。④长缨：指捕缚敌人的长绳，这里指革命武装。⑤苍龙：《后汉书张纯传》注：“苍龙，太岁也。”古代方士以太岁所在为凶方，因称太岁为凶神恶煞。
71．下列对这两首词的词句的解说，不正确的一项是（ ）
A．《忆秦娥·娄山关》词的上片写拂晓时分红军急行军前往娄山关，下片写黄昏时分战斗结束，全篇没有从正面描写战争。
B．《清平乐·六盘山》中“不到长城非好汉，屈指行程二万”，“长城”，这里指秦始皇修筑的长城。“好汉”勇敢有为的人。“屈指”，弯着手指计算。“行程”，指长征已走过的路程。
C．《清平乐·六盘山》中“天高云淡，望断南飞雁”，“望断”，望尽，望极，一直望到再也看不见了，表示望得久远。
D．《清平乐·六盘山》“何时缚住苍龙”，“苍龙”，太岁星的别名。古代方士以太岁所在为凶方，因为太岁星象征凶神恶煞。这里喻指以蒋介石为总头目的国民党集团。
72．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．《忆秦娥·娄山关》是一首悲壮的革命战争的赞歌，凝重与雄劲豪放相统一，气氛悲壮，但又蕴含着勃勃生机，赞颂了红军的豪迈气概和英勇精神。
B．《忆秦娥·娄山关》“马蹄声碎，喇叭声咽”，“碎”字表明了马蹄声急而低，“咽”字表现了战士们内心的悲凉，用字十分精妙。
C．《忆秦娥·娄山关》整首词以写景作结，描写娄山壮阔的夕照景象，含有不尽之意，引人浮想联翩。
D．《清平乐·六盘山》诗歌上阕写眼前长征的胜利，抒发红军将士的英勇斗志。下阕进一步联想，放眼将来，抒发他们的决心和气概。表达了诗人对革命前途充满了必胜的信心以及抒发誓将革命进行到底的壮志豪情。
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《2025届高考语文一轮复习备考：现代诗歌阅读》参考答案
1．C 2．C 3．①体现了艾青新诗自由性的特点。如不讲究押韵；每行诗的字数不一，从3字到14字均有。
②体现了艾青新诗一致性的特点。运用重章复沓的手法，上下两节诗句式一致，有的句子相同；上下两节诗结构相同；每节诗都选取典型细节来表现主题。 4．①拟人。用“痉挛”来写天穹，采用了拟人手法，写出了手推车自身负载的沉重、行进的艰难以及所发出的声音的响亮而又刺耳的特点。
②以虚写实。“寒冷”“静寂”“广阔”“荒漠”以无形写有形，以虚写实，写出了手推车所经之地的特点，暗示了手推车所经之地。
③选取典型细节。以“尖音”和“辙迹”这两个细节来写“手推车”，真实地再现了手推车的情况，表现了北国人民的生存方式，突出了北国人民的悲哀。
④选用富有立体感的词语。如“阴暗”“尖音”“灰黄土层”“深深”“辙迹”等，色、声、形兼备，既表现了空间背景，又暗示了沉重、压抑的社会背景，突出了手推车行进的艰难。（答出三点即可）
5．A 6．C 7．①这句诗运用了比喻的手法。以水莲花在凉风吹拂下的颤动作比，为了突出其柔媚的风致，进而刻画女郎的娴静与纯美。
②但要看到，这句诗表面上写这位女郎的体态弱不禁风，其实是衬托女郎离情别绪的内心痛楚，气氛凄凉。
③通过这一比喻，读者的想象力即可超出现实的空间，飞翔得更加高远了。 8．诗歌用“沙扬娜拉”作结，不仅点题，而且把女郎的声声嘱咐、殷殷叮咛的眷恋心情传达出来，表现了离别的深情。
9．(1)D
(2)“击”描绘万里长空中雄鹰矫健飞翔的情景，“翔”表现清澈江水中游鱼的欢愉、自在之态，“竞”有力突出了万物蓬勃旺盛（生机勃勃）的生命力。通过描绘湘江秋景的动态之美，表达了作者对大自然的热爱与赞美。
10．B 11．C
12．D 13．B 14．（1）特点：声音刺耳，构造简陋，负载重压。意味着贫穷、落后和艰难。
（2）它是挣扎在水深火热之中的广大北国人民的象征，提示着北国农民经历过漫长的不安与悲苦的人生道路，载负过荒凉土地多少沉痛与寂寞的生命重压。
（3）寄予了对北国人民苦难生活的深切同情。
15．D 16．
①这两句诗不是特指江南或江北，某个城市或某个园子，而是泛指大江南北、城市乡村。
②这从心理表现的角度来看，是实写，而从表情达意的角度来看，则是虚写。虚实相生，大大拓展了思乡的幅度——祖国的每一个城市、每一个乡村、每一寸土地，都是值得怀念的。 17．C 18．
①因为这片槐树叶来自“故国”，沾着故国的“泥土”，所以它是“最珍奇，最可宝贵的”。
②又因为离开了哺育它的泥土，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心，最使人流泪的”。
19．D 20．（1）“金黄的稻束”首先是收获的象征，“金黄”寓意着丰收的情景。（2）其次象征母亲自我牺牲的伟大精神，只有在付出了辛勤的劳动之后才能获得成熟的果实，而母亲也是在默默奉献了自己最宝贵的青春，直到美丽的容颜一点点褪去甚至走向衰老、疲惫的时候才能孕育、抚养出伟大的生命。（3）在更广泛、更深层次的意义上“金黄的稻束”泛指一切自我奉献牺牲的精神。这首诗的结尾，诗人让读者去思考人类伟大而神圣的情感。
21．C 22．①“不在地下”指诗人有乡而不能回，“在天上”指诗人将太阳当作故乡。②这句诗表达了诗人对家乡的思念和对祖国的热爱。 23．①诗人以太阳为抒情对象，不再单纯将太阳作为自然背景中的一个元素；②诗人将太阳拟人化，把太阳视为使者、知己等，使太阳具有独立的个性和活泼的生命；③运用第二人称，以呼告方式与太阳平等对话，直接倾诉情感。
24．B 25．D 26．（1）“你们”，指来井边取水的人们，他们因“饥渴”“前来淘汲”。
（2）作者以“瞥见你们满面的烦忧”，写出了取水人的愁苦、凄哀，“我”的“静默”与“你们”的“烦忧”形成了鲜明的对照。作者巧妙地利用“我”与“你们”的对话情景，从侧面展现了“井”的遭际：“被摒弃于温暖之外”，“满足于荒凉的寂寞”和“孤独”，被“淘汲”和“扰乱”，任“花叶腐烂”在“心灵深处”，因垃圾淤塞而“被遗弃”。
27．A 28．C 29．①凸显本诗的主题。突出了澳门、香港等对回归祖国怀抱的强烈愿望，表达了对祖国的热爱和眷恋之情，增强了作品的艺术感染力。
②单看一首诗，“母亲”出现两次，而综合看两首诗，都以这句话结尾，这就突出了抒情主人公的形象，让读者更好地感受到了深切眷恋着祖国母亲的澳门、香港的形象。
③运用反复的修辞手法，具有强调和一唱三叹的作用。
30．D 31．B 32．C 33．《沁园春·雪》中的“风流人物”是指才华出众、品格超群、对历史发展有巨大影响的杰出人物和英雄豪杰。
《沁园春·长沙》中包括词人在内的“同学少年”正是这样的人物
他们意气风发，风华正茂，关心国家命运，富有斗争精神，正是中国革命队伍的“中流砥柱”。词的下阕通过写意气风发、挥斥方遒的同学少年，激扬文字、指点江山的同学少年，到中流击水、浪遏飞舟的同学少年，艺术地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题，这样，上、下阕浑然一体，天衣无缝。 34．《沁园春·长沙》写南方秋景，回顾往昔峥嵘岁月；《沁园春·雪》描绘北国冰雪（冬天景色），后者境界更开阔。
《沁园春·长沙》抒发革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者的豪情。《沁园春·雪》抒发了作者的革命乐观主义情怀。
35．D 36．因为这篇槐树叶来自“故国”，沾着故国的“泥土”，所以它是“最可宝贵”的一片；又因为离开了哺育它的“泥土”，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心”的一片。 37．虚实相生，大大拓展了思乡的幅度——大陆的每一个城市、每一个乡村、每一寸土地，都是值得怀念的。
38．A 39．B
40．(1)C
(2)（1）都运用了夸张的修辞手法；（2）本诗描绘地动山河的改造大自然的气势，表达了诗人对中国六亿人民同大自然作斗争的精神的热情赞扬和高度评价。（3）《长沙》中“浪遏飞舟”描写激起的浪花可以阻遏飞舟，表达革命青年的凌云抱负与豪迈的情怀。
41．①句解释说明，对厕所标准作内涵上的具体解释。
②句总结上文，对诗歌上文“看透”“受够”“见多”的对象作总结 42．示例一：选择王以培版本：
①用字寻常，叙述连贯，情感传递迅捷。
②每行起句都是短句或词，使得诗歌短促有力。
示例二：选择王道乾版本：
①用词奇崛，更加含蓄婉转。
②长短句错落，隐约有一种抑扬自如的诗歌旋律。
43．C 44．A 45．①“发亮的钟”是指月亮；②“发亮”展现出月亮光明温暖的一面，给人以慰藉；③“钟”暗示出月亮指示时间的功能，写出了时间的流逝；④“发亮的钟”独自高悬于广阔的天空中，写出了孤独的感受。 46．①这两首诗叙事、抒情的场景都是“夜”，都在“走”中“思”，但侧重点不一样；②《熟悉黑夜》以夜中“走”的在场体验，写出了人的孤寂和未来的渺茫；③《我们有时度过一个亲密的夜》以夜中“走”的心灵体验，写出了人的亲密和未来的无限。
47．D 48．B 49．①使用第一人称抒情，方便主观的心理的描写，以抒情的主体刈禾女“我”的口吻，表达“我”情感的跳跃和思维的流动。刈禾女劳作、收获的场景带给读者的代入感更强，易于抒情。②第一人称叙述角度，写的都是“我”眼中事，心中事，可充分展现“我”的内心世界，这就更具真实感。③这里的“我”既是刈禾女，也是作者自己，作者将自己的生命情调转置于刈禾女内心，借刈禾女之口，抒发自己积蕴已久的对生机勃发的自然宇宙之热烈渴望，使全诗情感更有层次。④阅读时，不仅作者就是“我”，连读者也变成了诗歌的“我”。所以第一人称的好处是小说情境显得与读者的距离缩小了。
50．C 51．B
52．C 53．①聚焦“我”与小母鸡、老公鹅的关系，体现了人与故园动物的和谐相处。
②感谢小母鸡、老公鹅，抒情对象具体化，有利于诗人情感的抒发，表达出人对故园的感恩与不舍。
54．B 55．D 56．用“噩梦”“噩梦悬挂着悬崖”这些令人恐怖、绝望的意象，形象地表现了当时军阀混战下的祖国残破的黑暗现实。 57．形成鲜明对比。“我来了”显示出作者回国的心情是多么急切，而“那不是你”又显示出作者是多么失望。急切与失望形成巨大反差，衬托出作者异常痛苦的心情。
58．A 59．B 60．生命中不仅有希望也有失望，不仅有快乐也有悲哀；生命不仅意味着活着，同时也意味着死亡。惟其如此，才要更加珍惜生命！
61．B 62．B 63．B 64．B
65．C 66．本词选取的景物具有凄清、冷寂的特点，其抒发的是作者的思念之苦；而《沁园春 长沙》选取的景物则充满生机、色彩绚丽，其抒发的是作者改天换地的壮志豪情。
67．A 68．A 69．①“橙花香”象征着故乡的美好；②与水手现实的孤寂、失落的生活形成对比；③表达水手远离故乡的伤感和对故乡的思念之情；④将抽象的情思寄托于具体的物象，形象可感。 70．①通过将水手和其他人对比，表现水手有着丰富而极不宁静的内心世界；②运用第二人称，与水手直接对话，揭示水手艰难的生活和深重的内心；③通过写水手的眼睛、感受和记忆表现水手痛苦的生活经历；④将水手放在茫茫的海面、夜色、星子和城头古调等特定的环境背景下塑造，使水手形象有着厚重的历史感和广阔的空间感；⑤运用丰富的意象烘托水手的形象，使人物充满了含蓄蕴藉美。
71．B 72．B
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2025届高考语文一轮复习备考：现代诗歌阅读
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
手推车
艾青
在黄河流过的地域
在无数的枯干了的河底
手推车
以唯一的轮子
发出使阴暗的天穹痉挛的尖音
穿过寒冷与静寂
从这一个山脚
到那一个山脚
彻响着
北国人民的悲哀
在冰雪凝冻的日子
在贫穷的小村与小村之间
手推车
以单独的轮子
刻画在灰黄土层上的深深的辙迹
穿过广阔与荒漠
从这一条路
到那一条路
交织着
北国人民的悲哀
1938年初
1．下列对这首诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．这首诗表现了北方农民生活的艰难。 B．这首诗表现了北方农民劳作的艰辛。
C．这首诗表现了当时中国历史的停滞。 D．这首诗表现了我们中华民族的悲哀。
2．下列对这首诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．诗人善于在生活中捕捉具体可感的形象——手推车，进行艺术刻画，传达自己独特的感受。
B．诗中的手推车是一种象征的意象，它是中华民族历史命运中深重灾难的某个侧面的体现。
C．诗歌以手推车为中心，从听觉、视觉和触觉角度对手推车进行描写，给人以强烈触动。
D．诗歌上下两节结构相同，句式一致，有几个句子一模一样，采用了重章复沓的手法。
3．同《大堰河——我的保姆》一样，这首诗体现了艾青新诗的特点。请结合本诗简要赏析。
4．诗中画横线的句子采用了怎样的表达技巧？有何表达效果？请加以赏析。
读徐志摩的诗《沙扬娜拉》，联系课文《再别康桥》，完成下面小题。
沙扬娜拉[注]
——赠日本女郎
最是那一低头的温柔，
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁
——沙扬娜拉！
[注]“沙扬娜拉”是日文“再见”的音译。
5．下列对此诗与《再别康桥》在内容和写法上异同的分析，不正确的一项是（ ）
A．两首都是离别诗。《再别康桥》写的是诗人与母校的不舍之情，《沙扬娜拉》则抒发了一对异国恋人之间的生离死别之情。
B．两首诗都善于运用意象来抒发情感。《再别康桥》描绘了康河畔的一组意象，《沙扬娜拉》则选取了一个别有意味的意象。
C．两首诗都运用了多种手法。《再别康桥》主要运用了比喻、拟人、反复等手法，《沙扬娜拉》则以比喻和反复的手法为主。
D．两首诗都属于现代新诗。《再别康桥》更讲究节奏和押韵，属新诗中的新格律体；《沙扬娜拉》则是新诗中的短篇小诗。
6．下列对《沙扬娜拉》一诗的内容理解，不正确的一项是（ ）
A．首句中的“一低头”的细节写出了女子道别时欲言又止的神态，揭示了她不忍离别又不得不离别时的不舍之情。
B．“道一声珍重，道一声珍重”，女郎把内心复杂的情感化作一声声的“珍重”来表达自己对对方难以割舍的爱慕敬仰之意。
C．“蜜甜的忧愁”是一对矛盾的组合，它形象地写出了相聚的甜蜜和离别的忧伤，深刻地表现了“伤离别”的主题。
D．这首诗十分微妙而逼真地勾勒出送别女郎的形态和内心活动。短短五句，既有语言又有动作，更有缠绵的情意，寥寥数语，其形象呼之欲出，充分显示了诗人传神的艺术功力。
7．请赏析“像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”这句诗。
8．诗歌用“沙扬娜拉”作结，有什么作用？
9．阅读下面这首词，按要求回答。
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
(1)下列对这首词相关内容的理解与赏析，不恰当的一项是 （ ）
A．上片侧重写景，下片侧重回忆；作者写秋景时抒发了对祖国大好河山的热爱。
B．作者运用远近、上下结合的手法，描绘了生机盎然、色彩绚丽的湘江秋景图。
C．“风华正茂” “挥斥方遒” “指点江山”的就是“到中流击水”的青年才俊
D．这首词上下片的最后一句均为疑问句，间接地表达了作者阔大的胸襟与气魄。
(2)从炼字的角度，赏析“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”。
阅读诗歌，完成小题。
炉中煤
——眷念祖国的情绪
郭沫若
啊，我年青的女郎！
我不辜负你的殷勤，
你也不要辜负了我的思量。
我为我心爱的人儿
燃到了这般模样！
啊，我年青的女郎！
你该知道了我的前身？
你该不嫌我黑奴卤莽？
要我这黑奴的胸中，
才有火一样的心肠。
啊，我年青的女郎！
我想我的前身
原本是有用的栋梁，
我活埋在地底多年，
到今朝才得重见天光。
啊，我年青的女郎！
我自从重见天光，
我常常思念我的故乡，
我为我心爱的人儿，
燃到了这般模样！
一九二0年一二月间
10．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．把祖国称为“年青的女郎”，正是诗人对封建、落后的旧中国的否定，对五四运动以后新生祖国的赞美、讴歌。
B．第一节中“殷勤”写祖国对于诗人的养育之恩，“思量”是诗人对祖国的思念和希望。“你也不要辜负了”则既含有对祖国日益强盛的祈盼之意，也怀有对祖国前途的担忧之情。
C．第三节“重见天光”是指在今朝，在“五四运动”的推动下，祖国焕发出新的青春，诗人的爱国情感不可抑制地喷发而出，报效祖国的时机终于来了。
D．第四节，由于看到了光明和希望，作者的怀国思乡之情更为强烈，所以在最后一节中，通过对首节四、五句的重复，进一步抒发了自己急于报效祖国的决心和热情。
11．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．这首诗运用拟人的修辞手法，用“炉中煤”的口吻向“心爱的人儿”倾诉衷肠，抒发了对祖国的强烈热爱之情，表达了甘愿为祖国献身的愿望。
B．“我为我心爱的人儿/燃到了这般模样”“要我这黑奴的胸中/才有火一样的心肠”等诗句，很生动地写出了“炉中煤”的忠贞形象，贴切地表达出诗人眷念祖国的真挚、热烈的思想感情。
C．诗人运用浪漫主义的独特想象，以煤自况，表明诗人虽然地位和人格卑贱，但愿意积极进取、以身许国，表现了当时知识分子的自我觉醒。
D．诗中的两个“燃”字，含义有所不同。前一个“燃”，是诗人在黑暗的长夜中的摸索探寻；而后一个“燃”，则强调诗人在重见天光后的奋斗搏击，这就使得全诗在乐观、自信、高昂和积极进取的精神状态中把情感推向了高潮。
阅读下面的诗歌，完成下面小题
手推车
艾青
在黄河流过的地域
在无数的枯干了的河底
手推车
以唯一的轮子
发出使阴暗的天穹痉挛的尖音
穿过寒冷与静寂
从这一个山脚
到那一个山脚
彻响着
北国人民的悲哀
在冰雪凝冻的日子
在贫穷的小村与小村之间
手推车
以单独的轮子
刻画在灰黄土层上的深深的辙迹
穿过广阔与荒漠
从这一条路
到那一条路
交织着
北国人民的悲哀
一九三八年初
12．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．阴暗的天穹与灰黄的土层，再配以独轮车的“尖音”，形成了诗歌悲戚的氛围。
B．“发出使阴暗的天穹痉挛的尖音”一句，表现了北方沦陷时百姓的痛苦和悲哀。
C．上片围绕手推车的“尖音”进行艺术渲染，与北国人民的“悲哀”相呼应；下片紧扣手推车留下的“辙迹”进行铺陈，与北国人民的“悲哀”相交织。
D．本诗勾画出一幅凝重、昏暗、贫穷、荒凉的北国农村风景图，表现了农民耕种时的艰辛。
13．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．本诗上下节除词句和意象不同，在音节的安排和意境的营造上基本重复，这种重章叠唱的反复结构，一唱三叹，加深了诗作的感情。
B．这首诗是从听觉、视觉和触觉三个方面来描写北方的“手推车”的。
C．这首诗以“手推车”的抒情形象，凝练而深沉地吟唱了黄河流域农民无法平复的悲哀，表达了诗人的忧患意识。
D．语言方面，诗歌单片句子错落有致，上下两片之间则形成对应、对称，显出一种整齐、和谐、工稳与凝练。
14．请简要分析“手推车”这个意象的特点及象征意义。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
一片槐树叶
纪弦
这是全世界最美的一片，
最珍奇，最可宝贵的一片，
而又是最使人伤心，最使人流泪的一片：
薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。
忘了是在江南，江北，
是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，
被夹在一册古老的诗集里，
多年来，竟没有些微的损坏。
蝉翼般轻轻滑落的槐树叶，
细看时，还沾着些故国的泥土啊。
故国哟，啊啊，要到何年何月何日
才能让我回到你的怀抱里
去享受一个世界上最愉快的
飘着淡淡的槐花香的季节？……
15．下列关于第一节的四行诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．开头两行落笔见情：赞美、欣喜之情，溢于言表，并以三个“最”字叠用，层层递进，增加了感情的强度和浓度。
B．第三行由“而”字急转，情感的流程由赞叹变为伤感，由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲，诗人以两个“最”字重叠加以强化，构成了全诗情感的基调。
C．第四行“薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的中心意象，点明诗人感情的触发物，并由此引出下一节所要表达的更深层次的情感。
D．这四行诗采用白描手法，从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”作了集中的描绘，突出了全诗的中心意象，加强了感情渲染。
16．如何理解第二节诗前两行“忘了是在江南，江北，是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”的含意？
17．下列对第三节诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．第一句再次点明“槐树叶”，它“蝉翼般轻轻滑落”，既表现槐树叶轻而且薄，也抒写了主人公小心翼翼、倍加爱护的心态。
B．“沾着些故国的泥土”的槐树叶，使诗人感情激荡，禁不住用了“故国哟”的呼告语，感情充沛，从而把全诗的感情推向了高潮。
C．尾句和首句呼应，以视觉方式再一次写槐树叶，加强了诗的感染力，完成了全诗中心意象的整体构造，给读者留下了充分想象的余地。
D．这一节，一个长句分四行来写，既是为了诗的外在形式的需要，也是为了表达主人公思乡之情的悠远深长。
18．诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”“最珍奇，最可宝贵的”？为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”？
阅读下面这首诗，完成下面小题。
金黄的稻束
郑敏
金黄的稻束站在
割过的秋天的田里，
我想起无数个疲倦的母亲，
黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，
收获日的满月在
高耸的树巅上，
暮色里，远山
围着我们的心边，
没有一个雕像能比这更静默。
肩荷着那伟大的疲倦，你们
在这伸向远远的一片
秋天的田里低首沉思，
静默。静默。历史也不过是
脚下一条流去的小河，
而你们，站在那儿，
将成为人类的一个思想。
【注】本诗选自《诗集1942—1947》，作者郑敏是40年代后期出现的“中国新诗派”（也叫“九叶派”）的代表诗人之一。
19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移变化，传达了一个时间性的主题——对劳动中生命力的消逝的沉思。
B．诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。
C．“金黄的稻束”、“收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。
D．“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。
20．“金黄的稻束”有何象征意义？请结合诗歌简要分析。
阅读下面的诗歌，完成小题。
文本一：
《太阳吟》
闻一多
太阳啊，刺得我心痛的太阳！
又逼走了游子底一出还乡梦，
又加他十二个时辰底九曲回肠！
太阳啊，火一样烧着的太阳！
烘干了小草尖头底露水，
可烘得干游子底冷泪盈眶？
太阳啊，六龙骖驾的太阳！
省得我受这一天天底缓刑，
就把五年当一天跑完那又何妨？
太阳啊——神速的金鸟——太阳！
让我骑着你每日绕行地球一周，
也便能天天望见一次家乡！
太阳啊，楼角新升的太阳！
不是刚从我们东方来的吗？
我的家乡此刻可都依然无恙？
太阳啊，我家乡来的太阳！
北京城里的官柳裹上一身秋了罢？
唉！我也憔悴的同深秋一样！
太阳啊，奔波不息的太阳！
——你也好象无家可归似的呢，
啊！你我的身世一样地不堪设想！
太阳啊，自强不息的太阳！
大宇宙许就是你的家乡罢，
可能指示我我底家乡的方向？
太阳啊，这不像我的山川，太阳！
这里的风云另带一般颜色，
这里鸟儿唱的调子格外凄凉。
太阳啊，生命之火底太阳！
但是谁不知你是球东半底情热，
——同时又是球西半的智光？
太阳啊，也是我家乡底太阳！
此刻我回不了我往日的家乡，
便认你为家乡也还得失相偿。
太阳啊，慈光普照的太阳！
往后我看见你时，就当回家一次；
我的家乡不在地下乃在天上！
注：本诗写于1922年诗人留学美国期间。
文本二：
在中国传统诗歌里，“太阳”大多作为自然背景中的一个有机元素存在，是自然整体性质的一个符号，并未取得与抒情主人公的平等地位。曾经热衷于西方浪漫主义诗歌的闻一多抛弃了这个传统，他将“太阳”从宇宙中抽取出来，在与自己平等的地位上互相对话，宇宙对于太阳，倒仿佛是它难以返回的“家乡”，这种取象、立象方式，无疑是对中国诗歌传统的一大开拓性贡献。
21．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．全诗十二节，每节三句，一韵到底，有整齐的建筑美和极富和谐的音乐美，给人以极大的感染力。
B．开篇写太阳“刺得我心痛”，诗人清晨醒来，怨恨太阳惊扰了自己的乡梦，让自己陷入苦痛之中。
C．“这里的风云另带一般颜色/这里鸟儿唱的调子格外凄凉”，是视觉与听觉、静与动、实与虚的完美结合。
D．“北京城里底官柳裹上一身秋了罢？”诗人身在异国，遥想北京秋天的景象，凸显对家乡的思念。
22．如何理解“我的家乡不在地下乃在天上”的含意？
23．文本二说诗人将“太阳”置于“与自己平等的地位上互相对话”，请结合文本一谈谈诗歌是如何体现这一特点的。
阅读下面一首现代诗歌，完成后面的问题。
井
杜运燮
我是静默。几片草叶，
小小的天空飘几朵浮云，
便是我完整和谐的世界。
是你们在饥渴的时候，
离开了温暖，前来淘汲，
才瞥见你们满面的烦忧。
但我只好被摒弃于温暖
之外，满足于荒凉的寂寞；有孤独
才能保持永远澄澈的丰满。
你们只汲取我的表面，
剩下冷寂的心灵深处，
让四方飘落的花叶腐烂。
你们也只能扰乱我的表面，
我的生命来自黑暗的地层，
那里我才与无边的宇宙相联。
你们可用垃圾来使我被遗弃，
但我将默默地承受一切，洗涤
它们，我将永远还是我自己：
静默，清澈，简单而虔诚，
绝不逃避，也不兴奋，
微雨来的时候，也苦笑几声。
1944年（选自《新诗三百首》，上海辞书出版社，2021年）
24．下列对这首诗有关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．第一节写“井”的沉静品质。“几片草叶”和“几朵浮云”，便构成“我”“静默”又“和谐的世界”。
B．第二节写人们“前来淘汲”井水时，“井”才“瞥见你们满面的烦忧”，人们的烦忧也让“井”内心荡起涟漪。
C．第三节写“我”只有“满足于荒凉的寂寞”“才能保持永远澄澈的丰满”，“井”的性格特性由此显现出来。
D．诗歌的第二节至第六节是“我”与“你们”的对话。第一节与最后一节则是对井的总体勾画，显示其品质。
25．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗以“井”喻人，第一节中“我是静默”，为全诗奠定了基调，突出了“井”的品质。
B．这首诗虽然短小，细节描写却十分到位，如“微雨来的时候，也苦笑几声”，十分传神。
C．诗歌通篇运用对比，在“我”的“静默”与“你们”的“烦忧”之间，形成鲜明的对比。
D．人们常说“心如枯井”，可见“井”总是孤寂、凄凉的象征。这首诗正是这种心境的反映。
26．从第二节起，在作为抒情主人公的“我”之外，忽然引入了一个对话者“你们”。“你们”指什么人？写这些人有什么作用？
阅读下面这首现代诗歌，完成各题。
七子之歌（节选）
闻一多
澳门 香港
你可知“妈港”不是我的真名姓？ 我好比凤阙阶前守夜的黄豹，
我离开你的襁褓太久了，母亲！ 母亲呀，我身份虽微，地位险要。
但是他们掳去的是我的肉体， 如今狞恶的海狮扑在我身上，
你依然保管着我内心的灵魂。 啖着我的骨肉，咽着我的脂膏；
三百年来梦寐不忘的生母啊！ 母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。
请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲呀，快让我躲入你的怀抱！
母亲！我要回来，母亲！ 母亲！我要回来，母亲！
27．下列对诗歌相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“你可知‘妈港’不是我的真名姓？”与“叫我一声澳门”，表达了澳门对自己新名字的不认同。
B．“我身份虽微，地位险要”，这句诗是香港的哭诉与表白，表达了香港面积虽小但是位置重要的自我定位。
C．“如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，咽着我的脂膏”，这三句诗写出了香港被侵占，被掠夺，被凌辱的历史事实。
D．“母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应”，这三句诗，既表达了香港回归祖国怀抱的强烈愿望，也暗寓了当时祖国母亲积贫积弱的现状。
28．下列对诗歌艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．《澳门》前四句，节奏逐渐加快，语气变得激越，这种变化带有很浓的感情倾向。
B．组诗运用反问、比拟、比喻等多种修辞手法，强化了诗歌的意蕴，增强了艺术感染力。
C．这组诗继承了中国古典诗歌现实主义的传统，“为时而作，为事而作”，重在叙事，缘事而情，具有震撼人心的艺术魅力。
D．“我离开你的襁褓太久了，母亲！”，这两句诗既倾诉了澳门被外敌掳走的经历，也与下文中的“三百年来”相照应。
29．整组诗的尾句都是“母亲！我要回来，母亲！”，这样的安排有什么好处？请结合诗歌简要分析。
阅读下面的两首词，完成下面小题。
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
沁园春·雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
30．下面分析有误的一项是（ ）
A．《沁园春·长沙》开头三句就点明了时令、地点、特定的情景，突出了词人卓然独立、深沉思索的形象。
B．词中描写了大自然一切生物在深秋争相蓬勃发展，过着自由自在生活的情景，这是情景交融的写法。
C．上阕一个“看”字引领了从“万山红遍”到“万类霜天竞自由”的秋天的各种景色。
D．“独立寒秋”中的“寒秋”一语双关，既指自然的秋天，也暗指当时的政治气候，含义深刻。
31．《沁园春·长沙》用词精当，极富表现力，下列分析有误的一项是（ ）
A．“万山红遍，层林尽染”，“遍”字写出红的范围之广，“染”字写出红的程度之深。
B．“漫江碧透，百舸争流”，“透”字描绘江水的满溢之状，“争”字展现千帆竞发之景。
C．“鹰击长空”，“击”字富有力量感，准确地形容出了雄鹰在空中展翅翱翔的矫健姿态。
D．“鱼翔浅底”，“翔”字写出了江水的澄澈，形象地描绘出游鱼在水中自由轻快的神态。
32．《沁园春·雪》的内容理解有误的一项是（ ）
A．词的上阕，一个“望”字领起下文，动静结合，远近结合，不仅逼真地写出了大雪茫茫、天低野阔的景象，而且抒发了词人豪迈的感情。
B．“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”几句设想雪晴后的美景，由写实进入想象，开拓一层新的意境，表面写雪后天晴，实际上预示着革命成功后祖国山河一定会更加艳丽美好。
C．“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”，词人用“惜”“输”“逊”对封建统治者进行了断然的否定，指出他们文学才华太低，无法跟现代人相比。
D．“俱往矣，数风流人物，还看今朝”是本词主旨所在，这震撼千古的结语，发出了超越历史的宣言，道出了诗人改造世界的雄心壮志。
33．《沁园春·雪》中的“风流人物”是指什么人？《沁园春·长沙》中的“同学少年”可算是“风流人物”吗？为什么？
34．这两首词在内容和情感上有什么不同？
阅读下面这首诗歌，完成小题。
一片槐树叶
纪弦
这是全世界最美的一片，
最珍奇、最可宝贵的一片，
而又是最使人伤心，最使人流泪的一片，
薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶。
忘了是在江南、江北
是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，
被夹在一册古老的诗集里，
多年来，竟没有些微损坏。
蝉翼般轻轻滑落的槐树叶。
细看时，还沾着些故国的泥土哪。
故国哟，呵呵，要到何年何月何日
才能让我再回到你的怀抱里
去享受一个世界上最愉快的
飘着淡淡的槐花香的季节？……
35．下列对诗歌的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．开头两行落笔见情——赞美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三个“最”字叠用，层层推进，增加了感情的强度和浓度。
B．第四行“薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的中心意象，点明诗人感情的触发物，并由此引出下一节所要表达的更深情感。
C．“沾着些故国的泥土”的槐树叶，使诗人感情激荡，禁不住用了“故国哟”的呼告语，再以“呵呵”的叹词强调，从而把全诗的感情推向了高潮。
D．结尾一句和首句呼应，从视觉再一次写槐树叶，加强了诗的感染力，完成了全诗中心意象和整体构造，意味深长，给读者留下了充分的想象余地。
36．从全诗看，诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”“最珍贵、最可宝贵的”？为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”？
37．“忘了是在江南、江北/是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”两句，既是实写又是虚写，这样写有什么好处？
阅读下面一首现代诗，完成小题。
冬（之一）
穆旦
我爱在淡淡的太阳短命的日子，
临窗把喜爱的工作静静做完；
才到下午四点，便又冷又昏黄，
我将用一杯酒灌溉我的心田。
多么快，人生已到严酷的冬天。
我爱在枯草的山坡、死寂的原野，
独自凭吊已埋葬的火热一年，
看着冰冻的小河还在冰下面流，
不知低语着什么，只是听不见。
呵，生命也跳动在严酷的冬天。
我爱在冬晚围着温暖的炉火，
和两三昔日的好友会心闲谈，
听着北风吹得门窗沙沙地响，
而我们回忆着快乐无忧的往年。
人生的乐趣也在严酷的冬天。
我爱在雪花飘飞的不眠之夜，
把已死去或尚存的亲人珍念，
当茫茫白雪铺下遗忘的世界，
我愿意感情的热流溢于心间，
来温暖人生的这严酷的冬天。
1976年12月
38．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．诗歌第一节写诗人在一个冬日里平淡平凡的生活，但从这平淡平凡中又可看到诗人闲适安然的身影和激昂慷慨的情怀。
B．诗歌第一节主要写“我”所做的，第二节主要写“我”所见的，如“枯草的山坡” “死寂的原野” “冰冻的小河”等。
C．第三节写冬夜生活的乐趣，有“温暖的炉火”，有“好友”，有“回忆”，小屋中的温暖暂时压倒了冬日的严寒，快乐暂时驱赶了忧伤。
D．第四节中，“我愿意感情的热流溢于心间，来温暖人生的这严酷的冬天”流露出诗人心迹，写出诗人面对苦难的坦然之情。
39．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．本诗各节均为五行，前面具体展开，最后以感叹作结； 诗歌节律错落有致，回环有序，既有结构美，又有音乐美。
B．诗人在“冬”这个核心意象的统摄下，通过“北风”“茫茫白雪”等意象，营造出昏黄、凄冷、死寂而又悲凉的意境。
C．穆旦的诗歌有鲜明的现代主义特色，诗中意象内涵具有开放性，如“严酷的冬天”和“冰冻的小河”均有象征意义。
D．诗中的“冬天”融合视觉、听觉，如“昏黄” “茫茫白雪”等视觉和“门窗沙沙地响”等听觉，带给读者强烈的官能感受。
40．阅读下面这首七律，完成后面的问题。
送瘟神①（七律二首其二）
毛泽东
春风杨柳千万条，六亿神州尽舜尧。红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。
天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。借问瘟君欲何往，纸船红烛照天烧。②
【注】①本诗是毛泽东在1958年6月30日，从《人民日报》得知余江县消灭了血吸虫后写下的七言律诗。②送瘟神的习俗。
(1)下面对诗歌相关内容和艺术特色的鉴赏分析，不正确的一项是（ ）
A．首联前一句以明快的语言勾勒出当前春光明媚的景象，后一句将6亿中国人民比作我国古代的明君尧舜，对人民群众创造人间奇迹的英雄气概给予高度的赞美和评价。
B．“红雨”一句虽化用唐代诗人李贺的《将进酒》中的诗句，但与李贺诗句的情调完全不同。
C．尾联点明题意，总结全诗。前一句语调轻松，含幽默调侃意味，表达了诗人对于“送”走了“瘟神”的喜悦；后一句写实，介绍如何“送瘟神”的民间习俗。
D．诗歌暗含对比：在旧时代，山河被瘟神糟蹋，即使美丽也是枉然；而在新时代的神州，山水焕发了青春，大地在日新月异地改变着面貌。
(2)本诗颈联和《沁园春 长沙》下阕最后三句都运用了哪种修辞手法？分别表达了怎样的感情？请结合诗歌内容简要分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
出发
【法国】让·尼古拉·阿瑟·兰波
王以培 译
看透了。形形色色的嘴脸一览无余。
受够了。城市的喧嚣，黄昏与白昼，日复一日。
见多了。人生的驿站。——噢，喧嚣与幻像!
出发，到新的爱与新的喧闹中去！
出行
【法国】让·尼古拉·阿瑟·兰波
王道乾 译
看够了。色相在空气中处处遇合交会。
也够了。城市的喧嚣，黄昏，日午，直到永远。
知道得够多了。生命的中止，多次停顿。——啊，喧嚣和色相!
在新的情爱和音响之中，出行远去!
41．语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画横线部分都使用了破折号，请对其各自的作用作简要说明。
①标准就几个字——不湿、不臭、不黑、不滑。
②见多了。人生的驿站。——噢，喧嚣与幻像!
42．有人说翻译是文学作品的二次创作，JeanNicolasArthurRimbaud（中文一般译为兰波）的《Depart》即拥有了两位翻译家的不同再创作。文学社小明现在需要选一个版本放人社团编辑的外国诗歌作品荐读，请你从表达效果的角度给他一个建议并说明理由。
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
熟悉黑夜
[美]罗伯特·弗罗斯特
我已熟悉黑夜，熟悉黑夜。
我冒雨出去又冒雨回来。
我到过街灯照不到的郊野。
我见过城里最凄凉的小巷。
我曾走过巡夜更夫的身旁，
不想解释我为何垂下目光。
我曾停下止住脚步的声音，
当时远处传来断续的呼喊，
从另一条街道，越过房顶，
但不是叫我回去或说再见；
而在远方一个神秘的高处
有只发亮的钟衬映着天幕，
它宣称时间没错，但也不正确。
我已经熟悉这黑夜，熟悉黑夜。
文本二：
我们有时度过一个亲密的夜
冯至
我们有时度过一个亲密的夜
在一间生疏的房里，它白昼时
是什么模样，我们都无从认识，
更不必说它的过去未来。原野——
一望无边地在我们窗外展开，我们只依稀地记得在黄昏时来的道路，便算是对它的认识，明天走后，我们也不再回来。
闭上眼吧！让那些亲密的夜和生疏的地方织在我们心里：我们的生命像那窗外的原野，
我们在朦胧的原野上认出来一棵树、一闪湖光、它一望无际藏着忘却的过去、隐约的将来。
43．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．文本一中“雨”“街灯”“小巷”等常见事物引起诗人沉思冥想，诗人在与众相通的体验中实现了与众不同的表达。
B．文本一中身处“雨夜”之中，“到过街灯照不到的郊野”，看到都市里的“凄凉的小巷”，都给读者孤清冷寂之感。
C．文本二中诗人用“亲密的”形容“夜”，却“无从认识”房里白昼时的模样，写出了对夜的喜爱胜过对白昼的喜爱。
D．文本二中“明天走后，我们也不再回来”，写出了生命的旅程中能带走的只有个人的体验以及瞬间的感受。
44．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文本一中人物“曾走过巡夜更夫的身旁”，却“垂下目光”，可见其内心凄楚冷漠，活在自我之中，拒绝社会交往。
B．文本一尾行运用反复手法不仅照应开头，使全诗具有了回环往复的艺术效果，而且强化了对黑夜的熟悉程度及黑夜的一成不变。
C．文本二中“原野”多次出现，串联全篇，成为诗歌中重要的抒情意象，由房内到窗外原野，拓宽了诗歌的表意空间。
D．文本二中诗人认为我们生命中“忘却的过去”“隐约的将来”，是具有很大的不确定性的，体现了诗歌朦胧的特点。
45．如何理解文本一“发亮的钟”这一意象？
46．诗社成员要为这两首诗写一则文学短评。经讨论，大家提出一组关键词：夜·走·思，请围绕关键词写出你的短评思路。
阅读下面的文字，完成下面小题。
刈禾女之歌
辛笛
大城外是山
山外是我的家
我记起家中长案上的水瓶
我记起门下车水的深深的井
我的眼在唱着原野之歌
为什么我的心也是空而常满
金黄的穗子在风里摇
在雨里生长
如今我来日光下收获
我想告诉给姊妹们
我是原野上的主人
风吹过镰刀下
也吹过我的头巾
在麦浪里
我看不见自己
蓝的天空有白云
是一队队飞腾的马
你听 风与云
在我的镰刀之下
奔骤而来
一九三七年四月卅日
在苏格兰高原
47．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“大城外是山/山外是我的家”，既点出抒情主人公的出身背景，也表现了城市与乡野的空间阻隔。
B．“我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”，写刈禾女收获时的心理活动，表达她对拥有原野感到欣喜。
C．“心也是空”是因为思念故土，也是因为等待收获；“常满”是因为亲爱的地母用丰收慰藉了“我”。
D．“在麦浪里/我看不见自己”，是从宏阔的视野观看原野，着意写刈禾女在面对原野时的渺小感。
48．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．诗歌前四行，从“大城”“山”转向“水瓶”“井”，节奏也变得舒缓，这种变化带有情感倾向。
B．“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”，是静与动、空间与时间的结合，这是该诗常用的表现手法。
C．“我的眼在唱着原野之歌”，运用通感的修辞手法，以抒情的笔触表达了刈禾女愉悦的心情。
D．“你听 风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”。反客为主，强化了诗的深层意象，令人过目难忘，再三击节。
49．诗歌以“我”的视角展开抒情，这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。
阅读下面的诗歌，完成小题。
中国的土地
刘湛秋
你可知道这块神奇的土地
埋藏着黄金般的相思
一串串杜鹃花嫣红姹紫
激流的三峡传来神女的叹息
冬天从冻土层到绿色的椰子林
蔷薇色的海浪抚爱着沙粒
你可知道这块神奇的土地
黄皮肤，黑头发是那样美丽
敦厚的性格像微风下的湖水
顽强勇敢又如长江一泻千里
挂霜的葡萄下跃动着欢乐
坚硬的核里已绽开复兴的契机
50．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．歌颂祖国，赞美人民，这是诗歌创作中永恒的主题。诗歌中也蕴含着华夏子孙对故土深深眷恋之情。
B．作品所举的杜鹃花、三峡、神女、冻土层、椰子林、海浪等意象，看似随意拈来，实则精心挑选，代表中国的东南西北，有极高的概括性。
C．“中国的土地”在诗人的眼里之所以“神奇”“美丽”，一是因为自然景观，一是因为历史文化。
D．本诗除表达对祖国土地的热爱，还歌颂了这片土地上的人民，同时，饱含了诗人对未来的期待，以及对充满希望的未来的热烈欢呼。
51．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．凝练的语言增强了诗歌的张力，“叹息”“抚爱”无不表达出诗人对这片土地的热爱，对祖国“黄金般的相思”在这里深深“埋藏”。
B．诗中描绘生活在这块神奇土地上的人民，运用了比喻、拟人、夸张的修辞手法，首写思想之美，次写外貌之美，最后写性格之美，层次有序。
C．因为“顽强勇敢”，我们的人民才能走完“长征”、走向独立、繁荣、富强：因为勤劳，才能享受到“葡萄下跃动着欢乐”。
D．诗人以“微风下的湖水”比喻中国人民“敦厚的性格”，以“长江一泻千里”比喻中国人民“顽强勇敢”，化抽象为具体，给人留下深刻的印象。
阅读下面的文字，完成小题。
故园别（节选）
流沙河注
别了 太阳照不到的园庭
这里消磨我十二年的光阴
我熟悉园墙上的每一条裂缝
就象熟悉自己的掌纹
我熟悉庭阶上的每一个凹坑
就象熟悉自己的面影
在这里早晚忙于挑水、劈柴、洗衣、煮饭
在这里悄悄地结了婚
在这里歌 在这里哭
在这里第一回当了父亲
在这里做过愚蠢的书生梦
在这里偷看着天上的风云
现在我要回城去了
眼泪滴着恋栈之情
别了 我的小母鸡
感谢你天天为我下蛋
别了 我的老公鹅
感谢你夜夜为我守门
纸窗不须糊了 让它去破
柴灶不须烧了 让它去冷
菜园不须种了 让它明年野草青青
请蝼蛄来弹琴
请蟋蟀来吹笙
奏一支思乡曲飞入我的梦境
【注】流沙河(1931～2019)，1931年出生于四川金堂，本名余勋坦。诗中的故园指金堂县青白江区城厢镇槐树街5号的余家老宅，诗人3岁到16岁(1935～1947)，36到48岁(1966～1979)生活在那里。
52．下列对本诗相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开篇既点出了告别对象，又交代了故园的特点，“消磨”说明这是一段漫长的时光。
B．园庭见证了“我”的人生经历，诗人连用六个“在这里”，写出了园庭生活的喜悦悲伤。
C．“蝼蛄”“蟋蟀”两句都运用拟人手法，生动地写出了它们在“我”离开后的喜悦之情。
D．诗人不舍故园，于是在结尾写故园牵挂“我”“奏一支思乡曲入梦”，更显得真挚动人。
53．诗歌选择小母鸡、老公鹅作为告别的对象，有何用意？请结合诗歌简要分析。
阅读下面的组诗，完成下面小题。
发 现
闻一多
我来了，我喊一声，迸着血泪，“这不是我的中华，不对不对！”
我来了，因为我听见你叫我；鞭着时间的罡风，擎一把火，
我来了，不知道是一场空喜。我会见的是噩梦，哪里是你？
那是恐怖，是噩梦挂着悬崖，那不是你，那不是我的心爱！
我追问青天，逼迫八面的风，我问：拳头擂着大地的赤胸，
总问不出消息，我哭着叫你，呕出一颗心来，你在我心里！
一 句 话
闻一多
有一句话说出就是祸，
有一句话能点得着火，
别看五千年没有说破，
你猜得透火山的缄默？
说不定是突然着了魔，
突然青天里一声霹雳，
爆一声：
“咱们的中国！”
54．下面对诗句的赏析不恰当的一项是（ ）
A．“我来了，我喊一声，迸着血泪，‘这不是我的中华，不对不对’”——诗人怀着美好的希望自美国返回，但看到的却不是理想中的祖国，因此“迸着血泪”，痛心到了极点。
B．“我来了，因为我听见你叫我；鞭着时间的罡风，擎一把火”——前一句表达了诗人听到祖国召唤，要为建设祖国而奋斗的感情，“时间的罡风”“火”都比喻返回祖国的急切心情。
C．“我追问青天，逼迫八面的风”——“追问”的内容是祖国为什么会变得如此黑暗，“逼迫”表达诗人急于知道这原因的心情。
D．“呕出一颗心来，你在我心里！”这句诗表达了诗人热爱祖国和希望把祖国建设得美好的赤胆忠心。
55．下列对这首诗语句的解释，不恰当的一项是（ ）
A．诗中反复提到的“一句话”指的是“咱们的中国”，即“我们大家的中国”。
B．“有一句话说出就是祸”，揭示出在封建统治下，中国人民不能当家做主的现实。
C．“有一句话能点得着火”，显示中国人民蓄积着无比强大的反抗力量。
D．“说不定是突然着了魔”，流露出一个民主战士徘徊的心境。
56．《发现》中诗人借助哪些意象描写自己的发现的？这些意象说明了什么？
57．为什么作者一再重复“我来了”“那不是你”？
阅读下面的文字，完成各题。
色彩
闻一多
生命是张没价值的白纸，
自从绿给了我发展，
红给了我热情，
黄教我以忠义，
蓝教我以高洁，
粉红赐我以希望，
灰白赠我以悲哀，
再完成这帧彩图，
黑还要加我以死。
从此以后，
我便溺爱于我的生命，
因为我爱他的色彩。
58．下列对本诗相关内容的理解，不正确的项是（ ）
A．“绿”是小草发芽的颜色，“黑”是人生的辉煌，由“绿”到“黑”，生命正好经历了由生到巅峰的过程。
B．色彩代表美，有了美。牛命才可爱、珍贵，值得“溺爱”，他的诗高唱为艺术而献身的精神。
C．诗人正视“黑还要加我以死”，对生命可谓既珍惜又豁达，使读者切实体会到对生命的感悟。
D．这是一首富有哲理的小诗，赋予颜色各种意义，揭示色彩的价值，表达了对生命的热爱之情。
59．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．诗人将抽象生命予以不同色彩，完善了生命内涵。告诉人们要热爱生活，重视生命价值。
B．作者运用了比喻、反复、排比等修辞手法，把生命的白纸色彩化，具体化。
C．诗人注重语言的色彩感，他把绘画色彩作为创造诗形美的一种手段，使诗更具有直观性。
D．诗歌将各种色彩都引入诗中，每一种色彩构成一个声部，全诗则成为一个色彩的大合唱。
60．联系诗歌内容，你感悟到哪些人生哲理？
阅读下面的诗歌，完成试题。
红烛
闻一多
蜡炬成灰泪始干。——李商隐
①红烛啊！这样的红烛！诗人啊！吐出你的心来比一比，可是一般颜色？
②红烛啊！是谁制你的蜡——给你躯体？是谁点的火——点着灵魂？为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？一误再误；矛盾！冲突！
③红烛啊！不误！不误！原是要烧出你的光采——这正是自然的方法。
④红烛啊！既制了，便烧着！烧罢！烧罢！烧破世人的梦，烧沸世人的血——也救出他们的灵魂！也捣破他们的监狱！
⑤红烛啊！你心火发光之期，正是泪流开始之日。
⑥红烛啊！世人造就了你，原是为烧的，既已烧着，又何苦伤心流泪？哦！我知道了！是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，才着急得流泪！
⑦红烛啊！流罢！你怎么不流呢？请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉的花儿，结出快乐的果子！
⑧红烛啊！你流一滴泪，灰一分心。灰心流泪你的果，创造光明你的因。
⑨红烛啊！“莫问收获，但问耕耘。”
61．下列对《红烛》的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．《红烛》写于二十世纪二十年代，它是闻一多同名诗集《红烛》的序诗，体现了诗人数年来的理想探索历程。
B．红烛要用微弱的光和热照亮险恶的前途，烧破世人的迷梦。诗人借景抒情，表达自己只问耕耘不问收获的献身精神。
C．《红烛》注重幻想和主观情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感。
D．“新诗”代表《红烛》运用现代白话，打破近体诗严格的格律束缚，是“五四”新文化运动时期创造和发展起来的一种新诗体。
62．下列对《红烛》第一节说法错误的一项是（ ）
A．“红”是赤诚的象征，红烛在诗人眼里，是理想的人格的化身。
B．此处“红烛”这一意象与李商隐的“蜡炬成灰泪始干”中的“蜡烛”意思完全相同。
C．一个“吐”字，逼真地摹状了诗人那种火热的爱国情感不吐不快的神态。
D．诗人的那颗赤子之心，是如此纯洁率真，晶明透亮，灼灼发热。在这首诗中，可以说红烛就是诗人，诗人就是红烛，“人与物化，意与境融”。
63．下列对《红烛》的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．本诗开头就引用唐代诗人李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”，增添了这首新诗的古典气息，这也是本诗的主旨句。
B．第二、三两节中，诗人的思考实际上反映了那个时代进步青年在探索人生真谛的思想历程中所遇到的矛盾和获得的觉悟。
C．第五节至第七节的基调是完全哀伤的。蜡炬无法燎原，“残风”一样的黑暗反动势力让诗人充满了绝望。
D．“红烛啊！‘莫问收获，但问耕耘。’”这既是对全诗所感受到的红烛精神的总结，又表达了诗人对个体价值失落的哀思。
64．“红烛”是中国古典诗词中常见的意象。下列各句中“红烛”所寄托的情感与其他三项不同的是（ ）
A．红烛自怜无好计，夜寒空替人垂泪。（宋·晏几道《蝶恋花·醉别西楼醒不记》）
B．少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。（宋·蒋捷《虞美人·听雨》）
C．愁眼垂杨见，苦心红烛知。翻成怕见别离时。（宋·胡翼龙《南歌子》）
D．红烛也随人惜别，当庭流泪不曾干。（明·王稚登《除夕袁令君斋中》）
阅读下面这首词，完成小题。
虞美人·枕上①
毛泽东
堆来枕上愁何状？江海翻波浪。夜长天色总难明，寂寞披衣起坐数寒星。
晓来百念都灰尽，剩有离人影。一钩残月向西流，对此不抛眼泪也无由。
[注]①此词写于1921年，是毛泽东写给夫人杨开慧的，当时二人结婚不满一年。
65．下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．“江海翻波浪”运用比喻、夸张的手法，化无形为有形，鲜明地写出“愁”之状。
B．下阕写作者设想妻子在家思念自己，“百念都灰尽”表现了作者对妻子深深的理解和同情。
C．下阕末两句，写作者设想妻子触景生情，见月怀人，直接表现出作者对妻子的思念。
D．这首词通过对夜晚景色的描写，从侧面反映了革命者也有自己的离愁别绪。
66．这首词与毛泽东的《沁园春·长沙》相比，从景与情的角度看，有何不同？请简要分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
水 手
侯汝华
桅支上旋转着
七色的明耀，
青青的海面
白色的帆远了，
许多人的梦
迷失于汪洋的波涛中，
但没有一个人
知道你心中的海。
地中海畔的去年的葡萄藤
挨过了严厉的秋天，
可还是一样的凝绿？
而你的眼睛却永远凋谢了。
当薄暮的黄光
被天外的风吹动时，
你可曾感到那一年
在南中国嗅过的橙花香？
待到夜色垂落了，
星子跟灯塔的秋波
参杂着一个肺病女
歌在城头的古调，
而你的多年的劫运
又浮上黑影在记忆里，
为的是海已幽黯，
你却离家乡的果树园更远了。
——一九三五年四月十八日于广东潮州
67．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．诗人将水手有“心中的海”与许多人的梦“迷失于汪洋的波涛中”进行对比，表明水手内心有着远大而崇高的理想。
B．大自然的秋天无法改变地中海畔葡萄藤的凝绿，而人生的秋天却把水手的眼睛过早“凋谢”，通过对比写出水手生活的艰辛。
C．“在城头歌唱古调的肺病女”使水手“又浮上黑影在记忆里”，“多年的劫运”“黑影”烘托出了水手生活的悲苦。
D．这首诗通过描写一个旧中国水手漂泊的生活和浓重的忧愁，反映了旧中国老百姓在离乱年代背井离乡的社会现实。
68．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开头“青青的海面，白色的帆远了”句与《沁园春 长沙》“独立寒秋，湘江北去”句异曲同工，都为全篇涂上一层忧郁的底色。
B．第二段“你可曾感到那一年，在南中国嗅过的橙花香 ”，诗人通过问句运用留白手法，激发读者的丰富想象，体现了诗歌的含蓄美。
C．诗歌以水手“离家乡的果树园更远了”结尾韵味深长，不仅照应了中间“南中国嗅过的橙花香”，还呼应了开头“白色的帆远了”。
D．“迷失于汪洋的波涛中”“永远凋谢了”“夜色垂落了”“海已幽黯”等冷色调语句，让人在静远虚灵中渐渐感受到生命的沉重与哀伤。
69．结合诗歌分析“橙花香”意象的作用？
70．诗人是如何塑造水手这个形象的？请结合全诗简要分析。
阅读下面两首诗词，完成下面小题。
忆秦娥·娄山关①
毛泽东
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
雄关漫道②真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
1935年2月
清平乐·六盘山③
毛泽东
天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨④在手，何时缚住苍龙⑤？
【注释】①娄山关，在贵州遵义北的娄山上，位于娄山山脉的最高峰，历来为兵家必争之地。1935年1月，中央红军在长征中占领遵义，并举行了遵义会议。2月，经过激战，夺取娄山关，这首词作于此时。②漫道，不要说。③毛泽东率众将士于1935年10月7日亲自登上万里长征最后一座主峰——六盘山主峰，面对西部的高天白云，清朗秋气，再凝望阵阵南飞的大雁，毛泽东一抒胸中情怀。以欢欣之气眺望，又要开始新的征战。④长缨：指捕缚敌人的长绳，这里指革命武装。⑤苍龙：《后汉书张纯传》注：“苍龙，太岁也。”古代方士以太岁所在为凶方，因称太岁为凶神恶煞。
71．下列对这两首词的词句的解说，不正确的一项是（ ）
A．《忆秦娥·娄山关》词的上片写拂晓时分红军急行军前往娄山关，下片写黄昏时分战斗结束，全篇没有从正面描写战争。
B．《清平乐·六盘山》中“不到长城非好汉，屈指行程二万”，“长城”，这里指秦始皇修筑的长城。“好汉”勇敢有为的人。“屈指”，弯着手指计算。“行程”，指长征已走过的路程。
C．《清平乐·六盘山》中“天高云淡，望断南飞雁”，“望断”，望尽，望极，一直望到再也看不见了，表示望得久远。
D．《清平乐·六盘山》“何时缚住苍龙”，“苍龙”，太岁星的别名。古代方士以太岁所在为凶方，因为太岁星象征凶神恶煞。这里喻指以蒋介石为总头目的国民党集团。
72．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．《忆秦娥·娄山关》是一首悲壮的革命战争的赞歌，凝重与雄劲豪放相统一，气氛悲壮，但又蕴含着勃勃生机，赞颂了红军的豪迈气概和英勇精神。
B．《忆秦娥·娄山关》“马蹄声碎，喇叭声咽”，“碎”字表明了马蹄声急而低，“咽”字表现了战士们内心的悲凉，用字十分精妙。
C．《忆秦娥·娄山关》整首词以写景作结，描写娄山壮阔的夕照景象，含有不尽之意，引人浮想联翩。
D．《清平乐·六盘山》诗歌上阕写眼前长征的胜利，抒发红军将士的英勇斗志。下阕进一步联想，放眼将来，抒发他们的决心和气概。表达了诗人对革命前途充满了必胜的信心以及抒发誓将革命进行到底的壮志豪情。
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《2025届高考语文一轮复习备考：现代诗歌阅读》参考答案
1．C 2．C 3．①体现了艾青新诗自由性的特点。如不讲究押韵；每行诗的字数不一，从3字到14字均有。
②体现了艾青新诗一致性的特点。运用重章复沓的手法，上下两节诗句式一致，有的句子相同；上下两节诗结构相同；每节诗都选取典型细节来表现主题。 4．①拟人。用“痉挛”来写天穹，采用了拟人手法，写出了手推车自身负载的沉重、行进的艰难以及所发出的声音的响亮而又刺耳的特点。
②以虚写实。“寒冷”“静寂”“广阔”“荒漠”以无形写有形，以虚写实，写出了手推车所经之地的特点，暗示了手推车所经之地。
③选取典型细节。以“尖音”和“辙迹”这两个细节来写“手推车”，真实地再现了手推车的情况，表现了北国人民的生存方式，突出了北国人民的悲哀。
④选用富有立体感的词语。如“阴暗”“尖音”“灰黄土层”“深深”“辙迹”等，色、声、形兼备，既表现了空间背景，又暗示了沉重、压抑的社会背景，突出了手推车行进的艰难。（答出三点即可）
5．A 6．C 7．①这句诗运用了比喻的手法。以水莲花在凉风吹拂下的颤动作比，为了突出其柔媚的风致，进而刻画女郎的娴静与纯美。
②但要看到，这句诗表面上写这位女郎的体态弱不禁风，其实是衬托女郎离情别绪的内心痛楚，气氛凄凉。
③通过这一比喻，读者的想象力即可超出现实的空间，飞翔得更加高远了。 8．诗歌用“沙扬娜拉”作结，不仅点题，而且把女郎的声声嘱咐、殷殷叮咛的眷恋心情传达出来，表现了离别的深情。
9．(1)D
(2)“击”描绘万里长空中雄鹰矫健飞翔的情景，“翔”表现清澈江水中游鱼的欢愉、自在之态，“竞”有力突出了万物蓬勃旺盛（生机勃勃）的生命力。通过描绘湘江秋景的动态之美，表达了作者对大自然的热爱与赞美。
10．B 11．C
12．D 13．B 14．（1）特点：声音刺耳，构造简陋，负载重压。意味着贫穷、落后和艰难。
（2）它是挣扎在水深火热之中的广大北国人民的象征，提示着北国农民经历过漫长的不安与悲苦的人生道路，载负过荒凉土地多少沉痛与寂寞的生命重压。
（3）寄予了对北国人民苦难生活的深切同情。
15．D 16．
①这两句诗不是特指江南或江北，某个城市或某个园子，而是泛指大江南北、城市乡村。
②这从心理表现的角度来看，是实写，而从表情达意的角度来看，则是虚写。虚实相生，大大拓展了思乡的幅度——祖国的每一个城市、每一个乡村、每一寸土地，都是值得怀念的。 17．C 18．
①因为这片槐树叶来自“故国”，沾着故国的“泥土”，所以它是“最珍奇，最可宝贵的”。
②又因为离开了哺育它的泥土，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心，最使人流泪的”。
19．D 20．（1）“金黄的稻束”首先是收获的象征，“金黄”寓意着丰收的情景。（2）其次象征母亲自我牺牲的伟大精神，只有在付出了辛勤的劳动之后才能获得成熟的果实，而母亲也是在默默奉献了自己最宝贵的青春，直到美丽的容颜一点点褪去甚至走向衰老、疲惫的时候才能孕育、抚养出伟大的生命。（3）在更广泛、更深层次的意义上“金黄的稻束”泛指一切自我奉献牺牲的精神。这首诗的结尾，诗人让读者去思考人类伟大而神圣的情感。
21．C 22．①“不在地下”指诗人有乡而不能回，“在天上”指诗人将太阳当作故乡。②这句诗表达了诗人对家乡的思念和对祖国的热爱。 23．①诗人以太阳为抒情对象，不再单纯将太阳作为自然背景中的一个元素；②诗人将太阳拟人化，把太阳视为使者、知己等，使太阳具有独立的个性和活泼的生命；③运用第二人称，以呼告方式与太阳平等对话，直接倾诉情感。
24．B 25．D 26．（1）“你们”，指来井边取水的人们，他们因“饥渴”“前来淘汲”。
（2）作者以“瞥见你们满面的烦忧”，写出了取水人的愁苦、凄哀，“我”的“静默”与“你们”的“烦忧”形成了鲜明的对照。作者巧妙地利用“我”与“你们”的对话情景，从侧面展现了“井”的遭际：“被摒弃于温暖之外”，“满足于荒凉的寂寞”和“孤独”，被“淘汲”和“扰乱”，任“花叶腐烂”在“心灵深处”，因垃圾淤塞而“被遗弃”。
27．A 28．C 29．①凸显本诗的主题。突出了澳门、香港等对回归祖国怀抱的强烈愿望，表达了对祖国的热爱和眷恋之情，增强了作品的艺术感染力。
②单看一首诗，“母亲”出现两次，而综合看两首诗，都以这句话结尾，这就突出了抒情主人公的形象，让读者更好地感受到了深切眷恋着祖国母亲的澳门、香港的形象。
③运用反复的修辞手法，具有强调和一唱三叹的作用。
30．D 31．B 32．C 33．《沁园春·雪》中的“风流人物”是指才华出众、品格超群、对历史发展有巨大影响的杰出人物和英雄豪杰。
《沁园春·长沙》中包括词人在内的“同学少年”正是这样的人物
他们意气风发，风华正茂，关心国家命运，富有斗争精神，正是中国革命队伍的“中流砥柱”。词的下阕通过写意气风发、挥斥方遒的同学少年，激扬文字、指点江山的同学少年，到中流击水、浪遏飞舟的同学少年，艺术地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题，这样，上、下阕浑然一体，天衣无缝。 34．《沁园春·长沙》写南方秋景，回顾往昔峥嵘岁月；《沁园春·雪》描绘北国冰雪（冬天景色），后者境界更开阔。
《沁园春·长沙》抒发革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者的豪情。《沁园春·雪》抒发了作者的革命乐观主义情怀。
35．D 36．因为这篇槐树叶来自“故国”，沾着故国的“泥土”，所以它是“最可宝贵”的一片；又因为离开了哺育它的“泥土”，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心”的一片。 37．虚实相生，大大拓展了思乡的幅度——大陆的每一个城市、每一个乡村、每一寸土地，都是值得怀念的。
38．A 39．B
40．(1)C
(2)（1）都运用了夸张的修辞手法；（2）本诗描绘地动山河的改造大自然的气势，表达了诗人对中国六亿人民同大自然作斗争的精神的热情赞扬和高度评价。（3）《长沙》中“浪遏飞舟”描写激起的浪花可以阻遏飞舟，表达革命青年的凌云抱负与豪迈的情怀。
41．①句解释说明，对厕所标准作内涵上的具体解释。
②句总结上文，对诗歌上文“看透”“受够”“见多”的对象作总结 42．示例一：选择王以培版本：
①用字寻常，叙述连贯，情感传递迅捷。
②每行起句都是短句或词，使得诗歌短促有力。
示例二：选择王道乾版本：
①用词奇崛，更加含蓄婉转。
②长短句错落，隐约有一种抑扬自如的诗歌旋律。
43．C 44．A 45．①“发亮的钟”是指月亮；②“发亮”展现出月亮光明温暖的一面，给人以慰藉；③“钟”暗示出月亮指示时间的功能，写出了时间的流逝；④“发亮的钟”独自高悬于广阔的天空中，写出了孤独的感受。 46．①这两首诗叙事、抒情的场景都是“夜”，都在“走”中“思”，但侧重点不一样；②《熟悉黑夜》以夜中“走”的在场体验，写出了人的孤寂和未来的渺茫；③《我们有时度过一个亲密的夜》以夜中“走”的心灵体验，写出了人的亲密和未来的无限。
47．D 48．B 49．①使用第一人称抒情，方便主观的心理的描写，以抒情的主体刈禾女“我”的口吻，表达“我”情感的跳跃和思维的流动。刈禾女劳作、收获的场景带给读者的代入感更强，易于抒情。②第一人称叙述角度，写的都是“我”眼中事，心中事，可充分展现“我”的内心世界，这就更具真实感。③这里的“我”既是刈禾女，也是作者自己，作者将自己的生命情调转置于刈禾女内心，借刈禾女之口，抒发自己积蕴已久的对生机勃发的自然宇宙之热烈渴望，使全诗情感更有层次。④阅读时，不仅作者就是“我”，连读者也变成了诗歌的“我”。所以第一人称的好处是小说情境显得与读者的距离缩小了。
50．C 51．B
52．C 53．①聚焦“我”与小母鸡、老公鹅的关系，体现了人与故园动物的和谐相处。
②感谢小母鸡、老公鹅，抒情对象具体化，有利于诗人情感的抒发，表达出人对故园的感恩与不舍。
54．B 55．D 56．用“噩梦”“噩梦悬挂着悬崖”这些令人恐怖、绝望的意象，形象地表现了当时军阀混战下的祖国残破的黑暗现实。 57．形成鲜明对比。“我来了”显示出作者回国的心情是多么急切，而“那不是你”又显示出作者是多么失望。急切与失望形成巨大反差，衬托出作者异常痛苦的心情。
58．A 59．B 60．生命中不仅有希望也有失望，不仅有快乐也有悲哀；生命不仅意味着活着，同时也意味着死亡。惟其如此，才要更加珍惜生命！
61．B 62．B 63．B 64．B
65．C 66．本词选取的景物具有凄清、冷寂的特点，其抒发的是作者的思念之苦；而《沁园春 长沙》选取的景物则充满生机、色彩绚丽，其抒发的是作者改天换地的壮志豪情。
67．A 68．A 69．①“橙花香”象征着故乡的美好；②与水手现实的孤寂、失落的生活形成对比；③表达水手远离故乡的伤感和对故乡的思念之情；④将抽象的情思寄托于具体的物象，形象可感。 70．①通过将水手和其他人对比，表现水手有着丰富而极不宁静的内心世界；②运用第二人称，与水手直接对话，揭示水手艰难的生活和深重的内心；③通过写水手的眼睛、感受和记忆表现水手痛苦的生活经历；④将水手放在茫茫的海面、夜色、星子和城头古调等特定的环境背景下塑造，使水手形象有着厚重的历史感和广阔的空间感；⑤运用丰富的意象烘托水手的形象，使人物充满了含蓄蕴藉美。
71．B 72．B