《开满鲜花的小路》教案
一、教学目标
1.学生借助多种识字方法，自主认识 “邮、递” 等 14 个生字，能够在不同语境中准确认读；通过观察、练习，规范书写 “鲜、邮” 等 9 个字，做到笔画规范、结构合理，理解由这些生字组成的词语含义，提升识字写字能力与语言理解能力。
2.学生通过反复朗读、模仿等方式，达成正确、流利且有感情地朗读课文的目标；能够在小组合作中，分角色生动朗读对话，深入体会角色情感；自主选择并背诵课文中自己喜爱的段落，增强语感与积累语言素材。
3.学生运用默读、精读等阅读策略，读懂课文内容，清晰知晓 “美好的礼物” 的具体所指；通过分析文本细节，体会故事中人物的情感变化过程，感受生活中惊喜与美好情感的传递，培养文本分析能力与情感体悟能力。
二、教学重难点
（一）重点
掌握生字的读音、写法和含义，理解重点词语的意思。
正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
（二）难点
理解 “美好的礼物” 的含义，体会生活中传递快乐的美好。
引导学生在实际生活中感受和传递美好情感。
三、教学方法
讲授法、直观演示法、讨论法、朗读法、情境教学法
四、教学过程
（一）课前导入
展示一条两旁开满鲜花的小路的图片。
提问：“同学们，看这张图片，一条小路上开满了各种各样的鲜花，走在这样的小路上，你们的心情会是怎样的呢？” 让学生表达自己的感受，从而引出课题《开满鲜花的小路》。
教师引导：“今天，我们就一起走进这条开满鲜花的小路，去看看发生了什么有趣的故事。”
（二）生字认识
1.教师范读课文，要求学生边听边圈出生字，注意生字的读音，同时感受课文的节奏和韵律。
2.利用多媒体课件出示生字 “邮、递、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽”，带领学生认读生字，纠正读音。重点强调 “邮” 是后鼻音，“籽” 是平舌音等。并通过组词 “邮局、快递、包裹、寄信、邮局、一堆、破洞、漏洞、懊恼、沮丧、刺猬、绚丽、花籽” 等帮助学生巩固记忆。
3.采用多种形式让学生认读生字，如开火车读、同桌互读、男女赛读等，确保学生读准字音。还可以进行 “识字小游戏”，如 “摘苹果识字”，在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写一个生字，学生读对一个就可以 “摘下” 苹果，增加学习的趣味性。
4.引导学生运用加一加、减一减、换一换等方法记忆生字。例如，“邮” 可以用 “由 + 阝” 来记忆；“递” 可以通过换偏旁，把 “弟” 加上 “辶” 来记忆；“破” 可以用 “石 + 皮” 记忆。同时，鼓励学生自己思考其他记忆方法，如 “猬” 字，左边是 “犭”，右边 “胃” 可以想象成刺猬的胃，帮助记忆字形。
5.理解生字组成的词语的意思。通过图片、动作演示、联系生活实际等方式帮助学生理解，如出示邮局的图片理解 “邮局”；教师做投递信件的动作理解 “投递”；让学生联系自己弄丢东西时的心情理解 “懊丧”。
（三）书写指导
1.出示要写的生字 “鲜、邮、递、员、原、叔、局、堆、礼”，引导学生观察生字的结构和笔画在田字格中的位置，如左右结构的 “鲜、邮、递、堆” 要注意左窄右宽或左宽右窄的比例关系，上下结构的字要注意上下部分的大小和重心。
2.教师范写生字，边写边讲解笔画顺序和书写要点。例如，“鲜” 字，左边的 “鱼” 字旁，最后一横要变成提，右边的 “羊” 竖要写在竖中线上；“邮” 字，左部 “由” 的竖在竖中线上，右部 “阝” 的弯钩要写得舒展。
3.学生书空练习，跟随教师的示范，在空中用手指书写生字，熟悉笔画顺序，同时教师巡视指导，纠正学生书空的动作和笔顺错误。
4.学生在练习本上书写，每个生字写 3 - 4 遍。教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和握笔方法，强调书写规范和美观，如笔画要横平竖直，间距均匀等。
5.展示学生的书写作品，进行评价和表扬，从笔画、结构、书写规范等方面进行点评，鼓励学生把字写得更好。可以让学生互相评价，学习他人的优点，发现自己的不足。
（四）初读课文
1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，同时思考课文讲了一件什么事。
2.指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，听后进行评价，纠正读错的字音和读不通顺的句子，如 “鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。” 中 “啊” 的读音要读准确。
3.思考并回答问题：课文中都有哪些小动物？这条开满鲜花的小路是怎么来的？引导学生找出相关段落和句子，初步了解课文的主要内容。
4.学生回答问题后，教师进行总结归纳，帮助学生梳理课文脉络：鼹鼠先生收到长颈鹿大叔寄来的包裹，去松鼠太太家的路上包裹破了，花籽漏了一路，第二年春天，通往松鼠太太家的路成了一条开满鲜花的小路，给大家带来了快乐。
（五）精读课文
1.引导学生学习第 1 - 2 自然段
指名朗读第 1 - 2 自然段，思考：鼹鼠先生收到的包裹是什么样的？他的心情如何？从哪些词语可以看出来？
学生回答后，教师引导学生理解 “鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。” 中 “赶紧” 一词体现了鼹鼠先生急切的心情。
指导学生有感情地朗读这两个自然段，读出鼹鼠先生急切的心情，“赶紧” 等词要重读。
2.学习第 3 - 5 自然段
小组合作学习第 3 - 5 自然段，思考：鼹鼠先生去松鼠太太家的路上发生了什么？他的心情有什么变化？
小组讨论后，进行汇报交流。教师引导学生找出相关的句子，如 “鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：‘长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？’”“松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。” 等，让学生体会鼹鼠先生从期待到懊丧的心情变化。
3.学习第 9 - 11 自然段
齐读第 9 - 11 自然段，思考：其他小动物看到这条小路后有什么反应？为什么说这是一条开满鲜花的小路？这条小路给大家带来了什么？
从 “刺猬太太走出门，看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：‘这是谁在我家门前种的花？多美啊！’”“狐狸太太走出门，看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：‘这是谁在我家门前种的花？真美啊！’” 等句子中，让学生感受鲜花的美丽和给大家带来的惊喜。
引导学生分角色朗读小动物们的对话，读出不同的语气。比如，读鼹鼠先生的话时，要读出疑惑、懊丧的语气；读松鼠太太的话时，要读出温和、亲切的语气；读刺猬太太、狐狸太太的话时，要读出惊喜、赞叹的语气。可以让学生进行角色扮演，加深对课文的理解。
教师引导学生理解 “原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来的是花籽。这是多么美好的礼物啊！” 这句话，让学生思考为什么说花籽是 “美好的礼物”。
组织学生进行小组讨论，交流自己的想法，然后请小组代表发言。教师总结：花籽种出了美丽的鲜花，给大家带来了快乐和惊喜，所以说是 “美好的礼物”，让学生体会到分享带来的快乐。
（六）情感分析
引导学生回顾全文，思考：课文中都有哪些美好的事物？除了鲜花，还有什么是美好的？
学生讨论后回答，教师总结：课文中不仅有美丽的鲜花是美好的，小动物们之间的友谊、分享的快乐也是美好的。
让学生结合自己的生活实际，谈谈自己收到过哪些 “美好的礼物”，或者自己给别人送过什么 “美好的礼物”，当时的心情是怎样的。
拓展延伸，引导学生思考：在生活中，我们还可以怎样给别人带来美好？鼓励学生用自己的行动去传递美好，如帮助同学、关心家人等。
（七）课堂小结
和学生一起回顾本节课所学内容，包括生字的读音、写法，课文的主要内容，以及从中学到的道理等。可以通过提问的方式引导学生回顾，如 “今天我们学了哪些生字？谁能说说‘鲜’字怎么写？”“课文中这条开满鲜花的小路是怎么来的？为什么说花籽是美好的礼物？” 等。
强调在生活中要善于发现美、感受美，更要学会分享美、传递美，让生活变得更加美好。
（八）布置作业
1.背诵自己喜欢的段落；
2.和家人一起分享自己在课堂上学到的内容；仿照课文，用几句话写一写自己身边美好的事物。
五、教学反思
在教学过程中，要关注学生的学习情况和课堂反应，及时调整教学方法和策略。对于生字教学，要注重趣味性和多样性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字。在朗读指导方面，要引导学生深入理解课文内容和情感，通过有感情的朗读表达出来。对于课文中情感的体会，要引导学生结合生活实际，让学生真正理解分享的快乐和生活中美好的含义。同时，要鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养学生的思维能力和合作精神。(共36张PPT)
部编版二年级语文下册
《开满鲜花的小路》
教学目标
新课导入
同学们，看这张图片，一条小路上开满了各种各样的鲜花，走在这样的小路上，你们的心情会是怎样的呢？
谜底：春天
解决生字
邮
递
裹
寄
局
堆
破
漏
懊
丧
yóu
dì
guǒ
jì
jú
duī
pò
lòu
ào
sàng
解决生字
啊
猬
绚
籽
礼
à
wèi
xuàn
zǐ
lǐ
解决生字
组词：邮局、邮票、邮件
左右结构
记忆：：“邮” 可拆分为 “由” 和 “阝”，“由” 有经过之意，“阝” 可联想为与地方有关，合起来可理解为信件等经过的地方
组词：快递、传递、邮递
半包围结构
记忆：“递” 是 “辶” 加上 “弟”，“辶” 代表行走、运输，“弟” 可辅助记忆读音，想象弟弟帮忙运送东西，
邮
yóu
递
dì
解决生字
组词：：包裹、裹住
上中下结构
记忆：“裹” 字中间是 “果”，外面被 “衣” 包围，就像水果被包裹在衣服里一样
组词：寄信、寄托、邮寄
上下结构
记忆：“寄” 由 “宀” 和 “奇” 组成，“宀” 可看作房子，把东西放在房子里给特别的（奇）人送去，就是寄
裹
guǒ
寄
jì
解决生字
组词：邮局、局面、局部
半包围结构
记忆：“局” 可想象成一个被框起来（类似 “口”）的地方，里面有各种事务（“尺” 可联想为有规则、有事务），如邮局就是处理邮政事务的特定地方
组词：一堆、土堆、堆放
左右结构
记忆：“堆” 是 “土” 字旁加上 “隹” ，“隹” 有短尾鸟的含义，可想象很多短尾鸟聚集在土上，就形成了一堆东西
局
jú
堆
duī
解决生字
组词：破洞、破坏、破旧
左右结构
记忆：：“破” 是 “石” 和 “皮” 组成，石头砸在皮上，容易使皮破损，
组词：漏洞、漏雨、漏水
左右结构
记忆：漏” 是 “氵” 加上 “屚”，“氵” 代表水，“屚” 可看作房子（尸）下面有雨水（雨）进来，即漏水
破
pò
漏
lòu
解决生字
组词：懊恼、懊悔、懊丧
左右结构
记忆： “忄” 加上 “奥”，“忄” 表示心情，“奥” 可联想为深奥、不好理解，遇到难以理解的事让人心情烦闷
组词：沮丧、丧失、丧胆
上下结构
记忆：“丧” 可想象成一个人（上面部分类似 “人”）在困难（下面部分类似波折）面前，失去了信心，情绪低落，就是沮丧
懊
ào
丧
sàng
解决生字
组词：叹词，一般单用
左右结构
记忆：“啊” 是口字旁，与说话有关
组词：刺猬
左右结构
记忆：：回忆刺猬的外形，浑身长满刺，非常特别，
啊
à
猬
wèi
解决生字
组词：绚丽、绚烂、绚目
左右结构
记忆：“绚” 是 “纟” 加上 “旬”，“纟” 与丝线有关，可联想用彩色丝线编织出的东西光彩夺目，如绚丽的绸缎
组词：花籽、菜籽、草籽
左右结构
记忆：“籽” 是 “米” 字旁加上 “子”，“米” 可联想为细小的颗粒，种子也比较小，像小米一样
绚
xuàn
籽
zǐ
解决生字
组词：礼物、礼貌、礼节
左右结构
记忆：“礻” 加上 “乙”，“礻” 与祭祀、礼仪有关
礼
lǐ
书写指导
组词：鲜花、新鲜、鲜美
书写指导：容易把 “鱼” 字旁最后一横写成横画，这样就会让左右部分不协调，要记住写成提
书写指导
组词：邮局、邮票、邮件
书写指导：右部 “阝” 的弯钩容易写得太直或太弯，太直就不像耳朵旁啦，太弯又不好看，要多多练习
书写指导
组词：快递、传递、邮递
书写指导：写 “递” 字时，“辶” 的捺画容易写得太短，捺画要舒展，托住上面的部分
书写指导
组词：员工、队员、会员
书写指导：“口” 字要写得扁一些，上宽下窄，位于田字格上半部分；下面 “贝”，竖画在竖中线上，撇捺舒展
书写指导
组词：原来、原因、草原
书写指导：不要在 “原” 里面的 “白” 多写一横
书写指导
组词：叔叔、大叔、叔父
书写指导：左边 “上”，竖画在竖中线上，短横在上，长横在下；右边 “又”，横撇起笔在 “上” 的竖与长横交接处，捺画舒展，与左边高低大致相同
书写指导
组词：邮局、局面、局部
书写指导：“局” 字的 “尸”，撇画容易写得太短，整个字看起来就会很局促，撇画要舒展，包住里面的 “口”。
书写指导
组词：一堆、土堆、堆放
书写指导：写 “堆” 字时，右边 “隹” 的四横容易写得长短一样，看起来很呆板，要注意长短变化
书写指导
组词：礼物、礼貌、礼节
书写指导：“礼” 字容易把 “礻” 写成 “衤”，多写一点，“礼” 和祭祀、礼仪有关，是 “礻”
初读课文
在文中标好段落，给容易读错的字标上拼音
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
初读课文
看视频，听清读音，给不认识的字标上读音，同时思考课文讲了一件什么事。
初读课文
课文讲了一件什么事？出现了哪些人物？
鼹鼠先生收到长颈鹿大叔寄来的包裹，去松鼠太太家的路上包裹破了，花籽漏了一路，第二年春天，通往松鼠太太家的路成了一条开满鲜花的小路，给大家带来了快乐。
鼹鼠先生
狐狸太太
长颈鹿大叔
松鼠太太
刺猬太太
黄狗
初读课文
鼹鼠先生
狐狸太太
长颈鹿大叔
松鼠太太
刺猬太太
黄狗
通知
请教
寄包裹
路
过
路
过
做客
精读课文
朗读第 1 - 3 自然段，思考：鼹鼠先生收到的包裹是什么样的？他的心情如何？从哪些词语可以看出来？
邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”
原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。
鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。
鼹鼠先生拿到的包裹里面是一堆小颗粒，他的心情十分惊讶与期待，从“赶紧”一词可以看出他迫切地想拿到包裹。
精读课文
鼹鼠先生去松鼠太太家的路上发生了什么？他的心情有什么变化？
鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”
松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。
懊丧
包裹破了，里面的东西不见了
心里既后悔又难过，情绪很低落。
精读课文
其他小动物看到这条小路后有什么反应？把动物们说的话用横线画下来，想一想该用什么样语气去读
刺猬太太
刺猬太太走出门，看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
鼹鼠先生回答：“我不知道！”
惊奇
疑惑
精读课文
其他小动物看到这条小路后有什么反应？把动物们说的话用横线画下来，想一想该用什么样语气去读
鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”
鼹鼠先生回答：“我不知道！”
奇怪
疑惑
狐狸太太
精读课文
小路上的鲜花开得怎么样？你是怎么知道的？
鲜花盛开得十分美丽，小路上开满了绚丽多彩的鲜花，五颜六色、花朵簇簇，
绚丽多彩：形容色彩华丽，灿烂美丽，各种各样的色彩灿烂鲜明。
五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。引申为各色各样。
花朵簇簇：指花朵一丛丛、一堆堆地聚集在一起，形容花开得很密集、繁茂的样子。
精读课文
为什么说花籽是 “美好的礼物”。
松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”
花籽种出了美丽的鲜花，给大家带来了快乐和惊喜，所以说是 “美好的礼物”
松鼠太太
鼹鼠先生
这是多么美好的礼物啊！
小朋友们，你有过类似的分享体验吗？
品味情感
友善与分享
鲜花盛开后，带来的幸福
收到礼物的惊喜
课文中都有哪些美好的事物？除了鲜花，还有什么是美好的？
课文中不仅美丽的鲜花是美好的，小动物们之间的友谊、分享的快乐也是美好的。
课堂小结
生活中不经意的分享与传递，往往能带来意想不到的美好。就像长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽，虽经历波折，却在小路上开出绚烂花朵，给大家带来欢乐。这告诉我们，要学会分享，哪怕是小小的善意之举，都可能像播下的种子，在未来的某一天生根发芽，让生活变得五彩斑斓，收获更多的快乐与幸福。
课后挑战
作业：
1.背诵自己喜欢的段落；
2.和家人一起分享自己在课堂上学到的内容；仿照课文，用几句话写一写自己身边美好的事物。
感谢观看
