七下《老山界》教学设计

七下《老山界》教学设计
【教学目标】
文化自信：学习红军不怕困难、以苦为乐的革命乐观主义精神。
语言运用：积累生字词，了解作者和背景。
思维能力：抓住文章的叙事线索，赏析文中的环境描写，把握环境描写的作用。梳理红军翻越老山界的经过。
审美创造：品读、批注重点词语和精彩段落，体会作者的思想感情。
【教学重点】
结合具体的叙述和描写，梳理红军翻越老山界的经过，归纳出翻越老山界之难。
【教学难点】
通过分析相关画面，体悟红军不怕艰苦的革命乐观主义精神。
【教学过程】
第1课时
一、新课导入
毛主席的诗《七律·长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，是五岭中最险的一座山，也是红军翻过的第一座难走的山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这座 “难”翻的山的呢？今天就一起听听亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军的讲述吧。
二、预习检测
1.作者介绍
陆定一，生于1906年，江苏无锡市人，中国无产阶级革命家。毕业于上海南洋大学（现交通大学），曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理、中央顾问委员会常委。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。建国后，长期负责党的宣传和文教工作。代表作品《中国工农红军第一方面军长征记》。
2.字词梳理
学生先提出疑难字词，班内解决，教师再进行字词检测。
三、初读感知，梳理内容
1.本文是一篇记叙文，那么作者在文中记叙了什么事呢？我们概括事件内容时，一定要抓住事件的六要素，即时间、地点、人物、起因、经过、结果。请同学们默读课文，找出本文的记叙六要素。
时间：从第一天的下午到次日的下午
地点：长征路上老山界的山脚下和老山界的整个山路中
人物：红军某部的干部和战士
起因：红军总部决定翻越老山界(1)
经过：红军战士历经艰险翻山(2-33)
结果：红军取得了翻山的胜利(33)
2.用一句话概括文章所叙之事。
明确：红军战士翻越了高耸、陡峭、险峻的老山界。
3.通过初读课文，不难看出课文是按照时间变化和地点转移展开叙述的。试以此为线索，细读课文，勾画出文中表示时间变化和地点转移的词语，梳理出红军战士的行踪，边读边画出红军翻山的路线图。
路线：下午（沿着山沟向上走）——傍晚（在瑶民家攀谈）——天黑（山脚登山）——半夜（“之”字拐的路上攀爬、睡觉）——黎明（山腰吃饭、登山路过雷公岩）——下午两点多（到达山顶）——（一气儿跑下山）——（到达宿营地）。
四、精读涵泳，体会精神
1.快速阅读课文，结合课文和资料，说说老山界是一座怎样的山。
补充资料：
老山界，在地图上名为越城岭，在广西北部，是五岭之一，越城岭的中段分支，呈西南—东北走向，长21公里，宽6公里，方圆126平方公里。其主峰猫儿山，海拔2141.5米，是越城岭的最高峰，也是五岭的最高峰。向上看，耸立于云端之中；向下望，简直是绝壁悬崖。这里山势连绵，河谷幽深，人迹罕至。只有悬崖绝壁间的羊肠小径可走。小径如同一条细长的带子，忽而伸向山顶，忽而坠入峡谷。“瞬间有四季，几步不同天”，是人们对老山界的描述。
明确：高大陡峭、崎岖险峻、气候恶劣、人迹罕至。
2.老山界是红军长征中翻越的第一座难走的山，翻越老山界的“难”体现在哪些方面呢？在课文中勾画出相关的句子，并概括红军翻越老山界时克服的困难。
明确：
走路难——悬崖峭壁、山高路险。
睡觉难——路窄石硬、寒气逼人。
吃饭难——粮食奇缺、肚子饥饿。
处境难——敌人追击、枪声密集。
3.面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？
明确：
走路难——打趣逗笑、奋勇登山。
睡觉难——酣然入梦、观赏夜景。
吃饭难——鼓着勇气、继续前进。
处境难——毫不畏惧、嘲笑敌机。
4.就这样，如此难走的老山界，被红军胜利翻越了。你从红军翻越老山界的过程中，看到了什么样的红军？请从文中找出关键语句分析，体会红军战士的崇高品质。
示例：从红军战士在登山过程中打趣逗笑，我看到了有着必胜的信念和革命乐观主义精神的红军。
预设：①有着坚强的革命意志和革命英雄主义精神的红军。
②有着高度的纪律性、自觉性和团结互助精神的红军。
③努力争取民众支持，依靠人民群众战胜困难的红军。
五、课堂小结
作者从行军、吃饭、睡觉、处境等方面表现了红军翻山之难和对待困难的态度，凸显了红军的坚强意志和乐观情怀。凭着这些可贵的精神，红军才能逾越老山界，才能逾越道道险关，创造万里长征的奇迹，开拓中国革命的新天地。
六、布置作业
1.在摘抄本上积累生字词。
2.课外阅读反映红军长征的文章，如杨得志《大渡河畔英雄多》、杨成武《越过夹金山，意外会亲人》等，进一步加深对这段伟大历史的认识。
第2课时
一、导入
作者说：“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。”万里长征中的第一山，就这样被英勇的红军战士征服了。作者是怎样把红军征服老山界的经过叙述得绘声绘色、妙趣横生的？是怎样把红军战士的精神描写得具体形象、生动感人的？沉潜文本，我们会发现其中的奥秘。
二、聚焦文本，品析环境
1.这是一篇记叙性文章，但在叙事中，也有不少生动、细腻的描写。请同学们速读文章，找出登山过程中的三处景物描写，体会作者生动、细腻的描写中所蕴含的情感，并做一些批注。
方法指导：
（1）赏析角度
写作手法（修辞等方面）、视角、感官、描写角度（正面、侧面）等。
（2）环境描写的作用
①分析环境本身的特点
分析自然环境描写,要紧扣其表现了怎样的地域风情,提示了什么时间、季节,渲染、营造了怎样的氛围等。分析社会环境描写,必须结合时代背景,指出相关语句揭示了什么样的社会现实。
②分析环境描写与人物的关系
分析环境描写要看它对刻画人物起了什么作用,如烘托人物……的心情,表现人物……的性格(身份、地位等),暗示人物……命运。
③分析环境描写对情节的作用
环境描写对情节的作用主要有:暗示或推动故事情节的发展;为后面……情节的发展做铺垫或制造悬念;作为情节发展的线索。
预设：
（1）夜晚翻山的部分 （“满天都是星光”一段，“在之字拐的路上一步一步的上去”一段。）
这两段从不同的视角，描写了老山界。
火把拍成许多“之”字形，写出了山路的曲折。“从山脚向上望”，火把“一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星”，以仰视的视角，突出了山的险峻。“向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。”以俯视的视角再现了山的陡峭。这两段环境描写，烘托出红军英勇豪迈的英雄气魄，表现了红军在艰难征程中的昂扬斗志。
（2）半夜露宿山上的部分 （从“半夜里忽然醒来”到“不知什么时候又睡着了”。）
①运用了多种修辞手法。如比喻、排比，写出了山的高大、陡峭，从不同角度写出了声音的变化，烘托午夜里山的寂静，表现了红军战士坚强的意志和革命乐观主义精神。
②调动了多种感官进行描写。从视觉到听觉，以声衬静，突出山的寂静，还能引发读者的种种联想和想象。
③多角度运用对比手法。有寂静与声响的对比，远与近的对比，大与小的对比，突出了山的寂静，刻画出了红军战士革命英雄主义和革命乐观主义的形象。
（3）下山部分 （从“路上有几处景致很好”到“清得透底”。）
这里优美的自然环境描写衬托了翻越老山界以后红军战士轻松愉悦的心情，营造了前途一片光明的美好意境。
2.学生齐声朗读文中的环境描写，读出红军战士的乐观、镇定、勇敢。
三、品读词句，体会情感
1.文中除了生动的环境描写外，有一些词句也不同寻常，蕴含深意。揣摩下列语句，讨论括号里的问题。
（1）这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。（从“照着习惯”和“躲”，你读出了什么？）
（2）满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。（“奇观”奇在哪里？“奇观”一词蕴含着作者怎样的情感？）
（3）远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？（这里的“叹息”带有一种怎样的意味？）
明确：
①从“照着习惯”和“躲”可以看出瑶民长期遭受军阀的欺压，每当有军阀部队通过，就有人丁被抓、财产被抢的情况，因而男人们不得不“躲起来”。这反衬出红军关心群众、团结群众的品质。
②“奇观”指的是“火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星”。这里蕴含着红军战士的革命乐观主义精神和大无畏的英雄气概。
③这里是在用拟人的手法，嘲讽国民党反动派在民族危亡的关头，不去抗日，却来对付红军，这种反动行径违背了广大人民的意愿，也表现了红军北上抗日的决心。说明红军队伍是一支为改变国家命运而革命的队伍。
2.文中还有一些词句饱含深意，能够体现出作者的情感。请同学们默读课文，找出你认为能够体现作者对红军战士情感的词句进行品读、批注。
预设：（1）她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。
“生怕”是“很怕”的意思，表达了红军深切爱护群众利益的心情。“显眼”是“突出，醒目”的意思，说明红军考虑得周到，也体现了红军对群众的关心。
（2）山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。
“抢”在这里有“抢先，争先”的意思，并不是去抢别人的饭。因为当时军情紧急，时间仓促，为了抓紧时间登山，顾不得别的了。“抢”真实地再现了当时的情景和作者当时的心情，饱含作者对红军的赞美之情。
（3）难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。
“笨重”一词，表明翻越老山界的红军部队不是轻装行军，队伍里有伤员、病员以及马匹、装备等，行动比较困难，由此才更能突出红军的坚强意志和英勇精神。
四、拓展延伸，传承精神
1.作者在文中极力赞美红军战士，同时在文中写道：“将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月某日，红军北上抗日，路过此处。”遗憾的是，作者未能如愿，假如你今天重走长征路，重登老山界，想为作者实现立碑的心愿，你会在石碑上写什么？
示例：①追寻红军足迹，传承长征精神。
②星夜翻山不怕险，革命意志高如天。
2.如今祖国日益繁荣富强，我们是否还需要学习、弘扬红军精神？
五、布置作业
在摘抄本上积累优秀句段，并进行批注。