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第9课《古诗三首从军行》 分层作业
1．用“ ” 给加点字选择正确读音。
摩天（mó mú） 蓟北（jì yú） 五千仞岳（yuē yuè）
遗民（yí guì） 妻子（zi zǐ） 万仞山（rèn rèng）
漫卷（juǎn juàn） 巫峡（wū wù） 终不还（hái huán）
涕（tì dì）泪 襄阳（xiāng xiàng） 满衣裳（shang cháng）
2．形近字组词。
岳( ) 遗( ) 楼( ) 凉( ) 摩( )
兵( ) 遣( ) 搂( ) 掠( ) 磨( )
3．黄沙百战穿金甲。加点词正确的解释是（ ）
A．一百场战斗 B．很多次的战役 C．第一百场战斗
4．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还（ ）
A．使破坏。 B．使分开。 C．突破，破除。 D．打下、攻下。
阅读古诗，完成练习。
从军行
青海长云暗雪山， 。
黄沙百战穿金甲， 。
5．把诗句补充完整。这首诗的作者是 （朝代）诗人 。
6．诗的前两句描写了边塞景色，可以感受到（ ）
A．轻松、愉悦的环境B．壮丽、雄伟的场面C．紧张的战争气氛，苍凉悲壮的情感
7．解释诗的后两句的意思。
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【参考答案】
1.mó jì yuè yí zǐ rèn juǎn wū huán tì xiāng cháng
2. 岳父 遗产 楼梯 凉风 摩托
士兵 谴责 搂着 掠夺 磨损
3.B
4.D
5．孤城遥望玉门关 不破楼兰终不还 唐 王昌龄 6．C 7．身经百战的战士连身上的战甲都磨破了，他们不打败进犯的敌人，誓不返回家乡 8．A 9．D
6．本题考查古诗词理解。
“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。”意思是青海湖哪边的上空，浮云连绵，它使雪山显得暗淡无光。这是站在孤城玉门关的城楼上，英勇善战的士气还很高涨。不干净彻底，将敌人消灭。是决不收兵回家的！这两句在写景的同时渗透丰富复杂的感情：戍边将士对边防形势的关注，对自己所担负的任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景色里。
7．本题考查诗词的意思。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还，意思是虽然在莽莽沙漠里已经身经百战，连铠甲都磨穿了，但若不彻底打垮敌人，决不返回。
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部编版五年级上册9.古诗三首从军行教学设计
课题 9.古诗三首从军行 单元 第二单元 学科 语文 年级 五年级
核心素养 目标 1.认识“仞、岳、摩”等5个生字，读准多字音“裳”，会写“仞、岳”等6个字。 2.有感情地朗读、背诵、默写《从军行》。 3.能说出诗句的意思，并从中体会诗人所表达的感情。
重难点 能说出诗句的意思，并从中体会诗人所表达的感情。
教学过程 一、导语切入，解读题目 1.出示单元篇章页，师引导。 清朝爱国将领林则徐说：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”只要对国家有利，即使牺牲自己生命也心甘情愿，绝不会因为自己可能受到祸害而躲开。这不仅仅是一种家国情怀，更是一种“以天下为己任”的责任担当。 今天，我们学习的第9课《古诗三首》，就展现了不同时代背景下诗人心系国家命运的情怀。现在，让我们一起朗读古诗，体会诗人所表达的那份至诚的赤子之心吧！ 2.初读诗题，了解边塞诗。 （1）让学生齐读三首古诗的诗题，猜一猜诗的内容。 预设：《从军行》与边塞、战争有关；《秋夜将晓出篱门迎凉有感》写的是诗人的感想；《闻官军收河南河北》这首诗写了作者听说朝廷官军收复了河南河北之后的情况。 （2）同学们，你们发现没有，这些诗都是反映什么的？（战争） 在唐诗中，有很大一部分诗歌是反映边疆地区自然风光和边地军民生活的，这些诗我们称之为边塞诗。例如，四年级时我们学习过《出塞》《塞下曲》《凉州词》等，这些诗歌都是边塞诗。 边塞，也就是边疆地区的要塞。如阳关、玉门关等就是著名的要塞。在古代，以长城为界，长城以内称中原地区，长城以外称塞外或塞北。唐朝与周边外族政权先后发生过许多战争，一些诗人或从军边塞，或去边塞旅行，于是将所见所感诉诸笔端，于是就有了许多边塞诗。 边塞诗题材主要包括： （1）边塞风光； （2）边疆战士的艰苦生活； （3）杀敌报国，建功立业的抱负； （4）边疆将士思乡的情思。 二、初读古诗，整体感知 1.自由朗读这三首古诗，要求读准字音，圈点勾画不理解的词语。（背景音乐） （1）出示会认字，指名读，教师正音 仞岳（rèn yuè） 蓟（jì）北 涕（tì）泪 衣裳（chānɡ） 襄（xiānɡ）阳 （2）出示会写字，指名读，齐读，交流识字方法。 仞 岳 摩 遗 涕 巫 （3）书写指导。 2.再次朗读三首古诗。 师引导：生字新词，我们都能读准确了，相信同学们古诗也会读得更流利、更通顺了吧！这次读的时候，请你结合标题和文中注释，想一想这三首古诗相同的地方是什么？（背景音乐） 在王昌龄的笔下，边塞风光又是怎样的呢？现在，就让我们走进王昌龄的《从军行》，一起来感受诗人的家国情怀吧！ 三、疏通诗意，想象诗境 1.出示《从军行》，学生齐读，指导理解诗题。 （1）解读诗题。 “从军行”：乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。从军，就是参军。《从军行》，共七首，是唐代诗人王昌龄的组诗作品。本诗属于第四首。 （2）了解作者 王昌龄 （698— 757），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人，又一说京兆长安人（今西安）人。盛唐著名边塞诗人，擅长七言绝句，被后人誉为“七绝圣手”。 2.借助注释，疏通诗意。 有感情地朗读也是理解古诗的一种方法。除此之外，学习古诗的方法还有哪些？（看注释、看插图、想象画面） （1）请你结合课下注释，试着说一说，这首诗大致的意思。 （时间5分钟。学生自学3分钟，小组里交流2分钟。） （2）全班交流。 谁来试着说一说这首诗的意思？ 预设：青海湖上空乌云密布，连绵的雪山显得黯淡无光，孤城与玉门关遥遥相对。戍边将士身经百战，身上的铠甲都磨破了，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。 3.品读诗歌，想象诗境。 这首诗字面上的意思你们已经弄明白了，现在我们就一起体会诗的深层含义吧。 品读前两句诗：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 （1）自己轻声读一读，你从中看到了边塞的哪些景物？看到了怎样的景色？ 预设：青海湖、长云、雪山、一座孤城，还看到了玉门关。这些景物都是边塞特有的风光，是戍边将士们生活和战斗的地方。 （2）试着用自己的语言描绘一下前两句的画面，把自己的理解和想象加入进去，你的理解会变得更加丰富。 预设：青海湖上空，长云弥漫；湖的北面，横亘着绵廷千里的隐隐的雪山；越过雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城遥遥相对的军事要塞——玉门关。 （3）“一切景语皆情语”，诗词中所有景物都寄托有情思，再读读这两句诗，对“暗”还有不同的理解吗？ 预设：将士们远离家乡，远离亲人，不能回家与亲人团聚，心情也是低落的。 （带着这种低落的心情再读这句诗。） （4）再读这两句诗，哪个字撞击着你的心扉？ 预设：“暗”，给人一种压迫感，一个“暗”字不仅写出了边塞的风光特点，还体现了戍边将士低落、孤独的心情，以及对故土和家乡亲人的思念。 “望”，体会到战士十分思念家乡的亲人，却不能回家，所以遥望家乡。战士们渴望建功立业, 期望早日退敌还乡，这“望”里包含了将士们的多少乡愁、责任与艰辛，还有他们的期待。 （把你的感受融在诗句中，再读一次） 边塞环境是这样的恶劣，思乡之情是这样的深切，可戍边将士 品读后两句诗：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（课件出示） （1）齐读诗句，展开自己的想象，说说自己对这两句诗的理解？ 预设：在黄沙满天的战场上，将士们身经百战，金甲都被磨破了，但只要边患仍在，就绝不返乡。 （2）教师引导：“穿”是指穿上金甲吗？（不是，“穿”是磨破的意思）金属制作的盔甲会被磨破，不可思议呀！边塞将士身上的金甲怎么会被磨破呢？ 预设：征战时间之久，暗示战争的激烈、频繁。 （3）磨破的是金甲，磨不破的是什么呢？（忠心报国的壮志雄心） 师引导：金甲易损，生命可抛，戍边将士报国的壮志却不会减，所有的豪情、气势都融在了这两句诗里。刀光剑影里横刀立马的身影流露着马革裹尸的豪情。带着这份豪情壮志来读读这两句诗。 （4）豪壮的语言中，你感受到了将士们怎样的心情？ 预设：不把敌人消灭誓不还的决心，一颗热爱祖国的心。 黄沙，突出了战场的环境艰苦的特点；百战，则写出时间之长，战斗之频繁，道出了战争的艰辛；穿金甲，写出了战士边塞生活的艰苦；终不还，写出了战士誓死卫国、打败敌人的决心，体现了他们浓浓的爱国之情。 3.教师小结：诗的前两句运用借景抒情的表现手法，借一个“暗”字描写出将士们低落、孤独的心情。后两句直接抒情，用将士们不把敌人消灭誓不还乡的雄心壮志激励着我们每个人。 四、诵读古诗，感悟诗情 1.感悟诗情。 （1）“不破楼兰终不还”这铿锵有力的语言让我们感受到了将士们的万丈豪情，难道他们不思念家乡的亲人，不想回家吗？ 预设：他们思念亲人，也想早日回家，但忠心报国比这些更重要。 （2）家乡的亲人也无时无刻不牵挂着他们啊！会有谁在牵挂着他们呢？ 预设： ①也许两鬓斑白的双亲拄着拐杖一次次在村头翘首以盼。 ②也许一对年幼的儿女在一声声地呼唤父亲回家。 ③也许留守家园的妻子因思念而过早地让黑发染霜。 （3）请你们代替边关的将士们给家乡的亲人写一封信，告诉他们你为什么“终不还”。（学生练笔、交流） （4）有感情地朗读《从军行》，背诵《从军行》，默写《从军行》。 2.总结全诗。 （1）“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”“由来征战地，不见有人还。”即使战争如此残酷，可守边的将士们却——（学生接读）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 （2）这首诗中，我们看到了边塞的恶劣环境，感受到了戍边将士的凄苦、孤独与悲凉，更感受到了将士们誓死报国的壮志豪情，这孤独、悲凉、充满壮志豪情的画卷就是唐朝的边塞诗。
作业设计 1.王昌龄的《从军行》组诗共七首，七首诗呈现出七幅不同的画面，我们今天学的是第四首，还有另外六首，大家课后选自己喜欢的读一读。感兴趣的同学回家之后可以再收集一下其他诗人的边塞诗并读一读，感受盛唐边塞诗的豪放之气。
板书设计
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古诗三首·从军行 学习任务单
一、导语切入，解读题目
1.阅读单元篇章页，明确单元要素。
2.初读诗题，了解边塞诗。
二、初读古诗，整体感知
1.自由朗读这三首古诗，要求读准字音，圈点勾画不理解的词语。
2.再次朗读三首古诗，请你结合标题和文中注释，想一想这三首古诗相同的地方是什么？
三、疏通诗意，想象诗境
1.齐读《从军行》，理解诗题。
（1）解读诗题。
“从军行”：_______名，内容多写_______和_______。从军，就是参军。《从军行》，共七首，是唐代诗人王昌龄的组诗作品。本诗属于第四首。
（2）了解作者
王昌龄 （698— 757），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人，又一说京兆长安人（今西安）人。盛唐著名_______诗人，擅长七言绝句，被后人誉为“_______”。
2.借助注释，疏通诗意。
3.品读诗歌，想象诗境。
品读前两句诗：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
（1）自己轻声读一读，你从中看到了边塞的哪些景物？看到了怎样的景色？
（2）试着用自己的语言描绘一下前两句的画面，把自己的理解和想象加入进去，你的理解会变得更加丰富。
（3）“一切景语皆情语”，诗词中所有景物都寄托有情思，再读读这两句诗，对“暗”还有不同的理解吗？
（4）再读这两句诗，哪个字撞击着你的心扉？
品读后两句诗：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
（1）齐读诗句，展开自己的想象，说说自己对这两句诗的理解？
（2）“穿”是指穿上金甲吗？边塞将士身上的金甲怎么会被磨破呢？
（3）磨破的是金甲，磨不破的是什么呢？
（4）豪壮的语言中，你感受到了将士们怎样的心情？
四、诵读古诗，感悟诗情
1.感悟诗情。
（1）“不破楼兰终不还”这铿锵有力的语言让我们感受到了将士们的万丈豪情，难道他们不思念家乡的亲人，不想回家吗？
（2）家乡的亲人也无时无刻不牵挂着他们啊！会有谁在牵挂着他们呢？
（3）请你们代替边关的将士们给家乡的亲人写一封信，告诉他们你为什么“终不还”。
（4）有感情地朗读《从军行》，背诵《从军行》，默写《从军行》。
2.总结全诗。
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王昌龄
统编版语文·五年级下册
“家国情怀”
1. 通过课文中动作、语言、神态
的描写，体会人物的内心。
2. 尝试运用动作、语言、神态描
写，表现人物的内心。
单元主题：
语文要素：
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
导入诗题
《从军行》
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
《闻官军收河南河北》
这些诗都是反映什么的？
导入诗题
反映边疆地区自然风光和边地军民生活
边塞诗
边塞诗题材主要包括：
（1）边塞风光；
（2）边疆战士的艰苦生活；
（3）杀敌报国，建功立业的抱负；
（4）边疆将士思乡的情思。
整体感知
从军行
[唐]王昌龄
青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
[宋]陆游
三万里河东入海，
五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。
自由朗读这三首古诗，要求读准字音，圈点勾画不理解的词语。
闻官军收河南河北
[唐]杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
疏通字词
rèn yuè
jì
tì
chānɡ
xiānɡ
仞
岳
摩
遗
涕
巫
仞 岳
蓟 北
涕 泪
衣 裳
襄 阳
整体感知
从军行
[唐]王昌龄
青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
[宋]陆游
三万里河东入海，
五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。
想一想这三首古诗相同的地方是什么？
闻官军收河南河北
[唐]杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
从军行：乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。从军，就是参军。《从军行》，共七首，是唐代诗人王昌龄的组诗作品。本诗属于第四首。
《从军行》
解读诗题
字少伯，河东晋阳（今山西太原）人，又一说京兆长安人（今西安）人。
盛唐著名边塞诗人，擅长七言绝句，被后人誉为“七绝圣手”。
作者简介
王昌龄 （698— 757）
[唐]王昌龄
青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
从军行
【青海】指青海湖，在今青海省。
【雪山】这里指甘肃省的祁连山。
【玉门关】古关名，故址在今甘肃敦煌西北。
【金甲】战衣，金属制成的铠甲。
【楼兰】西域古国名，这里泛指西域地区少数民族政权。
疏通诗意
注 释
[唐]王昌龄
青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
从军行
青海湖上空乌云密布，连绵的雪山显得黯淡无光，孤城与玉门关遥遥相对。
戍边将士身经百战，身上的铠甲都磨破了，不打败进犯之敌，誓不返回家乡 。
疏通诗意
诗 意
[唐]王昌龄
青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
从军行
你从中看到了边塞的哪些景物？看到了怎样的景色？
试着用自己的语言描绘一下前两句的画面。
想象诗境
品 析
[唐]王昌龄
青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
从军行
“暗”，给人一种压迫感，一个“暗”字不仅写出了边塞的风光特点，还体现了戍边将士低落、孤独的心情，以及对故土和家乡亲人的思念。
想象诗境
暗
[唐]王昌龄
青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
从军行
“望”，体会到战士十分思念家乡的亲人，却不能回家，所以遥望家乡。战士们渴望建功立业, 期望早日退敌还乡，这“望”里包含了将士们的多少乡愁、责任与艰辛，还有他们的期待。
想象诗境
望
[唐]王昌龄
青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
从军行
展开自己的想象，说说自己对这两句诗的理解？
豪壮的语言中，你感受到了将士们怎样的心情？
想象诗境
品 析
[唐]王昌龄
青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
从军行
黄沙，突出了战场的环境艰苦的特点；百战，则写出时间之长，战斗之频繁，道出了战争的艰辛；穿金甲，写出了战士边塞生活的艰苦；终不还，写出了战士誓死卫国、打败敌人的决心，体现了他们浓浓的爱国之情。
想象诗境
品 析
难道他们不思念家乡的亲人，不想回家吗？
家乡的亲人也无时无刻不牵挂着他们啊！会有谁在牵挂着他们呢？
感悟诗情
①也许两鬓斑白的双亲拄着拐杖一次次在村头翘首以盼。
②也许一对年幼的儿女在一声声地呼唤父亲回家。
③也许留守家园的妻子因思念而过早地让黑发染霜。
感悟诗情
课堂小结
从军行
青海 长云 雪山
孤城 遥望
许身报国
建功立业
环境恶劣
将士辛苦
黄沙 百战 穿
时间漫长
战争频繁
不破楼兰终不还
豪言壮语
爱国热情
谢谢
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