江苏省丹阳市第三中学七年级语文上册教学案：《安恩和奶牛》

课题：安恩与奶牛
主备：王梅花 课型：新授 编号：20150704
班级 姓名 备课组长签名
【学习目标】
1.学习小说的描写方法，了解人物外貌描写与小说情节的关系。 教师个备或
2.了解故事主人公关怀动物，重视它们生命需求的善良感情。 学生笔记
【课前预习】
1、给下列加点字注音。
干瘪（ ） 粗粝（ ） 撂下（ ） 木屐（ ）
锃 （ ）亮 翕（ ）动 反刍（ ） 找茬（ ）
瑕疵（ ）( ) 嶙峋（ ）（ ） 腼腆( )( )
锱铢（ ）（ ）必较 踌躇（ ）（ ） 小犊（ ）
2、 解释下列词语
瑕疵： 锱铢必较：
熙来攘往： 踌躇：
死乞白赖： 腼腆：
3、请仔细阅读文章，用简要的语言概括故事内容。

【学习过程】
1.导入：
同学们，你们喜欢小动物吗？如果你拥有一只小动物的话，你将如何与它
相处？今天，我们将跟随约翰尼斯·延森一起去看看他笔下安恩和一头奶牛的
生活。
2.检查预习字词。
3.介绍作者
作者简介：约翰尼斯·延森，丹麦小说家、诗人。1944年获诺贝尔文学奖。
代表作有《希默兰的故事》（34篇中短篇小说集）等。
4.初读课文，整体感知。
默读课文，复述故事内容。
5.研读课文，认识人物，理解主旨。
（1）、从文章对牛的描写中可看出这是一头怎样的牛?作者是从哪些方面写出安
恩的奶牛是一头好母牛的?
（2）、初识安恩：朗读课文第1自然段，看看这段文字是从哪些方面刻画安恩的？
（3）、走近安恩：朗读全文，分析课文中描绘四个买牛人和安恩的神态、动作、
语言，揣摩买牛人和安恩的心理活动，谈谈你对安恩这个人物有哪些新的认识。
（4）、你认为这篇小说的作者想告诉读者什么？
作者想告诉人们：人与动物也会有真挚的感情，人应当像尊重同类一样尊重动
物，爱护它们，理解它们，重视它们的情感需求。人类对于动物不仅应有物质
上的关怀，还应有精神的怜悯。
6.作者为什么在文章最后安排安恩解释不出售奶牛的原因呢？
这样安排能够让情节充满矛盾，从而设置悬念，吸引读者，使本文的构思显得
精巧独特。
7.总结
学习本文，其实是个解疑的过程，最初我们心中满是不解和惊奇，随着深入阅读，
安恩这一特殊的形象逐渐走进我们的心灵，我们被感动的同时，也在思考自己的
生活，这就是文学的魅力。愿安恩走进每个同学的心灵，愿同学们亲近文学，升
华心灵。
【当堂训练】
在瓦尔普峡集市的牲口交易场上，站着一位老妇人和她的奶牛。她牵着那条孤独的奶牛悄悄地站在一边，也许是她太腼腆羞怯，也许是故意要吸引更多人的注意。她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸的那种土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线飞快地翩然起舞着，除这几根针之外，在她的灰白头发上另外还横插着一根。她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声，也不时抬头看看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口。她的周围一片嘈杂喧闹：马市上马儿嘶鸣，海滩上渔船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇地高声喊叫。然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。哦，真是旁若无人，安闲得很。
那头奶牛依偎在她的身边，头蹭着她的肘部，神情厌烦，腿脚僵硬地站在那里，翕动着嘴唇不断地反刍。这头奶牛已经上了年纪了：可这是一头很好的牲口，毛色鲜亮，连半根杂毛也没有，可以看得出来，它是出身真正高贵的纯粹良种。当然，要是存心找茬儿的话，那就是它的臀部和脊梁上长着一溜肉瘤，不过能挑得出来的瑕疵也就这么点儿了。它的浑圆的乳房胀得鼓鼓的，软绵绵、毛茸茸地垂在肚皮底下。它那黑白相间的美丽牛角上点缀着几条环状的花纹。这是一头健壮结实的奶牛，曾经有过所有奶牛都有过的生活经历，它产下了小犊，然而连看它们一眼舔它们一下都没有来得及便给人带走了。这以后便吃着粗粝的草料，心甘情愿把牛奶奉献出来。
1.用简洁的语言概括这两段的主要内容。

2.选文第一段，作者从哪几方面来描写老妇人的? 能看出安恩是一个怎样的老人？


3.从哪些地方可见老牛与老妇人的亲密关系?
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4.第二段画线句子表现出作者怎样的感情?
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5.选文部分着力描写奶牛的健壮结实和安恩的悠闲自得有何作用？
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6.以“我对安恩说”写一段话，表达自己学习本文的感受。


【课后提升】 财 富
他打着一把雨伞漫步在一条寂静的小街上，猛抬头发现路边一棵小树下站着个大约十一二岁的姑娘。衣服全淋湿了，乌黑的长发上雨水顺着发梢往下滴。他急忙走到她跟前，扬了一下伞说：小姑娘在等谁呢？快避避雨吧！他迅速将伞遮在她的头顶上。
小姑娘抑脸看着他，笑着说：谢谢叔叔。
你在等爸爸还是妈妈？他问她。
她摇摇头说：不，我等一个人，现在已经等到了。小姑娘的声音里含着快慰。
等到的人呢？他疑惑不解地问。
我等的人么，就……就是您。她扬头笑嘻嘻地告诉他。
小姑娘的话还真让他莫名其妙，他笑笑试探着问：你是不是认错人了？
小姑娘肯定地说：一点不错，您正是我要找的人。小姑娘瞅瞅他那困惑的脸又说：告诉您吧，我爸爸给了我一大笔财富，可我不想要，我要把它送给下雨天为我打伞的人。
看来，这个人就是我喽？他似乎在试探或者好奇地问。是的，所以我要把财富送给您。她把小手伸进口袋里。
他信口问道：你要给我什么财富，多少，是金币、美元还是其他？
小姑娘略微启开小口儿高兴地说：不，是十万元钞票，不信您看看！
小姑娘不慌不忙，把一只手慢慢地从口袋里拿出来，手里当真拿出一张闪闪发光的“钞票”递在他手里。他从未见过这么一张十万元的大钞，不禁睁大了眼睛暗想：天呐，这是什么大钞，这分明是一张在硬纸片上画的水彩钞票。他不禁大笑起来：哈哈，真是一笔珍贵的财富！谢谢，我收下了。
小姑娘眨巴着两只大眼睛看着他问：叔叔您不想知道我为什么要这样做吗？
他说：我当然想知道喽。
小姑娘微微一笑说：我实话告诉您吧，我近日读了一篇外国小说，讲的是一个女孩儿，她的父亲是州里首富，一天她对父亲说想要一笔价值十万美元的财富，要把它送给一个在雨天为她打伞的人。爸爸答应了她的要求，就给她开了一张十万美元的支票。等到下雨的那天，她就到街上去。
找到那个人了吗？他急不可待地追问。
小姑娘又接着说：那天开始下着小雨，后来越下越大。小姑娘站了整整一个上午，竟然没人理她，她伤心地哭了。
真是悲惨，他长叹一口气……
小姑娘又说：我不服气，也不相信，决定自己试一试。结果，您没让我失望！
女孩咧嘴笑笑说：可我没有真实的财富，只是一张有象征意义的财富。
他说：不，你我都得到了财富，是一笔最珍贵的财富。（选自《小小说选刊》2009年11期）
7．财富是指一切有价值的东西，它可以是有形的物质，也可以是无形的精神；它或许是在困境中得到的一次帮助，或许是偶然中发现的一种品质。请认真阅读文章后说说本文以“财富”为题的含义。


8．本文以“财富”为题，讲述了一个感人的故事，请用简洁的语言概括故事的内容。

9．请结合文章内容，揣摩下面两句话分别表现了人物怎样的心情。
（1）小姑娘仰着脸看着他，笑着说：谢谢叔叔。


（2）真是悲惨，他长叹一口气……


10．两个不同国度的小姑娘拥有着同一个心愿，同一个心愿在两个不同的国家却有着不同的两种结果。独具匠心的构思发人深思。请谈谈你阅读后的感受。


【中考链接】
11.下面一段文字有两处语病。请先将病句找出来，然后进行修改。
①在很大程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。②一个真正的读者就是通过读书来最大限度地享用这些成果的过程。③而一个人能否成为一个真正的读者，关健在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。
（1）第 句有语病，修改：
（2）第 句有语病，修改：
12.根据语境仿写句子，构成排比。
有理想，才会有追求。鲜花有理想，才会用美丽装扮大地；蜜蜂有理想，才会用辛劳酿造甜蜜； ， 。
参考答案
【当堂训练】
1．一位老妇人安闲地守侯着她的一头奶牛。
2．穿着、动作和神情。节俭和朴实，爱整洁，虽然年老却保持着自尊，安静从容。
3．奶牛依偎在老妇人的身边，头挨着她的肘部。
4．表现出作者对老奶牛无私奉献精神的赞美。
5．写奶牛的结实健壮是为后文人们纷纷想买奶牛作铺垫，写安恩的悠闲自得是为了说明她根本没有卖牛的想法，由此来表现安恩的善良。
6.略
【课外提升】
7．“财富”是指一种良好的社会风尚，一种美好的道德情操，一种关心弱者，助人为乐的高尚行为。
8．一个小姑娘送一笔财富给在下雨天为她打伞的人。
9．（1）这是对人物神态和语言的描写，表现了小姑娘对为她打伞的人充满了感激，并为从一个陌生人那里得到帮助而倍感快慰，更为美好的现实满足可她良好愿望的而快慰。
（2）这一句简短的话语变现了“他”对外国小说中的小姑娘的同情，也表现出“他”对小姑娘生活的那个社会人们的麻木和冷酷的惊讶。
10．文章运用了对比的艺术手法，两个生活在不同国家的人物对比，同一个心愿的两种不同结局的对比。通过对比深刻而鲜明地表现了文章的主旨。
【中考链接】
11.（1）第②句有语病，修改：将“就是”改为“就要”，去掉“的过程”；（2）第③句有语病，修改：在“青少年时期”后添加“有没有”或“能否”。
12.示例：⑴粉笔有理想，才会用生命传播知识。⑵蜡烛有理想，才会用燃烧换取光明。