19 紫藤萝瀑布 课件（共26张PPT）

(共26张PPT)
紫藤萝瀑布
宗 璞
一花一世界
学习目标
1.朗读课文，理清文章线索，梳理作者的情感变化。
2.学习对比的写法，理解本文的主旨。
3.体会作者含蓄而深沉的思想感情，感悟生命的真谛。
豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序， 产于我国中部，供观赏，花、种子可食用。
宗璞，原名冯钟璞，当代女作家，
毕业于清华大学外文系。代表作有短篇 小说《红豆》 《弦上的梦》、中篇小说 《三生石》、长篇小说《野葫芦引》。 其中《三生石》 《弦上的梦》分别获全 国优秀中短篇小说奖。
作者简介
写作背景
这篇散文写于1982年5月。当时“文革 ”动乱结束不久， 作者心灵的创伤尚未抚平，小弟又身患绝症，不久于人世， 作者内心悲痛，无以纾解，偶然于行进中看见一树盛开的紫 藤萝花，由花儿的衰而又盛，联想到生命的无止境，转悲为 喜，感悟到人生的美好和生命的永恒，增强了生活的勇气， 于是写成此文。
预习检测
pù bèng jiàn tiǎo níng
瀑布 迸溅 挑逗 凝望
mì lǒng huái hàn
繁密 笼罩 枯槐 遗憾
jīn qióng
忍俊不禁 仙露琼浆
逗引 ;招惹。
形容鲜美的酒。
长时间地站着。
孤独,没有依靠。
比喻枝干盘曲嶙峋，像盘绕横卧着的虬龙。 忍不住笑。
【挑逗】
【仙露琼浆】 【伫立】
【伶仃】
【盘虬卧龙】 【忍俊不禁】
词语解释
初读感知
1.快速浏览课文，说说围绕“花 ”写了哪些内容？
2.找出作者情感变化的语句，分析变化的原因？
3.面对盛开的紫藤萝，作者对生命产生了怎样的感悟？
压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。 我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不 存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
8这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也 是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起 十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一 株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穂西一 串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。 后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤 花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和 生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再 也看不见藤萝花了。
9过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛， 这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝 干，不断地流着，流着，流向人的心底。
10花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长 河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱， 那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花 的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一 朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
1我不由得停住了脚步。
2从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡
紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不 见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑， 在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就 像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每朵紫花中的 最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
3这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶 阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一 串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活 泼热闹！
4“我在开花！”它们在笑。
5“我在开花！”它们嚷嚷。
6每一穗花都是上面的盛开，下面的待放，颜色便 上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小
的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了 的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍 俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露 琼浆？我凑上去，想摘一朵。
7但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立 凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我 心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直
11在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉 加快了脚步。
1.快速浏览课文，围绕“花 ”写了哪些内容？
第一段 (111----66) 赏花
写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。
第二段 (77---9) 忆花
写作者睹物释怀, 心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静 和生的喜悦。
第三段 (10--1l) 悟花
写作者由此感悟到生命的永恒。
赏花前： 焦虑悲痛
赏花时： 宁静喜悦
赏花后： 振奋向前
2.找出表现作者感情变化的语句
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我 也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时 在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我 繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有 精神的宁静和生的喜悦。 ”怎么理解这段话？
3.“
眼前， 一直压 浸在这 的只是
疑难探究
资料链接
材料一 经历名目繁多的手术，人赠雅号“挨千刀的 ” ——《花朝节的纪念》
材料二 历经国家动荡之痛我活着，随即得了一场重病，偏偏没有死。
许多人去世了，我还活着。——《1966年夏秋之交的第一天》
材料三 那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写......这一年多，
从他生病到逝世，真像是个梦。我总觉得他还会回来，从我们那
荒凉的后院走到我窗下，叫一声“小姊—— ”。 ——《哭小弟》
3.“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在 我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这 些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛 楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不 存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ”怎么理解这
段话？
睹物释怀，失去小弟，使作者感到焦虑和悲
伤，但看到蓬勃盛开的紫藤萝花，想到以前也零
落过，感悟到了生命的顽强与美好，从而心中的
悲痛焦虑化为精神的宁静。
思考探究
4.紫藤萝有过怎样的变迁？文中插入一段写十多年前家门外的 一大株紫藤萝，请观察下面这两幅图片，从中你能探究出作者 运用了哪种手法，有何作用？
十多年前的藤萝
现在的藤萝

这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的， 梦幻一般轻轻地笼罩着我，忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株 紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穂西一 串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零 的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的 说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看 不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色 的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人 的心底。
①用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比， 突出了现在花的生机盎然。
②用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比， 说明花和人都会遇到各种各样的不幸。为下文抒发人生 感悟作铺垫。
眼前
像一条瀑布、不见发 端不见终极
一串挨着一串、 一朵接着一朵
十年前
花朵从来都稀落、 东一穗西一串
花串没有了，花架也 都拆掉，改种了果树
对
比
衰败无力,境遇惨淡
繁荣昌盛、充满活力
思考探究
5.面对眼前盛开的紫藤萝，作者对
生命产生了什么样的感悟呢？
花和人都会遇到各种各样的不 幸，但是生命的长河是无止境的。
点睛之笔
6.花和人都会遇到各种各样的不幸，为什
么说“生命的长河是无止境的 ”
花和人一样在生命的过程中遭遇着种种无可 奈何和不幸。花开花谢如同人生命运的浮沉，花 荣花枯反映着时代社会的兴衰。但就如紫藤萝花 的再次盛开一样，把个体放到生命的长河中，感 受到的是时代的更替，生命的再生，生命的历程 是曲折的，但生命的存在是永恒的。
疑难探究
十年浩劫
社会主义发展
花从稀落到 枯萎，再到 如今繁花似 锦，象征了 十几年来国 家、个人命 运。
7.紫藤萝的命运有什么象征意义？
花稀落，
拆花架，
改种果树。
紫藤萝 花盛开， 像瀑布。
1966年 1976年 1982
疑难探究
疑难探究
8.
一朵花, 组成了万花灿烂的流动的
瀑布如何理解这句话
象征意义, 每个人都是社会主义现代 化建设事业的一份子, 只有每个人都奋 发有为, 四化大业才能灿烂辉煌。
拓展阅读
宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根， 我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分 子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一 粒种子都能成熟发展，生命中不是永远快乐， 也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。 在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们 也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝 不是美丽呢？
——冰心
课堂小结
本文通过回忆紫藤萝的败落，隐喻家庭遭受的
不幸以及小弟病症带来的焦虑、悲痛；借写紫藤萝 开放时的美景，赞美生命的顽强和美好，托用花儿 抒发“我 ”的人生感悟，寓情于物，情景交融。
布置作业
1.摘抄文中富有诗意和哲理的语句, 做成分类卡片。
2.你从作者身上学到了什么 写一段200字左右的读后感。
谢 谢！