20*外国诗二首 课件（共31张PPT）

(共31张PPT)
21.外国诗二首
学习目标：
1.有感情地诵读诗歌，感受诗歌内容。
2.品味诗歌语言，体会诗歌中蕴含的哲理。
3.对比阅读，了解象征手法。
假如生活欺骗了你
普希金（俄）
一、诵读诗歌，感受内容：
活动1：自由朗读诗歌，读准字音、节奏。
假如/生活/欺骗了你，
不要/悲伤，不要/心急！
忧郁的/日子里/须要镇静：
相信吧，快乐的/日子/将会来临。
一、诵读诗歌，感受内容：
活动2：自由朗读诗歌，读准字音、节奏。
心儿/永远向往着/未来；
现在/却常是/忧郁：
一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去；
而那/过去了的，就会成为/亲切的/怀恋。
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活动3：再读诗歌，圈点勾画关键词语，概括大意。
第一节：身处逆境不必悲伤，耐心等待快乐来临。
第二节：永远向往美好的未来。
一、诵读诗歌，感受内容：
普希金，俄国著名的文学家、诗人，被誉为“俄罗斯文学之父”。他的诗歌像太阳一样照耀着19世纪的文坛，被喻为“诗歌的太阳”。
普希金出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争。他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨。他曾两度被流放，始终不肯屈服。
走近作者：
《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时正值俄国革命高潮，普希金当时年仅二十六岁，却被幽禁在一个小村落中。在幽禁期间，普希金得到了奥西波娃一家的照顾，给诗人愁闷的生活带来了一片温馨和慰藉。这首诗歌就是普希金写给奥西波娃十五岁女儿的纪念诗。
写作背景：
一、诵读诗歌，感受内容：
活动4：有感情地朗读诗歌。
提示：注意体会作者劝告的口吻、平等的语气。
活动：品读诗中你喜欢的句子，谈谈感受。
二、品味语言，体会哲理：
二、品味语言，体会哲理：
“假如生活欺骗了你”
用虚假的言语或行动来掩盖事实真相，使人上当。（《现代汉语词典》）
近义词替换：“假如生活 _______ 了你”
打击 挫败
二、品味语言，体会哲理：
“假如生活欺骗了你”
作者运用第二人称，以平等的语气娓娓道来，亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你面对面交谈。
“你”还有可能是谁？
二、品味语言，体会哲理：
“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”
“而那过去了的，就会成为亲切的记忆。”
三、总结感悟：
假如生活欺骗了我，
沉着冷静，向往未来。
知难而进，自强不息。
相信生活，相信未来。
未选择的路
弗罗斯特（美）
一、诵读诗歌，感受内容：
活动1：自由朗读诗歌，读准字音、节奏。
黄色的/树林里/分出/两条路，
可惜/我不能/同时/去涉足，
我/在那路口/久久伫立，
我/向着/一条路/极目望去，
直到它/消失在/丛林深处。
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一、诵读诗歌，感受内容：
活动2：自由朗读诗歌，读准字音、节奏。
但我/却选了/另外一条路，
它/荒草萋萋，十分幽寂，
显得/更诱人，更美丽；
虽然/在这条/小路上，
很少留下/旅人的/足迹。
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一、诵读诗歌，感受内容：
活动2：自由朗读诗歌，读准字音、节奏。
那天清晨/落叶满地，
两条路/都未经/脚印污染。
啊，留下一条路/等改天再见！
但我知道/路径延绵/无尽头，
恐怕我/难以/再回返。
一、诵读诗歌，感受内容：
活动2：自由朗读诗歌，读准字音、节奏。
也许/多少年后/在某个地方，
我将/轻声叹息/将往事/回顾：
一片/树林里/分出/两条路——
而我/选择了/人迹更少的/一条，
从此/决定了我/一生的/道路。
活动3：再读诗歌，圈点勾画关键词语。
思 考：诗人为我们描绘了两条什么样的路？
一、诵读诗歌，感受内容：
一条选择的路，一条未选择的路。
大路：极目望去，消失在丛林尽头。
小路：荒草萋萋，十分幽寂，更诱人，更美丽，很少留下旅人的足迹。
活动1：品味诗句，体会诗人的情感 。
用以下句式回答：
二、品味语言，体会哲理：
从_____中的_____一词，我读出了诗人的_______。
例：从“可惜我不能同时去涉足”中的“可惜”一词，我读出了诗人的遗憾。
弗罗斯特，美国诗人，被称为美国文学中的桂冠诗人。他在17岁的时候就发表了自己的处女作，被人们认为是一位天才诗人。可是，在后来的20年间，他只发表了6篇作品。37岁这一年，他决定去英国发展，继续自己的写作。可是这样他就得放弃在美国的农场。是做一个诗人，还是做一个农场主，他陷入两难。
走近作者：
最终，为了实现自己的梦想，他决定去英国。他辞掉了赖以生存的教师职业，卖掉了祖父传下来的农场，放弃了在美国的安稳生活，与妻子去伦敦的一个乡村茅屋居住，专心从事诗歌创作。他对自己说：“穷就穷吧，写诗吧。”第二年，他就出版了第一部诗集《少年的意志》，从此走上了诗歌创作的道路。
走近作者：
活动2：小组合作，有感情地有创意地朗读诗歌。
提示：注意体会作者的情感变化。
二、品味语言，体会哲理：
活动3：作者借自己的人生经历想要告诉我们什么道理？
二、品味语言，体会哲理：
三、比较阅读，了解象征：
《假如生活欺骗了你》 《未选择的路》
相同点 不 同 点 主题
意象
写法
哲理诗
不必沉沦 相信未来
人生选择
没有具体意象
树林、路、荒草、落叶等
直抒胸臆
象征
活动：比较阅读两首诗，完成表格。
三、比较阅读，了解象征：
象征，是指借用某一景物或形象的某些特征，来表现另一事物或形象的艺术手法。
四、总结感悟：
当你在面临人生选择时，你会怎么做？
从这两首诗中选择一首你最喜欢的诗，有感情地背诵，把它送给自己或是同学，并说说理由。
五、评价检测：
评价反馈：
课后作业：以《假如生活重新开始》为题写一首小诗。
前置性作业：预习《古代诗歌五首》。
拓展性作业：阅读弗罗斯特的另一首诗《雪夜林边逗留》，对比《未选择的路》，思考这两首诗在意象选择和主题上有何异同。
要求：
1.联系实际，学以致用 。
2.规范书写，字迹清晰。
3.融会贯通，举一反三。