一年级数学上册教案 认识“＜、＞、＝” 1（北京版）

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认识“<、>、=”
教学目标：
1. 通过学习，使学生掌握比较物体数量多少的方法。
2. 使学生认识符号“<、>、=”及其含义，会根据所出示的“<、>、=”来描述5以内数的大小，培养学生初步的符号化的思想方法。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
教学重点：
会用符号比较两个数的大小
教学具准备：
圆片5个
教学过程：
一、创设情境
同学们，今天红、蓝两队要进行游泳比赛，我们快去看一看。
二、探究新知
出示主体图。
观察，问：两个队能不能开始比赛？为什么？
学生回答：不能，蓝队4人比红队3人多。
1. 认识大于号。
师：4比3大，可以用符号“>”表示，读作大于号。说说大于号的形状，也可以用手势表示。
板书：4>3，读作：4大于3。
2. 认识小于号。
问：还可以怎样说？红队3人比蓝队4人少。
师：3比4小，可以用符号“<”表示，读作小于号。说说小于号的形状，也可以用手势表示。
板书：3<4，读作：3小于4。
3. 认识等号。
问：在什么情况下可以开始比赛？
两队人数都是4时，可以开始。
动手用圆片摆一摆，学生动手摆圆片。
师：4等于4，可以用符号 “=” 表示，读作等号。说说等号的形状。
板书：4=4，读作：4等于4。
4. 区分“<、>、=”
以小组为单位交流怎样记忆“<、>、=”，指导书写。
三、巩固练习
1. 基本练习
24页1题。
先写出数，再比较大小。
2. 综合练习
24—25页2、3、4题。
3. 开放练习
25页5题（答案不唯一）。
思考题：小朋友在干什么？（尊老教育）
四、小结
比较两个数的大小时，可以用符号“<、>、=”来表示。比较时可用一个对一个的方法来比较。
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