2.《燕子》教案

《燕子》教学设计
一、教学目标
1.认识“凑、伶” 等 9 个生字，读准多音字“散、杆”，会写 “凑、拂” 等 13 个生字，会写“乌黑、活泼”等15个词语。
2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第1-3自然段。
3.理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
4.积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。
二、教学重难点
1.教学重点
引导学生感受燕子的可爱和春天的美好，体会作者对燕子和春天的喜爱之情。学习作者按一定顺序观察和抓住特点描写景物的方法。
2.教学难点
理解文中一些重点词句的含义，体会作者用词的准确和生动。让学生学会运用所学方法描写自己喜欢的动物或景物。
三、教学方法
讲授法、朗读感悟法、情境教学法、小组合作学习法
四、教学过程
（一）导入新课
1.播放春天美景的视频，视频中要有燕子飞翔的画面。
2.提问：同学们，在刚才的视频中，你们看到了什么？春天里有很多可爱的小动物，其中有一种小动物，它有着剪刀似的尾巴，经常在天空中自由自在地飞翔，它是谁呢？（引出课题：燕子）
（二）初读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2.检查生字词的学习情况。
（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。
（2）运用多种方式理解 “伶俐、荡漾、光彩夺目” 等词语的意思。比如通过联系上下文、找近义词反义词、直观演示等方法。
3.默读课文，思考：课文围绕燕子写了哪几个方面的内容？
4.学生汇报交流，教师总结并板书：外形、飞行、停歇。
（三）精读课文，深入理解
1.学习第一自然段（燕子的外形）
（1）指名朗读第一自然段，思考：作者是怎样描写燕子外形的？
（2）引导学生找出描写燕子外形的词语和句子，分析作者的写作顺序（从整体到部分）。
（3）出示燕子的图片，引导学生仔细观察燕子的外形，让学生描述燕子的外形特点，适时提问：“作者在描写燕子尾巴时，用了‘剪刀似的尾巴’这样的表述，把尾巴比作剪刀，大家想一想，这样写有什么好处呢？” 引导学生理解比喻句能够让描写更加生动形象，体会作者用词的精妙 。
（4）指导学生有感情地朗读第一自然段，读出对燕子的喜爱之情。
2.学习第二自然段（春天的美景）
（1）教师范读第二自然段，学生边听边思考：春天的美景有哪些？这些景物有什么特点？
（2）学生交流汇报，教师相机板书。
（3）引导学生理解 “赶集似的聚拢来” 这句话运用了拟人的修辞手法，将春天里的各种景物当作人来写，赋予它们 “赶集”“聚拢” 这样的人类行为。这里，细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花等仿佛都像人们一样，急急忙忙地聚集在一起，共同构成了春天的热闹景象。通过这样的拟人手法，让学生体会春天万物复苏、生机勃勃的景象，感受作者用词的精妙，也让学生思考生活中还有哪些类似的拟人句，举例说明拟人句在写作中如何增强画面感和情感表达 。
（4）指导学生朗读，读出春天的美好和热闹。
3.学习第三、四自然段（燕子的飞行）
（1）学生自由朗读三、四自然段，思考：燕子飞行时有什么特点？从哪些词语可以看出来？
（2）学生找出描写燕子飞行特点的词语和句子，如 “斜着身子”“掠过”“唧的一声”“一转眼” 等，体会燕子飞行的轻快、灵活。
（3）播放燕子飞行的视频，让学生直观感受燕子飞行的姿态，理解作者通过 “斜着身子”“掠过”“唧的一声”“一转眼” 等动态描写，生动展现出燕子飞行时轻快、灵活的特点。这些动态描写赋予了燕子鲜活的生命力，让读者仿佛亲眼目睹燕子在天空中自由翱翔的场景。
（4）指导学生有感情地朗读，读出燕子飞行时的欢快和敏捷。
4.学习第五自然段（燕子的停歇）
（1）默读第五自然段，思考：燕子停在电线上的时候，看起来像什么呀？作者是怎么把燕子的样子写出来的呢？
（2）引导学生找出描写燕子停歇的句子，分析句中静态描写的妙处，如 “几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。” 从燕子停歇时的姿态、电杆与细线构成的画面，理解 “五线谱”“音符” 等词语的含义，感受静态画面中蕴含的宁静与美好，体会作者丰富的想象力。
（3）指导学生朗读，读出燕子停歇时的悠闲和宁静。
（四）总结全文，拓展延伸
1.引导学生回顾课文内容，作者从燕子的外形、飞行姿态和停歇时的样子这三个方面描写了燕子，表达了作者对燕子的喜爱以及对光彩夺目、生机勃勃的春天的赞美之情，同时也流露出对大自然的热爱。
2.让学生说一说自己眼中的燕子或者春天的美景，鼓励学生大胆表达。
五、布置作业
1.背诵并默写课文。
2.仿照课文的写法，写一种自己喜欢的小动物，注意抓住它的外形、动作等特点。
六、板书设计
燕子
外形：羽毛 翅膀 尾巴
飞行：轻快灵活
停歇：像音符
七、教学建议
在教学进程里，应最大化发挥多媒体资源的优势，借助图片、视频等多样化形式，让学生能更为直观且真切地领略燕子的灵动可爱，感受春天的明媚绚丽。与此同时，着重引导学生积极投身朗读、深度思考与热烈讨论之中，使他们逐步深入剖析课文内容，精准把握作者观察与描写的精妙方法，汲取写作养分。着眼未来教学，还需强化对学生语言表达能力的系统性训练，通过丰富多样的教学活动与写作练习，切实提升学生的书面表达水平，助力他们在语文学习的道路上稳步迈进。