五年级数学上册教案 编码 1（沪教版）
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文档简介
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编码
教学目标：
1. 认识编码和生活的联系,了解编码的作用。
2. 了解身份证和邮政编码的结构和含义，知道数字描述的信息。
3. 让学生通过观察、比较、猜测来探索编码的方法，培养抽象概括方法的能力。
4. 通过建构学生编号的实践活动，初步掌握数字编码方法，了解其中的科学性。
5. 通过生活事例初步体会数字编码思想与实际生活的密切联系，培养学习数学的积极情感。
教学重点：
感知数字表达信息最基本的方法和作用，尝试应用数字来处理信息。
教学难点：
使学生在研究探讨的过程中逐渐产生新的想法，并不断地调整、完善号码，增大信息含量，达到完美的效果。
课前作业：
学生课前调查了解自己居住地的邮政编码和自己的身份证号码。
教前准备：
制作媒体、录音、格子图、练习卷、黑水笔、教棒
教学设想：
一、情境引入，导出课题
1.媒体出示：配乐0-9数字跳跃
这些是什么？
2.媒体出示：数字组成数字:110 64298537 6904378521475
他们分别表示什么吗？
媒体出示：配套图案
3.揭示课题：各种数字通过不同位置的组合，代表着不同的含义，我们把他们称为编码。今天就让我们走进数学广场，一起来探索编码的奥秘。
出示课题：数学广场——编码
4.学生举例生活中的编码。
板书: 邮政编码
身份证
准考证
……
二、合作探究，构建知识
（一）学习身份证号码：
1. 我们每个人都有一个编码。那就是身份证号码。身份证有什么作用呢？
2. 流利报出自己的身份证号码，说明它的编排有一定规则。
3. 小组探究：以四人小组为单位，观察身份证号码，从中你们可以发现哪些编排的规则？（小组合作，代表上台汇报演示）
4. 质疑
5. 小结：
以31010420001002228这个号码为例。
媒体出示，播放录音：
（1）前1、2位数字表示所在省份的代码；
（2）第3、4位数字表示所在城市的代码；
（3）第5、6位数字表示所在区县的代码；
（4）第7—14位数字表示出生年、月、日；
（5）第15、16位数字表示所在派出所的代码；
（6）第17位数字表示性别（单数表示男性，双数表示女性）；
（7）第18位数字是校验码（一般是随机产生的）.
（个人信息码，有的也用x表示）
6. 比较上海市的身份证和其他地区的有什么不同？
小结：上海市是直辖市，因此第1、2位表示的就是上海市，那么第3、4位所表示的就是区还是县，如果是01就是区辖区，如果是02就表示县辖区。而其余几位都是一样的。
7. 媒体出示：身份证号码：（略）
这是学校某一位老师的身份证号码，从中你了解到什么信息？猜猜会是谁的身份证号码呢？
媒体出示：（略）
不但从身份证号码中知道了这位老师所在的城市、出生年月、还知道是男老师还是女老师。这些都说明出身份证号码的编排是非常具有科学性的。
板书：科学性
8. 媒体出示：双胞胎的照片
请你们想一想她们俩的身份证号码会有怎样的特点呢？
媒体出示：它们的身份证号码
双胞胎的身份证有2位是不相同的，一位是表示性别，另一位校验码。那如果是一男一女的双胞胎呢？
小结：每个人的身份证号码都不同，哪怕是双胞胎也不例外。所以说每个身份证号码所表达的信息肯定是唯一的。
板书：唯一性
因此我们外出时都要带好身份证，必要时要出示身份证表示自己的身份。我们每一个公民更要爱护自己的身份证，不能随便把身份证转借给他人。
9. 媒体出示：我是“小马虎”，在课前我也收集了一些身份证号码，我收集的是上海的爷爷、奶奶、妈妈和北京的舅舅四个人的身份证号码，但是……嗯……现在我不记得这四个号码分别是谁的了，你们能帮帮我吗？
先独立思考完成在练习纸上，然后同桌相互说说是怎么想的。
31010719701128XX65 爷爷
31010719390427XX36 奶奶
11010519650910XX79 妈妈
31010719450712XX84 北京的舅舅
（二）学习邮政编码：
1. 了解邮政编码的作用。
知道自己家所在地区的邮政编码吗？
大家说的邮政编码有的一样，有的不一样。为什么不同的地区要设置不同的邮政编码呢？邮政编码到底有什么作用？
媒体出示：（略）
设置不同的邮政编码是为了投递邮件的便捷。
板书：便捷性
我们在寄信或包裹时一定要在信封上正确书写邮政编码，不然会给邮递工作人员带来麻烦，也会使收件人不能及时地收到你寄的信或包裹。
2. 看书学习我国邮政编码的规则。
书上举了一个广西壮族自治区邮政编码的例子，你能看懂吗？谁来给大家说说？
小结：74表示广西壮族自治区，743表示来宾邮区，7430表示忻城县邮局，11表示板桐邮电支局。
我国的邮政编码到底是怎样编制而成的呢？一起来读一读吧。
媒体出示：邮政编码由六位数字组成：
前两位数字表示省市（直辖市、自治区）；
前三位数字表示邮区；
前四位数字表示县 （市）；
最后两位数字表示投递局（所）.
3. 我们学校的邮政编码是多少？
媒体出示：200231
上海市的邮政编码编排方式也有其特殊性，为此老师专门走访了邮政局的专业人士。
播放录像：（略）
4. 老师给大家推荐一个网址：http://www. ( http: / / www.21cnjy.com / ).cn,大家可以通过它查阅各地的邮政编码,也可以根据邮政编码查询地区名称。再向大家介绍一个邮政编码查询的电话是11185。
媒体出示：http://www. ( http: / / www.21cnjy.com / ).cn
邮政编码查询请拨 11185
三、联系实际，拓展思维
1．“小小设计师”
以小组为单位，给全校的每一个学生设计准考证，看谁编写得既科学又合理！为了让大家清楚地了解你的设计方案，用一个□表示一位编码数字，并在□下面用下划线标明□表示的含义。
(1) 各组讨论、设计
(2) 以组为单位上台汇报，说说设计意图。
(3) 学生评价各组方案，评出最佳方案。
(4) 媒体出示：学校准考证：4位数字
年级1位 班级1位 学号2位
注意：可能会出现 年级1位 人数序号3位
比较这两种方法有什么不同呢？
2.小结：通过设计，你们有没有发现，根据不同的需要会设计出不同的准考证号码。所以我们在设计时，一定要根据实际的需要进行编制，这样编制出来的号码才具有科学性、唯一性和便捷性。
3．那如果我们徐汇区，甚至是上海市要搞这样的数学竞赛，又该如何设计准考证呢？这个问题就作为我们的课后作业，请你设计2007学年度区和市的数学竞赛准考证号码，行吗？
四、活动小结，拓展训练
这节课你有什么收获？还有什么问题？
小结：在我们的生活中，数字无处不在，无时不在！所以我们的生活离不开数字！用数字表示信息，具有科学性、唯一性和便捷性。感兴趣的同学可以课后继续调查和了解其他编码所传递的信息。
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编码
教学目标：
1. 认识编码和生活的联系,了解编码的作用。
2. 了解身份证和邮政编码的结构和含义，知道数字描述的信息。
3. 让学生通过观察、比较、猜测来探索编码的方法，培养抽象概括方法的能力。
4. 通过建构学生编号的实践活动，初步掌握数字编码方法，了解其中的科学性。
5. 通过生活事例初步体会数字编码思想与实际生活的密切联系，培养学习数学的积极情感。
教学重点：
感知数字表达信息最基本的方法和作用，尝试应用数字来处理信息。
教学难点：
使学生在研究探讨的过程中逐渐产生新的想法，并不断地调整、完善号码，增大信息含量，达到完美的效果。
课前作业：
学生课前调查了解自己居住地的邮政编码和自己的身份证号码。
教前准备：
制作媒体、录音、格子图、练习卷、黑水笔、教棒
教学设想：
一、情境引入，导出课题
1.媒体出示：配乐0-9数字跳跃
这些是什么？
2.媒体出示：数字组成数字:110 64298537 6904378521475
他们分别表示什么吗？
媒体出示：配套图案
3.揭示课题：各种数字通过不同位置的组合，代表着不同的含义，我们把他们称为编码。今天就让我们走进数学广场，一起来探索编码的奥秘。
出示课题：数学广场——编码
4.学生举例生活中的编码。
板书: 邮政编码
身份证
准考证
……
二、合作探究，构建知识
（一）学习身份证号码：
1. 我们每个人都有一个编码。那就是身份证号码。身份证有什么作用呢？
2. 流利报出自己的身份证号码，说明它的编排有一定规则。
3. 小组探究：以四人小组为单位，观察身份证号码，从中你们可以发现哪些编排的规则？（小组合作，代表上台汇报演示）
4. 质疑
5. 小结：
以31010420001002228这个号码为例。
媒体出示，播放录音：
（1）前1、2位数字表示所在省份的代码；
（2）第3、4位数字表示所在城市的代码；
（3）第5、6位数字表示所在区县的代码；
（4）第7—14位数字表示出生年、月、日；
（5）第15、16位数字表示所在派出所的代码；
（6）第17位数字表示性别（单数表示男性，双数表示女性）；
（7）第18位数字是校验码（一般是随机产生的）.
（个人信息码，有的也用x表示）
6. 比较上海市的身份证和其他地区的有什么不同？
小结：上海市是直辖市，因此第1、2位表示的就是上海市，那么第3、4位所表示的就是区还是县，如果是01就是区辖区，如果是02就表示县辖区。而其余几位都是一样的。
7. 媒体出示：身份证号码：（略）
这是学校某一位老师的身份证号码，从中你了解到什么信息？猜猜会是谁的身份证号码呢？
媒体出示：（略）
不但从身份证号码中知道了这位老师所在的城市、出生年月、还知道是男老师还是女老师。这些都说明出身份证号码的编排是非常具有科学性的。
板书：科学性
8. 媒体出示：双胞胎的照片
请你们想一想她们俩的身份证号码会有怎样的特点呢？
媒体出示：它们的身份证号码
双胞胎的身份证有2位是不相同的，一位是表示性别，另一位校验码。那如果是一男一女的双胞胎呢？
小结：每个人的身份证号码都不同，哪怕是双胞胎也不例外。所以说每个身份证号码所表达的信息肯定是唯一的。
板书：唯一性
因此我们外出时都要带好身份证，必要时要出示身份证表示自己的身份。我们每一个公民更要爱护自己的身份证，不能随便把身份证转借给他人。
9. 媒体出示：我是“小马虎”，在课前我也收集了一些身份证号码，我收集的是上海的爷爷、奶奶、妈妈和北京的舅舅四个人的身份证号码，但是……嗯……现在我不记得这四个号码分别是谁的了，你们能帮帮我吗？
先独立思考完成在练习纸上，然后同桌相互说说是怎么想的。
31010719701128XX65 爷爷
31010719390427XX36 奶奶
11010519650910XX79 妈妈
31010719450712XX84 北京的舅舅
（二）学习邮政编码：
1. 了解邮政编码的作用。
知道自己家所在地区的邮政编码吗？
大家说的邮政编码有的一样，有的不一样。为什么不同的地区要设置不同的邮政编码呢？邮政编码到底有什么作用？
媒体出示：（略）
设置不同的邮政编码是为了投递邮件的便捷。
板书：便捷性
我们在寄信或包裹时一定要在信封上正确书写邮政编码，不然会给邮递工作人员带来麻烦，也会使收件人不能及时地收到你寄的信或包裹。
2. 看书学习我国邮政编码的规则。
书上举了一个广西壮族自治区邮政编码的例子，你能看懂吗？谁来给大家说说？
小结：74表示广西壮族自治区，743表示来宾邮区，7430表示忻城县邮局，11表示板桐邮电支局。
我国的邮政编码到底是怎样编制而成的呢？一起来读一读吧。
媒体出示：邮政编码由六位数字组成：
前两位数字表示省市（直辖市、自治区）；
前三位数字表示邮区；
前四位数字表示县 （市）；
最后两位数字表示投递局（所）.
3. 我们学校的邮政编码是多少？
媒体出示：200231
上海市的邮政编码编排方式也有其特殊性，为此老师专门走访了邮政局的专业人士。
播放录像：（略）
4. 老师给大家推荐一个网址：http://www. ( http: / / www.21cnjy.com / ).cn,大家可以通过它查阅各地的邮政编码,也可以根据邮政编码查询地区名称。再向大家介绍一个邮政编码查询的电话是11185。
媒体出示：http://www. ( http: / / www.21cnjy.com / ).cn
邮政编码查询请拨 11185
三、联系实际，拓展思维
1．“小小设计师”
以小组为单位，给全校的每一个学生设计准考证，看谁编写得既科学又合理！为了让大家清楚地了解你的设计方案，用一个□表示一位编码数字，并在□下面用下划线标明□表示的含义。
(1) 各组讨论、设计
(2) 以组为单位上台汇报，说说设计意图。
(3) 学生评价各组方案，评出最佳方案。
(4) 媒体出示：学校准考证：4位数字
年级1位 班级1位 学号2位
注意：可能会出现 年级1位 人数序号3位
比较这两种方法有什么不同呢？
2.小结：通过设计，你们有没有发现，根据不同的需要会设计出不同的准考证号码。所以我们在设计时，一定要根据实际的需要进行编制，这样编制出来的号码才具有科学性、唯一性和便捷性。
3．那如果我们徐汇区，甚至是上海市要搞这样的数学竞赛，又该如何设计准考证呢？这个问题就作为我们的课后作业，请你设计2007学年度区和市的数学竞赛准考证号码，行吗？
四、活动小结，拓展训练
这节课你有什么收获？还有什么问题？
小结：在我们的生活中，数字无处不在，无时不在！所以我们的生活离不开数字！用数字表示信息，具有科学性、唯一性和便捷性。感兴趣的同学可以课后继续调查和了解其他编码所传递的信息。
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