4《曹冲称象》课件(共39张PPT)

(共39张PPT)
语文 二年级 上册
4 曹冲称象
曹冲称象
学认字
你身边有没有姓“曹”的人呢？你是否在同学或其他人的名字中见过这个字？
仔细观察“称”在田字格中的位置，试着写一写吧。
称
在“禾”的横下收笔
在“禾”的点下收笔
初读课文
展示学习
重量 称重 官员 议论 砍倒
画线 一杆 大秤 船舷 果然
zhòngliàng
chēngzhòng
guānyuán
yìlùn
kǎndǎo
huàxiàn
yīgǎn
dàchèng
chuánxián
guǒrán
称
chēng
chèn
称赞
称心
量
liáng
liàng
测量
大量
造句：
他正在用电脑整理大量的测量数据。
议论——
高兴——
讨论
难过
果然——
果真
下沉——
上升
近义词
反义词
称柱底杆秤
做岁站船然
我会写
观察占格
左右结构
左窄右宽
指导书写“底”。
在横中线上收笔
在竖中线上收笔
柱
杆
秤
观察下面3个生字，说说你发现了什么。
都是左右结构，都是左窄右宽，左边偏旁书写的时候最后一笔都要变形。
指导书写“秤”
收笔较低
指导书写“杆”。
收笔较低
指导书写“柱”。
在“木”的右下方收笔
站
岁
做
然
船
观察下面5个字在田字格中的位置。
指导书写“然”。
不要忘记这一点哟
四点拉开适当的距离，首尾两点稍大些
指导书写“做”。
穿插到“口”的下方收笔
要写的小一些。
舒展
（1）四个同学一组，分角色练习朗读，再互换角色朗读。
（2）思考、讨论：官员们提出了怎样的称象办法？他们的办法好吗？为什么？
请同学们朗读课文，并思考本文讲了什么事情？
整体感知
曹冲小时候利用巧妙方法称象的故事。
课文解读
因为别人送了曹操一头大象，所以他很高兴。
从第2自然段中找出大象的特点。说说运用了什么修辞手法
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。作者运用了比喻的修辞手法，把大象的身子比作一堵墙，把大象的腿比作四根柱子。
介绍了故事发生的时代背景和主要人物。
“古时候” 指的是中国古代，具体时间可以追溯到东汉末年到三国时期。“大官”表明曹操在当时是一个拥有重要地位的人物，实际上，曹操是东汉末年的权臣，后来成为魏国的实际建立者。
这里提到曹操收到了一份特别的礼物——一头大象。在古代中国，大象是非常稀有的动物，通常只有通过外国使节或贸易才能获得。因此，这头大象被视为非常珍贵的礼物。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:“这么大的象，到底有多重呢 ”
读课文第2自然段，画出描写大象样子的句子。
你能想象大象有多大吗？
大象的身子像(一堵墙)。
大象的身子还像( )。
腿像(四根柱子)。
腿还像( )。
官员们的议论：
官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”
用“一边……一边……”造句。
我一边哼歌，一边搭积木。
两个动作同时进行
默读课文第三自然段，画出官员们想的称象办法。
这就是官员说的要造的那杆大秤的缩小的样子。
秤杆
秤砣
有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”
你同意官员的这种说法吗？
曹操听了他们的话之后是什么态度呢？
直摇头
　　谁能按照步骤把曹冲称象的过程说一说？
第一步：赶象上船,在船舷下沉处画线。
第二步：把大象牵上岸, 往船上装石头，装到画线处为止。
称出石头的重量
第三步:
=
第四步：把石头的重量加起来，就等于大象的重量。
读第5自然段，看看曹操是什么态度。
“果然”这个词表示事情结果果真如曹冲所料，所以读这句话要带着对曹冲的佩服的语气来读。
曹操非常满意。
读第5自然段，曹操“微笑”“点一点头”说明了什么？
曹操觉得曹冲的办法非常好，所以“微笑”“点一点头”，表示对曹冲的赞许。
曹冲称象
造大秤
曹操摇头
赶象上船 ——画线
曹冲
赶象上岸——装石头
曹操微笑
点头
爱动脑
会观察
大臣：
称石头——知象重
一、选择正确的字，把序号填在括号里。
　①像　　　②象　
1．大(　　)的腿(　　)四根柱子。
2．王老师很(　　)我的妈妈。
3．弯弯的月亮(　　)一条小船。
②
①
①
①
课堂演练
二、照样子写句子。
例：官员们一边看一边议论。
1．姐姐一边__________一边_________。
2．我一边__________一边__________。
唱歌
跳舞
看书
写字
本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是个 ， ，聪明又自信的孩子。
爱动脑筋
善于观察
课文小结
课后习题
朗读课文。画出课文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好。