统编版语文七年级下册第14课驿路梨花练习题（含答案）

统编版语文七年级下册第14课驿路梨花练习题（含答案）
积累与运用
阅读语段，完成1、2 题。
现在的人们，常常背负着各种问题和压力，在海市蜃楼下迷máng 若失。疲惫已经成为共同的感触，这时候的音乐，正是让忙碌后闲暇中的人们恢复精力的一剂良药。音乐清越yōu扬，传递着生命的柔软与自由。晶莹的音符是朵朵光鲜的花朵，沾着雨露，娇嫩欲滴。或羞而不展，或烈而怒放；或动而喧腾，或静而无语。
1. 请根据语境，选出加点字正确的读音。(只填序号)
(1)晶莹(A. yíng B . yín)的音符是朵朵光鲜的花朵，沾着雨露，娇嫩欲滴。 ( )
(2)或动而喧腾(A. téng B . teng)，或静而无语。 ( )
2. 请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。
(1)迷máng ________ (2) yōu _______ 扬
3. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )
A. 轮船在平静的海面上航行，人们在甲板上悠闲地散步。
B. 解放军为方便过路人而修建的小屋，虽然简陋，却让过往行人有个休憩的地方。
C. 一有不懂的地方，他就去请教老师，真是不耻下问。
D. 在迷茫的雨雾中，出现了一条小船。
4. 下列句子中没有语病的一项是( )
A. 这家化工厂排出的废气和噪声，严重污染了环境，周边居民纷纷打电话向有关部门投诉。
B. 通过举办“地球一小时”熄灯活动，使人们节约能源和保护环境的意识提高了。
C. 是否拥有积极乐观的心态，是一个人年轻的标志之一。
D. 这种从瑞士引进的花皮茄子，不仅味道鲜美，而且价格便宜，深受广大消费者喜爱。
5. 下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是 ( )
越来越多的孩子意识到［A］只有在心中深植劳动的种子［B］真正挥洒劳动的汗水［C］懂得物力维艰的道理［D］拥有自立自强的精神，才能在思想、品格上获得长久的滋养。
A. ， B. ， C. ， D. 。
6.把下面句子组成一段语意连贯的话,排序最恰当的一项是( )
①因此,适当的居家锻炼是不能少的。
②如何激发学生参与锻炼的热情
③疫情导致寒假超长,越来越多的学校开始利用“空中课堂”进行线上教学,学生视力可能会因长时间对屏阅读而受到一定损害,身体也会逐渐垮掉。
④组织网络运动会就是一种创新的教学方式,能够迅速吸引学生参与到体育锻炼中来。
⑤况且,学生平时在学校也要保证一个小时的锻炼时间。
②④③①⑤ B.③②④①⑤ C.②④①⑤③ D. ③①⑤②④
7. 指出下列各句中使用的人物描写方法。
(1) 走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。 ( )
(2) 为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”
( ) ( )
8.指出下列句中梨花的含义。(只填序号)
A. 指自然界中的梨花 B. 象征助人为乐的雷锋精神 C. 指梨花本人
(1)白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ ( )
(2)我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！ （ ）
(3)驿路梨花处处开。 ( )( ）
9.读完《骆驼祥子》后，七年级二班举行了读书交流会，请帮助同学们完成以下两个任务.
任务一:人物心理我来说
（1）、一组的同学以“买车丢车”为主线梳理了祥子“三起三落”的故事情节及心理变化，请帮助他们把下列表现心理的句子的序号填人表格甲乙丙丁处。
①自从拉上这辆车，并没有出什么错儿，虽然他心中嘀嘀咕咕的不安。
②好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的。
③买车，车丢了；省钱，钱丢了；自己一切的努力只为别人来欺侮。
④凭什么把人欺侮到这个地步呢？凭什么？
？
起 落
情节 心理 情节 心理
一 买上新车 甲 车被抢走 乙
二 攒钱买车 他恨不得马上就能再买三辆新车……这是他的志愿，希望，甚至是宗教 车钱被骗 丙
三 婚后买车 丁 卖车葬妻 攒钱，买车，都给别人预备着来抢，何苦呢？何不得乐且乐呢？
任务二:精彩片断我来赏
（2）、二组的同学找到以下精彩片断进行赏析，请帮助他们选出正确的一项（ ）
眼前的一切都是熟习的，可爱的，就是坐着死去，他仿佛也很乐意。歇了老大半天，他到桥头吃了碗老豆腐: 醋，酱油，花椒油，韭菜末，被热的雪白的豆腐一烫，发出点顶香美的味儿，香得使祥子要闭住气；捧着碗，看着那深绿的韭菜末儿，他的手不住的哆嗦。吃了一口，豆腐把身里烫开一条路；他自己下手又加了两小勺辣椒油。一碗吃完，他的汗已湿透了裤腰。半闭着眼，把碗递出去:“ 再来一碗!”
城门洞里挤着各样的车，各样的人，谁也不敢快走，谁可都想快快过去，鞭声，喊声，马声，喇叭声，铃声，笑声，都被门洞儿——像一架扩音机似的——嗡嗡的联成一片。仿佛人人都发着点声音，都嗡嗡的响。祥子的大脚东插一步，西跨一步，两手左右的拨落，像条瘦长的大鱼，随浪欢悦那样。挤进了城。一眼便看到新街口。道路是那么宽，那么直，他的眼发了光，和东边的屋顶上的反光一样亮。他点了点头。
A“歇了老大半天”“汗已湿透了裤腰”“半闭着眼”只是暗示人物身体虚弱。
B.画线部分从视觉、嗅觉、触觉等角度描绘了吃豆腐的场景，声色兼具。
C.加粗画线的句子罗列各种声音，写出了环境的喧闹，烘托了祥子烦躁的心情。
D.“他点了点头”这一动作言简意丰，巧妙地体现了开头“很乐意”的感受。
10、《驿路梨花》一文生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，为此班级决定开展以“学习雷锋精神”为主题的综合性实践活动，请你积极参加并完成下列任务。
(1)请将本次活动的主题“学习雷锋精神”正确、规范、工整地书写在田字格中。
(2)请你根据《驿路梨花》这篇文章的中心思想，写出下联。
上联：驿路梨花处处开
下联：_________________________
(3)请结合以下材料，说说“雷锋精神”的内涵。
雷锋精神，人人可学。新征程上深化拓展学雷锋活动，要深入学习习近平总书记关于弘扬雷锋精神和社会主义核心价值观的一系列重要论述，深刻把握雷锋精神的丰富内涵……弘扬雷锋服务人民、助人为乐的奉献精神，干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神，锐意进取、自强不息的创新精神，艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神。
有同学议论说，一代人有一代人的偶像，雷锋精神已经过时，不再适应新时代了。请你针对此观点进行反驳，要求观点明确，有理有据，80 字以内。
阅读理解
阅读课文，回答问题。
驿路梨花
彭荆风
　　山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
　　这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。
　　同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”
　　白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
　　老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。”
　　一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
　　“快看，有人家了。”
　　一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？
　　老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。白水门板上用黑炭写着两个字：“请进！”
　　我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。我们走累了，决定在这里过夜。
　　老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”
　　我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老余说：“可能是一位守山护林的老人。”
　　正说着，门被推开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上打着一袋米。
　　“主人”回来了。我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。直到我们不作声了，老人才笑道：“我不是主人，也是过路人呢！”
　　我们把老人请到火塘前坐下，看他也是又累又饿，赶紧给他端来了热水、热饭。老人笑了笑：“多谢，多谢，说了半天还得多谢你们。”
　　看来他是个很有穿山走林经验的人。吃完饭，他燃起一袋旱烟笑着说：“我是给主人家送粮食来的。”
　　“主人家是谁？”
　　“不晓得。”
　　“粮食交给谁呢？”
　　“挂在屋梁上。”
　　“老人家，你真会开玩笑。”
　　他悠闲地吐着烟，说：“我不是开玩笑。”停了一会，又接着说：“我是红河边上过山岩的瑶家，平常爱打猎。上个月，我追赶一群麂子，在老林里东转西转迷失了方向，不知怎么插到这个山头来了。那时候，人走累了，干粮也吃完了，想找个寨子歇歇，偏偏这一带没有人家。我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴、有米、有水，就是没有主人。吃了用了人家的东西，不说清楚还行？我只好撕了片头巾上的红布、插了根羽毛在门上，告诉主人，有个瑶家人来打扰了，过几天再来道谢……”
　　说到这里，他用手指了指门背后：“你们看，那东西还在呢！”
　　一根白羽毛钉在红布上，红白相衬很好看。老人家说到这里，停了一会，又接着说下去：“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”
　　我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！
　　瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。”
　　这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
　　第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个 哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。
　　我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”
　　瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” 老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”
　　为头的那个小姑娘赶紧插手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”
　　接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
　　原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”
　　“前几年出嫁到山那边了。”
　　不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
　　我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。
文章多次描写了梨花，请列举几处并分析其作用。
12、课文第二十八段写“我们”修葺小茅屋有什么深意？
13. 根据文中的叙述，你觉得小茅屋的主人应该是谁？为什么？
14. 赏析下面句子中加点词语的表达效果。
(1)我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。
瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼。
15、课文结尾引用“驿路梨花处处开”的诗句，在内容和结构上分别有什么作用？
（二）阅读下面的散文，完成小题。
一只白天鹅飞走了
陆怀珍
①校园湖来了一群新客人，校园内一下子热闹起来了。
②学生、老师、员工、家长都趴在湖边的栏杆上观赏，拍照，指点，谈笑。院墙外走路的人也停下了脚步，透过花墙，欣赏这一群新客人。
③一对鸳鸯在水上漫步，神态悠闲，它们难舍难分，恩恩爱爱，让人嫉妒。
④一对野鸭一前一后在水上巡行，它们在健身还是在寻觅？它们的脊背白底子黑条文，总给人无限的美感无穷的遐想，如果能飞翔长空，该是一幅绝美的图画。
⑤最引人瞩目的是两只黑天鹅和两只白天鹅。
⑥黑天鹅身强体壮，气宇轩昂，通身漆黑，喙部的一抹红色像红色的珍珠夺人眼目。它的眼睛像鹰的眼睛，目光犀利。它常昂首远眺，昂首巡游，像两艘黑色的军舰护卫着这片水域。鱼儿在自由地游泳，睡莲在静静地开放。
⑦白天鹅气质不凡，它浮在湖面上静静地观望，像舞台上静立的舞女，又像披着白纱的仙侣，姿态优雅美丽。有时，它低下头，在水中随意地啄食着什么；有时，它爬上人工舞台，缓慢地迈着碎步；有时，它坐在岸边，一动不动，目光直视着远方。黑天鹅游来了，它警觉地站起身，像远处游去。黑天鹅紧追不放，白天鹅张开美丽的翅膀想飞走，可是它美丽的大翅膀只扇起一层一层的波浪，它怎么逃窜也逃不离黑天鹅的魔掌。黑天鹅骑在白天鹅的背上，用喙紧紧地咬住白天鹅头顶上的羽毛，将白天鹅的头向水中摁去，溅起一朵一朵的水花。白天鹅挣扎着，叫喊着，无济于事，身上的羽毛也被黑天鹅的利爪扯下了一根又一根。鱼游走了，鸳鸯惊散了，野鸭站在岸边观望。围观的人用泥块投向黑天鹅，想打走它。可是，黑天鹅好像一个疯子，野性十足，力大无比，它还是紧紧地缠着白天鹅，没有住手的意思。员工只好撑船搭救白天鹅，用竹竿将黑天鹅赶跑。白天鹅一声一声地哀叫着，像是悲叹，又像是哭泣。它慢慢地爬上河滩，蹲在那儿，四处张望着。
⑧为了不让这样的悲剧再发生，员工将黑天鹅赶过桥洞，把它赶到北边的一片水域，用丝网挡住桥洞，不让黑天鹅再踏桥南面的一片水域。
⑨没有了欺凌，白天鹅又在湖面上漂浮了，只是它常常低垂着头。鸳鸯、野鸭常常跟在它的后面嬉戏。
⑩清晨，白天鹅早早地起身了，它在梳理自己的羽毛，常常用自己的声音呼唤着什么。
傍晚，它常常站在河滩上，静静地看着夕阳，沐浴着霞光，好像在沉思着什么。
一只翠鸟从天外飞来，扎入水中，它叼着一条小鱼飞走了。白天鹅目送着翠鸟，目光久久地不肯离开。
就这样，一天一天地过去了，一月一月地过去了，岸旁的芦苇由青变黄，又由黄变枯。白天鹅在湖面上游荡着，彷徨着。
一天清晨，我来到校园，一条爆炸性的新闻震撼着我的心——一只白天鹅没了！
人们怀疑白天鹅被偷，于是作勘察，调录像，找不到贼的身影。于是人们又在检查另一只白天鹅，发现还留在校园湖的另一只白天鹅被剪的羽毛渐渐长齐了。这时大家才明白，白天鹅不是被偷走的，而是自己飞走了！
我真感到高兴，为这只又回到旷野，飞翔蓝天的白天鹅！
我又感到痛心，还有白天鹅、黑天鹅、鸳鸯、野鸭被囚禁在这一片校园湖！
天鹅的遭遇让我陷入了沉思：
同类生物，为什么会有欺凌？
为了欣赏，人们为什么要残忍地剪掉美的翅膀？
我的心在痉挛，发出痛苦的呐喊——
生物需要自由！美，不可蹂躏，不可霸占！
我仿佛看见了白天鹅展翅在天地间自由地飞翔，我仿佛听到了它欢快的鸣唱……
（选自《黄果树》）
16．阅读②—⑥段，概括作者描绘的几幅图画。
17．请从修辞手法的角度赏析第⑦段划线的句子。
有时，它低下头，在水中随意地啄食着什么；有时，它爬上人工舞台，缓慢地迈着碎步；有时，它坐在岸边，一动不动，目光直视着远方。
18．文章第 段说白天鹅“好像在沉思着什么”。请展开合理的想象，描写此时白天鹅的心理活动。（不超过60字）
19．联系全文，说说你对文章第 段的理解。
阅读下文，回答问题。
母爱的硬度
叶浅韵
　　①关于母亲的很多故事,我都是从祖母的口中慢慢得知的。长大以后,我甚至忘记了母亲怀抱的味道,回避和拒绝她任何形式的亲近和主动示好,似乎只有和她对抗着、沉默着、屈从着才是我与母亲之间最恰当的距离。
　　②母亲很勤快。她种的菜总是比别人家的高出半指,她养的猪总是比别人家的膘肥体壮,她织的衣服总是比别人家的光鲜亮丽。她用一双灵巧的手织出波浪花纹的紫色毛衣,如今我都还记忆犹新。
　　③母亲除了种菜还大搞养殖,圈里养着十多头猪,猪菜的事情分配给她的孩子们,柴火的事情她亲自带领孩子们去山上,在她锋利的斧头下,不一会儿工夫就能满载而归。我总是不能忘记我们以弱小的肩膀背起不堪重负的担子,行走在山路上的情景,母亲巴不得一次就把山背到家里。每当我发出怨言与抗议,母亲就会骂我偷懒,并立刻举出我的小伙伴们谁比我小但背得比我还多的例子。
　　④在母亲的辛劳付出之下,一个家过得红红火火,这让她在家里的地位显得至高无上。
　　⑤母亲对孩子的教育是从来不肯松懈的,总是严厉地要求她的每一个孩子。常常是我们在外犯了错回来,劈头就会挨一顿棍棒,等父亲回来也许还会第二次挨打。我们家的正门背后竖着一根根细细的棍子,那是她的家法。它们侵略过母亲每一个孩子的身体,一棍棍抽下去,先是白白的一道道的痕迹,后已分不清痕迹间的距离。她永远奉行“棍棒底下出孝子”的理念,遵行“小树不剪不成材”的成长规律。
　　⑥母亲给我的爱总是很坚硬,她除了不断地要求与责备,就是严厉。她的每一个孩子都是六岁就被送去五里外的学校接受启蒙教育。她喜欢关心考试的结果。每一次我考得九十分以上,她总是要怀疑我是抄袭别人的,即使那已经是全班最高分。如果偶然考低了,她定会拉着我脏脏的小手,指着我破了的脚尖,责骂我是个贪玩的孩子。
　　⑦母亲高高地扬着家法,训斥我、恐吓我说:“丫头,你念不好书,就甭想吃饭,甭想整天疯跑,将来我就把你嫁到大山深处去。”那时候的我心里充满了对未来的惶恐。见祖母一把将我拉进怀里,母亲不高兴地说这孩子要是将来不成气候定是祖母的责任。扔下些伤祖母的话,她一溜烟又到她的地里去侍弄她的白菜黄瓜们了,我想它们看到母亲的温情定是比我们多多了。祖母总是一边抚慰我一边给我讲“一只羊过河十只羊过河”的道理,鼓励我做好领头羊,给弟弟妹妹们做出好榜样。
　　⑧母亲的四个孩子一个个变成凤凰飞到了梧桐树上,她暴力的教育模式迅速在周围的村庄里推广开来。这时候的母亲再没有举起过手中的棍棒,说话的声音也日渐温柔,甚至偶尔会当面表扬一下我,我在不知所措间眼里装满了泪水,我知道那是一种久违的情愫涌动而出。
　　⑨我一直不敢把对母亲心底的这种敬畏以恰当的方式表达出来,哪怕是在文字里。从小到大的作文里,一次也没有过关于母爱的记载。对于我的母亲我是羞愧的。我安然地享受着她的付出,习惯地接过她的给予。总是不敢离她的怀抱很近,怕她坚硬的壳刺伤了我的身体。于是,我与母亲就习惯了以一种特殊的方式对峙着,直到我有了孩子。
　　⑩回忆是一场温暖的绽放,多年以后,我才明白正是母亲有硬度的爱,抚平了我内心所有的脆弱,给了我足够的坚强。
20.整体感知全文,用简洁的语言概括“母爱的硬度”体现在哪些事上。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________21.请从修辞的角度,赏析下面的句子。
　　“她种的菜总是比别人家的高出半指,她养的猪总是比别人家的膘肥体壮,她织的衣服总是比别人家的光鲜亮丽。”
_____________________________________________________________________
22.结合文意,请理解第⑨段画线句子的含义。
　　“总是不敢离她的怀抱很近,怕她坚硬的壳刺伤了我的身体。”
_____________________________________________________________________23.结合全文,说说最后一段有什么好处。
_____________________________________________________________________24.读完本文,你是否赞同文中母亲的教育方法 并说明理由。
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答案
1、（1）A （2）A 2.茫 悠 3.C 4.D 5.D 6.D 7.（1）外貌描写 （2）动作描写
语言描写 8.（1）A （2）C （3）A B 9.8.（1）.②④③① （2）.D 10.（1）略
（2）示例：雷锋精神代代传
（3）服务人民、助人为乐的奉献精神，干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神，锐意进取、自强不息的创新精神，艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神。
（4）示例：雷锋精神永不过时。雷锋精神是永恒的，是社会主义核心价值观的生动体现，滋养着一代代中华儿女的心灵，实践证明，无论时代如何变迁，雷锋精神永不过时。
11、示例：文章开头，写梨花盛开，以自然环境之美烘托小茅屋的不寻常，把读者带进优美的意境中。文章第 段，是作者的梦境，梦中，自然界的梨花与人物梨花相映生辉，以梨花的洁白衬托人物美丽的心灵。文章结尾,花与人结合在一起,以大自然之美衬托人物精神之美，点明文章的主旨,赞扬了雷锋精神，升华了主旨。
12、“我们”决定修葺小茅屋，不仅表明“我们”得到了帮助，要表达感激之情，而且意味着小姑娘助人为乐的精神得到了传递和发扬。
13、“我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、解放军战士、梨花姑娘都为小茅屋做出了贡献，都是小茅屋的主人。解放军为方便过路人建造了小茅屋；梨花姑娘受感动，照料小茅屋；一群哈尼小姑娘接着照管小茅屋；瑶族老人、“我”、老余因感激尽力照料小茅屋。
14、（1）“闪出”既写出了梨树丛的茂密，又写出了哈尼小姑娘们活泼、动作轻快、充满朝气的特点，表达了作者对哈尼小姑娘们的喜爱之情。
（2）“深深弯下腰去”描写了老人行礼的动作幅度之大，表现了瑶族老人对哈尼小姑娘们诚挚的谢意。
15、内容上：含蓄、形象地写出雷锋精神不断传递、处处发扬这一深意，升华主题。结构上：照应题目，首尾呼应。
16．人们欣赏校园“新客人”；鸳鸯水上漫步(或鸳鸯恩爱漫步)；野鸭水上巡行；黑天鹅水上巡游(或者黑天鹅昂首巡游)。
17．运用排比的修辞手法，写白天鹅的动作、神态，突出了白天鹅在水中优雅的姿态，表达了作者对白天鹅欣赏喜爱之情。节奏鲜明，读起来朗朗上口，增强了文章的表达效果。 18．示例：黑天鹅真可怕！我恨这片水域！人们为什么要剪我的羽毛？我一定要长齐羽毛，离开这里，飞到那个属于我的自由世界！
19．想象白天鹅展翅自由飞翔、欢快鸣唱，表现了作者对白天鹅逃离魔掌的庆幸、欢快之情，表达了作者对热爱自由、追求自由的精神的赞美，对囚禁、霸占、蹂躏美的丑恶行为的批判，呼吁人们热爱生命，尊重生命，与自然和谐共处。
20.管教“我们”劳动;严惩“我们”犯错;严格管教“我们”学习。
21.用排比的修辞方法,增强语言气势,更突出了母亲的勤快能干、心灵手巧(要强)。
22.文中是指在感情上“我”与母亲保持一定的距离,表明母亲的严厉及“我”对母亲的敬畏。
23.写出母亲对“我”的影响,表达“我”对母亲的理解和感激之情,点明中心(深化主题)。照应标题,总结全文。
24.示例:赞同。对于成长中的孩子来说,文中的母亲虽然严厉,但严中有爱,她对孩子的严格要求更有助于孩子的健康成长。　不赞同。因为母亲对孩子的教育过于严厉,忽略了对孩子思想上的教育,方法简单粗暴,容易让孩子产生距离感。