（青岛版五年制）三年级数学上册教案 商中间有0的除法

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商中间有0的除法
教学目标 1. 结合具体情境，让学生提出并解决有关问题，理解三位数除以一位数中间商0的道理，掌握商中间有0的除法的计算方法。2. 在探索“三位数除以一位数，商中间有0的除法”的计算过程中，培养创新意识及合作能力。3. 经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学再解决问题中的作用，发展学生的应用意识，增强对数学的学习兴趣。
重点 理解三位数除以一位数中间商0的道理，掌握商中间有0的除法的计算方法。
难点 理解三位数除以以位数中间商0的道理，掌握商中间有0的除法的计算方法。
第一课时教学过程：一、创设情境上节课我们一起到了果蔬博览会的现场进行了参观，这节课我们一起到各生产厂家看一看，了解一下他们的生产情况好吗？二、出示情景图，教师引导学生观察。师：根据你们调查了解的情况，你能提出什么问题？学生可能提出的问题有：平均每分钟生产多少瓶果汁？平均每小时生产多少千克果脯？平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？平均每分钟生产多少干白葡萄酒？平均每分钟生产的干红葡萄酒多还是白葡萄酒多？ 三、解决问题师：东方果汁厂平均每分钟生产多少瓶果汁？这个问题怎样解决？（几个学生说出算式后，教师板书428/4）师：428/4怎样计算呢？请同学们在小组中想办法解决一下。师：哪个小组交流一下你们的做法？（学生交流时，重点让学生说一说十位上的2除以4不够商1怎么办？）师：刚才同学们研究的方法很多，而且交流比较透彻。当用十位上的2不够商1时，可以在十位上商0。师：你知道为什么2除以4不够商1在十位上商0后，0乘以4得0为什么可以不写呢？（学生交流想法，估计有部分学生会说出原因的。）师：同学们真是了不起，因为0和任何数相乘都得0，任何数减0都得任何数，所以这一步可以省略。你喜欢哪一种就写哪一种。师：你还有问题要问吗？师：我们在来看“平均每小时生产多少千克果脯？”这个问题。这个问题应该怎样解决，该怎样算呢？同学们有信心自己解决吗？学生自己解决第二个问题。做完后学生交流，着重让学生说一说十位上的0除以2说，该商几？四、概括知识师：观察一下今天学到的知识有什么特点？师：今天我们学的就是商中间有0的除法。（教师板书课题）五：巩固应用做课本41页自主练习的第1题。做课本41页自主练习的第2题。六、总结师：你对自己这节课的表现有什么评价？还相对同学们说点什么？第二课时 练习课教学目标：通过练习，巩固商中间有0的除法的计算方法。教学过程：第4题：这是一道解决现实问题的题目。练习时，学生可能进行估算，得到平均每天大约看50页，也可能笔算商是50。教师适时引导学生展开讨论：平均每天看50页能不能把书看完？为什么？使学生明白计算结果与解决现实问题的关系，学会灵活解决问题。第5题：是判断对错。这是一些商中间有0的除法题种常见的一些错误，先让学生自己判断改正，然后让学生交流在计算中应该注意那些问题。第6题：是一道需要两步计算的问题，是对前面学过的含有乘法的混合运算的巩固。也是为下一个信息窗的学习做准备。练习时注意让学生先梳理题中所提供的信息，分析出先计算谁的年龄，最后把计算的年龄填写在表格里。该题课让学生结合生活经验进行判断计算的准确性。第8题：是垢污的问题。练习时可以先让学生思考并交流，弄清题目的要求，独立解答。第9题：是探索发现规律的题目。练习时，可让学生先计算，再比较每组中算式的特点，通过讨论，发现算式的规律。作业：第7题。 师：观察图，你了解那些厂家的生产情况？并具体谈一谈每个厂家的生产情况。（学生交流，可把这些信息进行板书。）（小组合作时，教师要巡回指导，及时掌握学生探究的情况，了解学生运用的方法）（学生进行观察总结）此题也可以改为开放题。让学生学会灵活处理问题。
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