九下名著导读 《儒林外史》：讽刺作品的阅读 课件（共40张ppt）

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新课导入
大家还记得这是我们学过的哪篇课文吗？
《范进中举》
这篇课文中运用夸张和讽刺等手法，描绘出范进中举后喜极而疯的形象让我们印象深刻。今天让我们一起学习阅读吴敬梓的《儒林外史》，更进一步体会讽刺小说的手法和特色。
《儒林外史》讽刺作品的阅读
学习目标
1. 阅读《儒林外史》，了解全书“众多文人逸闻趣事连缀而成”之结构，理解当时普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。
2. 参阅相关资料，理解小说主旨，联系现实体会作品的批判精神和力量。
3. 欣赏讽刺笔法，结合具体语段品味作品的讽刺艺术，初步掌握讽刺作品的阅读策略。
作者简介
吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚号文木老人、秦淮寓客。安徽全椒人。清代小说家。18岁考取秀才，23岁继承家产又很快荡尽。33岁家迁南京，生活贫困。36岁因对科举生厌，拒绝科考。54岁客死扬州，朋友买棺收殓，归葬南京。著有《文木山房诗文集》《文木山房诗说》，讽刺小说《儒林外史》。
创作背景
吴敬梓经历了清朝康熙、雍正、乾隆三代，当时的清朝处在统治的最高峰，政治、经济、文化全面发展，但社会表面的繁荣掩盖不了封建社会的腐朽。统治者镇压武装起义的同时，大兴文字狱，以考八股、开科举、提倡理学等方法统治思想、约束士人。吴敬梓反对八股文、科举制，憎恶士子们醉心制艺，热衷功名利禄的习尚。他把这些观点反映在《儒林外史》里，以讽刺的手法，对丑恶的事物进行深刻的揭露。
书名上，“儒林”一词源出《史记》“儒林列传”，是“儒者之林”，指学术界等。 国史列传，自然是“正史”，作者专门以“外史”为书名，正是为了作区别。
知识链接
讽刺文学,指用夸张手法和嘲讽态度创作的文学作品,有着悠久的历史。这类作品中的人物及事件,往往是作者否定、批评的对象,而否定的方式是通过揭露对象的可恶、可鄙、可笑来体现的。而对值得同情的人物身上的缺点,其讽刺往往包含善意的批评。几千年来,讽刺作家们以笔为武器,无情地揭露虚伪,鞭挞丑恶,在笑声中批判社会现实,创造了许多经典作品。
阅读指导
我们应该如何阅读这本书呢？
一、体会批判精神。讽刺作品中，作家塑造人物，叙述故事，锋芒所向并非个别的人，而是以之为典型，针砭时弊，揭露某种社会现象背后的荒谬本质，从而间接地表达对理想的向往。
《儒林外史》中刻画了许多受科举制度播弄而失魂落魄的人物形象,用意所在,是展现这种制度对人心灵的毒害,揭露科举制度本身的不合理。
阅读指导
我们应该如何阅读这本书呢？
二、欣赏讽刺笔法。讽刺作品的笔法是多种多样的。在看似子虚乌有的情节和夸张变形的描写中曲折地揭示现实矛盾，这是讽刺作品常见的一种手法。另一种常见的手法则是抓住平常生活中传神的细节，以冷峻的白描直书其事。不同的讽刺笔法，令作品具有多姿多彩的艺术风格，同时也透露出作者对于讽刺对象的感情、立场和观点，值得在阅读时细加品味。
阅读指导
我们应该如何阅读这本书呢？
三、联系现实深入理解。讽刺作品包含着深刻的批判精神,具有强烈的爱憎情感,阅读时，要努力联系现实,深入思考。《儒林外史》写于二百多年前的清代乾隆年间,至今仍令读者觉得“和我们的世界更接近”,也许就是因为作品与现实的联系。如学习《变色龙》一课后,我们会感觉虚伪逢迎、见风使舵的巡警奥楚蔑洛夫之类的人物,在现实社会中仍然存在,作者对这类人的讽刺和批判,具有强烈的现实意义。
内容简介
全书共五十六回，并没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。书中的大多数人物，熙熙而来，攘攘而去。或唯利是图，自甘下流；或貌似君子，内心卑污；或故弄玄虚，欺世盗名；或倚仗权势，横暴不法；或假作清高，实则鄙陋；或终老科场，迂腐可笑；他们全无读“圣贤书”的儒生应有的学识与品格，而是为功名利禄所裹挟，丑态毕露。
人物介绍
典型人物：
腐儒的典型——周进、范进；
贪官污吏的典型——汤奉、王惠；
八股迷的典型——马静、鲁编修；
吝啬鬼的典型 ——严监生；
地痞恶棍 ——严贡生；
正面典型——王冕、杜少卿。
《儒林外史》中写得好的不是完人，而是卑微的小人物，或是丑人。闲斋老人的《儒林外史序》说：“其书以功名富贵为一篇之骨。有心艳功名富贵而媚人下人者(如周进、范进、梅玖) ；有倚仗功名富贵而骄人傲人者(如严贡生、汤知县、王惠太守) ；有假托无意功名富贵，自以为高，被人看破耻笑者(如杨执中、权勿用、杜慎卿、娄三、娄四公子) ；终乃以辞却功名富贵，品地最上一层为中流砥柱(如王冕、杜少卿、庄征君、育德)。”这是《儒林外史》中主要写的四类人。
人物介绍
( )一进了号，见两块号板摆的齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事。……扶着立了起来。( )看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这‘号啕痛’也是的？”( )也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，哭到口里吐直出鲜血来。
人物介绍
人物：周进
形象特点：生活穷困潦倒，却皓首穷经、迷信经典、沉迷于制艺难以自拔，坚信科举是自己唯一的救命稻草，成功后也照顾了范进等人。
腐儒的典型
人物介绍
……( )不看便罢，看了一遍又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事……”
人物介绍
人物：范进
形象特点：表面上呆头笨脑，穷困愚陋，逆来顺受，酸气十足；内心里却热恋功名，追求利禄，圆滑世故，卑怯懦弱。
腐儒的典型
人物介绍
弹指又过了三四年。（ ）看书，心下也着实明白了。那日，正是黄梅时候，天气烦躁。（ ）放牛倦了，在绿草地上坐着。须臾，浓云密布，一阵大雨过了。那黑云边上镶着白云，渐渐散去，透出一派日光来，照耀得满湖通红。湖边上山，青一块，紫一块，绿一块。树枝上都像水洗过一番的，尤其绿得可爱。湖里有十来枝荷花，苞子上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。（ ）看了一回，心里想道：“古人说，‘人在画图中’，其实不错。可惜我这里没有一个画工，把这荷花画他几枝，也觉有趣。”又心里想道：“天下那有个学不会的事，我何不自画他几枝？”
人物介绍
人物：王冕
形象特点：才华卓越，磊落洒脱，不慕名利。
正面典型
人物介绍
忽一日，臧三爷走来，立着说道：“你晓得有个新闻？县里王公坏了，昨晚摘了印，新官押着他就要出衙门，县里人都说他是个混帐官，不肯借房子给他住，在那里急的要死。”……臧蓼斋道：“你从前会也不肯会他，今日为甚么自己借房子与他住？况且他这事有拖累，将来百姓要闹他，不要把你花园都拆了！”杜少卿道：“先君有大功德在于乡里，人人知道。就是我家藏了强盗，也是没有人家来拆我家的房子。这个老哥放心。至于这王公，他既知道仰慕我，就是一点造化了。我前日若去拜他，便是奉承本县知县，而今他官已坏了，又没有房子住，我就该照应他。他听见这话，一定就来，你在我这里候他来，同他谈谈。”
人物介绍
人物：杜少卿
形象特点：慷慨大方，淡泊名利，尊重妇女，为人单纯，淡泊名利，有点儿离经叛道，思想中有民主成分。
正面典型
沈琼枝(正面人物、女性)
沈琼枝是反抗包办婚姻，蔑视封建礼教、法律，对抗世俗、敢作敢当、自食其力的女性代表。
沈琼枝的父亲沈大年是一位博学多识的教书先生，因战乱滞留在青枫城。后来，扬州盐商宋为富修书求婚，沈大年带着女儿前往扬州。然而，宋为富并未以礼相待，而是打算让沈琼枝做妾。面对这种情况，沈琼枝果断拒绝，并决定离开宋家，独自流落金陵，以卖诗沽绣为生。
在金陵期间，沈琼枝被宋为富状告逃婚。她求助于杜少卿，并在公堂上作诗证明自己的才华，最终打动县令，得以还乡另嫁。她的勇敢和才华不仅展示了她的自尊自强，也体现了她对名节的重视。
人物介绍
次日早堂，头一起带进来是一个偷鸡的积贼，知县怒道：“你这奴才，在我手里犯过几次，总不改业！打也不怕，今日如何是好！”因取过朱笔来，在他脸上写了“偷鸡贼”三个字，取一面枷枷了，把他偷的鸡，头向后，尾向前，捆在他头上，枷了出去。才出得县门，那鸡屁股里喇的一声，痾出一抛稀屎来，从额颅上淌到鼻子上，胡子沾成一片，滴到枷上。两边看的人多笑。第二起叫将老师夫上来，大骂一顿“大胆狗奴”，重责三十板，取一面大枷，把那五十斤牛肉都堆在枷上，脸和颈子箍的紧紧的，只剩得两个眼睛，在县前示众。天气又热，枷到第二日，牛肉生蛆，第三日，呜呼死了。
人物介绍
人物：汤奉（汤知县）
形象特点：贪财、作威作福。
贪官污吏的典型
人物介绍
蒋刑房等他说完了，慢慢提起来，说：“潘三哥在监里，前日再三和我说，听见尊驾回来了，意思要会一会，叙叙苦情。不知先生你意下何如？”匡超人道：“潘三哥是个豪杰，他不曾遇事时，会着我们，到酒店里坐坐，鸭子是一定两只；还有许多羊肉、猪肉、鸡、鱼；像这店里钱数一卖的菜，他都是不吃的。可惜而今受了累。本该竟到监里去看他一看，只是小弟而今比不得做诸生的时候，既替朝廷办事，就要照依着朝廷的赏罚；若到这样地方去看人，便是赏罚不明了。”
人物介绍
人物：匡超人
形象特点：开始时孝顺、勤奋好学；
后来认识潘三后堕落成虚伪、自私冷漠、忘恩负义、好吹牛的人。
无德的典型
马静本名马纯上，以选书为生，是八股科举考试的虔诚信徒。他对儒家思想有着深厚的信仰，但这种信仰却使他变得迂腐僵化。他坚信“举业”是人生唯一的出路，认为只有通过科举考试，才能荣宗耀祖，显亲扬名。这种极端的信仰不仅束缚了他的思想，也影响了他的行为。
马静的性格特点主要表现为迂腐和执着。他对八股文章有着近乎迷信的崇拜，总是以朱熹等圣贤的语录为准则，不敢有丝毫逾越。在选编文章时，他极其认真，不肯苟且下笔，希望读者能从中悟出更多的道理。然而，这种执着却使他陷入了盲目的境地，无法看到科举制度背后的种种弊端。
尽管马静在性格上显得迂腐，但他也有宅心仁厚的一面。他古道热肠，乐善好施，多次慷慨解囊帮助他人。例如，在得知朋友蘧公孙遇到麻烦时，他毫不犹豫地拿出自己的全部财产帮助朋友消灾解难。这种仗义助人的行为体现了他内心深处的善良和正直。
八股迷的典型——马静
人物介绍
主旨感悟
作者通过这些人物故事想表达什么呢？
通过描绘这幅士林的“群丑图”，展现功名利禄对读书人灵魂的毒害，作者清楚地表明了自己否定功名富贵的基本立场，并通过书中少数淡泊名利、恪守道德、张扬个性的贤者奇人，寄托了自己对理想社会的追求；小说通过刻画奔走于科举道路上的众多士人形象，对封建科举制度和整个封建社会的“儒林”作出了深刻的批判。
作者是如何刻画并串联起这些人物的呢？
写作手法
1.“秉持公心，指摘时弊”(鲁迅语)，将讽刺的锋芒隐藏在含而不露、耐人寻味的叙述中，通过冷静传神的刻画，寥寥数语，便将人物形象和世俗风貌描摹得形神兼备，入木三分。
2.独特的连环短篇结构，高超的讽刺艺术。是一部短篇艺术与长篇艺术相结合的作品。虽然它一般被归类为长篇小说，但它的结构却与人们平常所说长篇小说的结构有着很大的不同。小说全书中没有贯穿始终的主要人物和故事框架，而是一个个相对独立的故事的连环套；前面一个故事说完了，引出一些新的人物，这些新的人物便成为后一个故事中的主要角色。
3.《儒林外史》通过精确的白描，写出“常见”、“公然”、“不以为奇”的人事的矛盾、不和谐，显示其蕴含的意义。
4.《儒林外史》具有悲喜交融的美学风格。吴敬梓能够真实地展示出讽刺对象中戚谐组合、悲喜交织的二重结构，显示出滑稽的现实背后隐藏着的悲剧性内蕴，从而给读者以双重的审美感受。
5.在人物塑造上，《儒林外史》展现了作者深厚的文学功力。作者塑造人物形象以真实为最高原则，即按照人物所处的特定情景，写得符合真情实理。就是反面人物也常有可取之处，而不是脸谱式描绘。小说中许多人物性格处于流动发展状态，和现实生活十分贴切。
写作手法
专题一：故事会
《儒林外史》写了许多人物的故事。有的故事篇幅稍长，展现了人物多个性格侧面，有些故事则寥寥数笔，比较简短，但都含意深远，韵味悠长。选择一个你最喜欢的故事，讲给大家听。
1.梳理你想讲述的故事的情节，准备一个简要的提纲。
2.讲述时既要抓住故事梗概，更要注意一些生动的细节，让自己的讲述更有吸引力。
3.注意体会故事中包含的作者的情感态度与思考，努力在自己的讲述中体现出来。
专题探究
专题探究
专题二：《儒林外史》讽刺艺术探究
《儒林外史》的讽刺艺术一向为人称道。突出表现在对人物的刻画上。小说写了数百个人物，上至达官显宦，下至贩夫隶卒。他们行藏不同，性格各异，而“其人性情心术，一一活现纸上”让读者一见而洞彻其灵魂。选择书中一个主要人物，细读有关章节，看看作者在刻画人物的过程中，运用了哪些讽刺手法，呈现出怎样的讽刺效果。写一篇小论文，谈谈你对《儒林外史》讽刺艺术的体会。
1.《儒林外史》善于通过对人物言行的白描揭示其精神世界，“无一贬词，而情伪毕露”(鲁迅语)，阅读时，要抓住意蕴丰富的细节，准确把握作者对人物的态度。
2.阅读时，可以边读边做批注，画出有所体会的语句，作为立论的材料；也可以阅读前人的评点或关于《儒林外史》的研究著作，深化自己的理解。
3.《儒林外史》通过众多人物形象，对科举时代的社会生活进行了深刻的反思，这便是《儒林外史》一书为人所称道的“公心”。阅读时要注意体会，看看作者在刻画人物的过程中，运用了哪些讽刺手法，呈现出怎样的讽刺效果。写一篇小论文，谈谈你对《儒林外史》讽刺艺术的体会。
专题三：续写故事
《儒林外史》中没有贯穿全书的中心人物，书中的人物常常在登场数回之后旋即退场，从此不再出现。他们退场之后的生活将会如何？又会有哪些故事？选择书中的一个人物，发挥想象，续写他的故事。
1.打开思路，天马行空，尽情想象，不妨设置一些悬念，让故事更吸引人。
2.人物刻画和情节设计要符合其性格特征，不完全脱离原著。
3.尝试在写作中学习作者通过富有意味的细节来塑造人物的笔法。
1.《儒林外史》是我国文学史上一部杰出 的小说，作者是 ， 代小说家，字敏轩，号粒民，晚号 。
2.《儒林外史》中有一个人物，少年时和王冕一样孝亲勤学，后来却日趋堕落，这个人物是 ，请概述一个他因追逐功名富贵而成为卑鄙小人的情节：
3.《儒林外史》中的 ，被吹捧为能作“天地间之至文”，竟连北宋大文学家苏轼是谁都不知道。（填人名）
课堂练习
讽刺
吴敬梓
清
文木老人
匡超人
匡超人的老师欣赏他的才学，要把外甥女嫁给他，他谎称未婚，就成了亲。
范进
课堂练习
知县安了席坐下，用的都是银镶杯箸。【甲】退前缩后的不举杯箸，知县不解其故。静斋笑道:“世先生因遵制，想是不用这个杯箸。"知县忙叫换去，换了一个瓷杯、一双象牙箸来。【甲】又不肯举。静斋道:“这个箸也不用。"随即换了一双白颜色竹子的来。方才罢了。知县疑惑他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，却是不曾备办。落后看见他在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里，方才放心。
选段中【甲】指 （人物） ， 该选段中的细节描写揭露了【甲】 的性格特点。
范进
虚伪做作
关于《儒林外史》的说法有误的一项是（ ）
A 小说没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成。
B 历代正史皆相沿设有“儒林传”，记述各朝有学问、有品德的大儒。但吴敬梓的《儒林外史》刻画的是“儒林”的一些为正史官书所不载的面相。
C 小说中的人物全部是醉心于功名利禄之徒，个个丑态毕露。或唯利是图，自甘下流；或假作清高，实则鄙陋；或终老科场，迂腐可笑等。
D 鲁迅在《中国小说史略》中称它为中国古代最优秀的讽刺小说，可谓定评。
C ，也有王冕、杜少卿正面形象
课堂练习
21. 下列对相关名著的解说，正确的一项是（ ）
A. 《西游记》：中国古典文学中极富想象力的科幻小说
B. 《昆虫记》：阿西莫夫写就的科学与文学完美结合的“昆虫的史诗”
C. 《儒林外史》：中国古代讽刺小说的高峰
D. 《简·爱》：寻求人格独立追寻平等自由的英雄赞歌
C
A神魔小说；B法布尔；C女性
下列有关《儒林外史》的内容，哪一项与文章原文不符合（ ）
A、严贡生是一个以巧取豪夺、横行多里的奸诈、卑鄙小人的形象出现的。
B、科举时代，选各府县学行俱优的学员进入太学者，称为贡生。
C、严监生临死前竖起两根手指头，是因为还有没有说完的话要跟儿子们交代。
D、范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了巨大的变化，可见胡屠户的趋炎附势。
C ，两茎灯草
课堂练习
下面有关《儒林外史》的说法不正确的一项是（ ）
A. 《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。
B. 《儒林外史》以写实主义手法来刻画人物形象，成功地运用了讽刺艺术，喜剧性与悲剧性高度和谐统一，将生活之丑转化为艺术之美。
C.王冕是《儒林外史》中一个正面形象，他性格孤傲，鄙视权贵，诗作多为同情劳动人民、谴责豪门权贵、轻视功名利禄、描写田园隐逸生活之作。
D.范进是《儒林外史》中一个热衷科举、深受封建思想毒害的下层知识分子。他原是穷秀才，为人老实，受人欺侮，中举后能同情百姓，为民请命。
D ，圆滑世故
课堂练习
（2022·云南）班级围绕名著中“可笑与可敬的人物”开展阅读交流会，请根据要求完成问题。
众评《儒林外史》。请在①处填出可笑之人，在②处填出可敬之处。
同学甲:我笑范进，执意科举，生活落魄，遭人讨厌，老来中举，喜极疯癫。
同学乙:我笑① ， 平生奸猾，竟为多一根灯芯不能咽气，贪婪吝啬，令人鄙夷。
同学丙:我敬王冕，出身贫寒，② 。
同学丁:我敬杜少卿，慷慨大方，尊重妇女，反对礼法。
①严监生
孝顺善良，勤奋好学，品行高洁，
道德高尚，善画荷花
感 谢 倾 听！