江苏省徐州市第七中学2024-2025学年高二上学期期末考试语文试题
1.D
2.B
3.D
4.①善用比喻，生动形象。如“调查就像‘十月怀胎’，解决问题就像‘一朝分娩’”，将调查与解决问题的关系比作怀胎与分娩，通俗易懂地阐述了调查研究的重要性。②善用对仗，富有文采。如“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”，用这副对子生动地刻画了主观主义者的形象，语言简洁有力。③善用口语，通俗易懂。如“迈开你的两脚，到你的工作范围的各部分各地方去走走，学个孔夫子的‘每事问’”，使用口语化表达，亲切自然，易于理解。
5.①深入调查研究：面对问题要深入实际，全面了解问题的现状和历史，不凭主观臆断，不“瞎说一顿”，通过调查获取解决问题的材料和方法。②树立科学态度：坚持马克思列宁主义理论和实践统一的态度，避免主观主义，做到有的放矢，从客观实际事物出发研究问题，避免脱离实际的空洞研究。③克服主观热情：做实际工作时不能仅凭热情，把感想当政策，要注重客观情况的研究，避免华而不实、脆而不坚的工作作风。
6.A
7.C
8.①内容上，补充交代凯洛琳小姐被抛弃的缘由，使读者对她的遭遇有更清晰的了解，为后文送花情节以及她的转变做铺垫。②结构上，推动情节发展，正是因为凯洛琳小姐遭受如此打击，才有了送花让她走出困境的故事，使情节更具合理性。
9.“幸福的玫瑰”更好。①从情节看，玫瑰是贯穿全文的线索，送玫瑰的情节推动了凯洛琳小姐从消沉到恢复正常生活的转变，以“幸福的玫瑰”为题，能更好地概括文章内容。②从主题看，玫瑰象征着希望与关爱，给凯洛琳小姐带来了幸福，让她走出阴霾，开启新的生活，突出了文章传递爱与希望能带来幸福的主题。③从情感看，“幸福的玫瑰”营造了温馨美好的氛围，更能引发读者对美好情感的共鸣。
“有骨气的女人”更好。①从人物看，这个标题突出了克丽丝汀 潘尼曼送花帮助凯洛琳小姐，不让她因自己而毁了自己的行为，体现了她的善良和有骨气，更能突出她的人物形象。②从主题看，赞扬了有骨气的人，传达出一种积极向上的价值观，引导人们做有骨气、善良的人。③从情节看，送花这一情节是为了展现克丽丝汀 潘尼曼的品质，以“有骨气的女人”为题，能更好地关联情节与人物品质。
10.CDF
11.D
12.B
13.（1）秦国太无道了，杀死楚怀王又胁迫他的儿子；楚国太不争气了，忍受父亲被杀的痛苦又与仇人联姻。
（2）希望国君能够醒悟，世俗能够改变。他心系君王、想振兴国家，在一篇作品中多次表达这种心意。
14.①君主昏庸：楚怀王不辨忠奸，被张仪欺骗，疏远屈原，信任上官大夫、令尹子兰，导致决策失误，国家实力受损。②臣子不忠不贤：楚国没有贤能的臣子辅佐君王，不能有效应对秦国的威胁，致使国家陷入困境。③秦国强大且无道：秦国凭借强大的实力，采取欺诈、胁迫等手段对待楚国，不断侵犯楚国。
15.B
16.①用典抒情：运用诸葛亮、屈原的典故，希望谢叠山能像他们一样坚守气节，即使身死也能留下精神激励后人，表达对以身殉节的赞美。②对比衬托：将秦朝两位儒生与谢叠山对比，强调谢叠山此行关系重大，突出他以身殉节的价值。③直抒胸臆：尾联“白骨青山如得所，何须儿女哭清明”，直接表明如果能死得其所，就无需儿女为其悲伤，体现出对以身殉节的生死观的认同。
17.（1）士不可以不弘毅，任重而道远
（2）钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒
（3）示例：鱼传尺素（或“鸿雁长飞光不度”“驿寄梅花，鱼传尺素”等）
18.示例：月是夜空中的银盘，洒下清冷光辉，照亮大地的每一个角落，给世间万物蒙上一层梦幻的薄纱。
19.A.耳熟能详；B.栩栩如生
20.①句中“扮演着重要的位置”搭配不当，可改为“扮演着重要的角色”；④句中“由于其中悟空形象更是备受推崇”成分赘余，可删去“由于”。
21.（甲）都被开发成数字IP；（乙）也引发了一些思考
22.认同可以使用。“其所置身”中，“其”指代数字IP，“所置身”表示数字IP所处的场景，这种表达使语句表意清晰，且在语法上“所”字结构的运用合理，能够准确传达语义。
认同不合语法。“其所置身”表述较为拗口，按照正常表达习惯，可改为“它所置身于”或“它置身的”，这样表达更符合人们的语言习惯和语法规范。
23.略（此为写作题，需根据题目要求，结合对“敬畏”的理解，确定立意，明确文体，进行创作）20242025学年度第一学期期末抽测
高二年级语文试题
本试卷满分150分。考试用时150分钟。
注意事项：
1答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。用
2B铅笔将试卷类型填涂在答题卡相应位置上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘
贴处”。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上对应题目下面的答案
信息点涂照；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内
相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改
液。不按以上要求作答无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(35分)
（一)现代文阅读I（本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
你对于那个问题不能解决吗？那末，你就去调查那个问题的现状和它的历史吧！你
完完全全调查明白了，你对那个问题就有解决的办法了。一切结论产生于调查情况的末
尾，而不是在它的先头。只有蠢人，才是他一个人，或者邀集一堆人，不作调查，而只
是冥思苦索地“想办法”，“打主意”。须知这是一定不能想出什么好办法，打出什么
好主意的。换一句话说，他一定要产生错办法和错主意。
许多巡视员，许多游击队的领导者，许多新接任的工作干部，喜欢一到就宣布政见，
看到一点表面，一个枝节，就指手画脚地说这也不对，那也错误。这种纯主观地“瞎说
一顿”，实在是最可恶没有的。他一定要弄坏事情，一定要失掉群众，一定不能解决问
题。
许多做领导工作的人，遇到因难问题，只是叹气，不能解决。他恼火，请求调动工
作，理由是“才力小，干不下”。这是懦夫讲的话。迈开你的两脚，到你的工作范围的
各部分各地方去走走，学个孔夫子的“每事问”，任凭什么才力小也能解决问题，因为
你未出门时脑子是空的，归来时脑子已经不是空的了，已经载来了解决问题的各种必要
高二语文第1页共10页
材料，问题就是这样子解决了。一定要出门吗？也不一定，可以召集那些明了情况的人
来开个调查会，把你所谓困难问题的“来源”找到手，“现状”弄明白，你的这个困难
问题也就容易解决了。
调查就像“十月怀胎”，解决问题就像“一朝分娩”。调查就是解决问题。
(摘编自毛泽东《反对本本主义》)
材料二：
第一种：主观主义的态度。
在这种态度下，就是对周围环境不作系统的周密的研究，单凭主观热情去工作，对
于中国今天的面目若明若暗。在这种态度下，就是割断历史，只懂得希腊，不懂得中国，
对于中国昨天和前天的面目漆黑一团。在这种态度下，就是抽象地无目的地去研究马克
思列宁主义的理论。不是为了要解决中国革命的理论问题、策路问题而到马克思、恩格
斯、列宁、斯大林那里找立场，找观点，找方法，而是为了单纯地学理论而去学理论。
不是有的放夫，而是无的放失。马克恩、恩格斯、列宁、斯大林救导我们说：应当从客
观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导。为此目的，就要像
马克思所说的详细地占有材料，加以科学的分析和综合的研究。我们的许多人却是相反，
不去这样做。其中许多人是做研究工作的，但是他们对于研究今天的中国和昨天的中国
一概无兴趣，只把兴趣放在脱离实际的空洞的“理论”研究上。许多人是做实际工作的，
他们也不注意客观情况的研究，往往单凭热情，把感想当政策。这两种人都凭主观，忽
视客观实际事物的存在。或作讲演，则甲乙丙丁、一二三四的一大串：或作文章，则夸
夸其谈的一大篇。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，
老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。这就是我们队伍中若干同志的作风。这种作风，
拿了律己，则害了自己：了救人，则害了别人；拿了指导苹命，则害了革命。总之，
这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大
敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。大敌当前，我们有打倒它
的必要。只有打倒了主规主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命
才会胜利。我们应当说，没有科学的态度，即没有马克思列宁主义的理论和实践统一的
态度，就叫做没有党性，或叫做党性不完全。
有一副对子，是替这种人画像的。那对子说：
墙上芦苇，头重脚轻根底浅：
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
(摘编自毛泽东《改造我们的学习》》
高二语文第2页共10页
