《雷锋叔叔，你在哪里》练习题
一、基础知识
1.看拼音，写词语
fēng lì（ ） zuó tiān（ ） mào yǔ（ ） wēn nuǎn（ ）
gān jìng（ ） liú xià（ ） bēi zi（ ） wān qū（ ）
2.比一比，再组词
锋（ ） 昨（ ） 洒（ ） 留（ ） 弯（ ）
峰（ ） 作（ ） 酒（ ） 流（ ） 湾（ ）
3.写出下列词语的近义词
寻找 —（ ） 足迹 —（ ）
年迈 —（ ） 温暖 —（ ）
4.把下列词语补充完整
（ ）的小溪 （ ）的细雨
（ ）的小路 （ ）的春风
二、课文理解
1.按课文内容填空。
沿着（ ）的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小溪说：昨天，他曾路过这里，（ ）迷路的孩子，（ ）蒙蒙的细雨。瞧，那（ ）路上的脚窝，就是他留下的足迹。
顺着（ ）的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小路说：昨天，他曾路过这里，（ ）年迈的大娘，（ ）路上的荆棘。瞧，那花瓣上（ ）的露珠，就是他洒下的汗滴。
2.雷锋叔叔在小溪边做了什么？
3.雷锋叔叔在小路上做了什么？
4.“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里” 这句话是什么意思？请结合生活实际谈谈你的理解。
三、拓展提升
1.除了课文中提到的，你还知道雷锋叔叔做过哪些好事？简单写一写。
你身边有像雷锋叔叔一样的人吗？详细说一说他（她）的事迹，不少于 50 字。
2.请你设计一条向雷锋学习的宣传标语。
答案
一、基础知识
锋利；昨天；冒雨；温暖；干净；留下；杯子；弯曲
锋利；山峰；昨天；作业；洒水；喝酒；留下；流水；弯曲；海湾
寻觅；脚印；年老；暖和
长长；蒙蒙；弯弯；温暖
二、课文理解
长长；抱着；冒着；泥泞；弯弯；背着；踏着；晶莹
雷锋叔叔抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，在泥泞的路上留下了脚窝。
雷锋叔叔背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘，在小路上留下了足迹。
这句话的意思是雷锋精神无处不在，只要有人需要帮助，就会有像雷锋一样的人出现，去奉献爱心，帮助他人 。在生活中，比如社区里的志愿者们，他们为孤寡老人打扫房间、陪老人聊天，在老人需要关怀的时候出现，这就是雷锋精神的体现。
三、拓展提升
雷锋帮战友洗衣服，在火车上帮乘务员打扫卫生，为旅客倒水等。
示例：我的邻居张大爷，他经常主动打扫小区的楼道，看到哪家有困难都会热心帮忙。有一次，李奶奶家的水管坏了，他第一时间赶过去帮忙修理，忙前忙后，直到修好才离开，大家都很感激他。
示例：学习雷锋好榜样，传递爱心正能量。(共35张PPT)
部编版二年级语文下册
《雷锋叔叔，你在哪里》
教学目标
新课导入
一起欣赏歌曲，同学们知道歌曲叫什么名字吗？
认识雷锋
雷锋，原名雷正兴，出生于湖南长沙，中国人民解放军战士，共产主义战士。1954年加入中国少年先锋队，1960年参加中国人民解放军，同年11月加入中国共产党。1961年5月，雷锋作为所在部队候选人，被选为辽宁省抚顺市第四届人民代表大会代表。1962年2月19日，雷锋以特邀代表身份，出席沈阳军区首届共产主义青年团代表会议，并被选为主席团成员在大会上发言。1962年8月15日，雷锋因公殉职，年仅22岁。
雷锋精神
雷锋对后世影响最大的是以其名字命名的雷锋精神。雷锋精神是为共产主义而奋斗的无私奉献的精神；忠于党和人民、舍己为公、大公无私的奉献精神；立足本职、在平凡的工作中创造出不平凡业绩的“螺丝钉精神”；神苦干实干、不计报酬、争做贡献的艰苦奋斗精；归根结底就是全心全意为人民服务的精神。 雷锋精神影响了后来一代一代的中国人。
解决生字
曾
蒙
泞
顺
迈
踏
荆
棘
瓣
莹
céng
méng
nìng
shùn
mài
tà
jīng
jí
bàn
ying
mì
觅
xū
需
xiàn
献
解决生字
觅
需
献
mì
xū
xiàn
解决生字
组词：曾经、未曾
上下结构
记忆：联想记忆，过去的时光（曾经）就像在田地（田）上记录（往日）的事情 。
组词：启蒙、蒙受
上下结构
记忆：上面是 “艹”，表示和植物有关，中间类似 “冖”，下面是 “豕（shǐ，猪的意思）” 。想象小猪在草丛（艹）里，被东西覆盖（冖）起来
曾
蒙
céng
méng
解决生字
组词：泥泞
左右结构
记忆：左边是 “氵”，与水有关，右边是 “宁” 。可以想象在有水的地方（氵），地面不坚实
组词：顺利、通顺
左右结构
记忆：左边是 “川”，可理解为河流，想象河流沿着一个方向流动，很顺畅
泞
顺
nìng
shùn
解决生字
组词：年迈、迈步
半包围结构
记忆：左边是 “辶”，表示和行走有关，右边是 “万” 。可以联想人行走（辶）了很多（万）路，就变得年迈了
组词：踏步、踏实
左右结构
记忆：左边是 “足”，表示和脚的动作有关，右边是 “沓” 。想象用脚（足）反复地、重重地落下
迈
踏
mài
tà
解决生字
组词：荆棘、荆州
左右结构
记忆：左边是 “艹”，和植物有关，右边是 “刑” 。可联想荆棘是一种植物（艹），被它刺到像受刑一样疼
组词：荆棘、棘手
左右结构
记忆：两个 “朿（cì，古同‘刺’）” 字上下排列，就像带刺的植物，突出荆棘多刺、难以处理的特点 。
荆
棘
jīng
jí
解决生字
组词：花瓣、豆瓣
左中右结构
记忆：中间是 “瓜”，左右两边类似 “辛” 。想象瓜（瓜）被分成了几部分（辛可看作是分开的部分），就是花瓣、豆瓣等
组词：晶莹、莹白
上下结构
记忆：上面是 “艹”，下面是 “荥（yíng）” 省去了 “氵” 。可以联想像草（艹）上的露珠一样光亮透明，就是晶莹 。
瓣
莹
bàn
ying
解决生字
组词：寻觅、觅食
上下结构
记忆：上面是 “爪” 的变形，下面是 “见” 。想象用手（爪）去看（见），就是寻觅 。
组词：需要、需求
上下结构
记忆：上面是 “雨”，下面是 “而” 。可以联想下雨（雨）的时候，人们就会有一些需求
觅
mì
需
xū
解决生字
组词：奉献、贡献
左右结构
记忆：左边是 “南” 的变形，右边是 “犬” 。古代有把犬作为祭品奉献的说法，可据此联想奉献之意 。
献
xiàn
书写指导
组词：交锋、先锋
书写指导：容易和 “峰”“蜂” 混淆，“峰” 与山有关，“蜂” 与昆虫有关
书写指导
组词：昨天、昨日
书写指导： “作”“炸” 混淆，“作” 多与动作、行为有关，“炸” 与火有关
书写指导
组词：感冒、冒险
书写指导：容易和 “昌”“帽” 等混淆，与 “昌” 区分在于 “冒” 上面两横短，“昌” 是两个 “日”
书写指导
组词：留下、留堂
书写指导：上面 “卯” 的笔顺容易错，先写撇、竖提，再写横折钩、竖。下面 “田” 不要写成 “由” 或 “甲”。
书写指导
组词：弯路、弯腰
书写指导：上面 “亦” 变形部分的点画容易写得位置不对或数量错误，下面 “弓” 的横折钩容易写成横折
书写指导
组词：背负、背影
书写指导：上面 “北” 的左右两部分容易写得过于靠拢或分开，下面 “月” 的撇画容易写成竖
书写指导
组词：洒水、潇洒
书写指导：容易与 “酒” 混淆，“酒” 右边是 “酉”，有一横，与 “洒” 不同
书写指导
组词：温暖、温柔
书写指导：容易和 “湿” 混淆，虽然都与水有关，但 “温” 强调温度，“湿” 强调湿度
书写指导
组词：温暖、温柔
书写指导：容易与 “缓” 混淆，“缓” 有 “纟” 旁，与速度等有关，“暖” 与温度有关
初读课文
看视频，听听清楚朗读的字词字音和节奏
初读课文
课文写了雷锋叔叔的哪些事迹？
精读课文
请同学们齐声朗读第1节，大家想一想，为什么要连续问两次,“雷锋叔叔，你在哪里？”
沿着长长的小溪，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
直截了当地提出问题，设置了悬念，引发读者的好奇心和探索欲，让读者不禁想要知道雷锋叔叔到底在哪里，为全诗奠定了一种寻找、追寻的情感基调，同时也表达了作者对雷锋叔叔的深切怀念和急切寻找之情。
精读课文
小溪说，雷锋叔叔做了什么？从哪里可以看出来，这句话有什么作用？
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
生动地描绘出雷锋叔叔在雨中帮助迷路孩子的感人场景，“抱” 和 “冒” 这两个动词，充分展现了雷锋叔叔不顾自身，一心帮助他人的高尚品质。
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
精读课文
“泥泞”是什么意思，从这个词体会到了什么？
通过对泥泞路上脚窝的描写，让雷锋叔叔的形象更加具体可感，仿佛他刚刚从这里走过，那深深的脚窝就是他助人为乐的最好证明，也让读者感受到了雷锋叔叔走过的路充满了艰辛与温暖。
顺着弯弯的小路，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
精读课文
与第一节结构相似，有什么用意？
与第一节结构相似“顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹”，继续推进寻找的脚步，使诗歌的叙述具有连贯性和节奏感。小路同样以拟人的方式讲述着雷锋叔叔的故事。
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。
精读课文
哪两个动词用得好？为什么？
“背” 和 “踏” 两个动词，再次凸显了雷锋叔叔帮助他人时的无私和坚毅，他不怕困难，不怕荆棘，一心只为了帮助年迈的大娘。
运用了形象的比喻，将花瓣上的露珠比作雷锋叔叔的汗滴，表现出雷锋叔叔背着大娘时的辛苦，让读者仿佛看到了雷锋叔叔那辛勤付出的身影，进一步强化了雷锋叔叔的光辉形象。
精读课文
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了 ——
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
一个简短的感叹句，“终于” 二字蕴含着经过漫长寻觅后的如释重负与欣喜，引发读者强烈的情感共鸣，将诗歌的情绪推向高潮。
“乘着” 一词给人一种轻松、惬意又满怀希望之感
体现出寻找者的执着与迫切，表达出人们对雷锋精神的渴望与追寻。
品味情感
课堂小结
通过朗读课文，我们了解到雷锋叔叔抱迷路孩子冒雨前行，背年迈大娘踏荆棘赶路的事迹，感受到他乐于助人、无私奉献的精神。课文最后揭示了雷锋精神无处不在，只要愿意奉献爱心，人人都能成为 “小雷锋”。
希望大家今后向雷锋叔叔学习，从身边小事做起，帮同学解题、帮家人做家务、给他人让座，传承和发扬雷锋精神，让世界因我们更美好。
课后挑战
作业：
背诵并默写课文，加深对课文内容的理解和记忆。
帮爸爸妈妈做一件力所能及的事，如扫地、洗碗、擦桌子等，体会帮助他人的快乐，并将自己的感受写在日记里。
感谢观看
