第二章 第一节 大洲和大洋
教学设计：
本课主要内容有两部分：地球表面海陆分布及七大洲和四大洋。可以说，很多学生对于这两方面的知识在小学就有了初步的了解，怎样才能让学生更感兴趣，对这节课的内容有更加深的认识呢？我的设计思路是：在学生了解地球上海洋面积大于陆地面积达一知识点后，围绕“既然我们今天了解了地球上海洋面积大于陆地面积，那么人类的未来就不再缺水，人类移民海洋是不是一个梦”这一问题学生展开讨论。话题贴近生活，学生大胆想像，充分调动了他们的积极性；对于七大洲四大洋这一知识点，主要是让学生自己观察地球仪，动手拼图，通过学生自主学习的过程，去了解七大洲四大洋的位置。既可锻炼学生的观察力，又可锻炼其动手能力。整个教学过程都以学生为主，体现了学生自主学习这一教学理念。
学习目标：认识地球表面的海陆面貌，运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点。
教学重点：七大洲、四大洋的位置
教学方法：启发、反思、互助、探究、综合、讨论、提问
教学准备：教师准备：投影仪，自制七大洲、四大洋挂图、拼图 ????????????? 学生准备：地球仪、胶带纸
课堂实录：
师：中国第一位进入太空的航天英雄是谁？
生：杨利伟。
师：就是这位英雄代表我们中国人在太空中看到了人类赖以生存的地球── 一个美丽的蔚蓝色星球，请问：地球为什么是蔚蓝色的？
生：因为海洋是蓝色的。
师：地球上除了海洋还有什么呢？
生：陆地。
师：好，今天我们就来学习第二章“陆地与海洋”的第一节“大洲和大洋”。
【小活动】：请每个同学拿出自己带来的地球仪，用透明胶将地球仪一分为二（可选择任一方式），要求学生观察任一半球是海洋面积大，还是陆地面积大？
师：同学们，你们告诉老师是海洋面积大，还是陆地面积大？
生：海洋面积大。
师：是的，地球上71％为海洋，29％为陆地，请同学们再观察一下，地球表面海陆分布均匀吗？
生：海陆分布不均匀，陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。
师：（指着板书：地球？水球？）前苏联宇航员进入太空看到地球后，曾经说过，我们给地球起错了名字，应该叫水球。请同学们来选择一下，你们觉得这个星球应该叫地球还是水球？
生：我觉得应该叫水球，因为地球表面大部分是海洋。
生：我觉得应该叫地球，因为人类生活在陆地上的。
师：两个同学都说的很有道理，可是古人在给地球起名的时候为什么不叫水球？
生：因为古人生活的范围很小，居住在大陆两岸的人们没有交流，海洋被视为天地的尽头，他们根本不知道地球的全貌。
师：非常好，可见，人类对于地球的认识是一个非常漫长的过程，在人类文明史上，记载着人类探险与认识世界的历程。请全班同学阅读材料：人类探索地球面貌的历程。
学生一边阅读，老师一边展示课件：屏幕上展示出张骞、马可·波罗、郑和、哥伦布、麦哲伦等一些旅行探险家的图片供学生欣赏。
师：同学们读完这段材料，此时你心里最想说的是什么？
生：他们太勇敢了，我真佩服。
师：佩服他们什么？
生：勇于探索的精神。
师：是的，老师也很佩服他们，要知道，这个世界对于我们来说还有很多未知的领域，还等待着人类去发现、去探索、去研究，正是有了像他们这样的人物，我们人类才能更好的了解世界，让其更好的为我们服务。同学们，你们想不想成为这样的人？
生：（齐声地）想！
师：有志气！下面请同学们以四人小组为单位，讨论一个问题。
你想过吗？地球上既然海洋面积大于陆地面积，人类的未来就不再缺水了，人类移民海洋是不是个梦？说说你的想法。
（学生展开了热烈的讨论，兴致很高）
师：下面请每小组派代表来说你们的看法。
生：人类的将来完全可以解决水的问题，将海水淡化，供人类利用。
师：怎样淡化？
生：我想是不是研究一种很简单的方法，发明一种过滤器，海水流经它时，海水中的盐分就会与它发生化学反应，变成一种可以被人体吸收的物质。
师：说的非常好，还有吗？
生：人类移民海洋不是个梦，我们可以在人的身上装一个人工鳃，在水里人就可以自由的呼吸。
生：人是不是也可以变得像美人鱼那样，有一个漂亮的长尾巴，这样就可以在大海里生活了。
……
师：同学们，你们太棒了，我想，刚才所说的这一切，在你们的努力下，一定会变成现实。
课件展示：图：1．5“大陆、半岛、岛屿与海洋”。老师边指图，边讲解什么是大陆、半岛、岛屿、海洋。
师：请同学们在地球仪找出任一半岛、岛屿、海洋、大陆，并说出其区别。
（学生在地球仪找出了很多半岛、岛屿、海洋、并能区别岛屿与半岛的概念）
师：我们把全球陆地分为七大洲，海洋分为四大洋，请同学们分别在地球仪、地图上找出七大洲和四大洋。
（学生以四人一小组为单位，共同查找）
师：请几个同学上台来分别在地球仪和地图上指出七大洲与四大洋。
（学生边指边讲，非常准确）
师：同学们，我们再进一步仔细观察地球仪或地图，你能告诉我哪些大洲位于东半球、哪些大洲位于西半球、哪些大洲位于北半球、哪些大洲位于南半球、哪些大洲被赤道穿过以及大洲与大洲之间的界线吗？
（学生接着仔细读图，或观察地球仪，边看边说出答案。）
师：现在，让我们一起来做个拼图游戏（拿出课前准备好的七大洲几何图形），请同学们把它们放在标有经纬线的空白图上，看谁做得又快又好。
（学生积极参与，在拼图的过程中，会出现错误，就请别的学生来纠正。）
师：你们能不能告诉我，在做这个游戏时，你们会注意哪方面的问题？
生：主要是要注意每个大洲大致的经纬度位置。
师：（在学生拼完后）请同学们仔细观察这幅图，你发现什么？
生：除南级洲外，其他大洲南北对称分布。
师：很好，那么你知道为什么吗？
生：不知道。
师：很多科学家目前还没有研究出来。
用提问的方式小结：
师：今天你们学到了什么知识？
生：我知道了地球上海洋面积大于陆地面积。
生：我知道了地球上七大洲四大洋的位置。
……
巩固练习：填充图册
板书设计：
第二章? 陆地和海洋 ??? 第一节? 大洲和大洋 ??????一、地球？水球？ ???????????? ? 七分海洋，三分陆地 ????????? 海陆分布不均 ? ???? 二、七大洲四大洋
课件23张PPT。大洲和大洋1．了解全球海陆分布特点，记住海陆面积比例。
2．学会运用地图判别大洲、大陆、岛屿及大洋、海和海峡。
3．能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。学习目标 太空第一人加加林遨游地球轨道时说过一句非常有意思的话。你知道他说了一句什么话吗？
“人类给地球取错了名字，不该叫它地球，应叫它水球。”加加林 你知道地球海洋面积大还是陆地面积大吗？考考你 从地球仪上看，世界的海陆分布很不均匀。陆地主要分布在北半球，海洋主要分布在南半球。 从东西半球看，陆地主要分布在东半球，海洋主要分布在西半球。 你知道吗？地球与水球的争议地球表面海陆面积比例：
地球表面____是海洋，而陆地面积仅占____。概括地说：地球上___分海洋，___分是陆地。71%29%七三阅读材料:人类认知地球面貌的艰难历程丝绸之路马可· 波罗郑和七下西洋哥伦布发现美洲大陆麦哲伦环球航行……对此你有什么感想？图画图话，理清概念小组讨论有关陆地和海洋的基本概念：大陆、岛屿、大洲、半岛、海峡、海、大洋壮美七大洲里海黑海土耳其海峡你能分清楚吗？辽阔四大洋请将四大洋与其面积排序和典型特征连线
大西洋
太平洋
北冰洋
印度洋面积最大，深度最深，岛屿最多，珊瑚礁最多的大洋面积第二大，呈“S”型。有加勒比海和神秘的百慕大三角面积第三大，热带大洋，石油资源丰富面积最小，纬度最高，有常年不化的封海冰以及北极熊、海豹、海象、鲸等动物。对比苏伊士运河与巴拿马运河，完成表格。赤道0度经线180度经线你来画一画大洲和大洋
一、预习内容与指导：（15分钟）
1、了解地球表面海陆的分布状况。
2、掌握概念：大陆、岛屿、半岛、海峡、海、大洲。
3、明确七大洲、四大洋的名称、位置。
4、了解大洲的分界线。
二、预习检测：（15分钟）
1、地球表面 %是海洋，而陆地面积仅占 %，概括地说，地球上 分是海洋 分是陆地。
2、面积较大的陆地称为 ，面积较小的陆地称为 ，大陆和它周围的岛屿合起来称为 。
3、陆地伸进海洋的突出部分为 。 是沟通两个海洋的狭窄水道。
4、亚洲与欧洲的分界线是 山脉 河 山脉和土耳其海峡。
5、亚洲与非洲的分解分界线是 运河。
三、概括提升：（5分钟）
四、巩固练习：（10分钟）
1、将两个大洲与其分界线对应连线：
亚洲 与欧洲 苏伊士运河
亚洲与非洲 乌拉尔山、乌拉尔河
北美洲与南美洲 巴拿马运河
亚洲与北美洲 白令海峡
2、读图：填写七大洲、四大洋的名称：
七大洲：① 洲 ② 洲 ③ 洲
④ 洲 ⑤ 洲 ⑥ 洲
⑦ 洲
四大洋： A 洋 B 洋C 洋 D 洋
七大洲中面积最大的是 洲，最小的是 洲。
四大洋中面积最大的是 洋，最小的是 洋。
跨经度最广的洲是 ，跨经度最广的洋是 。
赤道横穿的主要大洲是 和 。
全部分布在北半球的大洲是 和 。
