《黄河颂》
1、给下列加点字注音，根据拼音写出汉字。
山diān（ ） 狂lán（ ） 哺育（ ） 澎湃（ ）
2、下列各项关于文章内容的理解有误的一项是（ ）
A、《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。
B、“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”，既有写实的成分，又有雄奇瑰丽的想象。
C、该诗注意营造歌词的画面之美，“黄河滚滚”、“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”等句，在读者面前展开了一幅庞大的波澜壮阔的雄伟图画！
D、这首歌词写得明快雄健、节奏鲜明、音节洪亮，以短句为主，兼以长句。
3、“它体现出我们民族的精神”一句中的“民族精神”指 。
4、从修辞的角度，体会下列句子的表达作用。
像一个巨人，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。
5、指出下列诗句运用的修辞方法。
⑴啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀。（ ）
⑵惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。（ ）
⑶我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强。（ ）
⑷啊！黄河！你是中华民族的摇篮。（ ）
6、“啊！黄河！”反复出现，在文中起什么作用？
7、口语交际：
一个顾客在酒馆里喝啤酒。当他喝完第二杯后，问酒馆的老板：“你们这里一星期能卖出多少桶啤酒？”“40桶。”老板得意地回答。“那么，”这个顾客说，“我刚想出来一个能使你每星期卖80桶啤酒的办法。”老板一听，急忙问：“您能告诉我是什么办法吗？”“很简单！您只要将每个啤酒杯里的啤酒都装满就行了。”
顾客的言外之意是：
11．黄河颂
一、积累与运用
1.请试着给下面加点的字注音。
高山之巅（ ） 狂澜（ ） 屏（ ）障 哺（ ）育
2.试着解释下列词语。
巅：
狂澜：
发源：
屏障：
3.请根据原文填空。
啊！黄河！
你是中华民族的________！
五千年的古国文化，
从你这儿________；
多少英雄的故事，
在你的身边________！
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在________平原之上，
用你那英雄的________
筑成我们民族的________。
4.请你试着给下列形似字组词。
魄__________浦__________磁__________扮________
魂__________哺__________滋__________纷________
5.用词的引申意义造句。
例：五千年的古国文化，从你这儿发源。
澎湃——
扮演——
二、阅读
阅读下列文段，回答文后问题。
(一）
黄河颂
啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强！
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
6.试着用简练的语言概括这三段诗歌的大意。
第一段____________________________________________
第二段____________________________________________
第三段____________________________________________
7.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借黄河表达了怎样的感情？
8.“它表现出我们的民族精神。”一句，你认为“民族精神”是指一种什么精神？
9.这首诗歌写道：“有多少英雄故事，在你身边扮演？”你知道在历史上，在黄河畔有哪些民族英雄？请简述其事迹。
10.“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”的含义是什么？谈谈你的理解。
(二)
A B
生命诚可贵， 砍头不要紧，
爱情价更高。 只要主义真。
若为自由故， 杀了夏明翰，
二者皆可抛。 还有后来人。
11.解释下面句中加点的词。
①生命诚可贵（ ）
②若为自由故（ ）
12.比较阅读这两首诗。
①A诗的哪两句与B诗的前两句意思相同？这两句诗表达了怎样的思想感情？
②B诗的前两句表现了作者怎样的革命精神？
三、写作
13.题目：我心中的楷模
要求：①六要素要交代清楚明白;
②不少于300字;
③写出真情实感。
参考答案
一、1.diān lán pínɡ bǔ
2.巅：山顶。狂澜：大的波浪。比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。发源：开始流出；起源。屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。
3.略 4.略 5.略
二、（一）6.第一段：点明黄河具有英雄的气魄，是民族精神的象征。第二段：从不同方面赞美了黄河的英雄气魄和民族精神。第三段：抒发了中华民族的英雄气概。
7.坚毅执著的流向，汹涌澎湃、一泻千里的气势，百折不回的韧性，横断南北的气概……表达了强烈的民族感情：为拥有黄河而骄傲，为自己是黄河哺育下的中华儿女而自豪。
8.坚韧顽强的意志和不屈不挠的精神（大意正确即可）。
9.能举出古今炎黄子孙饮黄河之水、生息繁衍、借黄河之屏障抵御外侮的例子即可。
10.指黄河向左右两岸延伸出千万条支流。
11.①的确、实在 ②死亡
12.①后两句。自由高于一切，为自由献身，死得其所。 ②视死如归，大义凛然，有坚定的革命信念和革命者前赴后继，必将取得最后的胜利。
三、13.思路指导：要抓住写作对象的典型事迹来写，同时要注意多种手法的运用。
第十一课 黄河颂
一、积累·识记
⒈给加点字注音。
气魄（ ） 澎湃（ ） 狂澜（ ） 九曲连环（ ）
屏障（ ） 哺育（ ） 滋长（ ） 高山之巅（ ）
⒉根据拼音填汉字。
_____（jiān）强 _____（wǎn）转 摇_____（lán） _____（bǎng）样
⒊选出加点词语运用正确的一项。
A．2003年中国·福建项目成果交易会于6月20日在福州圆满结束。
B．记者在北京小汤山医院亲眼目睹了医务人员在抗击非典战斗中感人的工作场面。
C．有关部门高度重视防汛工作，加大宣传力度，将暴雨警报广而告之，做到家喻户晓。
D．在繁华的商业大街上，观光购物的人济济一堂，笑容满面。
⒋为画线处选择恰当的句子，使上下文衔接。
窗外有两株梧桐，三星期前，树上的叶子是还没有银元大的疏疏朗朗的几许红叶，如今已是密丛丛一树肥大的绿叶了。玻璃上也映出一层暗绿色来。假使在盛暑烈日如火的时候，我坐的一个位置真是清凉仙境呢！梧桐两旁各有一行冬青树，_______。
A. 好长时间园丁没有来修剪，已长得很高了。
B. 只怪园丁贪懒没有来修剪，已长得有些参差不齐了。
C. 感谢园丁贪懒没有来修剪，已长得很高了。
D. 因为园丁贪懒没有来修剪，已经长得很高了。
⒌选出标点符号使用有误的一项。
A．我记不大清楚了，但是母亲、父亲、姐姐、老师等这些词肯定是其中的一部分。
B．说话声，欢笑声，歌唱声，嬉闹声，响彻了整个海滩。
C．皇帝恼羞成怒，当场宣布：“谁说坏话，立刻逮来，杀！”
D．后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
二、语言运用
⒈下面两幅图是对哈尔滨市民“住宅售价承受能力”和“住宅地理位置的选择”的一项调查。
⑴由图中的数据，你得出的结论是：
⑵你认为如要让我是老百姓住得宽敞、住的经济、住的方便，应采取什么措施？
⒉根据材料回答问题
罗斯福任美国总统以前，在海军部供职。某日，一位朋友问及海军在大西洋的一个小岛筹建基地的秘密计划。罗斯福特意向四周望了望，然后压低声音问：“你能保守秘密吗？”“当然能。”“那么，”罗斯福微笑着说，“我也能。”
罗斯福的言外之意是什么？
⒊请用“星星”、“乌云”、“小路”三个词连成一段话，描绘一幅图景。（不少于80字）
三、课外双基
⒈下列对文学名著的评点不正确的一项是（??????）
A、《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说，作者用虚构的情节和幻想的手法，揭露批判了当时英国统治阶级的腐败与罪恶。
B．《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，这部小说生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
C．《鲁滨孙漂流记》的主人公鲁滨孙热衷于航海，性格坚毅。他在小人国、大人国历险多年，吃尽千辛万苦，终于得到了可观的财富。
D．《水浒传》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是共同的。晁盖劫取生辰纲是“义”，宋江私放晁盖是“义”，鲁提辖拳打镇关西也是“义”。
⒉从《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》这几部文学作品中，选择你印象深刻的一个人物作介绍，不少于150个字。
Ⅱ阅读拓展我参与
一、课内阅读。
黄 河 颂
光未然
啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神；
伟大而又坚强！
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。
（歌词）
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转
结成九曲连环；
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄。
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
将要学习的你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！1．歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？
2．如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
3．诗中说黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”，“铁的臂膀”指什么？这个比喻有什么深刻含义？
二、课外阅读。
山村传圣火
⑴莺飞草长的阳春三月，浙江义乌西乡山区的天气还相当冷。质朴的山民，还穿着一冬未经洗涤的老布棉衣，晒着太阳聊着重复了几代人的老掉牙的话题，惟一的变化就是脑后的辫子成了稀有品种。当晚霞在西山架上一消失，村庄使由沉沉的黑夜主宰了一切，死寂得只听见偶尔的狗吠。
⑵伏龙山脚下的分水塘村，村边有一口大水塘，它能把泛滥的洪水分成两股向山外泄泻，一股向西北流入浦江县，另一股向东南汇入义乌江，哺育义乌儿女。这一自然地理环境，仿佛早就预示着：时代的潮流，将在这变孕育成一份雄健的动为。
⑶在这个群山也围着的小村庄中，陈家五开间宅子西侧那一间多年未修的操柴屋里，每天晚上都漏出丝丝缕缕的灯光，直到黎明。伴着灯光的是陈家老大陈参一，也就是陈望道。晕黄的一圈桕油灯光，照着这个二十九岁的年轻人，照着他面前这张用铺板搁成的“书桌”以及桌上一叠中外文书籍。灯光，自然更集中于狼毫小楷笔锋所至的那一页稿纸，稿纸上，密密麻麻的文字，在他手下一行行慢慢地延伸，延伸……随着夜的深沉，气温越来越低，他拎起脚跟边的火笼，拿一枝竹片，拨了拨越来越黯淡的炭火，然后将手搁在上面烘着。这也是他休息的时刻，趁着这机会，他总是像检查有无疏漏似的，翻阅堆在一边的那一叠厚厚的稿纸；第一页，赫然出现了这样五个方方正正的楷书，映得微弱的灯光倏地一亮：
⑷共产党宣言
⑸这是一部一问世便震颤了旧世界的巨著。他知道这项使命实在太重大太神圣：同样是纸上的文章，传播的却是照亮中华民族心灵的一把圣火，呼唤的是春暖华夏的一声惊雷；使用的同是一支狼毫笔，但一钩一划都是撕破整个旧世界黑幕的一道道闪电，于无声处聆听的却是埋葬旧世界的丧钟！
⑹陈望道谨慎地选择了自己的故乡作为完成这项使命的地点。多少个日日夜夜过去了，他呕心沥血翻译着。1920年8月，中文全译本终于面世：白报纸，32开，共58页；印数一千册；首版封面的五分之四是马克思肖像；译者署名为陈望道；定价为“大洋一角”。
⑺这是中国历史上第一个《共产党宣言》的中文全译本。
⑻这是常困境内第一次在印刷品上出现共产主义理论的创始人马克思的肖像。一..
⑼这是在华夏土地上，第一次将马克思主义学说作为一种革命的武器，交到了中国人民大众的手里。
⑽这也是第一次，以最通俗易懂最精练有力的中国语言文字，号召生活在社会最底层的渴望着光明与解放的劳苦大众——
⑾“全世界元产者，联合起来！”
⑿《共产党宣言》的中文全译本受到了当时先进知识分子的热烈欢迎，几天内使销售一空。9月，加印了一千册。几年来，一印再印，仅平民书社1926年1月到5月就重印了10次。《共产党宣言》用历史唯物主义观点对人类社会发展规律所作的科学阐述，如燎原之火，熊熊燃遍中华大地。
⒀星火一旦燎原，就势不可挡。1936年，中国工农红军经历二万五千里长征，翻越千山万水到达了陕北。一个仲夏的夜晚，在陕北保安的一孔窑洞里，在昏黄的油灯下，中国共产党的领袖毛泽东，面对坐在一张方凳上的美国记者斯诺，谈起他革命理想的形成过程和艰难困苦的革命生涯，感慨地说：有三本书特别深地铭刻在我心中，建立起了我对马克思主义的信仰，第一本就是陈望道翻译的《共产党宜言》，这是用中文出版的第一本马克思主义的书……
1．第⑴段环境描写的作用是（1）______ _________________________；（2）_____________________________________________。
2．第⑸段中“这项使命”是指________________________________________。划线句形象地写出了____________________________________________________。
3．第⑹段介绍了首版的《共产党宣言》中文全译本只有薄薄的的58页，而第⑸段却说它是一部“巨著”，这是因为_________________________________________。
4．第⑺⑻⑼⑽段运用了__________________的修辞方法。文中反复强调的“第一”，突出了_______________________________________________________________。
5．本文标题《山村传圣火》中的 “圣火”是指《共产党宣言》所阐述的____________________________________________________（请用文中的语句回答）
6．联系全文，简述第一个《共产党宣言》中文全译本的出版所产生的社会反响和对中国革命的深远影响。
答：___________________________________________________________
㈡黄河——民族的摇篮
⑴黄河是中华民族的摇篮，没有黄河，就没有我们这些黑头发黄皮肤的中国人。然而，我们是怎样对待这条母亲河的呢？说句实话我们对不起黄河。据学者们研究，两千年前，黄河并不姓“黄”，而是叫“河水”或“大河”，河水也是相当清澈的。随着她儿女的渐渐增多，她周围的森林面积却一天比一天减少，造成了越来越多的水土流失，终于使她由绿变黄了。由于河底的泥沙越来越多，河面逐渐上升，有些地方，比如河南省开封市，河面比房顶还高，成了流在人们头顶上的“悬河”。大概是母亲生我们的气吧，河水一次又一次地跑出来教训我们，造成了难以想象的损失。
⑵那麽，目前的情况又怎麽样呢？旧的问题没有解决，新的问题又产生了。黄河不仅是工业生产和人民生活的重要水源，也成了附近农业污水和生活污水的主要排放渠道。据专家统计，黄河污水排放量高达二十一点二亿吨，工业垃圾及生活垃圾近4100万吨，农药和化肥的年使用量分别为三点七五万吨和六百万吨。以宁夏为例，黄河流经宁夏13个市县，全长397公里。宁夏每年3亿吨工业和生活污水大约有80%排放进黄河。据检验，黄河水中的有害物质的含量近年来显著增加。由于污染严重，河水不进行处理就不符合饮用标准。然而现在，宁夏南部山区许多农民就直接饮用黄河水。即使是那些不直接饮用黄河水的人，也不是不受危害的。因为被污染的黄河水影响到了地下水，一些地区的地下水，污染程度已相当严重。饮用这样的地下水，怎能保证身体健康呢？
⑶黄河污染问题，关系到千千万万人民的生产生活，关系到中华民族的生存与发展。如果我们不高度重视，不赶快控制污染，情况将更加严重。那样的话，黄河母亲会 。如果我们要保护自己，保护中华民族，就必须先想办法保护母亲，保护黄河。
1根据第一段，请你概括说出造成黄河成为“悬河”的原因。
直接原因： 。
根本原因： 。
2文中加点词语分别是指什么问题？请概括写出。
旧的问题：
新的问题：
3第⑵段划线部分，说明了什么？
4参照第一段文中画线句，在第三段中横线上补出一句话，请写在下面，使上下文语意连贯，语气顺畅。
那样的话，黄河母亲会 。
5文中重写的“主要”一词能否去掉，为什么？
Ⅲ创新探究
一、综合实践。
1．诗中赞颂黄河“五千年的古国文化，/从你这儿发源”，这样说有什么历史依据？你能举出一些在黄河流域发现的早期人类文化遗址、历代王朝建都位置等史实，说明黄河与中华民族历史文化的深远关系吗？
2．为什么说黄河“浊流宛转，/结成九曲连环”？你能否具体地说出黄河是从哪儿发源，流到哪里的？黄河有多长，流经哪几个省区？
二、上网查阅有关黄河的资料，形成一篇500字左右的说明文。
参考答案
一、⒈pò péng lán qū zhàng bǔ zī diān⒉坚、宛、篮、榜⒊D⒋C⒌B二、⒈(1)价格是购房者考虑的首要因素，86.7％的人只能承受较低的房价，近七成的人认为最理想的住宅位置在市区较偏远的地方。(2)政府应减少对开发商的收费，降低房屋建造成本，降低房价，多建一些经济适用住房，推动货币化分房，银行购房贷款要降低率。⒉这是军事机密，我不可能向你透露任何信息。⒊略⒋三、⒈A⒉略Ⅱ一、1．“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分分成三个层次，由实到虚，环环相扣，逐步深入。2．把黄河比喻为“摇篮”是因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在曲酒流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“屏障”，则侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。3．“铁的臂膀”指河流域中的无数条支流。这个比喻体现了黄河气垫磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。二、㈠1、①交代了事件发生的时间、地点；②表现了当时农民的蒙昧（农村的落后、闭塞）。2、翻译《共产党宣言》；这项使命的重大和神圣（传播马克思主义的重大意义）。 3、第⑸段中所说的“巨著”是强调它的深远影响。 4、排比；陈望道翻译《共产党宣言》（第一个《共产党宣言》中译本的出版）在中国革命史上的划时代意义。 5、马克思主义学说（共产主义理论、马克思主义、人类社会发展规律）。 6、社会反响：《共产党宣言》中译本受到当时先进知识分子的热烈欢迎，几天之内销售一空。深远影响：①《共产党宣言》对人类社会发展规律所作的科学阐述，如燎原之火，熊熊燃遍中华大地；②《共产党宣言》中译本对中国共产党的领袖毛泽东革命信仰的形成起了重要作用。㈡1．直接原因：河底的泥沙越来越多，河面逐渐上升。根本原因：人类乱砍滥伐，使周围的森林面积却一天比一天减少，造成了越来越多的水土流失。2旧的问题：黄河周围水土流失严重，黄河成为悬河。新的问题：黄河水已被严重污染。3 说明了排入黄河的农业污水和生活污水数量之多。4 略。5 不能去掉，因为从这句话中可以看出农业污水和生活污水还有其它排放渠道，黄河是其中最主要的，去掉后，就变成黄河是唯一的排放渠道了，与事实不符。Ⅲ一、略二、略
黄河颂
学习要点：
1、训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。
2、在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。
重点难点：
有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
教学过程：
一、预习导学
初读课文，尝试解决以下问题
1.给下列加点字注音
山巅（diān） 澎湃（péng pài） 狂澜（lán） 宛转（wǎn）
屏障（píng zhàng） 哺育（bǔ） 滋长（zī）
2.解释下列词语
山巅：山顶 澎湃：形容波浪互相撞击
狂澜：巨大的波浪 宛转：曲折流转
屏障：像屏风那样遮挡着的东西 哺育：比喻培养
滋长：生长
3.查找资料，完成练习
（1）《黄河颂》的作者 光未然 作曲 冼星海
（2）《黄河大合唱》共有 8个乐章，分别是 《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》。
4、查找资料，了解写作背景
《黄河大合唱》是著名诗人光未然为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。许多进步作家、艺术家纷纷通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。诗人光未然1939年到达延安后创作了组诗《黄河大合唱》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成了一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映出中华民族英雄儿女抗战的真实场面。
5.查找关于黄河的著名诗句
（1）君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
（李白《将进酒》）
（2）黄河落天走东海，万里写入胸怀间。
（李白《赠裴十四》）
（3）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
（王之涣《凉州词》）
（4）白日衣山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
（王之涣《登鹳雀楼》）
（5）大漠孤烟直，长河落日圆。
（王维《使至塞上》）
二、检查导入
1.情境导入
同学们到过黄河吗？（生回答）我们现在就来看看黄河。（出示黄河资料）这就是黄河， 1938年9月，我国著名诗人光未然带领抗敌演出队，来到了黄河岸边，看到了壶口瀑布，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》。
《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗，《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词。
2.听写生字词
3.指名学生朗读
三、学习研讨
（一）细读课文，理出文章思路，整体感知
全诗共两节。
第一节（朗诵词）：这是诗的序曲，诗人以呼告的手法，直接称读者为 “朋友” ，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题——歌颂中华民族的伟大和坚强。
第二节（歌词）：这是诗的主体。由“望”进入“颂”的阶段，赞颂黄河，并号召全国人民学习黄河精神。此节可分为三层。
第一层（从“我站在高山之巅” 到“劈成南北两面” ）：“望”黄河。既有写实的部分，也有雄奇瑰丽的想象。着眼于黄河形象的展现。
第二层（从“啊！黄河” 到“伸出千万条铁的臂膀” ）：“颂”黄河。先歌颂黄河对中华民族的伟大贡献，然后赞颂黄河是我们民族的屏障，最后歌颂黄河激励着中华民族。
第三层（从“我们伟大的精神” 到结尾）：“学”黄河。这是诗的尾声，诗人代中华儿女发出了要学习黄河精神的誓言。
（二）精读课文，尝试解决下列问题
课文歌颂了黄河的什么呢？我们来读课文，看歌词。
1、诗人在歌词前还加了一段内容，这段内容是什么？有什么作用？
明确：朗诵词。铺垫、概括、总起、提示的作用。
学生齐读，体会作用，注意在文中能起到关键作用的词、句要加强语气。
2、歌词中，哪些诗句集中写出了黄河的英雄气魄？哪些诗句集中赞颂了黄河所代表的民族精神？
（1）找出文中集中写出了黄河的英雄气魄的地方。读出它的英雄气魄（指名读）
问：在哪些词句上我们需要特别的注意，把它读好？
明确：“望”、“奔”、“掀”、“劈”、 “浊流宛转，结成九曲连环”……
小结：我们要读好诗歌，一定要读好关键词句。（生齐读）
（2）最能体现诗人对黄河赞颂之情的诗句有哪些？
明确：三个“啊，黄河”
（3）“三个‘啊，黄河’”读法是不是一样处理的呢？为什么？
明确：第一个“啊，黄河！”应读的舒缓深沉（重点词：摇篮）。第二个“啊，黄河！”应读的坚强有力（重点词：屏障）。第三个“啊，黄河！”应读的高亢激昂（重点词：臂膀）。
最后两句“像你一样伟大坚强！”号召我们向黄河学习，充满战斗决心，要读的铿锵有力。
指名学生朗读，评点。
齐读，提示：语气逐渐加强，感情逐渐加深，深情、坚定、激昂，读出变化！
3、总结读好诗歌的方法：理解内容、体会感情、抓住关键词句。
4、分角色朗读。
5、结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？
明确：借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国）
（三）品读课文，体会诗歌的写作特点
1. 综合运用多种修辞手法，气势磅礴。
作者在诗中综合运用了反复、比喻、拟人等修辞方法，热情赞美了黄河，如把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，是黄河哺育了世代炎黄子孙；把黄河比喻为“民族的屏障” ，既写出了黄河天险在地理上的战略地位，也写出了黄河的伟大坚强精神对民族精神的有效防护，修辞的运用，更好的表达了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献。
2.明快雄健，节奏鲜明。
歌词以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落有致，形成了自然和谐的韵律。同时，十分注意刻画黄河形象，注意营造歌词的画面之美。
3.实写与虚写相结合，客观与主观相融合，赋予自然之物以情感，表现出震撼心灵的精神力量。
四、迁移提高
训练点：仿写
要求：自由选定最欣赏、理解最深刻的片段仿写几句话歌颂黄河。
五、反馈检测
1．给加点字注音。
澎湃（ pài ） 狂澜（ lán ） 屏障（ píng ） 一泻万丈（ xiè ）
2.选择恰当的词语填在括号里。
（1）黄河以它英雄的气魄，/（ A ）在亚洲的原野；/它（ C ）出我们民族的精神。
A.出现 B.涌现 C.表现 D.闪现
（2）听见黄河的涛声，我们的脑海里就（ D ）出那滚滚的波浪，（ B ）出无数可歌可泣的英雄故事。
A.出现 B.涌现 C.表现 D.闪现
3.下列诗句朗读停顿划分有误的一项是（ D ）
A.它/表现出/我们民族的精神 B.我/站在/高山之巅
C.掀起/万丈狂澜 D.你是中华民族/的摇篮
4.课内阅读
阅读课文的“歌词”部分，完成下列问题。
（1）全诗的诗眼是什么？
明确：伟大坚强
（2）品味诗歌重在朗读，请说说“我站在高山之巅，/望黄河滚滚，/奔向东南”一句的朗读技巧。明确：这句总领下文，因此停顿要稍长。注意重点词语“望”“奔”的重读，表现黄河的气势。
（3）“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀” ，此句从地理的角度讲，有什么含义？
此句运用了什么修辞手法？有什么作用？
明确：黄河南北两岸支流众多。比喻。把黄河比喻成巨人，形象地展现出了黄河势不可挡的雄伟气势和力量。
（4）这首诗一连用了十个“你”字来称呼黄河，如果换成“她”“它”可以吗？为什么？
明确：不可以。用“你”表示面对面地说话，使感情抒发得更直接、热烈、迫切。
5.课外阅读
长江之歌
你从雪山走来，春潮是你的风采；
你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；
你向未来奔去，涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流，灌溉花的国土；
你用磅礴的力量，推动新的时代。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
1.揣摩下列句中加点词的含义。
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
明确：“臂膀”指长江主干及其支流。
2.歌词表达了作者怎样的思想感情？
明确：表达了作者对长江的赞美和依恋，表明中华儿女将发扬长江的伟大精神建设祖国，迈向新时代。
3.比较课文《黄河颂》与《长江之歌》，说说这两首诗有什么内在联系。
明确：两首诗都运用了拟人的修辞手法，《黄河颂》展现了巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；《长江之歌》热情赞美长江哺育中华民族的高大形象。两首诗风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。
4.默写出两句有关长江的古诗文名句。
示例：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
黄河颂
课时
第1课时
姓名
班组
设 计
学习方法
学习内容
方法总结
能从背景入手，理解时代意义。
仔细领会目标，明确要求，抓住核心问题，做到有的放矢。知其然，还要知所以然。领会透彻。
要养成查找资料和积累资料的好习惯，厚积才能薄发。
了解作者，掌握作者。
认真预习，对写作背景要吃透。这样才能为下步理解和领悟内容和思想做准备。
书读百遍其义自见。
切记：不动笔墨不读书。一定要在课本上圈点勾画哟。学会用情朗读。
学会整体感知和提炼课文内容。
学会前后联系课文内容，体会作用。结合时代背景去体会思想内涵。
要学会“从整体到局部再到整体”的阅读方法和技巧。文章从音乐结构体会主要内容和作用
11、黄河颂
老师导学
黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。
著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交响乐《黄河大合唱》曾感动了一批又一批的中华儿女为祖国而战斗。
今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进它的词作者——著名诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。
学习目标
1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神，培养学生的爱国主义情感。
2.品味诗歌语言，体会诗歌的语言特点，学习诗歌豪迈风格。
走进作者
光未然 原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1935年创作《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，诗包括《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。
冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家1931年考入巴黎音乐院在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大”兼课。教学之余，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。
创作背景
1938年末，光未然随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》。冼星海在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋，连续写作六天，于1939年3月31日完成了《黄河大合唱》这部史诗性杰作。这部大型声乐作品共八个乐章，其中尤以《黄河颂》、《黄水谣》、《保卫黄河》等为人们所传唱。
预习指导
你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？
1、朗读词和歌词之间朗读时应该注意停顿，以示区别。
2、“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。
3、三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂?。
4、最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力 。
学习时间：二课时
走进新课 第一课时
一、反复朗读，感知课文
1.听课文录音，感受全诗表达了诗人怎样的感情。
明确：对黄河、对祖国的热爱之情。
2.通过你对诗歌的理解，大声地、有感情地自由朗读课文。思考诗人从哪几个方面赞美了黄河。
明确：源远流长、流量巨大、支流众多。
3.充分领悟诗情的基础上齐读全诗，更深入地了解课文，领悟诗的内涵和意境。
4、结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前、无坚不摧的气魄，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？?
作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的民族自豪感和自尊心，激励中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。
第二课时
二、研读诗歌，赏析词语
1.文章从音乐结构上可以分为几个部分？请用简洁的语言表达出来。
明确：三个部分：序曲、主体、尾声。
2.序曲的主要内容和作用是什么？
明确：以呼告的手法，开宗明义地表明要赞颂黄河的主题，交代了要歌颂黄河的原因是黄河有英雄的气魄，表现出我们民族伟大坚强的精神。
课时
第2课时
姓名
班组
设 计
兼馨
学习方法
学习内容
方法总结
整体把握，理出结构层次。
认真阅读，细致的思考，从形象及气势的描绘中来歌颂黄河的伟大贡献
明确本课的思想内涵。学习和感受作者的思想感情。学习黄河什么样的精神
一定要联系诗歌的内容，说出自己的真切体会和新的认识和体悟。
学会走入诗文，联系上下文细心品读，提炼精神实质和内涵，并学会能举一反三，融会贯通。
学以致用。
复习巩固
扫清字词障碍，打牢基础知识
学会分析题目，研读题目。学会从题目入手。提纲挈领切入课文内容。有的题目就是中心和题旨。
从思想上整体把握，体会出对你的影响和启发。
学会走出课文，联系个人的生活体验，和人生感受进行分析和理解。
3.主体部分可以分为哪两个层次？
明确：望黄河、颂黄河。
望黄河
（1）诗人对黄河形象及气势的描绘从哪里到哪里？
明确：从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”。
（2）这部分内容可用文中的一个字来统领，应该是哪个字？
明确：望。
(3)站在高山之巅望黄河，诗人使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气势？
明确：滚滚、奔向、惊涛澎湃、万丈狂澜、宛转、九曲连环、劈成等。
颂黄河
（4）思考：作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献？分割三层意思的提示性的句子是哪句话？
明确：源远流长、流量巨大、支流众多三个方面。分割三层意思的提示性的句子是“啊！黄河！”
4.诗人心潮澎湃，对着黄河诗人有唱不尽的颂歌，最后诗人代表中华儿女发出向它学习的誓言，思考我们要学习黄河什么样的精神。
明确：伟大坚强的精神。
三、思考探究，理解主题
1.作者仅仅是在写黄河吗？他借歌颂黄河，表达了什么样的感情？
明确：不是。他借歌颂黄河歌颂了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，表达了作者热爱祖国的深厚感情。
2.再次朗读课文，谈谈文中哪些句子表达了作者对祖国的深切的爱，同时用你的朗读把这种爱表达出来。
示例：“啊！黄河!”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，直白抒情，风格豪迈。
3、为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？
黄河是摇篮：黄河是中华民族的发祥地，孕育了中华文化养育了中华民族。
黄河是屏障：侧重黄河保卫了中华民族
4、如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”?
从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念
5、“啊！黄河”在诗中反复出现几次？说说它有什么作用？
由实到虚 环环紧扣 逐步深入
四、课堂检测
1.基础知识测评
（l）给下列加点字注音。
气魄 ( ) 澎湃 ( ) 浊流 ( ) 宛转 ( ) 屏障 ( ) 哺育 ( ) 滋长 ( )
（2）辨析下列形似字并组词。
1巅 颠 滇 2魄 槐 傀 魂
3澜 谰 斓 4障 嶂樟 彰
（3）结合句薏，体会下列语句的表达效果
1掀起万丈狂澜，浊流宛转，结成九曲连
2 把中原大地，劈成南北两面。
3 你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸，仃出千万条铁的臂膀。
2.阅读理解测评
（l）文章题目为 “河颂”。，作者从哪几方面歌颂了黄河?
（2）在诗歌的主体部分，为什么要写一段 "望黄河"的内容?
（3）诗歌的第一节和第三节各有什么作用?
（4）你知道哪些赞颂黄河的诗歌?请至少写出三句。
《黄河颂》
教师寄语：天下兴亡，匹夫有责。
学习目标：
1.有感情的朗读并背诵诗歌，把握诗歌内容。
2.细心揣摩、领会关键词句的深刻含义。
3.体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
学习重难点：
1. 反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概
2.细心揣摩、领会关键词句的深刻含义。
学习过程
一、积累运用
1.请给加点字注音。
山巅（ ） 澎湃（ ） 狂澜（ ） 九曲连环（ ） 作曲（ ）
浊流（ ） 屏障（ ） 哺育（ ） 臂膀 （ ） 胳臂（ ）
2.词语填空。
不屈不 惊涛 浪 一 万丈 浊流 转
九曲连 万丈 澜 文明 国 奔腾不
3.熟读课文后填充诗句。
①我站在高山之巅， ，奔向东南。惊涛澎湃， 。
②五千年的古国文化， ；多少英雄的故事， ！
③你是伟大坚强， 出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄， 。
④你一泻万丈， ， 伸出千万条的臂膀。
4.请写出3—5句关于黄河的诗句。
二、自主探究 整体感知
5. 作者及背景简介
《黄河颂》是由光未然作词，冼星海作曲的大型民族交响乐《黄河大合唱》的第二章，创作于抗日战争时期，诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。
6. 诗人借歌颂黄河表达了什么感情？
三、合作探究 文本研读
活动一 感知内容，认识黄河
7. 诗人在歌颂黄河之前对黄河作了一番描绘，这些句子表现了黄河的什么特点？
8.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？
9.本诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，你认为朗诵词部分起的作用是什么？
活动二 品味语言，感受黄河
10. 文中运用了很多比喻，请从文中摘录一句并加以赏析。
活动三 合作交流，咏唱黄河
11.小组交流以上的阅读印象，并从以下几种发言形式中选择一种与小组同学交流：
①这首诗歌中我最欣赏的是——
②读了这首诗歌，让我最感动的是——
③这首诗歌让我明白了——
④读了这首诗歌，我有这样的疑问——
四、拓展延伸
12. 上网查找欣赏黄河图片，查找有关《黄河颂》的资料，和家人一起欣赏咏唱交响乐《黄河大合唱》。
五、课堂小结
在诗人笔下，黄河是中华民族英勇豪迈、不屈不挠、伟大坚强的象征，因此诗人借赞颂黄河来激发我们中华民族的自豪感、自信心和凝聚力，动员全民族亿万英雄儿女像黄河那样伟大坚强！
六、达标测试
读选文，回答问题： 啊！黄河！ 你是伟大坚强！ 像一个巨人出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄， 筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！ 你一泻万丈， 向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！ 我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！ 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样。 像你一样的伟大坚强， 像你一样的伟大坚强！
13.诗人为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？
14.课文从哪些方面赞颂了黄河的伟大和坚强？
15.如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”?
16. 这首诗歌是从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有什么历史和现实意义？?
?
参考答案与提示：
1. diān péng pài lán qū qǔ zhuó píng zhàng bǔ bì bei
2. 挠 骇 泻 宛 环 狂 古 息
3. ①望黄河滚滚 掀起万丈狂澜 ②从你这发源 在你的身边扮演 ③像一个巨人 筑成我们民族的屏障 ④浩浩荡荡 向南北两岸
4. ①黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》） ② 白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》） ③ 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》） ④大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） ⑤峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。（张养浩《潼关怀古》） ⑥欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》）
5.略
6. 歌颂我们民族和民族精神。借此激发中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女要像黄河一样“伟大坚强”，保卫黄河，保卫全中国。
7. “望”字所领的四句从近镜头特写——俯瞰全景——纵向描写流向——横向展开到黄河流域两岸，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。
8. 从黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献，黄河已成为民族精神上的城防等。 “啊！黄河！在诗中出现了三次，把歌词分为三个部分，依次是黄河哺育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族勇往直前。
9. 朗诵词提纲挈领地概括出黄河的性格，引出下面的唱词。
10.示例：如黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”一句，这是个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域的无数支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，结合上文，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。
11.提示：这一题目体现了分层教学的需要，一般的学生都能说出自己最直接的心灵体验和文章中所蕴含的道理，而有一定语言鉴赏功底的学生则会选择“让我最欣赏的”形式发言，对于喜欢另辟蹊径思维独特的学生来说，“我有这样的疑问”这个话题则更能激发他们发言的热情。
12.学生搜集整理相关资料，形成对黄河的整体认识。
13.因为黄河流域是中华民族的发源地，把它比作摇篮可以形象确切地表现黄河的历史功绩。黄河汹涌澎湃，势不可挡，是阻挡外敌入侵、保卫中华民族的又一道钢铁长城，因此诗人称之为“屏障”。
14.课文是从自然特点、地理优势和民族贡献几方面赞颂黄河的伟大坚强。
15.这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。
16.诗是从歌颂黄河、赞美中华儿女的角度来表达爱国之情的。因为黄河是我们伟大的中华民族的象征。1938年抗战全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，这首诗歌曾激发着全国人民的抗日热情。在今天它仍能激起中华儿女建设强盛祖国的豪情。
11.《 黄河颂》
【学习目标】
1．大声的朗读，读出黄河的精神，读出黄河的气势。
2．在熟读课文，整体感知的基础上，理解文章从几个方面歌颂黄河。
3.在理解黄河精神的基础上，养成伟大而坚强的品质。
【重点难点】
采用不同的方式，熟读课文，读出黄河的精神，读出黄河的气势。
在整体感知的基础上，理解黄河的精神。
【学法指导】
1.先自读，再听读，再配乐朗读，看谁能读出黄河的精神， 你能做到吗？。
2收集有关黄河的资料，和有关黄河的故事，加深对黄河的了解。
【知识链接】
1、作者及写作背景
? ?光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1929年加入中国共产党，稍后因鄂北组织被破坏，失掉党的组织关系。 30年代起从事进步的戏剧活动和文学活动。1936年在武汉发表歌颂抗日志士、反对卖国投降的歌词《五月的鲜花》，由阎述诗谱曲后，在抗日救亡活动中广泛传唱。1937年重新加入中国共产党。1938年，他的《街头剧创作集》出版。1939年1月,率领抗敌演剧第三队由晋西抗日游击区奔赴延安。同年3月,创作组诗《黄河大合唱》。经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。在艺术上，全诗构思完整,布局讲究,以黄河这一中华民族的象征为贯穿形象，熔铸了澎湃的激情，使全诗呈现出强大的力度。同时由于诗人从中国传统诗词表现手法上汲收借鉴，组诗节奏明快，语言凝炼
【导学过程】
预习案
?
?一、自读课文，查字典，解决生字词 （你还有补充吗？写到下面的空白处，看谁是最棒的，加油）
二，在熟读课文的基础上，写出你看到了一个怎样的黄河？它有什么特点？
三，课文从几个方面赞美黄河的精神？你从哪些词语中看出来的？它有什么作用？
探究案
诗中“啊！黄河！”出现了三次，这是什么修辞方法，有什么表达作用？
2、“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”中，“体魄”能否换成“身躯”？为什么？
3、“向南北两岸伸出千万条的铁臂”，是什么意思?（发挥你的想象）
4.《黄河颂》中的黄河并不仅仅是地理学上的黄河，而且表现了一种精神，这种精神是什么？
5，你还有什么疑问，把它写到下面的空白出，以便和大家交流。
训练案
1.你知道哪些有关黄河的故事、诗句，请写到下面的空白处，看谁知道的多 ？
第11课 黄河颂
【学习目标】
1.理解诗歌内容，培养学生的爱国情操
2.提高朗读诗歌的能力
二、学习重点
有感情的朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。
三、学习难点
提高朗读诗歌的能力【知识链接】
1．走进作者：光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。
2．作品介绍：《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。
3．背景知识：1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。许多进步作家、艺术家的心愿就是通过自己创造的艺术形象来反映现实斗争，激发起全国人民的抗日热情。诗人光未然作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌，发出了要向它学习的誓言。
【自主测评】
1.走近光未然，了解黄河大合唱。
2.给下列生字注音
巅（ ） 哺（ ） 澎湃（ ） 澜（ ）
3.解释词语
澎湃：
浩浩荡荡：
【师生互动】
二）合作交流 文本探究
1．全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？
2．歌词中哪些内容是来歌颂黄河的？分别是从哪些方面进行歌颂的？
3．在“颂”之前对黄河进行了一番描绘，表现了黄河怎样的特点？
4.结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？
【达标测评】
当堂检测 巩固提高
1．《黄河大合唱》是著名诗人 为配合音乐家 而创作的组诗，它共有 个乐章。
2．文章用 、 、 、 等词语歌颂了黄河的伟大精神。
3．在结构上，《黄河颂》是按 、 、 的顺序展开的。
【学后反思】
课件36张PPT。 黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。
著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交响乐《黄河大合唱》曾感动了一批又一批的中华儿女为祖国而战斗。
今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进它的词作者——著名诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。导入课文黄河颂《黄河大合唱》之学习目标
1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神，培养学生的爱国主义情感。
2.品味诗歌语言，体会诗歌的语言特点，学习诗歌的豪迈风格。光未然 原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1935年创作《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，诗包括《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。 1938年末，光未然随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》。冼星海在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋，连续写作六天，于1939年3月31日完成了《黄河大合唱》这部史诗性杰作。这部大型声乐作品共八个乐章，其中尤以《黄河颂》、《黄水谣》、《保卫黄河》等为人们所传唱。 黄河颂 冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家1931年考入巴黎音乐院在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大”兼课。教学之余，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。 黄河颂黄河印象
先整体感知黄河 黄河颂黄河源头浊流宛转，结成九曲连环九曲黄河潼关黄河公伯峡黄河龙口壶口瀑布五千年的古国文化，大禹渡碛口龙门石窟鹳雀楼黄河纤夫 你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？朗读 黄河颂1、朗读词和歌词之间朗读时应该注意停顿，以示区别。 2、“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。3、三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂?。4、最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力 。 黄河颂走进新课
一、反复朗读，感知课文
1.听课文录音，感受全诗表达了诗人怎样的感情。
明确：对黄河、对祖国的热爱之情。
2.通过你对诗歌的理解，大声地、有感情地自由朗读课文。思考诗人从哪几个方面赞美了黄河。
明确：源远流长、流量巨大、支流众多。
3.充分领悟诗情的基础上齐读全诗，更深入地了解课文，领悟诗的内涵和意境。
作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的民族自豪感和自尊心，激励中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。4、结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前、无坚不摧的气魄，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？?创作目的 黄河颂二、研读诗歌，赏析词语
1.文章从音乐结构上可以分为几个部分？请用简洁的语言表达出来。
明确：三个部分：序曲、主体、尾声。
2.序曲的主要内容和作用是什么？
明确：以呼告的手法，开宗明义地表明要赞颂黄河的主题，交代了要歌颂黄河的原因是黄河有英雄的气魄，表现出我们民族伟大坚强的精神。 序曲 黄河伟大坚强主体 望黄河——颂黄河
尾声 学习黄河精神 黄河颂课文的结构第一节 朗诵词第二节 歌词民族精神 —伟大而又坚强 赞歌 ①黄河的自然、地理特点
②赞颂黄河的贡献 黄河养育了中华民族 黄河保卫了中华民族 黄河激励着中华民族 黄河颂3.主体部分可以分为哪两个层次？
明确：望黄河、颂黄河。
望黄河
（1）诗人对黄河形象及气势的描绘从哪里到哪里？
明确：从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”。
（2）这部分内容可用文中的一个字来统领，应该是哪个字？
明确：望。
(3)站在高山之巅望黄河，诗人使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气势？
明确：滚滚、奔向、惊涛澎湃、万丈狂澜、宛转、九曲连环、劈成等。
颂黄河
思考：作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献？分割三层意思的提示性的句子是哪句话？
明确：源远流长、流量巨大、支流众多三个方面。分割三层意思的提示性的句子是“啊！黄河！”4.诗人心潮澎湃，对着黄河诗人有唱不尽的颂歌，最后诗人代表中华儿女发出向它学习的誓言，思考我们要学习黄河什么样的精神。
明确：伟大坚强的精神。
三、思考探究，理解主题
1.作者仅仅是在写黄河吗？他借歌颂黄河，表达了什么样的感情？
明确：不是。他借歌颂黄河歌颂了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，表达了作者热爱祖国的深厚感情。2.再次朗读课文，谈谈文中哪些句子表达了作者对祖国的深切的爱，同时用你的朗读把这种爱表达出来。
示例：“啊！黄河!”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，直白抒情，风格豪迈。
3、为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？ 黄河是中华民族的发祥地，孕育了中华文化养育了中华民族。侧重黄河保卫了
中华民族黄河是
摇篮黄河是
屏障 黄河颂 4、如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”? 从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。 黄河颂5、“啊！黄河”在诗中反复出现几次？说说它有什么作用？ 由实到虚 环环紧扣 逐步深入把从“啊！黄河”到“发扬滋长”分成三个层次是摇篮，养育了中华民族是屏障，黄河保卫了中华民族是臂膀，黄河激励了中华民族实虚↓ 黄河颂1.基础知识测评
（l）给下列加点字注音。
气魄 ( ) 澎湃 ( ) 浊流 ( ) 宛转 ( )
屏障 ( ) 哺育 ( ) 滋长 ( )
（2）辨析下列形似字并组词。
1巅 颠 滇 2魄 槐 傀 魂
3澜 谰 斓 4障 嶂樟 彰
（3）结合句薏，体会下列加点词语的表达效
1掀起万丈狂澜，浊流宛转，结成九曲连
3 你一泻万丈，浩浩荡2 把中原大地，劈成南北两面。
荡，向南北两岸，仃出千万条铁的臂膀。
2.阅读理解测评
（l）文章题目为 “河颂”。，作者从哪几方面歌颂了黄河?
（2）在诗歌的主体部分，为什么要写一段 "望黄河"的内容?
（3）诗歌的第一节和第三节各有什么作用?
（4）你知道哪些赞颂黄河的诗歌?请至少写出三句。 黄河颂再见课件20张PPT。 《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂。始终通过奇特的想象和现实图景交织在一起，组成了一幅壮阔的历史画卷，歌颂苦难与抗争，反映中华儿女的真实场面。《黄河大合唱》共有8个乐章: 《黄河船夫曲》 《黄河颂》
《黄河之水天上来》《黄河对口曲》
《黄水谣》 《黄河怨》
《保卫黄河》 《怒吼吧!黄河》 光未然，原名张光年，湖北光化县人，现代诗人，文学评论家。 1913年出生，卒于2002年。1927年中学时代参加革命，“四一二”反革命政变后辍学，做过店员、学徒、小学教师。 1935年8月创作了《五月的鲜花》歌词。1936年抵达上海参加抗日救亡运动 ，并从事进步文艺活动。1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。 朗读指导1938年，抗日战争全面爆发以后。日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人光未然通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。因此，朗读时要读得热情悲壮，读出黄河滚滚奔流的气势，读出中华民族团结抗战，同仇敌忾伟大而又坚强的精神。 浊流（zhuó） 狂澜（lán）
山巅（diān） 屏障（zhànɡ）
澎湃（pài） 哺育（bǔ）
九曲连环（qū）序曲—————>主体————?尾声
黄河伟大坚强——>望黄河—>颂黄河——?学习黄河精神内容研讨1.本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？
2.第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？
合作探究本文采用象征手法，歌颂黄河，歌颂我们的民族像黄河一样伟大坚强，激励中华儿女以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。用几句话概括课文内容。本文的主体部分，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？ 从黄河的自然特点、地理特点以及黄河在历史上对中华民族的贡献三个方面。“啊！黄河！”反复出现有什么样的作用？ “啊！黄河！”反复出现，把全文分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。诗人借颂黄河表达了什么情感？ 借颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女要像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。阅读从“啊！黄河”到“伸出千万条臂膀”，回答下列问题：1.这部分内容紧扣一个（ ）字展开，可以从（ ）的反复出现中看出。颂啊！黄河2.作者歌颂了黄河的什么？黄河的英雄气魄，黄河所表现的我们中华民族伟大而坚强的精神。3.如何理解黄河“是中华民族的摇篮”？ 黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了一代代炎黄子孙。4.如何理解黄河“筑城我们民族的屏障”？ 黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强的精神，更是中华民族精神上的城防。成语有关成语
砥柱中流——比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山一样 布置作业①阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。
②欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。
想一条“保护黄河”广告词课件21张PPT。11 ﹡黄河颂黄河滚滚
奔向东南惊涛澎湃
掀起万丈狂澜浊流宛转
结成九曲连环1.学会抓住节奏与感情反复诵读。
2.了解比喻和拟人等修辞方法。
3.感受歌词所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情，培养学生的民族自豪感。 光未然（1913-2002），原名张光年，湖北光化县人。1927年在中学时代就参加了革命工作，“四一二”反革命后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动。
1936年创作《五月的鲜花》歌词，1939年创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。 1938年，抗日烽火燃遍中国大地，诗人随军行进在黄河岸边，面对雄奇壮丽的山河、英勇抗敌的战士，他感受到了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是1939年诗人到延安后，创作了篇幅与规模宏大的组诗《黄河大合唱》。一、读一读巅 浊流 狂澜
屏障 哺育 澎湃 diānzhuólánpínɡpàibǔ二、记一记澎 湃： 九曲连环： 狂 澜： 摇 篮： 屏 障： 形容波浪互相撞击；形容声势浩大，气势雄伟。 形容黄河的流势盘旋往复。 巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。 像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。 诗人从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？1.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
一、研读文本2.歌词中反复出现的“啊！黄河!”起了什么作用？3.歌词尾声部分的主要内容是什么？表达了作者怎样的思想感情？1.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，是因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。2.歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？ “啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分从“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！”到“将要在你的哺育下，发扬滋长！”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族；黄河保卫了中华民族；黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。3.歌词尾声部分的主要内容是什么？表达了作者怎样的思想感情？ 中华儿女要向它学习的誓言，表达作者以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。 1.如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？二、品析语言 从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。如此巨人“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，足以激发民族的精神和信念。 2.（黄河）把中原大地／劈成南北两面。 品析：“劈成”渲染出了黄河贯穿于中原大地的宏大气势。 近代以来，黄河屡次泛滥，造成了若干破坏。这是人为因素所造成的恶果，是不肖的炎黄子孙的“杰作”。植被的破坏，水土的流失，越来越严重，黄河怎能不频繁泛滥? 请同学们下课后搜集有关黄河的资料，来保护我们的黄河，我们的母亲河！ 我们要发动全国的人民，积极参与拯救黄河的行动，植树种草，节约用水，兴建大批污水处理设施，严厉惩罚排污者，表扬为黄河污染治理做出过贡献的单位和个人，保证国家和地方政府资金投入，吸引慈善事业和个人捐款献力……抒壮志望颂黄河绘黄河中华民族的摇篮是浊流宛转惊涛澎湃奔向东南力劈中原中华民族的屏障千万条铁的臂膀黄河颂增 强 民 族 观 念发扬民族精神 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
——李白课件12张PPT。黄河颂光未然 1938年，抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏华北大地，全国掀起抗日救亡的高潮。诗人光未然奔赴延安，随八路军将士在黄河两岸抗击日寇。雄奇壮丽的山川，英勇抗敌的战士，强烈的感染了诗人。激动之余，光未然于1939年初写下组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后传唱全国，极大的鼓舞了全国人民的抗日豪情。
《黄河大合唱》共分八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧！黄河》，本课为第二章《黄河颂》。创作背景 光未然（1913-2002）原名张光年，现代诗人，文学评论家。
早年从事抗日救亡文艺活动，曾任中国戏剧家协会党组书记，中国作家协会党组书记，中国作家协会副主席，《文艺报》、《人民文学》主编，中央顾问委员会委员。著有组诗歌词《黄河大合唱》，论文集《风雨文谈》、《青春文谈》《光未然戏剧文选》、《光未然诗存》等。 作者介绍读准下面加横线的字音：
磅礴（ ）（ ）
澎湃（ ）（ ）
气魄（ ） 高山之巅（ ）
狂澜（ ） 哺育（ ）
浊流（ ） 屏障（ ）b? pángbó péngpàipòdiānlánzhàngzhuó美读诗歌－－体味黄河雄壮气势朗读指导：
1.感情处理：国难当头的悲壮情怀，要读出热血沸腾、壮怀激越的情感。
2.读准字音、注意停顿、重音、语速、语调的处理。
3.朗颂词与歌词之间停顿较长，以示区别。
4.“啊，黄河！“重复三次，三个”啊“要读得深沉，声音延长，“黄河”要读得高昂。课文朗读自读，思考，小组讨论： 1.这首诗由诵词和歌词两个部分组成，朗诵词部分起什么作用？(点题、概括黄河特点、提纲挈领，引出下面的唱词。黄河伟大坚强。)
2.开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？(望 )
3.诗人使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气势?诗中反复出现“啊，黄河！”起什么作用？诗人从哪些方面歌颂了黄河？
作用：“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。
诗人从以下方面歌颂了黄河：自然特征,地理特征,历史贡献(黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族)。
4.歌词的最后四句没有写黄河,可否删去?为什么?
5.诗人为什么歌颂黄河？表达了怎样的思想感情？
借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。
品析交流 请同学们使用以下句式表述自己对本诗的品析，
并联系实际谈谈学习体会：
1.“我喜欢本诗中的 这一句，因为这一句写出了（表达了）（表现了）
。学习了这首诗，我认识到
（体会到） 。
2.以“ 啊,黄河！你是____________,我要为你___________________”的句式说话,表达你对黄河的感情。 黄河是我们的母亲河.古往今来,许多人赞颂黄河,留下了脍炙人口的诗句.你知道哪些?示例：
大漠孤烟直,长河落日圆—王维
黄河之水天上来,奔流到海不复还—李白
黄河落天走东海,万里写入胸怀间—李白
白日依山尽,黄河入海流—王之涣
黄河远上白云间,一片孤城万仞山—王之涣黄河颂 诵词 歌词 点题、概括黄河
特点、提纲挈领，
引出下面的唱词。
黄河伟大坚强望黄河— 颂黄河----学习黄河精神描绘
形象
气势激励着中华民族
保卫着中华民族
养育了中华民族
保卫黄河
保卫祖国
