人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑
学习目标：1.学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。2.学习在说明中运用记叙的方法。3.了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激励自己继承先烈未竟的事业，奋勇向前。
重点和难点：1.革命先烈的丰功伟绩和革命精神。2.说明的顺序和说明对象的特征。3.准确而富于变化的语言。
一、课前预习
1、生字词（结合课文生词表以及课下注释整理后与同学交流）
2、说明文分事物说明文和事理说明文。《人民英雄永垂不朽》是一篇 说明文，说明的对象是 。
3、说明事物要抓住 ，即一事物区别于其他事物的主要标志。本文主要抓住人民英雄纪念碑的 、 、 的特征。
4、说明顺序一般分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。一般说来，说明实体事物的特征按照 顺序；说明事物发展变化的规律，则大都采用 顺序和 顺序。本文中作者介绍纪念碑主要采用了 顺序。
5、常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、下定义、分类别、打比方、画图表等。试找出本文运用了那些说明方法。
6、读课文根据给出的层意划分课文结构。（写出段落）
第一部分（ ）：瞻仰纪念碑的心情和纪念碑的总体特征。
第二部分（ ）：具体介绍纪念碑的位置、兴建经过、碑的构造、题字、碑文以及十幅浮雕。
第三部分（ ）：抒写瞻仰后的深切感受。
三、导入新课，并完成预习。
四、新课分析：
1、自己分析题目
2、读课文第一节，说说瞻仰纪念碑的心情是怎样的，纪念碑的总体特征是
什么？第一节在文中起到什么作用?
3、阅读课文2、3节，纪念碑处于什么位置，周围环境如何？兴建哪一年?
谁为它奠定基石的?它的规模如何，是什么质料构成的？
4、阅读课文4、5节，了解纪念碑的结构、题字、碑文、装饰与造型，并说
一说文章照录碑文的用意是什么？以及装饰有什么象征意义，造型有什么特
色？
5、再次速读2～5节，找出表明顺序的关键词，看看作者是按照怎样的顺
序把纪念碑一步步介绍给我们面前？（即作者的活动顺序）
6、在平台前瞻仰，作者按照怎样的顺序说明纪念碑的结构、题词、碑文和
造型。
7、思考：既然按照由上而下的空间顺序，为什么“小碑座”不放在“碑前”
说明呢？“大碑座”又为什么不紧接着“平台”、“汉白玉栏杆”加以介绍呢？
这样是否显的杂乱？
8、文章那些部分是介绍大碑座的？是采用什么结构？先总写浮雕的 、
、 。以及雕刻了英雄人物的数目、大小和各不相同的
形象特点。
9、阅读7～10节，这一部分运用哪些表达方式，简要说明一下。
10、想一想作者按照什么顺序介绍10幅浮雕的，你是如何知道的？（用原
文的一句话）并按文中的顺序简要说明浮雕的主要内容？
11、研究课文，思考P92练习2
12、读课文11小节，它在文章结构和表达中心起到了什么作用？
五、小结：
本文是一篇事物说明文，用准确而富于变化的语言，抓住特征以说明为
主有机插入叙述；以瞻仰者本人的活动顺序为主，空间顺序为辅，兼以逻辑
顺序通过对人民英雄纪念碑具体而全面的介绍，热情赞颂了革命先烈的丰功
伟绩和和他们英勇奋斗，前仆后继的革命精神，表现了广大人民群众对他们
的无限崇敬和深切怀念。
七、课后作业：
后记
人民英雄永垂不朽
一、综合题：
1.哪组拼音没有错误？请打“√”。
Ａ．舫（ｆǎｎｇ） 瞻（ｚｈāｎ） 矗（ｃｈù） （ ）
Ｂ．砌（ 镏（ｌｉù 溯（ｓǜ） ALIGN='RIGHT'> （ ）
Ｃ．幔（ｍàｎ） 嵌（ｑｉǎｎ） 梭（ｓｕō） （ ）
Ｄ．髻（ｊì） 系（ｊì） 卅（ｓà） （ ）
Ｅ．逾（ｙú） 堑（ｑｉàｎ） 镶（ｘāｎｇ） （）
2.给黑体字注音：
3.写出下列词语的意思：
二、填空题：
1.本文说明方法上采用了____、____、____的方法。
三、分析题：
1.阅读下面一段文字，然后分析几个问题。
最后来到碑身正面，看到解放战争时期人民解放军“百万雄师”胜利渡长江，解放全中国的浮雕，这是十幅浮雕中最大的一幅。国民党认为不能逾越的天堑长江，被英勇无敌的人民解放军胜利地渡过了。浮雕上，号兵吹起冲锋号；指挥员右手高举、连连向高空发射信号弹；已经登上敌岸的战士，指着反动派的旗子，向国民党反动统治的老巢──南京城冲去；后面数不清的战船正在波涛中前进。
①这幅浮雕刻的内容是什么？
②说出这段文章的结构特点？
2.“它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南边”。
①“矗立”在这句话中应如何理解？
②这句话用了什么修辞手法？
四、问答题：
本文的标题“人民英雄永垂不朽”在全文中的作用是什么？
五、列表题：
1.填写下列表格：
2.将下列形声字按表格要求进行归类：
钢 张 飘 期 花 望 裳 围
左形右声 上声下形
左声右形 外声内形
上形下声 内声外形
参考答案
一 答案：
1. 从略。
2. ①ｓｈù ｓｈǔ ｓｈù ②ｌǜ ｓｈｕàｉ ｓｈｕà
③ｃｈáｏ ｚｈāｏ。
3.①瞻仰：怀着崇敬的心情观看。 景仰：佩服，尊敬。
②巍峨：形容山或建筑物高大。 巍然：形容山那么高的样子。
③矗立：高而直立。 屹立：象山一样高而稳固。 耸立：高高地直立。
④隆重：盛大庄重。敬重：恭敬尊重。
精析：
2.①划分或计算出来的量读ｓｈù；列举过错读ｓｈǔ；几、几个读ｓｈù。
②指两个相关的数在一定条件下的比值，读ｌǜ；带领，读ｓｈｕàｉ；大概，大略时读ｓｈｕàｉ。
③皇帝接见官吏，发号施令的地方，读ｃｈáｎ；早晨，读ｚｈāｏ。
二 答案：
1.列数据、作比较、打比方。
2.①广场→广场→石道→碑前→台阶→平台
②远—近；低—高。四周 中间 台阶 碑身 碑座。
③正面题词 背后碑文 东西两侧花纹 碑顶建筑形式
④东 南 西 北。
三 答案：
1.①雕刻的是人民解放军百万雄师“胜利渡长江，解放全中国”。
②先总说后分说或由整体到局部。
2.①高高地立着。说明人民英雄纪念碑高大，挺拔的特征。
②使用了夸张的手法。
精析：
1.“胜利渡长江，解放全中国”是十幅浮雕中的第八幅。作者介绍十幅浮雕的方法是不同的。有的直接从画面开始；有的从革命斗争的历史意义谈起；有的从历史事件的经过谈起。后四幅因距离写作本文的时间较近，其意义人们不难了解，所以只着重介绍画面。全文在写法上，同中有异，避免了行文的呆板，这是本文的特点。
2.使用夸张的手法更突出了它的巍峨、雄伟、庄严。
四 答案：
“人民英雄永垂不朽”八个大字，既是对人民英雄丰功伟绩的革命精神的高度赞扬，又是对全国人民继承和发扬革命先辈遗志的庄严号召。这八个大字，概括了建立这座纪念碑的重大意义，也体现了这座纪念碑的主题，具体点明了文章的中民思想。
五 答案：
1 2.从略
人民英雄永垂不朽
学习目标：
1．初步了解说明文与记叙文的区别。
2．学习按时间顺序和空间顺序说明事物的方法。
3．了解中国革命所经历的艰苦道路和先烈们的光辉业绩。
教学流程：
一.预习检测：
1．填空
文章以（??????）作为正题，这是（???????? ）的亲笔题词，提示了全文的主题，表明作者要歌颂的对象；副题是（???????????????????? ），说明作者是由瞻仰首都的人民英雄纪念碑去赞颂人民英雄的，标明文章所要介绍的建筑物，这是全文说明的对象。（这是常见的副题的一个作用──限制规定表现主题的范围。）
2.初读课文，总结重点字词，写在下面。
二．合作探究
1.小组讨论本文结构
2. 瞻仰路线是：????????????????????
观察浮雕的顺序是：
3.品味说明文的语言。（要点：准确、简明、形象）
（1）找出第一段文字中的动词和形容词，并体会这些词在这里的作用。
（2）关于牡丹花、荷花、菊花的象征意义：
4．碑文中的“三年以来”“三十年以来”“一千八百四十年”的含义是什么？人民英雄纪念碑纪念的是哪些英雄？
5．课文重点介绍了哪10座浮雕？作者是按什么顺序来介绍的？运用了哪些说明方法？
6．烈士们已经远离我们而去了，作为新时期的青年，我们能做些什么？
三．成果展示：交流探究成果
四．质疑解疑：
五．平行训练：
1．注音。
瞻仰（ ） 旌旗（ ） 天堑（ ） 挑衅（ ）
2．写出下列词语的同义词。
矗立（ ） 崇敬（ ）践踏（ ） 峻峭（ ）
3．给加黑词语选择正确的解释（????????）
我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。
A 怀着崇敬的心情观看 B认真仔细地观看
C 从近往远观看 ???? D 从低往高观看
4．下列句子的表达方式有一句与其他三句不同，这一句是（ ）
A 我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。
B浮雕上，号兵吹起冲锋号；指挥员右手高举，连连向高空发射信号弹……
C 我踏着花岗石铺成的台阶，到了第二层平台。
D看完了所有的浮雕，我又一次瞻仰了“人民英雄永垂不朽”几个大字和碑文。
5．对本文说明顺序判断错误的一项是（ ）
A 由远及近，由外围到中央的空间顺序
B 由上到下，从东到北的方位顺序
C 由近代到现代的时间顺序
D 纪念碑建筑过程顺序
6．碑文中的“三年以来”“三十年以来”“一千八百四十年”的含义是什么？人民英雄纪念碑纪念的是哪些英雄？
7．作者为了说明纪念碑的高度，除了用数量词列出数字“从地面到碑顶高达
37．94米”外，还说“有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4．24米。”加上这两句后，你的感觉有什么不同?
六．课后反思
课件27张PPT。人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑 周定舫体裁：
说明文（事物说明文）教学目标1. 整体感知课文，理清课文思路；了解课文的主要说明顺序；3. 革命先烈的丰功伟绩和革命精神教学步骤1.正音正字2.整体感知课文正音正字瞻仰镏金上溯重 幔庑殿挑衅逾越天堑zhānliúsùchóng mànw?ti?o xìnyúqiàn瞻仰：恭敬地看。瞻，往
上或者往前看。上溯：从现在往上推算。
溯，逆流而上。挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。逾越：跨越，超越。天堑：天然形成的隔断
交通的大沟，多指长江，
形容它的险要。堑，壕
沟。初知本文说明顺序1.了解课文思路 2 .画出表示作者行踪的词
以及观察点课文思路点题总
领正文（1节）详写碑身浮雕（2—10节）抒写瞻
仰感受（11节） 渗透着：无限崇敬 深切怀念 从总体上看，作者是按照怎样的顺序把纪念碑一步步介绍到我们面前来？
（阅读2至5节，找出表明顺序的关键词语回答。）思考：
进入广场
越过广场踏上石道走到碑前踏上台阶到了平台活动顺序：天安门人民大会堂纪念碑东南西北
纪念碑台阶前第二层平台东长安街政协礼堂天安门人民大会堂纪念碑东南西北
纪念碑台阶前第二层平台东长安街政协礼堂远近按照由远到近的空间顺序介绍纪念碑课文分析（6——10节）.这一部分重点介绍了哪10座浮雕？
2. 作者是按什么顺序来介绍的？(分组讨论)人民英雄纪念碑销毁鸦片烟 1839年金田起义 1851年（东）武昌起义 1911年五四爱国运动 1919年五卅运动 1925年人民英雄纪念碑（南）人民英雄纪念碑（西）南昌起义 1927年抗日敌后游击战
抗日战争时期人民英雄纪念碑（北）胜利渡长江
解放战争时期热烈支援前线欢迎解放军这一部分的说明顺序：1 从东到南到西再到北的空间顺序2 从近代再到现代的时间顺序课文小结本文说明的顺序是：一、从远到近的空间顺序（2-5节）二、从东到南到西再到北的空间顺序
与从近代到现代的时间顺序相结合
（6-10节）组织交流
人民英雄纪念碑要纪念的英雄究竟是哪些人？
朗读第四段的碑文，思考： 烈士们已经远离我们而
去了，作为新时期的青年，
我们能做些什么？
能力训练一 如果要在纪念碑 上补充建国
以来的人民英雄,你认为应该增
加哪些?二.请你结合平面图向来宾们简单
介绍我们的龙山中学科学楼主道生物园地理园实 验楼教学楼教学楼教学楼教学楼教学楼课后学习与作业1. 到网上搜索更多有关人民英雄纪念碑的资料,小组
交流,把收集的资料出一期板报课后请收集为国捐躯的顺德烈士的事迹, 并讲
给家人或同学听课件33张PPT。介绍我们的校园文体说明说明文是客观的说明事物的一种文体，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理，目的是给人以知识。通常，依据是说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清楚。因此要使用合理的说明顺序。常见的说明顺序有：（1）时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。
（2）空间顺序：即是按事物的空间存在形式，或从内到外，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或从远到近依次说明。
（3）逻辑顺序：即按照事物或事理的内在联系及成人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等等。人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑 周定舫速读课文，在每自然段前标上序号并找出以下生词。瞻仰（ ）奠基（ ） 执锹（ ）
镏金（ ）上溯 （ ）重幔 （ ）
庑殿 （ ）挑衅（ ）
梭镖（ ）五卅（ ）
逾越（ ）天堑（ ）
diànxìnqiànyú liúmànwǔsùzhānqiāosà suō biāo解释下列生词瞻仰上溯重幔逾越天堑永垂不朽垂，流传后世；朽，磨灭；指光辉的事业和伟大的精神永远流传，不会磨灭。整体感知把握文章感情基调，齐读第一自然段、最后一自然段，回答问题。1. 找出体现作者对纪念碑总印象、概括总特征的词。2.“瞻仰……纪念碑”既提示了本文述说的主要内容，也与本小节“ ”扣合，体现了全文的感情基调。 怀着万分崇敬的心情巍峨雄伟庄严3、找出最后一自然段与第一自然段照应的词语或语句4、说一说作者的瞻仰后的感受二、学习本文说明顺序阅读2---3自然段要求：搞清纪念碑的位置及说明顺序。
找出关键词及表示作者活动顺序的词，画出纪念碑的方位简图。 天安门人民大会堂纪念碑东南西北
纪念碑台阶前东长安街政协礼堂按照由远到近的空间顺序介绍纪念碑天安门广场阅读4—6自然段，了解纪念碑的结构，思考这一部分的说明顺序。四周：双层汉白玉栏杆碑身：正面小碑座：背面碑顶：两侧 大碑座：题词碑文花纹雕刻小庑殿顶浮雕第二层平台碑顶碑 身小碑座大碑座说明顺序：归纳：说明纪念碑的结构、题词等整体是按照空间顺序来说明的。台阶——平台（双层汉白玉栏杆）——碑身——碑身东西两侧上部——碑顶由下而上：题词——碑文由正面而背面：碑身四周——碑身——碑心石先四周后中间：阅读（6——10节）概括大碑座四周十块浮雕的内容，标出十幅浮雕的具体位置，并分析说明顺序。 人民英雄纪念碑销毁鸦片烟 1839年金田起义 1851年（东）武昌起义 1911年五四爱国运动 1919年五卅运动 1925年人民英雄纪念碑（南）人民英雄纪念碑（西）南昌起义 1927年抗日敌后游击战
抗日战争时期人民英雄纪念碑（北）胜利渡长江
解放战争时期热烈支援前线欢迎解放军方位 顺序 事件 时间
1 销毁鸦片烟
2 金田起义
3 武昌起义
4 五四运动
5 五卅运动
6 八一南昌起义
7 抗日敌后游击战
8 胜利渡长江解放全中国
9 （左） 渡江前夕
10 （右）慰劳解放军 方位 顺序 事件 时间
东 1 销毁鸦片烟 1839
2 金田起义 1851
南 3 武昌起义 1911
4 五四运动 1919
5 五卅运动 1925
西 6 八一南昌起义 1927
7 抗日敌后游击战 抗战时期
北 8 胜利渡长江解放全中国 解放期
9 （左） 渡江前夕 解放期
10 （右）慰劳解放军 解放期这一部分的说明顺序：1 从东到南到西再到北的空间顺序2 从近代再到现代的时间顺序三、小结：（1）瞻仰者本人的活动顺序
（由远到近的空间顺序）
（2）介绍纪念碑结构的顺序
（由下到上空间顺序）
（3）介绍碑身的顺序
（由正到背的空间顺序）
（4）介绍浮雕的顺序
（东南西北的空间顺序）
（从近代到现代的时间顺序）请你当导游 仿照本文写作特点介绍我们的学校，让你眼中的校园更具体、生动、形象。
课文分析（2—5）4.下列句子采用了哪些说明方法，有什么作用 ？（1）它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部。这句话用了打比方的说明方法，
生动形象地说明了
人民英雄纪念碑高大巍峨的特点。（2）这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。这句话运用了列数字、作比较的说明方法，
具体准确、突出强调地说明了
人民英雄纪念碑雄伟的特点。（3）纪念碑是用17000块坚硬的花岗石和洁白的汉白玉砌成的。它象征着先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。这句话运用了列数据的说明方法，
准确具体地说明了
人民英雄纪念碑庄严的特点。读第四小节完成下列各题
1.这段文字使用的说明方法有 和 2 文中第一句的表达方法是 。
2. “这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文。”这一句中的“亲自”、“亲笔”不能删去是因为
列数字作比较记叙这能说明毛主席、周总理对此事
态度非常慎重，显示建碑意义的重大。3.下列句子采用了什么说明方法，有什么作用 ？碑身四周围绕着双层汉白玉栏杆，栏杆的形状和天安门前玉带桥的汉白玉栏杆一样，美观朴素，洁白耀眼，使挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟。这句话用了作比较的说明方法，
突出强调地说明了双层汉白玉栏杆美观朴素，洁白耀眼、庄严、雄伟。体会说明文的语言特点：据地质学家化验证明，这些浮雕至少能耐800年到1000年之久。句中“至少”一词能否去掉？为什么？不能。
“至少”表示最小限度，
说明了这些浮雕可以保持在800到1000年以上，
如果去掉后就变成了只能保持800到1000年，讲话太绝对了。
因此这个词语体现了说明文语言准确性的特点。 作者介绍人民英雄纪念碑，除了介绍外观外，还表达了怎样的思想感情？ 本文通过对纪念碑的介绍，
热情歌颂了革命先烈的丰功伟绩和
不屈不挠、前赴后继的革命精神，
表达了人民群众对他们无限崇敬和
深切怀念的思想感情。 组织交流 人民英雄纪念碑要纪念的英雄究竟是哪些人？朗读第四段的碑文，思考： 烈士们已经远离我们而
去了，作为新时期的青年，
我们能做些什么？拓展 如果要在纪念碑上补充
建国以来的人民英雄,
你认为应该增加哪些?
