出师表·同步训练
（一）课内阅读
阅读下列文字，回答文后问题。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
1．文中“先帝”指________，“陛下”指________，“天下三分”指天下分裂为________、________、________、三国。
2．请概括第一段文字的内容要点。
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3．诸葛亮向后主提出了哪几条建议？请用原文回答。
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4．请分析文中画线句子表达了作者怎样的思想感情？
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5．作者在《出师表》中写到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相关的文字默写出来。
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6．以上文字中，有些词语已经成为经常使用的成语，请写出两例。
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（二）课外阅读
阅读下列文字，回答文后问题。
预浩造塔
开宝寺塔在京师诸塔中最高，而制度甚精，都料匠预浩所造也。塔初成，望之不正而势倾西北。人怪而问之，浩曰：“京师地平无山，而多西北风，吹之不百年，当正也。”其用心之精盖如此。国朝以来木工，一人而已。至今木工皆以预都料为法。有《木经》三卷行于世。世传浩惟一女，年十余岁。每卧则交手于胸为结构状，如此逾年，撰成《木经》三卷，今行于世者是也。
7．这篇短文记叙了什么内容？
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8．“人怪而问之”中的“怪”在文中起了什么作用？
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9．“每卧则交手于胸为结构状”这个细节说明了什么？
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10．找出文中表明预浩对当时产生很大影响的句子。
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参考答案
1．刘备 刘禅 魏 蜀 吴
2．分析蜀国当前形势，指出有利条件和不利条件，提出“开张圣听”的建议。
3．开张圣听；陟罚减否，不宜异同；亲贤臣，远小人。
4．这句话表达了作者希望刘禅亲贤的恳切感情。作者把亲贤和“汉室之隆”联系在一起，是意味深长的，因为能亲贤才能纳谏，能亲贤才能远小人，这样才能贯彻执行正确的政策，使国家兴旺发达起来。
5．“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”，“临崩寄臣以大事”。
6．妄自菲薄、作奸犯科。
7．都料匠预浩高超的建筑艺术。
8．引出预浩的一番解释，显示出预浩建筑思想的高明。
9．说明预浩在建筑方面的成就不是天赋的，偶然的，而是他平素持之以恒地潜心钻研的结果。
10．“国朝以来木工，一人而已。至今木工皆以预都料为法。有《木经》三卷行于世。”
24 出师表
1.给下列词语中的加点字注音或根据拼音写汉字。
行阵( ) 崩殂( ) 陟( )罚臧否( )
以遗陛下( ) 攘除( ) 裨( )补quē( )漏
wěi( )自枉屈 sù( )夜 zhēn zhuó( )( )损益
庶竭驽( )钝 咨诹( )善道 以彰其咎( )
2.解释加点词的意思。
(1)益州疲弊( ) (2)察纳雅言( )
(3)引喻失义( ) (4)志虑忠纯( )
(5)性行淑均( ) (6)深入不毛( )
(7)斟酌损益( ) (8)以彰其咎( )
3.为下列句子中的“以”选择恰当的义项。
A.用 B.以致 C.用来 D.因为
(1)是以众议举宠为督( )
(2)不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也( )
(3)不效，则治臣之罪，以告先帝之灵( )
4.解释下列加点词的含义。
(1)未尝不叹息痛恨于桓、灵也 古义： 今义：
(2)诚宜开张圣听 古义： 今义：
(3)先帝不以臣卑鄙 古义： 今义：
(4)由是感激 古义： 今义：
5.根据课文内容填空。
(1)作者分析先汉兴隆后汉倾颓的原因的句子：
(2)描写先帝三顾茅庐的句子：
(3)某企业濒临倒闭，这时，老李走马上任，当上总经理，肩负起扭转亏损局面的重任，真可谓：
(4)《出师表》中写出诸葛亮无意于功名的两句话是：
6.“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”一句中的“此”指哪两件事？
7.对联是我国特有的文学样式。请根据下面提供的情节和上联对出下联。
他忠心耿耿，为报知遇恩，为酬托孤意，六出祁山，七擒孟获，名成八阵图，鞠躬尽瘁，病死五丈原。
上联：忠肝义胆，关云长华容义释曹孟德；
下联： ，
8.仔细观察武侯祠图片，根据提示写出你读图想到的相关信息。
(1)图中有副对联：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，上联讲的是 的故事，下联讲的是诸葛亮辅佐 的事情。
(2)宋代陆游非常推崇诸葛亮的文章及为人，他用诗句称赞说：“
”。
阅读课文，完成下面的题目。
9.解释下列加点的词。
(1)躬耕于南阳( )
(2)先帝创业未半而中道崩殂( )
(3)猥自枉屈( )
(4)遂许先帝以驱驰( )
10.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪。
(2)苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
(3)受任于败军之际，奉命于危难之间。
11.文章起笔凝重，从蜀国的不利因素谈起，这样写的目的是什么？
12.作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图？
13.请结合文中内容谈谈诸葛亮当时的主张对今天的社会的进步还有哪些意义？
(河南中考)
【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同；若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
……
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
(节选自诸葛亮《出师表》)
【乙】魏郑公①谏止唐太宗封禅②，曰：“今有人十年长患，疗治且愈，此人应皮骨仅存，便欲使负米一石，日行百里，必不可得。隋氏之乱，非止十年，陛下为之良医，疾苦虽已安，未甚充实。告成天地，臣切有疑。”太宗不能夺③。
(节选自《容斋随笔》)
【注释】①魏郑公：魏征。②封禅：古代帝王在泰山举行的祭祀天地的典礼。③夺：使之改变。不能夺，无言反驳。
14. 下面各组句子中加点词语意思相同的一项是( )
以光先帝遗德
A.遗
是以先帝简拔以遗陛下(《出师表》)
引喻失义
B.喻
征于色发于声而后喻(《生于忧患，死于安乐》)
亲贤臣，远小人
C.远
肉食者鄙，未能远谋(《曹刿论战》)
此悉贞良死节之臣
D.悉
男女衣着，悉如外人(《桃花源记》)
15. 把语段【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)此诚危急存亡之秋也。
(2)愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
16.语段【甲】中诸葛亮向后主提出了三条建议，其中哪一条最重要？为什么？
17.同样是劝谏君主，诸葛亮和魏郑公的劝谏艺术有什么不同？
文言文对照翻译
先帝 创 业 未半 而中道崩殂(ｃú)， 今 天下 三分， 益州 疲先帝创建(统一中原)大业(还)没有完成一半，便中途去世了，现在天下分成三个国家，我们蜀国军力
弊， 此 诚① 危急 存亡之秋也。 然 侍卫之臣 不懈
疲惫，财力不足，这实在是万分危急(决定我们国家)生死存亡的时刻呀。但是侍卫的大臣们能在朝内毫不
于①内，忠志之士忘身于②外者， 盖 追 先帝之殊遇，欲 报之于陛下也。 诚② 宜懈怠，忠诚的将士们能在外拼死作战，其原因是追念先帝的优待，想以此向陛下报答呀！(陛下)实在应该
开张 圣听， 以① 光 先帝遗德， 恢弘志士之气，不宜 妄自菲薄，引喻失广开言路听取群臣的意见，来发扬先帝遗留下来的美德，振奋志士的气节，不应当随便轻视自己，说话不义， 以② 塞 忠谏之路 也。
恰当，以致堵塞了臣子向陛下直谏的道路哇！
［实词］先帝：指刘备。崩殂：死。崩，古时指皇帝死亡。殂，死亡。益州：这里指蜀汉。疲弊：困苦贫乏。秋：这里是“时”的意思。懈：懈怠。忠：忠诚。追：追念。殊遇：优待，厚遇。报：报答。陛下：对帝王的尊称。开张圣听：扩大圣明的听闻。意思是要后主广泛地听取别人的意见。光：发扬光大。遗德：遗留下来的美德。恢弘：这里是动词，意思是发扬扩大。也作“恢宏”。气：气节。妄：胡乱。菲薄：轻视，小看。引喻失义：说话不恰当。引喻，称引、譬喻。义，适宜、恰当。塞：堵塞。谏：直言规劝，使改正错误。
［虚词］未：否定副词，没有。而：表转折关系。诚：①确实，的确；②实在。也：语气词，表判断。然：表转折关系。盖：句首语气词，表示整句关系，解释原因。于：①②都是介词，在。宜：应该。以：①连词，来，表目的；②以致，连词，表结果。
［句式］“不懈于内”“忘身于外”：二者均属状语后置句，即“于内不懈”“于外忘身”。
宫 中 府 中， 俱为 一体，陟(ｚｈì)罚臧否(ｐǐ)，不宜 异同。
皇宫中的近臣，朝廷中的官员，都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而有所不同。
若 有 作奸 犯科 及 为忠善者， 宜 付 有司 论 其 假若有做奸邪事情，犯科条法令或者为国作出了卓越贡献的人，(都)应该交给主管的官判定他们 刑 赏， 以 昭 陛下平明之理， 不 宜 偏 私， 使 内 外
的受罚或者受赏，以昭示陛下公正严明的法治，(而)不应该偏袒徇私，使宫内和朝廷刑赏
异 法 也。
之法不同。
［实词］宫中：指皇宫中。府中：指朝廷中。体：整体。陟罚臧否：奖惩功过、好坏。臧否，善恶。异同：不同，有差别。作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令。付：交给。有司：职有专司，就是专门管理某种事情的官。论：动词，评定。刑：罚。昭：昭示。平明：公平，严明。理：治。偏私：袒护私情，不公正。
［虚词］宜：应该。若：假如。者：……的人。以：连词，来。之：结构助词“的”。也：语气词，表陈述。
侍中、侍郎郭攸之、费祎(ｙī)、董允等， 此皆良实， 志 虑 忠 纯， 是以①
侍中郭攸之、费祎，侍郎董允等，这些都是善良、诚实的大臣，他们的志向和心思忠诚无二，因此
先帝简拔以②遗(ｗèｉ)陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉 以③ 咨 之，然后 施行，
先帝把他们选拔出来留给陛下。我认为宫中的事情，不管大小，都拿来问问他们，然后再去施行，
必 能 裨(ｂì)补 阙漏，有所广益。
(就)一定能够弥补缺点和疏漏之处，增益实效。
［实词］侍中、侍郎：都是官名。良实：善良、诚实的人。志：志向。虑：心思。忠纯：忠诚、纯正。简拔：选拔。遗：给予。咨：询问。裨补：弥补。阙漏：缺失遗漏。广益：得到更多的好处。
［虚词］皆：都。是：指示代词。以：①因为。②连词，来。③介词，拿。以为：认为。悉：表范围的副词，都。必：一定。
将军向宠，性行(ｘíｎɡ)淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰 能， 将军向宠，性情品德平正，精通军事，在往日任用他时，先帝称赞他说(是个)有能力(的将才)，
是以①众议 举 宠 为督。愚以为营中之①事，悉以② 咨之②，必能使 行阵 和睦，
因此大家公议推举向宠做中部督。我认为军营中的事，都拿来询问他，(就)必然能使军队团结一致，
优 劣 得 所。
使能力强的和能力弱的都能得到合理的安排。
［实词］性行淑均：性情品德善良平正。晓畅：谙熟，精通。称：称赞。举：推举。为：动词，担任。咨：咨询。行阵：行列队伍，这里指军营上上下下。优劣：形容词用做名词，能力强与能力弱的人。得所：得到适当的处所。这里指各种各样的人都能得到合理的安排使用。
［虚词］于：介词，在。之：①结构助词，的；②代词。以：①介词，因为；②介词，拿。
［句式］试用于昔日：状语后置句，即“于昔日试用”。
亲 贤臣，远小人，此 先汉 所以 兴隆也； 亲小人，远贤臣，此后汉 所以
先帝亲近贤臣，疏远小人，这是前汉时期天下兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉时期国家
倾颓 也。 先帝在时，每 与臣 论 此事， 未尝 不叹息 痛恨 于
衰败的原因。先帝在位的时候，每次跟我谈论这些历史事实，没有哪一次不叹气并对桓帝、灵帝的昏庸表桓、灵也。 侍中、尚书、长(ｚｈǎｎɡ)史、参军，此悉 贞良死节之臣，愿 陛下
示痛心和遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人全都是忠贞贤良且能以死报国的大臣，希望陛下能
亲之① 信之②， 则 汉室 之③ 隆， 可 计日 而待也。
亲近他们，信任他们，(如果做到这些)那么大汉天下的振兴，便可以计算着日子来等待了。
［实词］亲：亲近。远：疏远。先汉：亦称“前汉”，指刘邦所建的西汉(公元前206年~公元8年)。后汉：指刘秀所建立的东汉(公元25年~公元220年)。论：谈论。倾颓：衰亡、衰败。桓、灵：东汉末年的桓帝和灵帝。他们都因信任宦官，加深了政治腐败。尚书、长史、参军：都是官名；尚书指陈震，长史指张裔，参军指蒋琬。贞良死节：忠贞可靠，以死报国。贞，坚定不移，多指意志或操守。死节，与“死义”同义。计日：计算日子。待：等待。
［虚词］所以：……的原因。也：语气词。每：每次。与：和、跟。未尝：未曾，不曾。于：介词，引出动作的对象。之：①②代词；③结构助词“的”。则：那么。
臣 本 布衣， 躬耕于①南阳，苟全性命 于②乱世， 不求 闻达
我本来是个普通的老百姓，亲身在南阳耕种，(本只想)在乱世中苟且保全性命，并不谋求在诸侯那里
于诸侯。 先帝 不以① 臣 卑鄙， 猥(ｗěｉ)自 枉屈， 三顾臣于草庐扬名显达。(但)先帝没有嫌弃我身份低微，见识短浅，(竟然不惜)降低身份委屈自己，三次到草庐里来拜
之中， 咨臣 以②当世之事，由 是 感激， 遂 许 先帝以驱驰。 后值 倾覆，受任访我，拿当代的大事来询问我，(我)因此感慨激动，于是应许先帝愿意奔走效劳。后来遇到兵败，(就)在于 败军 之际， 奉命 于 危难 之间， 尔来二十有一年矣。
军事上失败的时候接受了任命，并在危难紧迫的关头接受了(出使东吴的)使命，从那时以来，已经二十一年了。
［实词］布衣：平民百姓。全：保全。闻达：扬名，显达。卑鄙：身份低微，见识短浅。猥：辱，这里有降低身份的意思。枉：屈就。顾：拜访。咨：咨询。许：应许。驱驰：奔走效劳。倾覆：后来遇到兵败。指汉献帝建安十三年，刘备的军队在当阳长坂为曹操所击溃。际：时候。奉命：接受命令。
［虚词］本：本来。于：两个“于”均为介词，译为“在”。苟：苟且。以：①认为，以为；②是“拿”的意思。由是：因为这。遂：于是。尔来：那时以来。有：用在整数和零数之间，相当于“又”。矣：语气词，“了”。
［句式］躬耕于南阳、苟全性命于乱世：均属于状语后置句，即“于南阳躬耕”“于乱世苟全性命”。不求闻达于诸侯：状语后置句，即“不求于诸侯闻达”。三顾臣于草庐之中：状语后置句，即“于草庐之中顾臣”。咨臣以当世之事：状语后置句，即“以当世之事咨臣”。受任于败军之际、奉命于危难之间：均属于状语后置句，即“于败军之际受任”“于危难之间奉命”。
先帝 知臣 谨慎，故 临崩 寄臣 以大事也。受命 以来， 夙(ｓù)夜忧叹，恐
先皇知道我做事谨慎，所以临终把国家大事托付给我。接受遗命以来，(我)日夜忧虑叹息，惟恐先帝
托付 不效， 以①伤先帝之明， 故 五月渡泸， 深入 不毛。
的托付不能实现，以致损伤先帝的英明，所以(我在建兴三年)五月渡过泸水，深入到偏僻荒凉的地方。
今 南方 已定， 兵甲 已足， 当 奖率 三军， 北定 中原， 庶
现在南方已经平定，兵员装备已经准备充足，应当激励、率领全军将士，向北进军，平定中原，(我)期望
竭 驽 钝， 攘除 奸凶， 兴复 汉室， 还于 旧都。 能竭尽我的平庸的才能，铲除奸邪凶顽的敌人，振兴恢复汉朝帝业，(把京城)迁回到旧日的都城(洛阳)。此 臣 所以 报先帝而忠陛下 之职分也。 至于 斟酌 损 益， 进 尽
这就是我用来报答先帝和效忠于陛下您的职责、本分。至于(处理事务)斟酌情理，有所兴革，毫无保留地(向忠 言， 则 攸之、祎、允 之任也。
陛下)提出忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
［实词］寄：托付。大事：指托孤一事，章武三年(223年)刘备在白帝城托孤，委托诸葛亮辅佐刘禅，兴复汉室。夙夜：日夜，朝夕。忧叹：忧虑、叹息。效：这里指成功。明：明见，英明。泸：水名，即金沙江。不毛：不长草。这里指人烟稀少的地方。定：平定。兵甲：兵员装备。奖：勉励。率：率领。北：名词用做动词，往北。驽钝：比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话。驽，劣马，走不快的马。钝，刀刃不锋利。攘除：排除，铲除。旧都：指东汉都城洛阳。忠：效忠。职分：职责和本分。斟酌：反复考虑。损：除去。益：兴办，增加。任：责任。
［虚词］以：①以致，表结果。之：结构助词“的”。故：连词，所以。庶：副词，表示可以或希望。于：到。所以：用来……的。而：连词，表并列关系。则：那就是。
［句式］寄臣以大事：状语后置句，即“以大事寄臣”。以，把。
愿 陛下 托臣 以 讨贼 兴复 之效①， 不 效②， 则 治 臣之
希望陛下把讨伐魏贼、振兴恢复汉朝王业的任务交付给我，(如果)没有成效，(您)就惩治我失职的
罪， 以① 告先帝之灵。 若 无 兴德 之言， 则 责 攸之、祎、允等之 慢，
罪过，来祭告先帝的在天之灵。如果没有发扬圣德的建议，就(应当)责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，
以② 彰其咎(ｊｉù)；陛下 亦宜 自谋，以③ 咨诹(ｚōｕ)善道， 察 纳雅 言。来揭示他们的过错；陛下也应当亲自多加考虑，以便(向他们)询问治国良策，明察并采纳正确的意见。
深 追先帝遗诏， 臣 不胜 受恩 感 激。
深切地遵循先帝的遗训，(如果能这样)我就承受您的恩德感慨激动不已了。
［实词］托：交付，托付。效：①动词用做名词，效力的机会，任务；②功效，成效。治：处罚，惩治。告：祭告。灵：英灵，神灵，在天之灵。德：圣上的功德。慢：怠慢，疏忽。彰：表明，显扬。咎：过失，罪过。自谋：亲自谋划，自己多加考虑。咨诹：询问。纳：采纳。雅言：正言。遗诏：刘备给后主的遗诏，见《三国志·蜀志·先主传》注引《诸葛亮集》，诏中说“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人”。感激：感慨而激动。
［虚词］则：那么，就。以：①②③连词，“来”。之：均为结构助词“的”。若：如果。则：就。宜：应当。
［句式］托臣以讨贼兴复之效：状语后置句,即“以讨贼兴复之效托臣”。
今 当 远离， 临 表 涕零， 不知 所言。
今天正当要离朝远征的时候，(我)面对着奏表热泪纵横，不知要说些什么。
［实词］表：奏表。涕零：落泪。涕，这里指泪。
［虚词］当：正在……的时候。
【参考答案】
1.háng cú zhì pǐ wèi rǎng bì 阙 猥 夙 斟 酌 nú zōu jiù
2.(1)困乏 (2)正 (3)适宜，恰当 (4)志向 (5)品德 (6)草木 (7)增加 (8)表明，显扬
3.(1)D (2)B (3)C
4.(1)痛心遗憾 极端憎恨或悔恨 (2)扩大 店铺开业 (3)身份低微，见识短浅 言语行为极为恶劣(4)感慨激动 因对方的好意或帮助而感动并产生谢意
5.(1)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 (2)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 (3)受任于败军之际，奉命于危难之间。 (4)苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 6.五月渡泸，平定南方；北定中原，兴复汉室。
7.示例：鞠躬尽瘁，诸葛亮蜀中诚报刘豫州。
8.(1)三顾茅庐刘备、刘禅父子 (2)出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？
9.(1)亲自 (2)古时指皇帝死亡 (3)辱，这里有降低身份的意思 (4)奔走效劳
10.(1)希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉朝的重任交给我，如果我不能实现，那就惩罚我失职的罪过。 (2)只想在乱世中保全性命，并不谋求在诸侯那里扬名显达。 (3)我在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使。
11.告诫后主形势危急，应修明内政，为后文提出三点建议作铺垫。(强调有利因素，为后主树立信心。也是出师伐魏的条件之一。)
12.提示：围绕“告诫后主要亲贤远佞”回答即可。
13.示例：今天社会的进步依然需要广开言路，群策群力，集思广益，才能办好事情；需要严明法纪，赏罚分明，调动人民的积极性；在选拔任用人才上，应使有识之士得到任用。
14.D
15.(1)这确实是万分危急、生死存亡的时刻 (2) 希望陛下亲近他们信任他们，那么汉室的兴盛，就指日可待了
16. 亲贤臣远小人。因为只有亲贤臣远小人，才能做到广开言路，才能赏罚分明。
17. 诸葛亮：直言进谏。魏郑公：运用比喻委婉劝谏。
出师表·同步训练
1．给加粗的字注音。
（1）中道崩殂（ ） （2）裨补阙漏（ ）
（3）行阵和睦（ ） （4）以彰其咎（ ）
（5）陟罚臧否（ ） （6）以遗陛下（ ）
（7）庶竭驽钝（ ） （8）猥自枉屈（ ）
（9）咨诹善道（ ） （10）夙夜忧叹（ ）
2．解释下列句中加粗的词。
（1）以光先帝遗德（ ） （2）引喻失义（ ）
（3）以遗陛下（ ） （4）悉以咨之（ ）
（5）猥自枉屈（ ） （6）斟酌损益（ ）
（7）咨诹善道（ ） （8）以彰其咎（ ）
（9）先帝不以臣卑鄙（ ） （10）遂许先帝以驱驰（ ）
3．翻译下列句子。
（1）诚宜开张圣听，以光先帝遗德。
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（2）陟罚臧否，不宜异同。
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（3）宜付有司论其刑赏。
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（4）必能裨补阙漏，有所广益。
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（5）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。
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（6）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
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参考答案
1．（ 1）cú （2）bìquē（3）háng（4）jiù（5）zhì pǐ（6）wèi（7）shù（8）wěi（9）zōu（10）sù
2．（1）发扬光大（2）适宜、恰当（3）给予（4）询问（5）辱，这里有降低身份的意思（6）减少（7）询问（8）表明、显扬（9）身份低微，见识短浅（10）奔走效劳
3．（1）实在应该广泛地听取别人的意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德。（2）奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异。（3）应该交给主管的官，判定他们受罚或受赏。（4）一定能够弥补缺点和疏漏之处，增益收效。（5）先帝不因我身份低微，见识短浅，而委屈降低了自己的身份。（6）在乱世间只求保全性命，并不希求获得显达的诸侯之名。
《出师表》
同步阅读
一、课内阅读阅读下面文段，回答问题 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
1．下面词义解释不正确的一项是（ ）
A．崩殂（死。皇帝死叫“崩”；殂，死亡） B．殊遇（特别厚待）
C．恢弘（气势宏大） D．引喻失义（说话中称引譬喻不恰当）
2．下列句中加点字与“此诚危急存亡之秋也”中的“亡”意思相同的一项是 （ ）
A．亡羊补牢，犹未晚也。 B．河曲智叟亡以应。
C．亡命天涯 D．出则无敌国外患者，国恒亡
3．下面两句话加点词词义相同的一项是（ ）
A．危急存亡之秋 一叶落而知天下秋 B．忘身于外 无敌国外患者
C．盖追先帝之殊遇 笼盖四野 D．以塞忠谏之路也 固国不以山溪之险 4．下面加点的内容不能连续的一项是（ ）
A．今天下三分，益州疲弊 B．先帝创业未半而中道崩殂
C．此诚危急存亡之秋也 D．不宜妄自菲薄，引喻失义
5．下列解说有误的一项是（ ）
A．文中的“益州”指蜀汉，“先帝”指刘备，“陛下”指刘禅。
B．作者分析形势先说不利的主观条件，后说有利的客观条件。
C．作者在提出自己的建议时，先从正面说，再从反面说。
D．本段的主旨句是“诚宜开张圣听”，这是作者提出的第一个建议。
参考答案1．C 这里“恢弘”是动词，“发扬”的意思。
2．D （例句的“亡”是“灭亡’的意思。 A项中“亡”是“丢失”的意思； B项中“亡”是“无”的意思； C项中“亡”是“逃亡”的意思； D项中“亡”是“灭亡”的意思。）
3．B（B项中“外”都是指“国家外围、边境”的意思。 A项中第一个“秋”是“时”的意思；第二个“秋”是“秋季”的意思。 C项中第一个“盖”是“大概”，表推测的意思；第二个“盖”是“覆盖”的意思。 D项中第一个“以”是“以致”的意思；第二个“以”是 “凭借，用”的意思。）
4．A（应为“今／天下三分”。）
5．B （不利的是客观的条件，有利的是主观的条件。）
二、课外拓展
后出师表诸葛亮 先帝虑汉、贼不两立，王业不偏安，故托臣以讨贼也。以先帝之明，量臣之才，故知臣伐贼，才弱敌强也。然不伐贼，王业亦亡。惟坐而待亡，孰与伐之？是故托臣而弗疑也。臣受命之日，寝不安席，食不甘味；思惟北征，宜先入南：故五月渡泸，深入不毛，并日而食。——臣非不自惜也：顾王业不可偏安于蜀都，故冒危难以奉先帝之遗意。而议者谓为非计。今贼适疲于西，又务于东，兵法“乘劳”，此进趋之时也。谨陈其事如左： 高帝明并日月，谋臣渊深，然涉险被创，危然后安；今陛下未及高帝，谋臣不如良、平，而欲以长策取胜，坐定天下：此巨之未解一也。刘繇、王朗，各据州郡，论安言计，动引圣人，群疑满腹，众难塞胸；今岁不战，明年不征，使孙策坐大，遂并江东：此巨之未解二也。曹操智计，殊绝于人，其用兵也，仿佛孙、吴，然困于南阳，险于乌巢，危于祁连，逼于黎阳，几败北山，殆死潼关，然后伪定一时耳；况臣才弱，而欲以不危而定之：此臣之未解三也。曹操五攻昌霸不下，四越巢湖不成，任用李服而李服图之，委任夏侯而夏侯败亡，先帝每称操为能，犹有此失；况巨弩下，何能必胜：此臣未解四也。自臣到汉中，中间期年耳，然丧赵云、阳群、马玉、阎芝、丁立、白寿、刘合、邓铜等，及驱长屯将七十余人，突将无前，丛叟、青羌，散骑武骑一千余人，此皆数十年之内，所纠合四方之精锐，非一州之所有；若复数年，则损三分之二也。——当何以图敌：此巨之未解五也。今民穷兵疲，而事不可息；事不可息，则住与行，劳费正等；而不及今图之，欲以一州之地，与贼持久：此臣之未解六也。 夫难平者，事也。昔先帝败军于楚，当此时，曹操拊手，谓天下已定。——然后先帝东连吴、越，西取巴、蜀，举兵北征，夏侯授首：此操之失计，而汉事将成也。——然后吴更违明，关羽毁败，秭归蹉跌，曹丕称帝：凡事如是，难可逆见。臣鞠躬尽瘁，死而后已；至于成败利钝，非臣之明所能逆睹也。
1．下列加点词语理解有误的是 （ ）
A．思惟北征（惟一的思想） 使孙策坐大（妄自尊大）
B．欲以长策取胜（长远之计） 夫难平者，事也（衡量，预测）
C．曹操拊手（拍手，形容得意之状） 鞠躬尽瘁（劳累）
D．秭归蹉跌（跌跤） 劳费正等（相等，一样）
2．下列句子理解有误的一项是（ ）
A．并日而食——两天才能吃到一天的饭。意思说行军艰难，不能按时进食。
B．伪定一时——意指曹操暂时取得了政权。蜀汉自居正统，所以称曹为“伪”。
C．则住与行劳费正等——意为坐在这里和行走起来的消耗是相同的。
D．死而后已——到死了然后才停止。已，“停止”之意。
3．这篇表文是在魏将曹休被吴国打败后，诸葛亮想出兵伐魏，但群臣疑虑，后主动摇，便上此表，分析形势。最能表现伐魏的有利时机的句子是：_______________________（用文中原话回答）。
4．本文流传千古的名句是：__________________________，______________________。
参考答案1．A（“思惟”是“考虑”的意思； “坐大”是“自然强大”的意思。） 2． C（句意应是“坐着等待敌人的进攻和主动出击敌人，两者所消耗的人力和物力是相等的”。） 3．今贼适疲于西，又务于东，兵法“乘劳”，此进趋之时也。 4．鞠躬尽瘁，死而后已。
《出师表》
学习目标：
1、理清作者的写作思路，把握文章结构特点。
2、领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。
3、掌握一、二段重点文言词语、句子。
4、重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。
【课前演练】 三国蜀·诸葛亮《出师表》：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。”汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到襄阳古隆中（今襄樊市西）去请诸葛亮出山辅佐他。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地回去。不久，刘备又和关羽、张飞三顾茅庐。冒着大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只好留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。 过了一段时间，刘备吃了三天素之后，准备再去请诸葛亮。关羽说诸葛亮也许是徒有虚名，未必有真才实学，不用去了。张飞却主张由他一个人去叫，如他不来，就用绳子把他捆来。刘备把张飞责备了一顿，又和他俩第三次请诸葛亮。当他们到诸葛亮家前，已经是中午，诸葛亮正在睡觉。刘备不敢惊动他，一直站到诸葛亮醒来，才彼此坐下谈话。
诸葛亮见到刘备有志替国家做事，而且诚恳地请他帮助，就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝。《三国演义》把刘备三次亲自请诸葛亮的这件事情，叫做“三顾茅庐”。诸葛亮在著名的《出师表》中，也有“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中”之句。于是后世人见有人为请他所敬仰的人出来帮助自己做事，而一连几次亲自到那人的家里去的时候，就引用这句话来形容请人的渴望和诚恳的心情。也就是不耻下问，虚心求才的意思。建安十二年(207年)，诸葛亮27岁时，刘备“三顾茅庐”于襄阳古隆中，会见诸葛亮，问以统一天下大计，诸葛亮精辟地分析了当时的形势，提出了首先夺取荆、益作为根据地，对内改革政治，对外联合孙权，南抚夷越，西和诸戎，等待时机，两路出兵北伐，从而统一全国的战略思想的宏伟蓝图，这次谈话即是著名的《茅庐对》
【学法指导】文言文翻译方法
句子翻译是文言文考查的重点，翻译时要落实到字词和句式上。
文言文翻译有两种形式：一是直译，即用现代汉语对原文进行机械地对应翻译，做到实词虚词尽可能文意相对；一是意译，即不采取实词虚词字字都落实的办法，仅是根据文章的意思翻译，做到尽量符合原文的意思。但无论是采取直译还是意译都应注意以下几点：
（一）认真领会原文，把词放入句中去理解，把句放入篇中去理解，不要望文生义。比如《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”中的“绝境”就不能望文生义地理解为现代汉语的“没有出路的境地”。因为从全文看，那里是“世外桃源”，不存在生活无着落的问题，因此，“绝境”应是“与世隔绝的地方”。
（二）翻译时要落实好关键词语。如翻译《狼》中的“其一犬坐于前”，关键是弄清“犬”在句中是名词作状语，翻译成“像狗一样”，才能正确翻译出这个句子。关键词语落实了，句子翻译就比较顺利。
【自学提示】
1、结合课文范读，自己大声朗读课文两遍，不会读的字圈画上，请教同学或老师。
正音：
崩殂（ ） 菲（ ）薄
裨补（ ）遗（ ）陛下
祎（ ） 攸( )阕（ ）
陟（ ） 罚 臧（ ） 否（ ）
行（ ）阵 猥（ ）自
夙（ ）夜 驽（ ）钝 诹（ ）
攘（ ）除 斟酌（ ）
2、逐字逐句疏通第一、二段文意，难点和同学商量或向老师请教，达到脱离注释和工具书能够准确翻译课文的程度。
3、掌握重点注释。解释下列重点字词：
表 崩殂
秋 殊遇
开张圣听 光
恢弘 引喻
义 陟罚臧否
作奸犯科 刑
4、阅读第一段，思考：
作者指出当时的形势如何？值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作者希望国君又当如何？由此得出作者提出的第一条建议是什么？
小甸子中学九年语文《出师表》研学案 （新授1）巩固研学案
夯实基础：
1、本文作者 ，是三国时杰出的 家 家。他为蜀汉基业可谓 ， 。
2、表是
3、陆游曾称赞《出师表》道 ， 。
4、读准字音：
殂（ ） 菲（ ）薄 陟（ ）罚臧否（ ）
5、解释加点的字;
①先帝创业未半而中道崩殂 ②此诚危急存亡之秋也
③以光先帝遗德，恢弘志士之气 ④引喻失义
6、翻译下列句子：
此诚危急存亡之秋也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气
盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。
【能力提升】
1、诸葛亮劝后主刘禅对宫中、府中的官员的赏罚要坚持统一标准的句子是 。
2、诸葛亮希望后主刘禅不要随便看轻自己的句子是 。
3、用一句话概括第一自然段主要内容： 。
4、用一句话概括第二自然段主要内容： 。
【拓展延伸】
请简要分析：“此诚危急存亡之秋也”反映了蜀国当时怎样的形势？
【反思】
学案 （新授2）预习研学案
【课前演练】舌战群儒的故事
东汉末期，曹操挟天子以令诸侯，较有实力的军阀大都被他消灭了，惟独刘备和孙权还有发展壮大的可能，曹操自知一下子吞并这两股势力还比较难。于是，曹操就派人拿着他的书信去东吴，想和孙权联手消灭刘备。 孙权手下的谋士大都主张降曹自保，只有鲁肃主张联刘抗曹。但鲁肃自知难以说服孙权和东吴的文臣，特意请诸葛亮来当说客。 鲁肃引诸葛亮见了东吴的一群谋士，这些人并非泛泛之辈，个个都是有学问的人。东吴第一大谋士张昭首先发难，说：听说刘备到你家里三趟，才把你请出山，以为有了你就如同鱼得了水，想夺取荆襄九郡做根据地。但荆襄已被曹操得到，你还有什么主意呢？ 诸葛亮心里想，如果不先难倒张昭，就没办法说服孙权联刘抗曹了。诸葛亮说：刘备取荆襄这块地盘，易如反掌，只是不忍心夺取同宗的基业，才被曹操捡了便宜。现在屯兵江夏，另有宏图大计，等闲之辈哪懂得这个。国家大事，社稷安危，都要有真才实学的人拿出好主意。而口舌之徒，坐而论道，碰上事儿，却拿不出一个办法来，只能为天下人耻笑。一番话，说得张昭哑口无言。
之后，一个谋士问：曹操屯兵百万，将列千员，你说不怕，吹牛吧你。诸葛亮答：刘备退守夏口，是等待时机，而东吴兵精粮足，还有长江天险可守，却都劝孙权降曹，丢人吧你。东吴的谋士一个接一个地向诸葛亮发难，先后有七人之多，都被诸葛亮反驳得有口难辩。
诸葛亮舌战群儒”，其实是诸葛亮说服孙权抗击曹操的一个序曲。当时在东吴的阵营中，对于曹操的百万雄兵压境，文臣武将有两派主张，即投降派和主战派。投降派的代表人物就是张昭、顾雍、虞翻、步骘、薛综等，要说服吴侯孙权，不说服这些整天在孙权耳边散布曹操威胁论、散布曹兵不可战胜论，并吵嚷着要投降的一班文臣谋士是不行的。但要说服这些满腹经纶的人物，也决非是一件易事！且看诸葛亮是怎样一步步取得论辩的胜利的！ ”
第一个回合：昭曰：“昭乃江东微末之士，久闻先生高卧隆中，自比管；乐。此语果有之乎？”孔明曰：“此亮平生小可之比也。”
第二个回合：昭曰：“近闻刘豫州三顾先生于草庐之中，幸得先生，以为如鱼得水，思欲席卷荆襄。今一旦以属曹操，未审是何主见？”
第三个回合：昭曰：“若此，是先生言行相违也。先生自比管、乐，管仲相桓公，霸诸侯，一国天下；....管仲、乐毅，果如是乎？愚直之言，幸勿见怪！”
【学法指导】文言文翻译方法：
（三）文言中省略句较多，翻译时应注意补充。如“一鼓作气，再而衰，三而竭”（《曹刿论战》）译为“第一次击鼓，士气振作；第二次（击鼓），士气就低落了；第三次（击鼓），士气就泄尽了。”这里的“再”“三”后应补译上“鼓”（击鼓）。
（四）一般用直译，如直译不便表达意思时，则用意译。如“明察秋毫”，直译为“能看清楚秋天鸟兽身上新长的细毛”，这样翻译无法表意，应意译为“能看清楚很细小的问题”。
【自学提示】大声朗读课文后，再次朗读3、4、5段。
结合注释，逐字逐句疏通第3、4、5段文意，不会读的圈画上，请教同学或老师。达到脱离注释和工具书能够准确翻译课文的程度。
3、掌握重点注释。简拔 遗 咨 淑 均
4、分别概括3、4、5段主要内容。
5、背诵课文。
巩固、检测习题
【夯实基础】
给下列加点字注音：
以遗陛下（ ） 裨补阙漏 （ ） 桓帝（ ）倾颓（ ）
2、给下列句子划分节奏，（每句划两处）
是以 先帝简拔以遗陛下。
是以 众议举宠为督。
3、翻译下列句子。
⑴是以先帝简拔以遗陛下。
⑵事无大小，悉以咨之，然后施行。
⑶必能裨补阙漏，有所广益。
⑷必能使行阵和睦，优劣得所。
⑸亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
【能力提升】按要求原文填空。
写出先汉兴隆、后汉倾颓的原因的句子：
2.诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：
3.诸葛亮在文章中向刘禅提出哪些建议：
目的是什么？
4.这些建议中他反复强调的是哪一个？ 为什么？
（用原文回答）
【拓展延伸】
常言说的好“近朱者赤，近墨者黑。”请你联系课文第五段谈谈对你这句话的理解。(不少于50字。)
出师表
第一课时
【学习目标】
1、积累和运用文言词汇。
2、在朗读的基础上背诵全文。
【自主预习】
1、介绍作者，文体及背景链接。
2、积累文言词汇。
【合作探究】
1、以小组为单位翻译课文，注意直译做到：字字落实。
2、理清文章结构，指导划分层次。
【当堂评价】
完成《精英》中基础部分。
【拓展提升】
1、写出和诸葛亮有关的成语，歇后语。
2、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北据，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
六出： 七擒： 收二川： 排八阵：
东和； 北拒： 取西蜀： 定南蛮：
【课后检测】
1、理解下列古今词义的区别：
①秋 古义__________ 今义__________
②开张 古义__________ 今义__________
③痛恨 古义__________ 今义__________
④卑鄙 古义__________ 今义__________
2、理解下列形容词的活用：
①优劣得所
②恢弘志士之气
③亲贤臣，远小人
④此皆良实
3、理解下列句子中“以”的用法。
①诚宜开张圣听，以光先帝遗德。
②恐托付不效，以伤先帝先明。
③故临崩寄臣以大事也。
④先帝不以臣卑鄙。
第二课时
【学习目标】
1、学习本文融情于议论、叙事、以情动人的写法。
2、领会诸葛亮提出的三项建议的进步性和借鉴意义。
【自主预习】
积累本文的成语：
三顾茅庐 危急存亡 妄自菲薄 作奸犯科
计日可待 不毛之地 临危受命 亲贤远佞
【合作探究】
（一）文本探究：
1、分析第一段：
①当时的不利条件和有利条件各是什么？
②本段提出什么建议？
③提出这一建议的目的是什么？
2、分析第二段：
①作者在本段提出的建议是什么？具体内容是什么？
②如何具体执行？
③提出怎样的劝诫？
3、分析第三、四段：
①诸葛亮举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？
②提出亲贤的具体作法是什么？亲贤的好处是什么？
③亮认为举用向庞将军的好处是什么？
4、分析第五段：
①本段的中心句是哪句？
②先汉兴隆的原因是什么？后汉倾颓的原因是什么？
③“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？
（二）写作特色：
体会课文“寓情于议”的写法。
【当堂评价】
1—5段提出了哪三条建议？为什么把第三条重点写？
【拓展提升】
如何看待文中诸葛亮对刘氏父子的“忠”？请谈谈你的看法。
15 出师表
【学习目标】
1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
【学习重点】
1、理解课文，掌握重点词句。
2、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
【学习难点】
了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
【知识链接】
1．作家作品简介 ：本文选自（三国志·蜀志，诸葛亮传）作者诸葛亮?181—234,字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人，是三国时著名的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩，隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。
2．关于“表”。
表是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年p27年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，?写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的‘叫匕定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。
【自主学习】
（一）对联引入新课
1．“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”(《书愤》)
2．“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”(《武侯书堂》)
3．“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”(《病起书怀》)
（二）整体感知
1、录音范读课文。
要求学生画记出疑难字词，注意停顿、重音。
2、对照课下注释，翻译课文，注意以下字词：
崩殂： 疲敝： 秋： 殊遇： 开张圣听：
光： 恢弘： 妄自菲薄： 引喻失义：
陟罚臧否： 异同： 作奸犯科：
刑赏： 平明之理： 良实： 志虑忠纯：
简拔： 遗： 咨： 裨补阙漏：
淑均： 优劣得所： 猥自枉屈：
驱驰： 后值倾覆： 尔来： 夙夜忧叹：
不毛： 庶竭驽钝： 攘除： 斟酌损益：
慢： 彰其咎： 谘诹善道： 察纳雅言：
3、古今异义词：
(1)开张：今义是 ，本文中的古义是 。
(2)痛恨：今义是 ，古义是 。
(3)卑鄙：今义是 ，古义是 。
(4)感激：今义是 ，古义是 。
(5)谨慎：今义是 ，古义是 。
（6）涕：今义是 ，古义是 。
3、理解文言虚词
此诚危急存亡之秋也（ ） 创业未半而中道崩殂（ ）
之 欲报之于陛下也（ ） 而 可计日而待也（ ）
先帝称之曰能（ ） 报先帝而忠陛下之职分也（ ）
以光先帝遗德（ ） 侍卫之臣不懈于内（ ）
以塞忠谏之路（ ） 欲报之于陛下（ ）
是以先帝简拔（ ） 于 叹息痛恨于桓、灵（ ）
以 愚以为宫中之事（ ） 三顾臣于草庐之中（ ）
悉以咨之（ ） 受任于败军之际（ ）
先帝不以臣卑鄙（ ） 还于旧都（ ）
以伤先帝之明（ ）
【合作探究】
1、请同学翻译第一自然段，问题探究：
(1)当时的不利条件是什么？
（2)当时的有利条件是什么？
(3)本段提出什么建议？????????????
（4）提出这一建议的目的是什么？????
2、请同学翻译第二自然段，问题探究
（1）作者在本段提出的建议是什么？
（2）如何具体执行？???????
（3）提出怎样的劝诫？??????
（4）“内外异法”内外各指什么？??
3、请同学翻译第三、四自然段，问题探究
（1）? 举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？
（2）提出亲贤的具体作法是什么？
（3）亲贤的好处是什么？
??
（4）亮认为举用向宠将军的好处是什么？
4、请同学翻译第五自然段。
(1)本段的中心句是哪句？
(2)先汉兴隆的原因是什么？(正面)：
(3)后汉倾颓的原因是什么？(反面)：
(4)“每与臣论此事”中“此”指什么？
(5)“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？
（6）3-5段提出了什么建议？为什么要把这条重点写？
5、请同学翻译第六自然段，问题探究
①找出表明作者出身的语句。
②当时作者的志趣是什么？
③“感激”的原因是什么？
④文中的“卑鄙”是什么意思？具本指什么？
⑤哪句话概括了与先帝患难与共的历史？
6、请同学翻译第七段，问题探究
（1）亮夙夜忧叹的原因？???
（2）“五月渡泸，深入不毛”的原因？
（3）表明伐魏时机成熟的句子？
7、请同学翻译第八段。
第一句照应上段哪一句？
第二句前半句照应上段哪一句？
第二句后半句照应第一段哪一句？
哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心。
【精读精练】
先帝知巨谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡沪，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三琴，北定中原，庶揭弩钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则被之、伟、允之任也。
愿陛下托巨以讨绒兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责彼之、伟、允等之慢，以澎其咎；陛下亦宜自谋，以咨谁善道，察纳稚言，深追先帝遗招，臣不胜受恩感激。
1 ．下面加点的词语解释亨误的一项是（ ）
A ．夙夜优叹（早晚）?????????? B ．深人不毛（不长草的地方）
C 当奖率三军（军队的统称）???????D ．至于斟酌损益（革除）
2 ．用现代汉语翻译下面句子。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪。
译文：
3 ．朗读节奏划分不正确的一项是（? ）
A ．恐／托付不效?????????????????? B ．深追先帝／遗诏
C ．臣/不胜受恩感激?????????????? D ．进尽/ 忠言
4 . “先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”“大事”在文中指__________；“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”选段中最能体现“老臣心”的一句话是：__________________________________________。
【主题阅读】阅读下面选文，回答问题。
汉，郭伋字细侯。茂陵人，为并州守。素结恩德。后行部①至西河。童儿数百。各骑竹马②，迎拜于道。问使君③何日当还伋，计日告之。既还。先一日，伋恐违信，遂止野亭，候期乃入。以太守之尊，与竹马童儿道旁偶语，乃以不肯失信于儿童。先归一日。宁止野亭以候期，可谓信之至矣。
注释：①行部：巡视州郡。?? ②竹马：儿童放在胯下当马骑的竹竿。
????? ③使君：汉代称刺史为使君，汉代以后尊称州郡长官为使君。
5.解释下列句中加点词语在文中的意思。
①素结恩德（?????????? ）???? ②后行部至西河（??????? ）
6.请用自己的语言简要概括郭伋“遂止野亭，候期乃入”的原因是什么？
7.郭伋在汉代以贤良著称，数百儿童道旁迎之的雅事更被传为美谈。阅读本文，说一说郭伋给你留下了怎样的印象？
【拓展提升】与诸葛亮有关的成语、歇后语
成语(1)鞠躬尽瘁,死而后已
注解：指勤勤恳恳，竭尽心力，为革命，为人民奋斗终身。
出处：三国蜀·诸葛亮《后出师表》：“臣鞠躬尽力，死而后已。”
(2)运筹帷幄
注解：指拟定作战策略。引申为筹划、指挥。
出处：《汉书·高帝纪》：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房。”
(3)三个臭皮匠,赛过诸葛亮
注解：比喻人多智慧多，有事请经过大家商量，就能商量出一个好办法来。
歇后语
曹操诸葛亮——脾气不一样（比喻人不同，性格也不相同。）
刘备三请诸葛亮——诚心诚意????????? 门角里藏着诸葛亮——暗中盘算
诸葛亮草船借箭——有借无还 ?????????诸葛亮唱空城计——急办法
诸葛亮弹琴——计上心来 ?????????????诸葛亮当军师——足智多谋；名副其实
诸葛亮的丑妻——家中宝 ??????????????诸葛亮的鹅毛扇——神妙莫测
诸葛亮的锦囊——用不完的计 ??????????诸葛亮吊孝——假仁假义
诸葛亮放孟获——欲擒故纵 ?????????诸葛亮焚香操琴——故弄玄虚
诸葛亮挥泪斩马谡——顾全大局 ?????诸葛亮借东风——将计就计；金蝉脱壳
诸葛亮三气周瑜——略使小技 ???????诸葛亮玩狗——聪明一世，糊涂一时
诸葛亮用空城计——不得己 ?????????诸葛亮斩马谡——执法如山；不念旧情
【教（学）后记】
课件44张PPT。24 出师表精彩开篇词 诸葛亮撰写的《出师表》历来受到人们的高度赞扬，陆游有诗云：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”文天祥也盛赞：“或为《出师表》，鬼神泣壮烈。”这篇表文为何有这么大的艺术魅力？拳拳报恩意，殷殷老臣心。相信表文中那情挚生动的话语，精辟透彻的道理，不仅警醒一世当朝者，也是所有人的处世通言。
1.积累文言词汇。
2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。
3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。
4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神，体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。学习目标成都武侯祠湖北襄阳古隆中武侯祠湖北襄阳古隆中武侯祠三顾堂湖北襄阳古隆中诸葛草庐湖北襄阳 诸葛亮铜像河南南阳卧龙冈武侯祠陕西汉中诸葛亮墓一、新课导入 诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤壁”、“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。我们今天就来学习这篇杰作。二、自学指导（一）预习与交流1.朗读课文，给文中生字注音。
陛（ ）下 臧否（ ） 恢弘（ ）
菲（ ）薄 庶（ ） 弩钝（ ）
2.积累文言词汇。
（1）重点实词
开张圣听：扩大圣明的听闻。
光：发扬光大。
恢弘：这里是动词，意识是发扬扩大。
引喻失义：说话不恰当。
陟罚臧否：奖惩功过、好坏。
作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令。
斟酌损益：(处理事务)斟酌情理，有所兴革。
咨诹善道：询问(治国)的好道理。bìzāng pǐhóngfěishùnú dùn自学指导（一）预习与交流（2）古今异义
①未尝不叹息痛恨于桓、灵也（古义：痛心遗憾 今义：极为仇恨）
②臣本布衣（古义：指平民 今义：用布做的衣服）
③先帝不以臣卑鄙（古义：身份低微 今义：言行恶劣）
④由是感激（古义：感动激愤 今义：感谢）
⑤开张圣听 （古义：扩大 今义：店铺开业）
⑥临表涕零 （古义：眼泪 今义：鼻涕）
⑦遂许先帝以驱驰 （古义：比喻奔走效劳 今义：驱赶、奔跑） （3）一词多义
①遗 深追先帝遗诏 （指死去的人留下的）
是与先帝简拔以遗陛下 （读“wèi”，给予）
②论 宜付有司论其刑赏 （动词，判定，评定）
每与臣论此事 （动词，谈论）
③效 恐托付不效，以伤先帝之明
（动词，“奏效”、 “实现”）
愿陛下托臣以讨贼兴复之效
（名词，效用，这里是任务）
④以 宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理
（表目的，用来）
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈 （介词，因为）
故临崩寄臣以大事也 （介词，把）
恐托付不效，以伤先帝之明 （连词，从而）（4）词类活用
①恢弘志士之气恢 弘：形容词做动词，发扬扩大
②亲贤臣，远小人 亲：形容词作动词，亲近；
远：形容词作动词，疏远
③此皆良实
良实：形容词作名词，贤良诚实的人
④以光先帝遗德 光：名词作动词，发扬光大
⑤深入不毛 毛：名词作动词，长庄稼
⑥优劣得所
优劣：形容词作名词，指才能高的人和才能低的人
⑦若有作奸犯科及为忠善者
作奸犯科：动词作名词，奸邪的事3.作者链接
诸葛亮，字孔明，琅琊人。三国时期著名的政治家、军事家。官至丞相。4.文体链接
表，是我国古代的一种特殊文体(臣子写给君主的呈文)。表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。5.背景链接
这篇表写于蜀汉建兴五年(227)诸葛亮第一次出师伐魏之前。其时蜀汉已从猇（xiāo）亭(今湖北宜昌)战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机臻于成熟。在这篇表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。三、自学指导（二）合作与探究 1.翻译课文。
2.理清文章结构，指导划分层次：
全文可分三部分：
第一部分(1—5段):指明危机，提出建议。写临出师前的忠谏，提出了广开言路、执法如一、任人惟贤的具体建议。
第二部分(６－７段):追忆往事，陈述理由。追述刘备的知遇之恩，表白自己精诚图报的忠心。
第三部分(８－９段):分清责任，表明决心。点明出师本义，表示兴复汉室的决心。四、拓展延伸☆1.古诗中的《出师表》：
① “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”
(陆游《书愤》)
②“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”
(陆游《武侯书堂》)
③“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”
(陆游《病起书怀》)☆2.《出师表》中的成语（一）：①危急存亡
【出处】今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
【释义】指关系到生存灭亡的紧急关头。
②妄自菲薄
【出处】诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲
薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
【释义】指过分看轻自己，形容自卑。
③作奸犯科
【出处】若有作奸犯科，及为忠善者，宜付有司，论其刑赏。
【释义】指为非作歹，触犯法令。☆2.《出师表》中的成语（二）：④计日可待
【出处】愿陛下亲之、信之,则汉室之 隆,可计日而待也。
【释义】可以数着日子等待，形容为时不远。
⑤三顾茅庐
【出处】先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。
【释义】比喻真心诚意，一再邀请。
⑥临危授命
【出处】受任于败军之际，奉命于危难之间。
【释义】指在危难之际接受任命。
第二课时自学指导——合作与探究（一）研读课文第一部分
1、分析第1自然段。
(1)当时的不利条件是什么？
先帝创业未半而中道崩殂，益州疲弊，处在“危急存亡”的严重关头。对形势的这一清醒的估计，是暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。
(2)当时的有利条件是什么？
内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而“不懈于内”、“忘身于外”的耿耿忠心。这告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以兴先帝之业。
(3)本段提出什么建议？
开张圣听。
(4)提出这一建议的目的是什么？
“以光先帝遗德，恢弘志士之气。”
(5)对国君进行了怎样的规劝？
“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。”
(6)这一段中先后两次提出刘备，其用意何在?
意在激发刘禅继父之志和启示他学先帝用人之明。
小结：本段分析当前形势，提出“广开言路”的建议。2、分析第2自然段。 (1)作者在本段提出的建议是什么？具体内容是什么？
严明赏罚；“宫中”、“府中”不应异法。
(2)如何具体执行？
“若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。”
(3)提出怎样的劝诫？
“陟罚藏否，不宜异同；不宜偏私。”
(4)“内外异法”内外各指什么？
“宫中”、“府中”。
小结：本段提出应内外一体，赏罚严明的建议。3、分析第3、4自然段。 (1)诸葛亮举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？
郭攸之、费祎、董允等。“此皆良实，志虑忠纯。”
(2)提出亲贤的具体作法是什么？
“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。”
(3)亲贤的好处是什么？
“必然裨补阙漏，有所广益。”
(4)亮认为举用向宠将军的好处是什么？
“必能使行阵和睦，优劣得所。”
小结：本段述说人事安排，举荐文臣武将。4．分析第5自然段。 (1)本段的中心句是哪一句？
第一句
(2)先汉兴隆的原因是什么？
(正面)：亲贤臣，远小人。
(3)后汉倾颓的原因是什么？
(反面)：亲小人，远贤臣。
(4)“每与臣论此事”中“此”指什么？
第一句
(5)“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？
亲贤臣，远小人。 小结 这一段把“亲贤臣，远小人”提高到汉室兴衰的历史经验上来总结，也是对前面两段“宫中”、“府中”分说后的归纳。并再荐贤臣，希望刘禅能亲贤臣，远小人，以求汉室兴隆。
以上第1—5段从形势分析到具体建议，是出师前的周密安排，目的在于出师后无后顾之忧。
诸葛亮提出的三条建议治国大计，特别是第三条“亲贤远佞”是作者反复强调的。这三条在今天看来也是正确的。自学指导——合作与探究2（二）体会课文语言特色，并向学生讲解“寓情于议”的特点：
诸葛亮谈形势，教方法，摆先帝任贤事实，引历史经验教训，其目的都是希望后主能认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”大业的道理。这种把诚挚的感情、殷切的期望融合于摆事实、讲道理的论证手法中，就是“寓情于议”。作者之所以采用这种委婉的表达方式，意在使后主能容易接受建议，达到规劝目的。拓展延伸 之 三国歇后语： 曹操诸葛亮——脾气不一样 刘备三请诸葛亮——诚心诚意
诸葛亮草船借箭——有借无还 诸葛亮唱空城计——急办法
诸葛亮弹琴——计上心来 诸葛亮当军师——足智多谋
诸葛亮的丑妻——家中宝 诸葛亮的鹅毛扇——神妙莫测
诸葛亮的锦囊——用不完的计 诸葛亮吊孝——假仁假义
诸葛亮放孟获——欲擒故纵 诸葛亮焚香操琴——故弄玄虚
诸葛亮挥泪斩马谡——顾全大局 诸葛亮借东风——将计就计
诸葛亮三气周瑜——略使小技 诸葛亮用空城计——不得己 第三课时自学指导——合作与探究（一）研读课文第二部分（学习第6段）
1.朗读，检查重点词释。
2.提问：
（1）表明作者出身的句子（词语）有哪些？
“臣本布衣，躬耕于南阳”；“布衣”
（2）当时作者的志趣是什么？
“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”
（3）“感激”的原因是什么？
“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。
（4）文中的“卑鄙”是什么意思？具体指什么？
低微而鄙俗；具体指“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”
（5）哪句话概括了与先帝患难与共的历史？
“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之中，尔来二十有一年矣。”3.小结： 本段述身世，讲经历，以使陛下明白创业之艰难，同时表达自己愿竭忠尽智来报先 帝知遇之恩的决心。 学习第7段：1.朗读，并检查重点词释。
2.提问检查：
（1）作者夙夜忧叹的原因？
“恐托付不效，以伤先帝之明。”
（2）“五月渡泸，深入不毛”的原因？
“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。”
（3）表明伐魏时机成熟的句子？
“今南方已定，兵甲已足。”
（4）表达作者思想感情的句子？
“此臣所以报先帝，而忠陛下之职份也。” 3.小结： 本段叙述受命以来的心情及所采取的措施，以表作者忠心不二，尽心尽责辅佐陛下，以报先帝托付之情的决心。 （二）研读课文第三部分学习第8段：
1.朗读，并检查重点词释。
2.提问检查：
（1）第一句照应上段哪一句？
“奖率三军，北定中原。”
（2）第二句前半句照应上段哪一句？
“斟酌损益，进尽忠言。”
（3）第二句后半句照应第一段哪一句？
“开张圣听。” 3.小结：
本段是对上文的回顾，再次提出对陛下的期望和要求，这既是臣对君的忠心之述，也是长辈对晚辈诚挚爱忙乱的表露，感情真切自然。
学习第9段：
表达依依惜别之情。（三）写作特色： 1.议论中融以叙事和抒情。
由于本文是奏章，是作者出师前向后主刘禅陈述意见，提出修明政治、兴复汉室的主张。因此，全文以议论为主，在议论中融以叙事和抒情，以做到对刘禅晓之以理、动之以情而达到劝谏的目的。论述切中要害、分析透辟，针对性强；寓情于义，情理交融，言词恳切，说服力强。叙事，寓情于事，委婉动人，感情真挚。所叙之事如推荐贤才，讲身世，谈经历，都是为议论服务，使他对刘禅提出的建议与要求有理有据，更能使人信服。
由于诸葛亮深感先帝知遇之恩和托付国家大事之情，此文全篇为他的“报先帝、忠陛下”之情所贯穿。在文中，他满怀深情念先帝，满腔挚爱谏后主，他对刘禅的反复劝谏，谆谆叮咛，言词恳切，语重心长，那忠义之理，殷切之情，处处洋溢，感人至深，充分表现了他这位元老重臣对刘氏父子的忠肝义胆。 2.语言率直、质朴、恳切、精练。 全文只624字，13次提先帝，7次提陛下，“报先帝、忠陛下” 之情全篇，处处为刘禅着想，殷切期望他继承父志，完成先帝未竟的“光复汉室”之大业。作者此情此意，形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。他心之所想，笔之所写，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。全文不用典、无比喻，去华丽，重真情实录，处处不失臣子身份，又切合长辈的口吻。
本文语言精练，多以四字句行文，还有一些工整的排比句式，如“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”等。还有大量的合成词出于诸葛亮的首创，不少词经过他的提炼，后来成为有生命力的成语，沿用至今，如“妄自菲薄”、“引喻失义”“苟全性命”
“斟酌损益”“感激涕零”“不知所云”等。板书设计拓展延伸 如何看待文中诸葛亮对刘氏父子的“忠”？请谈谈你的看法。
甲生：“忠”应该理解为诸葛亮知恩图报，忠心为国。还可以看着是他有高度的责任感，使命感；他鞠躬尽瘁，死而后已，永远是后代胸怀抱负、有良知和正义感的知识分子心中一面高高飘扬的旗帜。
乙生：诸葛亮的“忠”是一种愚忠，是知遇之恩后的一种繁重的枷锁。他只忠于刘氏父子，却不审时度势，忠于自己的才能，这是一种狭隘的爱国行为。如果他真的爱国爱民，又何必辅佐那个扶不起的阿斗呢？北伐之所以功亏一篑，不就是因为刘禅的昏庸无能吗？教师点拨： 关于诸葛亮是否“愚忠”的话题历来就有争议，以上两位同学也各有自己的看法。但我们在分析诸葛亮的“忠”的时候，既要看到他积极的一面，也要看到其时代的局限性。因而，我们在评价过程中，在立足文本之外，再用历史的眼光来审视，从而做到力求全面、中肯。
课件18张PPT。出 师 表三国鼎立图诸葛亮第一、二次北伐示意图诸葛亮第四、五次北伐示意图表：古代奏议的一种，
用于向君主陈说作者
的请求和愿望。表文
的内容一般不外乎议
论和叙事，又往往带
有抒彩。1.读准字音
2.把握节奏
3.注意语调
4.语速适中
5.感情充沛朗读技巧：正音：
疲弊( bì ) 陛下( bì )
恢弘( hóng ) 驽钝( nú dùn )
裨补阙( bì quē) 行阵和睦( háng )
夙夜忧叹( sù ) 崩殂( cú )
妄自菲薄( fěi ) 陟罚臧否（zhì pǐ）
以彰其咎（jiù )
把握句中停顿，应注意：然 侍卫之臣 不懈于内，忠志之士 忘身于外者 2.不是一个词或一个短语的不能连读（读断）今 天下三分，益州疲弊 1.一个词或一个短语不能拆开读（连读）古今异义痛恨古义今义1. 未尝不叹息痛恨于桓、灵也痛心、遗憾仇恨2. 开张圣听开张古义开放、扩大今义商店开始营业3. 此诚危急存亡之秋也秋古义今义时秋天危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊内不懈外忘身欲报殊遇诚宜
不宜……（正反）第一条建议开张圣听宫中府中
俱为一体宜付有司
不宜偏私以昭平明之理刑赏严明第二条建议先帝简拔之臣先帝称能之臣荐贤臣亲贤臣亲小 人引教训第三条建议诸葛亮在文中就国内政治问题向刘禅
提出了哪些建议？从全文看，这三条建议中，诸葛亮
反复强调是哪一条？讨论下列问题：1、广开言路：诚宜开张圣听2、严明赏罚：陟罚臧否，不宜异同3、亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人说一说： 你觉得诸葛亮向刘禅提出的
这条“亲贤臣，远小人”
的建议，在我们现实
生活中有没有意义？拓展写作 从网络和其它资料中收集有关诸葛亮的资料，以“我看诸葛亮”为题目写一篇文章。要求中心明确，语句流畅，不少于600字。出师一表真名世千载谁堪仲伯间出 师 表课件46张PPT。1．“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”(《书愤》)
2．“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”(《武侯书堂》)
3．“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”(《病起书怀》)
4. “或为出师表，神鬼泣壮烈。” (《正气歌》)请看以下对联： 出 师 表诸葛亮 表是一种文体，是古代臣子写给皇帝的奏章。
《出师表》的时代背景：这篇《出师表》是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之”的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。文体: 本文是上表陈说意见，提出政治主张，所以全文以议论为主。又因诸葛亮对刘备有知遇之恩，要报恩于刘禅，他真诚地辅佐刘禅，希望刘禅能够支持自己，共同完成刘备生前没有完成的事业。所以文中又兼叙了自己以身许国的经过。在议论和叙述中，流露着忠于蜀国、忠于刘备父子的真情实感。注意以下字的读音：殂（cú）?? 陛（bì） 攸（yōu）?
涕（tì） ? 颓（tuí） 猥（wěi）?
夙（sù） ?? ?攘（rǎng） 彰（zhāng）
桓（huán）驽（nú） 咎（jiù）?
危难（nàn） 咨（zī）诹（zōu）
稗（bì）补阙（quē）漏 ?以遗（wèi）陛下 ??
以塞（sè）忠谏? 陟（zhì）罚臧否（zāng?pǐ）
??二十有（yòu）一年??
翻译课文先帝创业未半而中道崩殂，先帝创建大业还没有完成一半就中途去世了，今天下三分，益州疲弊，现在天下分成三国，益州地区贫困衰弱。然侍卫之臣，不懈于内，懈：懈怠。内：宫廷内。可是，侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠；此诚危急存亡之秋也。诚：确实、实在。这实在是形势危急、决定存亡的时刻。第一段忠志之士，忘身于外者，忠诚的将士们在边境上奋不顾身，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
盖：发语词，有“因为是”“原来是”的意思。 这是因为他们追念先帝的特别厚待，想将此恩报答给陛下啊。奋不顾身不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。不应该随便看轻自己，说话不恰当，以致堵塞忠诚进谏的道路。应当过分看轻自己陛下实在应该扩大圣明的听闻，发扬光大先帝遗留下来的美德，发扬扩大忠臣志士的志气，诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气， 文章开句就提到“先帝”刘备，在文中起什么作用？ 因为蜀国是先帝创下的基业，是“北定中原”“恢复汉室”的根据地，而先帝的理想未能实现而中途死亡，使作者感到十分痛惜，肩上的托付的担子之沉重。同时警示后主要奋发有为，继承先辈遗志。为后文提出建议定下基调。 第1段分析天下大势，指出哪些不利条件和有利条件？在文中起什么作用？ 分析形势不利的客观条件，指出目前正是决定存亡的关键时刻，希望刘禅“居安思危”。 第1段提到“侍卫之臣”和“忠志之士”有什么作用？ 这是蜀国“人和”的主观条件，而且是先帝“殊遇”造成的。客观条件虽然堪忧，主观努力尚且可为。在这样的形势下，作为蜀国的国君应当如何做，文章开头从三个方面使后主认识到应当有所为。 第一段分析危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊不利追殊遇
报陛下不懈于内忘身于外有利诚宜……
不宜……（正反）（广开言路）
开张圣听第一条建议宫中府中，俱为一体，皇宫中和朝廷中的官员，都是一个整体，陟罚臧否，不宜异同。奖惩功过，评定(人物)好坏，不应该因在宫中或在府中而不同。第二段不宜偏私，使内外异法也。不应当偏袒徇私，造成宫内和朝廷刑赏之法不同。如果有做奸邪事情，触犯科条法令以及尽忠办好事的人，应该交给主管的官吏，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公平严明的治理。若有作奸犯科，及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，第二段分析平明之理不宜异同
宜付有司
不宜偏私第二条建议赏罚严明正反对比侍中、侍郎郭攸之、费一、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。 以：因此。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚纯正，因此先帝选拔出来给予陛下（使用）。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
愚：自称。通“缺”，缺点。 所：…的效果。广：扩大。益，：益处。 我认为宫中的事情，不论大小，都拿来问问他们，然后实行，一定能够补救缺点和疏漏之处，收到更好的效果。第三段姓名特长好处证明工作郭攸之、费祎、董允皆善良忠实、志虑忠纯先帝简拔留给后主之材可裨补阙漏，有所广益咨以宫中之事推荐宫中贤臣课文分析 (第三段)将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。将军向宠，性情品德善良平正，精通军事，从前试用他的时候，先帝称赞他有才能，因此群臣商议，推举他做中部督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。行：军队。我认为军中的事情，都拿来问问他，一定能使部队团结一心，好的差的各得其所。第四段姓名特长好处证明工作向宠性行淑均，晓畅军事先帝称赞，众人拥戴行阵和睦，优劣得所咨以营中之事推荐营中武将课文分析 (第四段)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；
亲：接近、亲近。远：疏远。所以：……的原因。 亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。第五段侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣也，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。
愿：希望。信：信任。 侍中、尚书、长史、参军，这些都是坚贞可靠，能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就可以指日可待了。先帝在世时，常常和我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。都先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。论：谈论。于：对。 亲贤远佞先汉 兴隆后汉 倾颓正反对比史例劝谏后主课文分析 (第五段）第三条建议亲贤臣亲小人臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。我本来是一个平民，亲自在南阳耕田，只想在乱世中姑且保全自己，不谋求在诸侯那里做官扬名。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
咨：征询。感激：感动。以：拿。许：应允，答应。 扬名因为到……去，拜访。平民的代称亲自姑且保存屈就，用于别人，含有敬意委屈第六段后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。际：时期。 后来遭到兵败，在兵败的时候我接受了重任，在艰危困境之中我领受了使命，从那时以来已经二十一年了。先帝不因为我地位低微，见识鄙陋，竟降低自己的身份屈驾，三次到草庐来拜访我，向我询问当代的大事，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。第六段作者自述身世的目的何在？ 作者自叙本志，说明自己的低微的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的高远志趣。叙述先帝“三顾茅庐”之恩，称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德，也表达了自己的知恩感激之情。最后概括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的方式为“出师”作铺垫。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
寄：委托。以：把。 先帝知道我做事谨慎小心，所以临终时把国家大事托付给我。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。恐：担心。 领命以来，我早晚忧愁叹息，唯恐先帝的托付不能实现，以致损伤先帝的英明，所以五月渡过泸水，深入到荒凉的地方，实现第七段今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
北：名词用作状语，向北。 现在南方已经平定，武器装备已经充足，应当激励率领全军将士向北方进军，平定中原，我希望能竭尽自己平庸的才智，铲除奸邪凶顽的敌人，复兴汉朝，回到旧日的都城。兵，武器。甲，装备但愿洛阳勉励至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
进：奉上。尽：完全。 至于（处理事务）斟情酌理，掌握分寸，进献忠言，那就是攸之、祎、允等人的责任了。这就是我用来报答先帝，效忠陛下的职责。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
而：表并列。表所用之物，意为“用来……的” 第七段追忆“白帝城托孤”在文中起什么作用？ 说明“出师”的原因，是完成先帝未竟的事业。这是他“报先帝而忠陛下”的本分。 出师之前作者做了哪些准备工作？ “五月渡沪，深入不毛。”“七擒孟获”，安抚夷人，“今南方已定，兵甲已足”，安定了后方，做好战备。 出师的目的是什么？ “奖率三军。北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。以：把。以：来。 希望陛下把讨伐奸贼，复兴汉朝的任务交给我，如果收不到效果，就惩处我的罪过，来告慰先帝的英灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。如果没有发扬美德的忠言，就责罚攸之、祎、允等人的怠慢，来揭示他们的过失。效果，引申为任务有效果，
实现告慰发扬美德希望第八——九段陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。谋：谋划。察：明察。纳：采纳。深：深切。追：追念。 陛下也应当自己谋划，询问治国的好道理，明察并采纳正确的意见，深切地追念先帝的遗诏。臣不胜受恩感激。这样我就受恩感激不尽了。今当远离，临表涕零，不知所言。 现在该远行了，面对 奏表我眼泪落下，不知道说了些什么。禁不住
忍不住泪落再三勉励后主广开言路，多纳谏言应尽国君之责表示临別依依之情总结课文分析 (第八—九段)毋忘先帝遗训作者如何表达了出师的决心？ ⑴以出师为己任。“此臣报先帝而忠陛下之职分也”；
⑵立下军令状。“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵”。 思考、讨论 诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议？ 提出了三条建议：
⑴广开言路。“诚宜开张圣听”；
⑵严明赏罚。“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”；
⑶亲贤远佞。“亲贤臣，远小人”。 提出这三条建议的目的是什么？ ⑴希望后主能“以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”
⑵希望后主能“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也”
⑶希望后主能“亲贤臣，远小人”，只有做到这一点，才能使国家“兴隆”总之，作者希望蜀国能够有一个清明的政局，成了“北定中原”强大稳定的后方。 从全文来看，诸葛亮向刘禅提出的三条建议，他反复强调的是哪一条？ 作者反复陈说的是亲贤远佞这一条。其余两条虽然说的是方针、政策，也都与此有关。因为刘禅是个昏庸之君，容易受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”“偏私，使内外异法”等情况，再好的方针、政策也不可能贯彻执行。而亲贤为远佞之本，所以文章开头说“开张圣听”，实际上就是要听取贤臣的意见，万不可“塞忠谏之路”，中间列举贤臣姓名，要刘禅“亲之信之”，结尾更劝说刘禅要“咨诹善道，察纳雅言”，也是亲贤的意思。 作者出师后的国内政事如何安排？推贤了哪些贤臣？目的是什么？ ⑴宫中：推荐良实，志虑忠纯的郭攸之、费祎、董允等。
⑵营中：推荐性行淑均，晓畅军事的将军向宠。
⑶其他：推荐贞良死节之臣侍中、尚书、长史、参军等。
目的是消除北伐的后顾之忧，使他能集中精力伐魏。 作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？ ⑴对贤臣：“斟酌损益，进尽忠言”，要有“兴德之言”。
⑵对后主：“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”。 文中多次提及先帝的用意
感激先帝知遇之恩感慨先帝创业艰辛，警惕后主以父子之情感动激励后主加强劝说后主的说服力和权威性本文在写作方面有什么特色？ “表以陈情”，意思是表的叙事和议论都带有抒情的色彩。第一部分寓情于议，在谈论形势、方针、政策和历史经验教训之中贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主能继承先帝的遗志，完成先帝未竟的大业。第二部分寓情于叙，字字句句都蕴含着作者对先帝的知遇之思和无限感激之情，也表达了作者尽心竭力效忠刘备父子的心愿。最后，诸葛亮以“讨贼兴复之效”自许，并且说“不效则治臣之罪，以告天帝之灵”，更是情词恳切，催人泪下，集中表现了他感恩图报的心情。 小结 这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。 文中隐藏了许多成语，能找出来吗？妄自菲薄 三顾茅庐 不知所云还有吗？请你找找看：引喻失义 作奸犯科 苟全性命
裨补阙漏 指日可待 察纳雅言 谢谢!课件44张PPT。《出 师 表》
诸葛亮诸葛亮，字孔明，三国蜀汉政治家、军事家。公元181年：诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。
19岁：与友人徐庶师从司马徽。
27岁：在司马徽、徐庶的推荐下，刘备三顾茅庐， “隆中对”。旋即出山辅助刘备。
28岁：参与赤壁之战获胜。
43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。
45岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。
47岁：诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》进行北伐。
48岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为右将军。49岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞相职位。蜀建兴８年。
50岁：诸葛亮再次北伐。５１岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张合。54岁：诸葛亮再次北伐中病故百丈原。返回
这篇《出师表》是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕(pī)身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之’’的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。
《出师表》的时代背景文学常识部分：表，古代向帝王上书言事的一种文体。
我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。
正 音崩殂（ ） 菲（ ）薄
裨补（ ） 遗（ ）陛下
祎（ ） 攸( )
阙（ ） 陟（ ）罚
臧（ ） 否（ ）
行（ ）阵 猥（ ）自
夙（ ）夜 驽（ ）钝
诹（ ） 攘（ ）除
斟酌（ ）正 音崩殂（ ） 菲（ ）薄
裨补（ ） 遗（ ）陛下
祎（ ） 攸( )
阙（ ） 陟（ ）罚
臧（ ） 否（ ）
行（ ）阵 猥（ ）自
夙（ ）夜 驽（ ）钝
诹（ ） 攘（ ）除
斟酌（ ）cúfěibìwèi yīYōUquēzhìzāngpǐhángwěisùnúzōurǎngzhēnzhuó经典句段停顿先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。
然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之/于陛下也。
若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。
侍中侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。
愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三
分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍
卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖
追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张
圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜
妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。人力疲劳，
物力缺乏。实在，时特别厚待。过分地看轻自己。大概是疏通文句，理解文意。阅读第一段，思考：
作者指出当时的形势如何？值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作者希望国君又当如何？由此得出作者提出的第一条建议是什么？第一段分析危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊不利追殊遇
报陛下不懈于内忘身于外有利诚宜……
不宜……（正反）（广开言路）
开张圣听宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不
宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，
宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之
理，不宜偏私，使内外异法也。公平严明的治理。显示尽忠做好事的人。判定阅读第二段，思考：
作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出这条建议？第二段分析陟罚臧否，不宜异同不宜偏私，内外异法以昭陛下平明之理严明赏罚侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，
此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简
拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事
无大小，悉以咨之，然后施行，必
能裨补阙漏，有所广益。更多的益处、成效。因此 将军向宠，性行淑均，晓畅军
事，试用于昔日，先帝称之曰能，
是以众议举宠为督。愚以为营中之
事，悉以咨之，必能使行阵和睦，
优劣得所。通晓，精通。队伍，指军队。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；
亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息
痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、
参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之
信之，则汉室之隆，可计日而待也。“……的原因”痛心遗憾。计算着时间而到来。指为期不远。阅读第三、四、五段，思考：
作者提出的第三条建议是什么？这三段是怎样衔接起来的？第三四五段关系宫中之事营中之事裨补阙漏
有所广益先帝简拔之臣先帝称能之臣行阵和睦
优劣得所荐贤臣亲贤臣，远小人先汉兴隆亲小人，远贤臣后汉倾颓正反历史教训引教训（亲贤远佞）
亲贤臣，远小人汉室之隆，可计日而待臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱
世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，
猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以
当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危
难之间，尔来二十有一年矣。亲自苟且保全闻名做官。因此奔走效劳先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命
以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之
明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，
兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽
钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。早晚指全军。希望阅读第六、七段，思考：
在表达方式上，这两段与上文有何不同？主要内容应怎样概括？请逐句加以理解。第六七段逐句分析第六段1.叙己志向：身份，生活，追求——品格高远2.叙“三顾草庐：宽宏大度，不耻下问——由是感激3.叙共患难经历：创业艰难——效忠心愿第七段1.叙托孤之事，提挈全段2.受命以来的心情、行动3.北定中原，兴复汉室——出师目标4.补笔此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至
于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、
允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治
臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，
则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：职责本分重任陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅
言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。观察采纳不尽流下眼泪阅读第八段，思考：
如果将第一句后用“；”，“以彰其咎”后用“。”，好不好？第八段分析首先，严于律己其次，严格要求朝廷诸臣最后，向后主提出希望标点符号不能改1、不能分清内外责任；
2、不能突出作者请命出师的决心；
3、由内大臣“兴德之言”顺势提出希望，不致让刘禅反感。理清思路，把握结构部分 段落 要点 表达方式1广开言路2赏罚分明3--5亲贤远侫一6叙述经历：三顾草庐7效忠心愿：托孤之事二8、9归结责任，结束全篇三寓情于议寓情于叙抒发感情古今词义
古义：
今义：
古义：
今义：痛心遗憾。
未尝不叹息痛恨于桓、灵也。非常恨。贫民百姓。臣本布衣。布的衣服。痛恨布衣古义：
今义：
古义：
今义：卑鄙感激身份低微。
先帝不以臣卑鄙。（语言、行为）恶劣；不道德。感动，激动。由是感激。因对方的好意或帮助而对他产生好感。 古今词义以光先帝遗德。
恢弘志士之气。
此皆良实。
优劣得所。光，名词用为动词，发扬光大。恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。良实，形容词用为名词，善良诚实的人。优劣，形容词用为名词，才能高的和才能低的。词类活用亲贤臣。
远小人。
攘除奸凶。
则责攸之、讳、允等之慢。 亲，形容词用为动词，亲近。远，形容词用为动词，疏远。奸凶，形容词用为名词，奸邪凶顽的人。慢，形容词用为动词，怠慢。词类活用一词多义
效
愿陛下托臣以讨贼兴复之效。
不效则治臣之罪。
感激
由是感激。
臣不胜受恩感激。 ——重任。——实现、完成。——激动。——感谢。通假字
裨补阙漏。
尔来二十有一年矣。 阙，通“缺”，缺点。有，通“又”，表余数。常见虚词
以
故临崩寄臣以大事也。
先帝不以臣卑鄙。
以光先帝遗德。
以塞忠谏之路也。
受命以来。 介词，把。介词，因。连词，表目的，来，用来。连词，表结果，以致。连词，表时间，以。理解练习：1。诸葛亮对当前形势的分析是什么？客观条件：今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。2。诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？开张圣听
陟罚臧否，不宜异同
亲贤臣，远小人广开言路
严明赏罚
亲贤远佞3.作者自叙志趣过人，不求功名的话：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。4.文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：受任于败军之际，奉命于危难之间。5.文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的两 件事：三顾茅庐白帝城托孤6、诸葛亮此次出师的目的是什么？今南方已定，兵甲已足。当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。文中隐藏了许多成语，能找出来吗？妄自菲薄 三顾茅庐 不知所云还有吗？请你找找看：引喻失义 作奸犯科 苟全性命
裨补阙漏 指日可待 察纳雅言 课外拓展：下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。你知道吗？三顾：三顾茅庐六出：六出祁山东和：东和东吴收二川：收东川西川北拒：北拒曹魏七擒：七擒孟获排八阵：摆设八阵图武侯祠匾额对联选两表酬三顾，一对足千秋
——过厅对联亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统
济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎
——过厅对联三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。----杜甫《蜀相》
出师一表真名世，千载谁堪伯仲中间。-------陆游《书愤》
阿斗，你亮叔我跟你讲几句：你爹当年出来混，半道上就给挂了，现在地盘又分成三块了，益州好像咱也罩不住了，这世道眼瞅着要杯具了。但是你爸留下的保镖还很忠心啊，出去砸场的那些二杆子也都不想要命了，这些都是看在你爸往日给钱的份上，现在想报答罢了。叔现在就希望你放机灵点，完成你爹的遗愿，让兄弟们也扬眉吐气，千万不要把自己当成不值钱的葱，把弟兄们的心给憋屈了。 戏说《出师表》第三课时作业1．背诵有关诸葛亮的诗句。
2．以“我眼中的诸葛亮”为题写一篇小作文课件58张PPT。《出 师 表》
诸葛亮 关于“表”
“表”，是古代奏议的一种，用于向帝王陈说作者的请求和愿望。 “表”的基本特征是“动之以情”。
《出师表》是诸葛亮在出师北伐前写给刘禅（刘后主）的呈文。诸葛亮，字孔明，东汉著名政治家，军事家。
曾隐居隆中。三顾茅庐后为刘备奔走效劳，
奠定天下三分基业。因足智多谋、运筹帷幄
为蜀汉政权鞠躬尽瘁，在历史上享有盛名。
蜀汉建兴五年，他率师北上伐魏，出师前写下了传唱千古的表文《出师表》，向后主陈说了自己的请求和愿望，被誉为智慧的化身，忠臣的代表，人臣的楷模。诸葛亮年谱15岁：诸葛亮移居隆中。27岁：刘备三顾茅庐，诸葛亮对刘备陈说三分 天下之计，即著名的“隆中对”。旋即出山辅助刘备。28岁：诸葛亮说服孙权与刘备结盟，参与赤壁 之战获胜。41岁：刘备登基，建立蜀国。诸葛亮任丞相。43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮为武乡侯，领益州牧。４５岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。５４岁：诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。４６岁：诸葛亮准备兴师讨魏。４７岁：诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》
进行北伐。４８岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡， 自贬为右将军，行丞相事。４９岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，
恢复丞相职位。５０岁：诸葛亮再次北伐。５１岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张合。 诸葛亮这篇表文写于227年，即第一次出师伐魏之前。当时蜀汉既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，夺取中原，复兴汉室。
他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾忧，所以临出发前上书此表，劝说刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。时代背景两表酬三顾，一对足千秋。《出师表》《后出师表》隆中对策“受任于败军之际，奉命于危难之间”“鞠躬尽瘁，死而后已”三顾：三顾茅庐六出：六出祁山东和：东和东吴收二川：诸葛亮收复的蜀国两处根据地：东川、西川北拒：北拒曹魏七擒：七擒孟获排八阵：摆设八卦阵五丈原：诸葛亮出征时病死的地方 点四十九盏明灯：诸葛亮死时，点燃了四十九盏长明灯，祭神灵以求延续阳寿酬三顾:报答刘备三顾茅庐的知遇之恩崩殂（ ） 疲弊（ ） 侍卫（ ）
菲薄（ ）（ ） 忠谏（ ） 陟（ ）罚
臧否（ ）（ ） 遗（ ）陛下 裨补（ ）
阙漏（ ） 性行（ ） 淑均（ ）
行阵（ ） 倾颓（ ） 桓灵（ ）
长史（ ） 苟（ ）全 卑鄙（ ）
猥（ ）自 枉（ ）屈 夙（ ）夜
驽（ ）钝 攘（ ）除 斟酌
以彰其咎（ ）（ ） 咨诹（ ）
遗诏（ ） 涕零（ ） cúshìfěibìjiànzhìzāngpǐwèibìquēxínghángshūtuíhuánzhǎnggǒuwěibǐwǎngsùnúrǎng zhēn zhuózhāngjiùzōuzhàot ìbó 正 音《出 师 表》
诸葛亮把握句中停顿，应注意：然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者 2.不是一个词或一个短语的不能连读（读断）今天下三分，益州疲弊 1.一个词或一个短语不能拆开读（连读）诵 读 全 文 先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。
然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之/于陛下也。
若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。
侍中侍郎/郭攸之、费、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。
愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。疏通文句 读懂课文 第一自然段先帝创业未半 而中道崩殂，今 天下三分，古时指皇帝死亡死亡先帝开创大业未完成一半，竟中途去世，现在天下分成三国，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。时宫廷我益州人力疲惫、民生凋敝，这实在是万分危急、存亡攸关的时刻。然侍卫之臣不懈 于内，忠志之士忘身 于外 者，但是，在宫廷里，侍奉守卫的臣子，不敢稍有懈怠，在疆场上，忠诚有志的将士，舍身忘己的作战（的原因），边疆…的原因实在；的确然而，但是古
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义盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。优待，厚遇原来是追念先帝的优待和厚遇，想报答给陛下的缘故。诚宜 开张 圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，应该扩大陛下确实应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗留下来的美德，发扬扩大志士们的勇气，不宜妄自菲薄， 引喻 失 义，以塞忠谏之路也。不应过分地看轻自己，说话不恰当，以致于堵塞了忠诚进谏的道路。圣明的听闻发扬光大古
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义发扬扩大词类活用（名-动）词类活用（形-动）瞧不起过分地看轻自己称引，譬喻适宜，恰当说话不恰当原来是来以致于 （1）先帝创业未半而中道崩殂；
（2）今天下三分；
（3）益州疲弊。
侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外作者分析形势时，指出不利的客观条件是： 有利的主观条件是： 由本段推测，刘禅可能犯有什么毛病？
作者在本段给刘禅提出的建议是： 正 反广开言路第一条建议妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。诚宜：开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气不宜：妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。归纳段意：分析当前形势，提出广开言路的建议。疏通文句 读懂课文 第二自然段宫中 府中， 俱 为 一体，皇宫中朝廷中皇宫中的近臣和朝廷中的官员，都是一个整体，陟 罚 臧 否，不宜 异同。善做奸邪事情，犯科条法令奖惩功过好坏，不应该因在宫中或在府中而异。若有 作奸犯科 及 为忠善 者，如果有做奸邪事情，犯科条法令，以及尽忠心做善事的人，做…的人奖励偏义词—异都是惩罚恶宜付 有司 论 其刑赏，以昭陛下平明之理，主管的官罚应该交给主管的官，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下在治理方面的公正明察，不宜偏私，使内外异法也。宫内和朝廷刑赏之法不同不应当出于私情偏袒一方，使宫内和朝廷刑赏之法不同。治判定显示第二段分析1、作者担心的是什么？
2、避免这种担心的具体做法是什么？
3、第二段诸葛亮向刘禅提出了什么建议？ 宫中府中
俱为一体宜付有司
不宜偏私以昭平明 之理严明赏罚第二条建议小结作者在表的前两段先 ，指出蜀国的不利因素是 ，有利因素是 ，然后提出了 和 两条建议。从表达方式上来看，这两段属于 。疏通文句 读懂课文 第三自然段侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，善良侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，这些都是善良诚实的人，志 虑 忠纯，是以 先帝 简拔 以 遗 陛下。因 此他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝选拔他们来给予陛下。诚实选 拔给 予志 向心思愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，询问我认为宫中的事情，事情无论大小，都拿来问问他们，然后施行，必能裨补 阙 漏，有所广益。弥补这之后再去施行，一定能够弥补缺点和疏漏之处，收到更好的效果。缺点疏漏这之后第3段从任人方面建议，主要为推荐贤人。
宫中 [内] ：
人物：
特点：
态度：
预计效果：
郭攸之、费祎、董允等。此皆良实，志虑忠纯。宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。必能裨补阙漏，有所广益。疏通文句 读懂课文 第四自然段精通先帝称之曰能，是以众议举宠为督。先帝称赞他能干，因此大家商议推举向宠 做中部督。推举做将军向宠，性行淑 均，晓畅军事，试用于昔日，善平将军向宠，性情品德善良平正，精通军事，当年试用他时，必能使行阵和睦，好的差的各得其所。好的差的各得其所愚以为营中之事，悉以咨之，我认为军中的事，都拿来问问他，一定能够使军队团结和睦，优劣得所。古
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义第4段从任人方面建议，主要为推荐贤人。
营中 [外] ：
人物：
特点：
态度：
预计效果：
将军向宠。性行淑均，晓畅军事。营中之事，悉以咨之。必能使行阵和睦，优劣得所。疏通文句 读懂课文 第五自然段亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；所以…的原因亲近贤臣，疏远小人，这是先汉所以能够兴盛的原因，亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。未曾不亲近小人，疏远贤臣，这是后汉所以衰败的原因。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。先帝在世时，每次和我谈论起这些事，未曾不对桓帝、灵帝感到痛心、遗憾的。痛心，遗憾古
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义古
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义愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴盛就可以计日而待了。 侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，侍中、尚书、长史、参军，这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣，宫中之事先帝简拔之臣营中之事先帝称能之臣荐贤臣先汉兴隆亲贤臣后汉倾颓亲小人引教训第三条建议亲贤远佞诸葛亮在文中就国内政治问题向刘禅提出了哪些建议？三条建议从全文看，这三条建议中，诸葛亮反复强调是哪一条？1、广开言路： 诚宜开张圣听2、严明赏罚： 陟罚臧否，不宜异同3、亲贤远佞： 亲贤臣，远小人亲贤远佞——亲贤臣，远小人疏通文句 读懂课文 第六自然段臣本布衣，躬耕于南阳，平民我本来是个平民百姓，亲自在南阳耕田种地，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。身份低微，见识短浅只想在乱世中苟且保全性命，不希求在诸侯那里显声扬名。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，先帝不因为我身份低微，见识短浅，不惜降低身份，委屈自己 ，三次到草庐来拜访我，辱，降低身份古
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义咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。感动，激励向我询问当代的大事，我因感动而受到激励，就答应为先帝奔走效劳。 后值倾覆，受任于败军之际，后来遇到兵败，在战事失利之际我接受了任命，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。在危急艰难的时候奉命出使，从那时以来已经二十一年了。那时以来奔走效劳古
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义哪一句表现了他生活淡泊，无意功名利禄的过人志趣和高远品格？躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。哪一句表现刘备重视人才，气度恢弘，不耻下问？先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
受命于败军之际，奉命于危难之间。1、找出本段的两个对偶句（亦名句）。 自叙生平，表达感恩图报之情。2、文章由谏君转入述己，初看似与出师无关，但进一步推敲，却可看出作者的良苦用心，这样写，好处何在?首先，表白自己对蜀汉的一片忠忱，取得后主信任。其次，启发刘禅能像其父一样任人惟贤，知人善任。疏通文句 读懂课文 第七自然段先帝知臣 谨慎，故临崩寄臣以大事也。认真，慎重先帝知道我做事认真慎重，所以临终之时把国家大事托付给我。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，不长草（的地方）接受任命以来，早晚忧愁叹息，唯恐先帝的托付不能实现，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。以致损害先帝的英明，所以五月渡过泸水，深入到寸草不生的地方。古
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义今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，现在南方已经平定，兵员武器已经充足，应当鼓励和统帅全军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，北伐平定中原，我希望竭尽我平庸的才能，铲除奸邪势力，兴复汉室，还于旧都。兴复汉朝王室，回到旧日的都城。才能平庸劣马刀刃不锋利排除，铲除此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。这是我用来报答先帝，尽忠陛下的职责和本分。至于斟酌 损 益，进尽忠言，至于斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠言，则攸之、祎、允之任也。那就是郭攸之，费祎、董允的责任。用来除去兴办，增加斟酌情理，有所兴革 ——为出师北伐作准备。——南方已定，兵甲已足。北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。这次出师北伐的战略目标是什么（从文中找出四个四字语）？作者认为北伐中原的两个条件已经具备，这两个
条件是什么？ “五月渡泸，深入不毛” 与 “出师北伐”有什么关系？ 庶竭驽钝“鞠躬尽瘁，死而后已”是作者《后出师表》中的名言，本段有一个四字语与此成语意思相同，这个四字语是：表明全文感情基调的六个字是：“报先帝”呼应上文的哪两件事？报先帝，忠陛下。“三顾草庐” 和 “临崩寄臣以大事”追忆白帝城托孤，表示北定中原，兴复汉室的决心。 段意：疏通文句 读懂课文 第八、九自然段愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务交付给我，如果没有实现，就请治我的罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，怠慢，疏忽来告慰先帝的在天之灵。如果没有发扬圣德的言论，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失。表明，显扬揭示他们的过失陛下亦宜自谋，以咨诹善道，陛下也应该自己思虑谋划，询问治国的好道理，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 询问明察并采纳正确的言论，深切追念先帝的遗诏。我就受恩感激不尽了。今当远离，临表涕零，不知所言。 现在我就要远离陛下出征，面对这个奏章，不禁落下眼泪，不知道说了些什么。正言询问治国的好道理第八段分析首先，严于律己其次，严格要求朝廷诸臣最后，向后主提出希望6～9段：诸葛亮着重叙述自己以身许国的经过和准备出征的计划、安排，从中充分表露自己勤劳国事，鞠躬尽瘁的一片忠忱，以创业之艰感动后主，并激励其发愤图强。理清思路，把握结构部分 段落 要点 表达方式1广开言路2严明赏罚3、4、5亲贤远佞一6叙述经历：三顾草庐7效忠心愿：托孤之事二8、9归结责任，结束全篇三寓情于议寓情于叙抒发感情思路：以“出师” 为中心
首先，危急形势下出师，提出治国建议；
然后，陈述出师理由，表达感激之情效忠心愿；
最后，要求批准出师，表达出师决心。分析形势不利条件
(客观)有利条件
(主观)提出建议开张圣听严明赏罚亲贤远佞晓之以理寓
情
于
议动之以情叙殊遇表忠诚明责任三顾茅庐白帝托孤诸葛亮先 帝卑鄙猥自枉屈三顾草庐咨臣世事受任于败军之际
奉命于危难之间诸葛亮先 帝谨慎寄臣大事夙夜忧叹
五月渡泸
深入不毛决心目的奖率三军 庶竭驽钝北定中原 攘除奸凶 兴复汉室 还于旧都诸葛亮众大臣刘后主讨贼兴复之效治臣之罪 告帝之灵斟酌损益 进尽忠言责其慢 彰其咎亦宜自谋 咨诹善道 察纳良言寓情于叙表明先帝礼贤下士秋时秋天开张扩大商店开始营业痛恨痛心，遗憾深切地憎恨卑鄙身份低微，见识短浅恶劣；不道德感激感动，激励感动感谢谨慎认真，慎重做事小心所以……的原因表示结果晓畅精通流畅诚实在诚实1）以：① “以塞忠谏之路也”：
② “以昭陛下平明之理”：
③ “愚以为宫中之事”：
④ “先帝不以臣卑鄙”：
⑤ “咨臣以当世之事”：
⑥ “故临崩寄臣以大事也”：一 词 多 义以致来认为因为拿把2）所以：
① “此后汉所以倾颓也”：
② “此臣所以报先帝而报陛下之职分也”：……的原因用来任务（名）实现（动）判定谈论3）效：
① “愿陛下托臣以讨贼兴复之效”：
② “不效则治臣之罪”：4）论：
① “宜付有司论其刑赏”：
② “每与臣论此事”： 阿斗，你亮叔我跟你讲几句：你爹当年出来混，半道上就给挂了，现在地盘又分成三块了，益州好像咱也罩不住了，这世道眼瞅着要杯具了。但是你爸留下的保镖还很忠心啊，出去砸场的那些二杆子也都不想要命了，这些都是看在你爸往日给钱的份上，现在想报答罢了。叔现在就希望你放机灵点，完成你爹的遗愿，让兄弟们也扬眉吐气，千万不要把自己当成不值钱的葱，把弟兄们的心给憋屈了。 戏说《出师表》课件50张PPT。书 愤 陆游?早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。蜀 相 杜甫出 师 表诸葛亮 关于“表”
“表”，是古代奏议的一种，用于向帝王陈说作者的请求和愿望。 “表”的基本特征是“动之以情”。
《出师表》是诸葛亮在出师北伐前写给刘禅（刘后主）的呈文。 诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀建立两年，刘备病逝，刘禅继位（16岁）。他受遗诏辅佐刘禅，主持军政大事。227年，率军北进，驻军汉中，准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，临出发前上书，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。写作背景疏通文句 读懂课文 第一自然段 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。按课本注释学习词语过分地看轻自己堵塞，阻塞课文译析1、此诚危急存亡之秋也2、然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇3、诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄实在时然而宫廷内边疆特别厚待表提示原因，不译扩大使……发扬光大使……发扬光大轻视译文１ 先帝创建大业尚未完成一半却中途去世，现在天下分成三国，益州地区困苦穷乏，这实在是国家危急存亡的时刻。然而在朝中侍卫大臣毫不懈怠，在外面忠诚的将士舍身忘死，这是因为他们追怀先帝对他们有特殊的恩遇，想将此恩报答给陛下啊。陛下确实应当扩大听闻，广开言路，使先帝留下的美德得以光大，使忠臣志士的精神得以振奋，不应该随便看轻自己，说话不当，因而堵塞忠诚劝谏的道路。引言 提出忠告的原因课文解说 第一段指出当前形势不利，因此要进言(1)先帝崩殂，群龙无首(2) 天下三分，局势不安(3) 益州疲弊，形势险峻发奋图强 应：不应：勉励后主多听进言，广泛纳谏妄自菲薄，看轻自己正反对比课文解说 第一段)疏通文句 读懂课文 第二自然段例如：否极泰来表明，显示 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。按课本注释学习词语1、陟罚臧否，不宜异同2、若有作奸犯科及为忠善者如果作……的人 译文２ 皇宫中和朝廷中的官员，都是一个整体，奖善罚恶，不应该不一样。如果有邪恶不正、触犯法令的人和尽忠行善的人，应当交付主管官评判他们应得的惩罚和奖赏，来表明陛下公正明察的治理，不应当出于私情偏袒一方，使得内廷外府法度不一。 处事公正 宫中府中，赏罚一致 作奸犯科者，应交负责官员处理 勉励后主应：不应：内外有別，偏私不公 正反对比课文解说 第二段)疏通文句 读懂课文 第三自然段 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。按课本注释学习词语因此谦称“我”无论广大的，许多的
译文３ 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这都是贤能老实、志向心思忠诚纯正的人，因此先帝选拔出来留给陛下。我认为宫廷里的事，不论大小，都同他们商量，然后再去办，这样一定能增加益处，弥补不足，收到更好的效果。姓名特长好处证明工作郭攸之、費祎、董允皆善良忠实、志虑忠纯先帝简拔留给后主之材可裨补缺漏，有所广益咨以宫中之事推荐宫中贤臣课文解说 第三段)疏通文句 读懂课文 第四自然段 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。按课本注释学习词语通晓，精通军队 译文４ 将军向宠，品性良善，办事公正，精通军事，当年试用他的时候，先帝称赞他有才能，因此群臣举荐他作中部督。我认为军中的事，都同他商量，这样一定能使军中将士和睦相待，才能高的和才能低的都能安排得当。姓名特长好处证明工作向宠性行淑均，晓畅军事先帝称赞，众人拥戴行阵和睦，优劣得所咨以营中之事推荐营中武将课文解说 第四段)疏通文句 读懂课文 第五自然段 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。按课本注释学习词语……的原因衰败痛心和遗憾 译文５ （君王）接近贤臣，疏远小人，这是先汉得以昌盛的原因；（君王）接近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败的原因。先帝在世时，每次和我谈论到这件事，没有不感到非常可叹，对桓、灵二帝深为遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞贤能，能以死殉节的忠臣，希望陛下接近他们，信任他们，那么汉朝的兴盛就可以计日而待了。 注意以下字词1、亲贤臣， 远小人亲近，形作动2、此先汉所以兴隆也语气词，揭示原因，不译。3、此悉贞良死节之臣为节而死，死，为动用法；节，义节远离，形作动……的原因亲贤远佞以史为鉴前汉 → 兴隆后汉 → 倾颓正反对比史例劝谏后主不应重蹈后汉覆辙课文解说 (第五段)疏通文句 读懂课文 第六自然段 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。按课本注释学习词语随便出大名，
做大官因为到……去，拜访。注意以下字词1、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。2、先帝不以臣卑鄙4、遂许先帝以驱驰，后值倾覆姑且闻名显达因为地位低微，目光短浅3、猥自枉屈辱，降低身份屈尊以，来。驱驰，奔走效劳。值，碰上，遇上。 译文６ 我本来是个平民百姓，亲自在南阳耕田种地，只想在动荡不安的乱世中姑且保全性命，不希求在诸侯那里显声扬名，先帝不因为我身份低微，学识鄙陋，而降尊屈驾，三次到草庐来拜访我，向我征询对当代大事的看法，故此我甚为感动，于是答应为先帝奔走效劳。后来遭逢战败，在战事失利之际我接受了任命，在艰危困境之中我领受了使命，从那时以来已经二十一年了。疏通文句 读懂课文 第七自然段 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。按课本注释学习词语见效果，实现以致兵，武器。甲，装备但愿洛阳……的原因注意以下字词1、恐托付不效，以伤先帝之明2、深入不毛3、当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝4、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。以致使……受到损伤名作动，长草激励、率领名作状，往北用尽自己平庸的才智……的原因表并列的 译文７ 先帝知道我做事谨慎小心，所以临终之时把国家政务托付给我。领命以来，我日夜忧虑叹息，惟恐完不成先帝的托付，因而损害先帝的英明，所以在五月渡过泸水，深入到荒凉不毛之地，现在南方已经平定，武器军备已经充足，应当勉励并率领大军进兵北方，平定中原，我希望能竭尽自己驽钝之才，铲除邪恶势力，复兴汉朝天下，返回到故都去。这就是我用来报答先帝，效忠陛下所应尽的本分。至于考虑兴利除弊，进献忠言，那就是攸之、祎、允的责任了。感激先帝尽忠后主知遇之恩忠心报效再请后主亲贤纳谏订下未来工作目标感恩明志表白心志陈述北伐准备兵甲已足、南方已定课文解说 第六段疏通文句 读懂课文 第八自然段 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。 按课本注释学习词语效果，引申为任务见效果，
实现告慰发扬道德禁不住
忍不住泪落 译文８ 希望陛下把完成讨伐奸贼，复兴汉朝的任务交给我，如果我做不出成效，那就惩处我的罪过，来告慰先帝的英灵。如果没有发扬盛德的言辞，那就责罚攸之、祎、允等人的轻忽职守，来显示他们的过失。陛下也应当自己谋划，征询治国的好办法，明察并采纳正确的意见，深切追念先帝的遗诏。这样我就受恩感激不尽了。 现在该远行了，面对奏表我眼泪落下，不知道自己说了些什么。 再三勉励后主广开言路，多纳谏言应当一尽国君之责表示临別依依之情总结课文解说 第七—九段毋忘先帝遗训表現的父子、君臣之情
《出师表》中父子之情指出先帝创业艰难，盼后主能发奋积极
多次提及先帝，劝告后主追念先帝遗训，亲贤远佞
自述身世，表明自己尽忠报先帝及为后主效力君臣之情以臣子身份向后主提出建议及推荐人才
说明自己北伐的决心及各大臣职责危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊内不懈外忘身欲报殊遇诚宜
不宜……（正反）第一条建议开张圣听宫中府中
俱为一体宜付有司
不宜偏私以昭平明 之理刑赏严明第二条建议宫中之事先帝简拔之臣营中之事先帝称能之臣荐贤臣先汉兴隆亲贤臣后汉倾颓亲小人引教训第三条建议结构分析：形势分析提出建议以身许国 创业艰难夙夜忧叹 请命北伐分述职责 诹善纳雅出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?诸葛亮写本文的目的是什么? 希望国内政治修明，有一个稳定的后方，使他北定中原”的计划得以实现。全文的主旨是什么? 使后主刘禅认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业。 请从各种书籍报刊和网上搜集关于诸葛亮的资料，以“我看诸葛亮”为题写一篇小论文，或制作一个网页。写作练习
